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第9课 中华文化的勃兴（二）【课前预习要求】全班分为5个小组，别离代表争鸣的儒家、道家、法家、墨家、兵家，利用网络大量搜集本学派的相关资料，如主张、文章、名言、故事，完成以下任务：一、高度归纳出本学派的主张。
尽可能说服君王采纳你的做法去治理国家。
二、试探你的学派事实上反映了那时哪一部份人的利益。
3、解决、反对其他学派的观点。
（要以理服人） 【层次一：了解】一、以最精练、归纳的语言将下表《春秋战国时期的百家争鸣》填写完整 二、课堂检测题（课堂上完成，设置考试时刻为5分钟）1.孔子是儒家思想的开创人，孔子思想体系的核心是 A.克己复礼 B.宽刑薄赋 C.仁D.民贵君轻 2.战国时期，儒家学派的代表人物要紧有 ①孔子②孟子③荀子④庄子派别代表人物 时期著作主要思想主张儒家孔子政治主张：教育思想：孟子 荀子 《荀子》 道家老子春秋庄子《庄子》 墨家 墨子法家韩非子 《韩非子》 兵家孙武春秋孙膑《孙膑兵法》反对空谈仁义，认为只有以强有力的武力作为保障，才能够使国家安定、富强A.①②③B.②③C.③D.②③④3．中国古代儒家学派开创人孔子的思想中，对今天提倡教育公平有借鉴意义的主张是A．以“德”教化人民B．以“礼”治理国家C．“有教无类”D．“因材施教”4.在人与自然关系的主张上截然对立的思想家是A.孔子和老子B.孟子和荀子C.荀子和庄子D.荀子和韩非子5．“治世不一道，便国非法古”的主张与百家争鸣中的哪家思想主张最相似A. 墨家B. 儒家C. 道家D. 法家6．战国末期，主张“君主应凭借权利和威势，保证法令的贯彻执行，以巩固君主地位”的思想家是A．孔子B．老子C．韩非子D．孙子7.以下观点，与墨家思想相符的是A.己所不欲，勿施于人B.清心寡欲，顺其自然C.善用权术，成立权威D.爱人如己，崇尚和平8．“塞翁失马，焉知非福”的故事包括了对立事物能够相互转化的道理。
这跟我国古代一名思想家的主张不谋而合。
这位思想家是A．老子B．墨子C．韩非子D．孙膑9.“百家争鸣”是中国历史上第一次A.文化运动B.社会变革C.学术交流D.思想解放运动10. 百家争鸣局面产生的全然缘故是A.社会大变革B.生产力的进展C.文化教育的进展D.言论自由【层次二：明白得】三、课堂讨论题一、请用你自己的话归纳归纳“百家争鸣”的涵义。
七年级历史上册《第09课中华文化的勃兴（二）》教案教学目标1．知识与能力在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家（以儒、道、法三家为主）的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者辩论关系的能力；利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。
2．过程与方法通过春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。
通过阅读教材编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。
3．情感态度与价值观学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造性探索的勇气和精神。
设计思路：1．通过阅读、课外搜集资料、自制录像等，强调学生的自主学习，提高学生独立思考、提出问题的能力，充分体现学生的主体地位。
2．通过动手制作录像片、制作表格、搜集历史资料等来提高学生的动手能力，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
课前准备1．由学生自编自演孔子办学、因材施教等短剧。
2．介绍阅读《中华五千年》等有关通俗读物并印发有关儒、道、法三家学派的有关资料给学生。
将学生分成儒、道、法三个辩论小组，熟悉各学派的思想观点，作好辩论准备。
3．制作有关课件。
