2017—2018年北师大版一年级数学上册《还剩下多少》教案2(精品教案)

一年级上数学教案-还剩下多少-北师大版教学目标1.理解“数目相等”的概念2.懂得理解和使用“还剩下多少”这个概念3.能够解决浅显的“还剩下多少”问题4.提高思维灵活性和逻辑思考能力教学重难点教学重点：概念的理解与掌握教学难点：问题的翻译和数学计算教学准备黑板，粉笔，学生讲义教学内容课前导学1.给出一些匹配的图片或物品，让学生辨别哪些物品的数量相同，哪些物品的数量不同，引导学生形成“数目相等”的概念。

2.给出一个简单的例子，让学生判断物品数量是否相等。

示例：“小明手上有3个水果，小红手上有2个水果，他们手上的水果数量是否相等？”3.提问：“假设你们手上的数目相等，如果我从你们手中取走了2个水果，你们手上还剩下多少个水果？”引导学生理解并掌握“还剩下多少”概念。

教学过程Step 1 引入教师在黑板上列出一个问题：“小明手中有9颗糖果，他把其中7颗糖果分给了小红，那么小明手中现在还剩下多少颗糖果？”引发学生思考和讨论。

Step 2 案例解析1.教师让学生自行分析问题，提问“我们应该怎么做？”2.学生讨论后，教师以黑板为媒介，采用加减法的计算方式，引导学生求解出小明现在剩余了2颗糖果。

Step 3 练习1.教师让学生尝试解决一些浅显的问题，比如“小红家有13只小狗，在独自玩耍时，又来了5只小狗，现在小红家共有多少只狗？”2.学生分组进行竞猜，教师以Reward（奖励）的方式激发他们的学习兴趣。

3.学生交换伙伴，现场出题和解答，培养学生彼此之间的合作学习，以及归纳和总结的能力。

Step 4 拓展1.教师引导学生思考，让他们通过手中的卡片、水果、小球等图形物品来一同求解问题，并对结果进行验证。

2.教师引导学生思考和交流，让他们讨论一下，如果小明原本手中的糖果数量不是9颗，而是其他数量，求解方式是否有所改变。

课后巩固1.教师布置题目作为课后练习，巩固学生的解题技巧和计算能力。

2.下节课之前，教师让学生观察家人、同学或者自己生活中出现的一些“还剩下多少”的情景，做好记录并在下次课上分享。

一年级上数学教案还剩下多少北师大版教案：一年级上数学教案还剩下多少北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章“认知钟表”，其中“还剩下多少”是本节课的主要学习内容。

本节课通过学习，使学生能够理解“还剩下多少”的含义，学会用语言和动作表示“还剩下多少”，并能够运用数数和计数的方法，求出物品剩余的数量。

二、教学目标1. 让学生理解“还剩下多少”的含义，并能够用语言和动作表示。

2. 培养学生数数和计数的技能，能够准确地求出物品剩余的数量。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解“还剩下多少”的含义，并能够用语言和动作表示。

2. 教学重点：学生能够运用数数和计数的方法，求出物品剩余的数量。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、实物物品、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个钟表，问学生现在几点了，让学生回答。

然后教师说：“如果我走了，还剩下几分钟呢？”让学生思考并回答。

2. 讲解“还剩下多少”的含义：教师通过讲解和示范，让学生理解“还剩下多少”的含义，并能够用语言和动作表示。

3. 小组活动：教师将学生分成小组，每组发一些实物物品，如苹果、铅笔等，让学生用数数和计数的方法，求出每组物品剩余的数量。

4. 学生练习：教师发放练习本，让学生独立完成练习题，求出物品剩余的数量。

六、板书设计板书设计如下：还剩下多少1. 含义2. 方法a. 数数b. 计数七、作业设计1. 作业题目：求出下面物品剩余的数量。

a. 30个苹果，已经吃掉了20个。

b. 一包铅笔，一共有10支，已经用掉了6支。

2. 答案：a. 30 20 = 10（个苹果剩余）b. 10 6 = 4（支铅笔剩余）八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我发现有些学生在数数和计数时，会出现遗漏和错误的情况，需要在教学中加强练习和指导。

一年级上册数学教案：第二课时——还剩下多少（北师大版）教学目标1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

4. 培养学生合作交流的学习习惯。

教学内容1. 减法的概念和运算方法。

2. 10以内的减法运算。

3. 减法在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：减法的基本概念和运算方法，10以内的减法运算。

2. 教学难点：理解减法的概念，熟练进行10以内的减法运算。

教具与学具准备1. 教具：减法运算卡片，PPT课件。

2. 学具：计算器，10以内数字卡片。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的减法实例，引发学生对减法的兴趣。