教学活动过程一．导入步骤：1．由学生根据所掌握的历史知识，归纳出：春秋战国的时代特征（背景）：生产力发展（牛耕和铁农具的作用）→引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）→为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）。
2．推出本课课题二．教学内容：1．孔子：孔子是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子，即孔子的“仁”、“礼”学说和在教育方面的贡献。
A．伟大的思想家，儒家学派的创始人教师活动：指导学生阅读教材有关内容，理解孔子的“仁”、“礼”的思想内涵，并根据学生阅读、探讨的情况，指导学生明确“孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人”的概念。
第9课中华文化的勃兴（二）【学习目标】1.知道老子和孔子，了解他们的历史地位和主要思想；2.知道“百家争鸣”，初步理解其对后世的深远影响。
【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实浏览教材P46～49，课本上标出下表中的相关知识点并完成表格。
活动二：阅读教材，了解老子孔子1．阅读教材P46～47，请你归纳孔子的政治思想和教育成就。
2．阅读教材P47～48，思考：老子主张以柔克刚，在现实社会生活中是否有用？活动三：阅读教材，理解百家争鸣阅读教材P48～49，回答下列问题。
1.看书归纳，春秋战国时期“百家争鸣”的学术繁荣局面是怎样形成的？2. 看书归纳，在治理国家的问题上，儒家、道家、法家三家的思想主张有什么不同？在对待战争问题上，墨家、儒家、兵家三家的思想主张又有什么不同？3. 结合所学，思考：春秋战国时期，“百家争鸣”对后世有什么深远影响？【检测反馈】（）1.孔子的思想在中国和世界思想史上占有重要地位。
他创立的学派是A．儒家学派 B．道家学派 C．法家学派 D．墨家学派（）2.春秋晚期，有一位思想家认为“一切事物都有对立面、对立的双方相互转化”，主张以柔克刚。
他是A．老子 B. 孔子C．孙武D．韩非（）3.郭沫若说“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。
”是因为春秋战国出现CA．竞相改革的时代风潮 B．诸侯争霸局面C．百家争鸣的活跃局面 D．商业繁荣局面（）4.春秋战国是我国社会大变革时期，围绕如何治理国家，四位学者发表了下面四点看法。
其中代表法家观点的是A．用“仁政”治理天下B．进行改革，依法治国C．顺其自然，无为而治D．虔诚信佛，行善积德（）5.世界上最早的兵书是A.《论语》B.《孙膑兵法》C.《道德经》D.《孙子兵法》〖巩固提升〗（）1．牛牛一次考试成绩不理想，爷爷劝他说：“一次考试失败了不要紧，只要你找出失利的原因，做出改进，下次一定会考好的。
因为在一定的条件下，坏事可以变成好事。
七年级历史上册《中华文化的勃兴》学案二学习目标、掌握孔子的政治思想和教育成就。
2、了解老子及其他思想家和军事家的主张。
3、学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。
4、学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
教学重点：1孔子的政治主张及教育成就。
2诸子百家的思想观点。
教学难点：诸子百家的思想主张学习过程：一、自主学习，基础填充、百家争鸣的时间，原因。
2、春秋时期：a、孔子：学派的创始人，提出“”学说，主张“”反对和。
孔子创办，注意，教育学生要，要求学生要及时复习，以便。
他的言论被整理成《》。
b、老子：学派的创始人，他的学说记录在《》里。
他善于从两方面思考问题。
、孙武：兵家鼻祖，著有《》，这是世界上的兵书。
3、战国时期：a、墨子：学派创始人，主张“”“”，支持正义战争。
b、孟子：提出“”，笼统的反对一切战争，要求实行，主张保护。
、庄子：主张“”。
d、韩非：学派的创始人，主张“”，实行，他提出建立。