2. 新课导入：介绍减法的概念和运算方法，让学生了解减法的基本知识。

3. 案例分析：通过PPT展示一些减法案例，让学生了解减法在实际生活中的应用。

4. 实践操作：让学生分组进行10以内的减法运算练习，培养学生的动手操作能力。

5. 小组讨论：让学生分组讨论减法的运算方法和在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。

6. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结讲解，加深学生对减法的理解。

7. 课堂练习：让学生进行一些减法练习题，巩固所学知识。

8. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调减法的重要性和学习方法。

板书设计1. 板书还剩下多少——减法运算2. 板书内容：减法的概念，减法的运算方法，10以内的减法运算。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。

2. 实践作业：观察生活中的减法实例，与同学分享。

课后反思通过本节课的教学，学生对减法有了初步的了解，能够进行10以内的减法运算。

但在实际操作中，部分学生对于减法的理解还不够深入，需要进一步加强练习和讲解。

在今后的教学中，我将注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，我将加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习成绩。

《還剩下多少》教學目標1、知識與技能：①在具體情境與活動中，認識減法的含義；②能列出、讀出減法算式，並會正確計算5以內的減法；③能根據提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。

2、過程與方法：①通過師生互動培養學生勇於猜想和發言的良好學習品質；②通過小組合作培養學生合作學習，合作操作、合作交流的能力；③通過活動、遊戲培養學生動手操作能力與語言交流能力。

3、情感態度與價值觀：①進一步感知與體會生活處處存在減法的問題；②進一步體驗與同學合作的愉悅感，提高與他人交流的能力。

教學重點理解與體驗減法的意義。

教學難點培養學生解決生活中實際問題的意識與能力。

教具準備：PPT課件、自製一幅果樹圖和五個蘋果圖片、實物投影機、5以內減法的算式卡片。

教學過程：1、談話引入。

（1）師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？（有學生說夏天，有學生說秋天……）（2）師：對了，現在是秋天，我們剛過完中秋節呢！同學們，你們知道秋天是一個怎樣的季節嗎？（學生們紛紛舉手發言，用自己的語言描述自己印象中的秋天。

）（3）師：同學們說的真好！秋天是一個豐收的季節，你們看，這是什麼？（課件顯示紅彤彤的蘋果圖片，學生們紛紛發出驚歎的聲音：“哇！這是蘋果！”）2、教師創設“摘果子”情境。

（1）師：看起來很好吃的蘋果，這些蘋果呢都是從果園裡的蘋果樹上摘下來的，你們看！（教師課件展示一棵長滿5個蘋果的大樹。

）（2）師：同學們，你們看見了什麼？（讓學生觀察圖，讀取圖中資訊，由學生用自己的語言去描述這些資訊。

資訊主要有：一棵長滿5個蘋果的大樹。

）（3）師：同學們說的真好！你們想上來摘蘋果嗎？（生紛紛躍躍欲試、激動不已地說：“想！”）（4）師：好！今天我們一起來玩摘果子的遊戲。

二、引導學生親身經歷“還剩下多少”情境，通過動手、動口，把“形”與“數”結合起來切身體會減法的含義。

1、學生“摘果子”，體驗“果子”減少的過程和初步感知減法的意義。

（1）師：誰先上來摘蘋果？（指名學生上來摘）你準備摘幾個？（生1：“2個”）（2）師：那樹上還剩幾個呢？（生1：“3個。

教案：《还剩下多少》教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确地计算10以内的减法，并能够用口头语言和书面语言描述计算过程。

2. 过程与方法：通过解决实际问题，使学生初步体会数量之间的关系，培养学生的观察、分析、综合和概括能力。

3. 情感态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

教学内容：1. 认识减法：通过具体情境，让学生理解减法的意义，掌握减法算式的结构和读法。

2. 10以内减法的计算方法：让学生学会计算10以内的减法，并能正确书写减法算式。

3. 解决实际问题：培养学生运用减法解决实际问题的能力。

教学重点与难点：重点：理解减法的意义，掌握10以内减法的计算方法。

难点：正确书写减法算式，解决实际问题。

教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入新课1. 利用课件展示一个有趣的故事，引出减法的概念。

2. 学生观察故事中的数量变化，初步感知减法的意义。

二、探究新知1. 教师引导学生观察生活中的减法现象，让学生举例说明。

2. 学生分组讨论，总结减法的意义和计算方法。

3. 教师点评，强调减法算式的书写规范。

三、巩固练习1. 学生独立完成课本上的练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学生展示自己的解题过程，互相交流学习。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结减法的基本概念和计算方法。

2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。

五、课后作业（课后作业及答案见附录）1. 完成课本P37页的练习题。

2. 观察生活中的减法现象，记录下来，下节课分享。

板书设计：还剩下多少一、减法的意义二、10以内减法的计算方法三、减法算式的书写规范四、解决实际问题作业设计：1. 完成课本P37页的练习题。

2. 观察生活中的减法现象，记录下来，下节课分享。

课后反思：本节课通过有趣的故事和生活中的实例，让学生初步理解了减法的意义。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、综合和概括能力。

第三单元第2课时《还剩下多少》（教案）一年级上册数学北师大版一、基本信息•课程名称：数学•年级：一年级上册•教材版本：北师大版•课时：第三单元第2课时二、教学目标•能够正确理解和应用“剩下多少”的概念；•能够熟练掌握相应的计算方法；•能够自主解决相关问题，并运用到实际生活中。

三、教学重难点教学重点•理解“剩下多少”的概念；•掌握相应的计算方法。

教学难点•运用所学知识解决实际问题；•培养创新思维和解决问题的能力。

四、教学内容1.知识点1：理解“剩下多少”的概念•引导学生回忆“剩下多少”的概念；•通过示例的方式，深入剖析“剩下多少”的含义。

2.知识点2：掌握相应的计算方法•通过具体案例，引导学生掌握相应计算方法；•鼓励学生在实际生活中将所学方法应用到实践中。

3.案例演练•通过案例演练，让学生灵活运用所学知识；•引导学生通过思考、讨论等方式解决复杂问题。

五、教学过程1.引入•教师通过提问，引导学生回忆“剩下多少”的概念；•通过示例的方式，深入剖析“剩下多少”的含义。

2.讲解知识点•教师通过多组具体案例，引导学生掌握相应计算方法；•鼓励学生在实际生活中将所学方法应用到实践中。

3.案例演练•教师通过案例演练，让学生灵活运用所学知识；•引导学生通过思考、讨论等方式解决复杂问题。

六、教学评估•在教学过程中，教师通过提问、演示等方式及时检查学生掌握情况；•在教学结束后，教师通过小测验等方式进行总结性考试。

七、教学反思•教师应该更注重案例的实用性，让学生感受到所学知识的重要性和实际应用价值；•教师应该鼓励学生发现和解决问题，培养创新思维和解决问题的能力。

还剩下多少（教学设计）-一年级上册数学北师大版
一、内容概述
该教学设计是关于一年级上册数学北师大版课程中的一节名为“还剩下多少”的课程设计。

本设计旨在帮助学生通过实际操作和练习，掌握计算剩下的数值的方法和技能。

二、教学目标
1.了解如何计算已知数值之后剩下的数值；
2.掌握计算剩下数值的方法和技巧；
3.能够利用所学知识，独立完成相关作业和练习。

三、教学重点
1.计算已知数值后剩余数值的计算方法；
2.通过互动教学和练习，巩固知识点。

四、教学难点
1.继承理解和掌握计算剩下数值的方法；
2.协同学生进行实际运用练习，让学生更好地掌握所学知识。

五、教学方法
1.演示法；
2.问答法；
3.观察法。

六、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
通过以游戏方式呈现十以内的数字，巩固学生对数字的认知。

2. 介绍新知识点（10分钟）
通过灵活的语言讲解和实际演示，向学生介绍计算剩下数值的方法。

3. 实际练习（20分钟）
让学生在教师的指导下，实际操作练习。

4. 独立练习（15分钟）
在完成实际操作练习后，学生将在教师互相协助和调整的情况下，独立完成一道简单练习。

5. 总结课程（5分钟）
通过回调调查，总结课程知识点，并回答学生的问题。

七、作业
布置学习的作业是“《还剩下多少》的平时作业”，要求学生在家继续巩固，更好的掌握所学知识。

八、教学后记
通过本次课程设计，学生们更好地了解了如何计算剩下的数值的方法和技巧；教师们也将学习过程中的问题进行总结，并进一步优化授课内容和方法，使得学习更加深入有效。

还剩下多少——一年级上册数学北师大版学习目标1.掌握“多少”概念的意义，并能应用于实际问题中；2.能够理解“还剩下多少”的含义，并且能够用简单的算式进行计算。

教学内容1.什么是“多少”？2.“还剩下多少”是什么意思？3.如何用算式进行计算？教学步骤步骤一：导入首先，老师可以通过问学生一些关于数量的问题来引出“多少”的概念，如：“教室里有几个同学？”“你们班有多少个学生？”等等。