二、探讨交流、在你的印象中孔子是一个什么样的人？用最简练的语言概括孔子。
2、活学活用，百家争鸣：（运用所学知识各抒己见）诸子百家的思想有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？3、材料展示：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
”请快速看书后回答：①引文反映了谁的学说？出自他的著作_____。
②引文中包含着什么思想？③总结：这是朴素辨证的思想。
举例“塞翁失马，焉知非福。
”讲故事三、点击中考、（09南京）儒家学派对我国思想文化产生了深远影响，其创始人是A．孟子B．庄子．孔子D．墨子2、（09衡阳）右图是某电视剧中出现的一块匾额。
匾额题字中“仁”的思想源自哪一学派？A．儒家B．墨家．道家D．法家3、（06嘉兴）孔子是中国古代伟大的思想家，儒家学派的创始人。
下面属于他的思想主张的是A．顺应自然，清静无为B．仁者爱人，克己复礼．严刑酷法，加强君权D．倡导兼爱，反对战争4、（07温州）中央电视台“百家讲坛”栏目播出于丹谈《论语》心得，引起了人们对儒家思想更多的关注和思考。
七年级上册第9课《中华文化的勃兴（二）》学案与教学设计一、课程标准：知道孔子，了解百家争鸣的主要史实二、教学目的（一）要求学生掌握的基本知识：春秋战国时期诸侯纷战，学术氛围浓厚，百家争鸣；儒家思想出现在历史舞台上，孔子和老子起了先锋带头作用。
（二）要求学生从思想上认识：诸子百家，奇花绽放，对后世产生了巨大的影响。
（三）要求学生培养的能力：通过引导学生了解百家争鸣的背景以及影响方面，培养学生全面的分析·比较·归纳的能力。
三、教学重难点：（1)重点：讲出孔子的主要思想，“百家争鸣”的影响（2)难点：“诸子百家”及其主要主张，“百家争鸣”及“百家争鸣”局面出现的原因四、教学方法：通过图片、使用启发式教学法、师生互动、表格制作等多法结合。
五、教具（媒体）：计算机及多媒体课件（PPT演示文稿和视频）六、教学过程设计：（一）导入新课通过前几节课的学习我们知道在分封制下，周天子享有绝对的权威，但是受封的诸侯在自己的领地里享有相当大的独立性。
到了西周末期，王权衰微，分封制遭到破坏，诸侯间势力增强，纷战不休，社会动荡不安。
而社会上的动荡不可避免的促进了当时学术思想的解放和发展。
接下来我们将要学习的是春秋战国时期学术思想是如何让百家齐放的。
现在同学们先把书翻到46页，浏览一下全文，大致了解一下本节课所要讲的内容。
（二）开始讲课1.中华文化的勃兴（二）（板书）春秋时期（师）好，同学们，大家看完课标下面的卷轴里的内容，说说你们觉得印象最深的一句话？（生）残暴统治比老虎还厉害。
（师）嗯，老师也这么觉得。
这就说明啊一个国家的人民是否安居乐业关键在于统治者的贤德。
现在我们来看看最后提的两个问题，怎样评价孔子，以及为什么春秋战国时期会出现“百家争鸣”？带着这两个问题我们开始今天的新课。
你们看46页右边的这幅图，这幅图是孔子的画像，看他的手势是双手交合于胸，这就是孔子所谓的"礼"，体现了孔子的精神“悠悠万事,唯此为大,克已复礼。
七上第9课《中华文化的勃兴（二）》教学设计原创：七上第9课《中华文化的勃兴（二）》--学习目标知识与能力：、掌握孔子的政治思想和教育成就。
2、了解老子及其他思想家和军事家的主张。
过程与方法：学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。
情感态度与价值观：学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
教学重点1.孔子的政治主张及教育成就。
2.诸子百家的思想观点。
教学难点诸子百家的思想主张。
学习方法合作探究法。
采取畅所欲言的主动抢答式、七嘴八舌的分组讨论式、情感体验的对话表演式、百家争鸣的自由发挥式，使学生眼、耳、口、手都动起来，在轻松愉快的气氛中各有所得。
教学方法巧用材料、哲理名言，成语故事，创设情境导学法、讲解法、联想法、归纳法、图表法、纲要信号法。
教具多媒体辅助教学课前记兴趣是最好的老师。