通过这样的引导，帮助学生明确“多少”的概念，并了解它在实际生活中的应用。

步骤二：讲解接下来，老师可以讲解“还剩下多少”的概念。

可以采用比较简单的例子，如：“小明吃了5颗糖果，他手上还剩下3颗，那么他原来有多少颗糖果呢？”，帮助学生理解“还剩下多少”即为“原来有多少减去已经使用了多少”。

步骤三：实践应用在学生理解了“还剩下多少”的概念后，老师可以通过一些实际的应用题来帮助学生进一步加深对这个概念的理解。

如以下的例子：题目一：小明去超市买了10个苹果，吃掉了3个，那么他现在还剩几个苹果？解法：原来有10个苹果，吃掉了3个，所以现在还剩下7个苹果。

算式：10 - 3 = 7题目二：小华买了15颗口香糖，妈妈拿走了其中的6颗，那么小华手里还剩下多少颗口香糖？解法：原来有15颗口香糖，妈妈拿走了6颗，所以小华手里现在还剩下9颗口香糖。

算式：15 - 6 = 9通过这样的实际应用题，帮助学生把理论知识转化为实际问题的解决能力。

步骤四：巩固练习为了让学生更好地掌握“还剩下多少”的知识点，老师可以提供一些练习题，让学生进行练习。

如：1.小明上午写了12页作业，下午又写了9页，那么他一共写了多少页作业？2.老师给小华发了16颗糖，小华吃掉了5颗，那么小华现在手里还剩余多少颗糖？3.小红有18个玩具，她送走了7个，请问她现在还有几个玩具？通过这样的练习，帮助学生加深对“还剩下多少”知识点的理解和记忆。

总结通过本节课的学习，学生能够掌握“多少”概念的意义，并能应用于实际问题中；理解“还剩下多少”的含义，并且能够用简单的算式进行计算。

《还剩下多少》（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内减法的计算方法，能够正确计算100以内的减法。

2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中体验减法的意义，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生合作交流的意识。

二、教学内容1. 100以内减法的计算方法及应用。

2. 通过创设情境，让学生在实际操作中体验减法的意义。

3. 培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内减法的计算方法及应用。

2. 教学难点：理解减法的意义，能够正确计算100以内的减法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：计数器、小棒、图片等。

五、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引出减法问题，激发学生兴趣。

2. 探究新知：让学生在实际操作中体验减法的意义，引导学生总结100以内减法的计算方法。

3. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。

5. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生回家后自主完成。

六、板书设计1. 《还剩下多少》2. 课题：100以内减法3. 板书内容：（1）减法的意义：表示从一个数量中减去另一个数量。

（2）100以内减法的计算方法：逐个减、借位减。

（3）应用举例：购物找零、分配物品等。

七、作业设计1. 基础题：计算100以内的减法。

2. 提高题：解决实际问题，应用100以内减法。

3. 拓展题：探索其他减法计算方法，如竖式计算。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业及课堂表现，了解学生对100以内减法的掌握程度。

2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中，创设情境、实际操作等环节的效果，调整教学方法。

3. 教学重点与难点的处理：分析学生在学习过程中的困难，针对性地进行辅导。

还剩下多少（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，掌握10以内数的减法运算。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、推理和概括能力。

4. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。

二、教学内容1. 10以内数的减法运算。

2. 减法的概念和实际应用。

3. 解决简单的减法问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握10以内数的减法运算，并能运用减法解决实际问题。

2. 教学难点：理解减法的概念，熟练进行10以内数的减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、减法卡片、计数器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些减法情景图，引导学生发现减法问题，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解减法的概念，让学生理解减法的意义和运算规则。

3. 案例分析：通过PPT展示一些10以内数的减法运算例子，让学生跟随讲解一起分析解题思路。

4. 实践操作：让学生分组进行减法运算练习，教师巡回指导。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调减法运算的注意事项。

6. 课堂练习：让学生独立完成一些减法练习题，巩固所学知识。

7. 互动交流：让学生分享自己的解题方法和心得，互相学习。

8. 课后作业布置：布置一些减法练习题，让学生回家后完成。

六、板书设计1. 板书还剩下多少（一年级上册数学）2. 板书内容：- 减法的概念- 10以内数的减法运算- 减法运算规则- 解决减法问题七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的减法题目。

2. 提高练习：解决一些稍微复杂的减法问题。

3. 拓展练习：通过实际情景，运用减法解决问题。

八、课后反思1. 学生对减法的理解和掌握程度。

2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性。

3. 学生在实践操作中是否能够独立完成减法运算。

4. 课后作业的完成情况，以及学生在作业中遇到的问题。

5. 针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，提高教学效果。