为了激发学生复习兴趣，采用多媒体教学，把内容分成三大板块“孔子”“老子”“百家争鸣”。
每个板块都运用不同的教学方法，独立完成，各具特色。
每个板块中唯一不变的主题就是让学生主动参与——自己去听、去看、去感受、去谈论，充分发挥多媒体辅助教学的优势，使学生体验自主学习的快乐。
因此设计了大量图片、录像、材料、哲理名言、成语故事、相关链接等启发点拨，结合七嘴八舌、思考探究、在线判断百家争鸣等活动，推陈出新。
力求突出课堂一个“活”字，突出内容一个“深”字，突出问题一个“精”字，突出创意一个“新”字。
给每一个学生与历史对话，与人对话的机会，倾听、鼓励、欣赏每一个学生。
教学过程教师活动学生活动导入新课孔子曰：“有朋自远方来不亦悦乎？”引起共鸣。
放录像：“百家争鸣”使学生了解有哪些思想家及所属学派。
导语连接：“春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社会经历着巨大变革。
许多有思想的人纷纷发表自己的主张，出现了百家争鸣的大好局面。
今天让我们穿越时光隧道，去领略大思想家们的风采”。
出示第9课课题。
出示要完成的学习目标。
第9课中华文化的勃兴（二）学习目标：1、掌握孔子的政治思想和教育成就。
2、了解老子及其他思想家和军事家的主张。
3、学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。
4、学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
教学重点：1.孔子的政治主张及教育成就。
2.诸子百家的思想观点。
教学难点：诸子百家的思想主张学习过程：一、自主学习，基础填充。
1、百家争鸣的时间，原因。
2.春秋时（晚）期：a、孔子：学派的创始人。
政治主张：提出“”学说。
主张“”，“”反对和。
教育成就：创办，。
注意“”。
教育学生要要。
要求学生要及时复习以便“”。
他的言论被弟子整理成《》。
b、老子：学派的创始人，他的学说记录在《》里。
他认为一切事物都有，能够。
善于从面思考问题。
c、孙武：兵家鼻祖，著有《》，这是世界上的兵书。
军事格言。
3、战国时期：a、墨子：学派创始人，主张“”“”，支持正义战争。
b、孟子：提出“”，笼统的反对一切战争，要求统治者实行“”治国，轻徭薄赋。
主张保护c、庄子：主张顺其自然，“”。
d、韩非：学派的创始人，主张，实行，他提出建立。
二、探讨交流1、在你的印象中孔子是一个什么样的人？（用最简练的语言概括孔子）孔子的教育思想有哪些值得我们继承？2、9月，以“走进孔子.喜迎奥运.同根一脉.共建和谐”为主题的中国国际孔子文化节拉开帷幕。
儒家学说，被作为封建统治的正统思想，对中国文化影响深远。
根据所学知识，回答下列问题：（1）孔子作为我国古代伟大的思想家，其思想的核心是什么？（3）孔子的教育思想对你的学习有什么帮助或指导？3、春秋战国时诸子百家有哪些派别？他们的思想有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？3、探讨课本48页动脑筋4、某同学前几次考试成绩都不理想，心理很难过。
你认为用本课哪一学派的什么观点可以劝导他？并说明理由。
三、巩固练习：1、儒家学派对我国思想文化产生了深远影响，其创始人是（）A．孟子 B．庄子 C．孔子 D．墨子2、右图是某电视剧中出现的一块匾额。
中华文化的勃兴（二）
第 2 单元（章）第6节第 1 课时检查人：
自学目标: 1、知识目标：重点掌握儒、墨、道、法家的思想及主张。
2、能力目标：培养梳理历史知识提高学习历史的能力。
重点：了解大思想家、大教育家孔子。
难点：掌握百家争鸣的情况。
复习提问：1、我国有文字可考的历史从哪个朝代开始？
2、我国哪个朝代记载了日食、月食？
3、春秋战国时期的名医是谁、他总结出的四诊法是什么？
你知道有关孔子的一些小故事吗（找同学说）
阅读课文，试着回答下列问题：
1、我国儒家学派的创始人是谁、他生活在什么时期？
2、孔子在教育方面有哪些思想主张？
3、孔子的言论记载在哪本书里？
4、我国道家学派的创始人是谁、他生活在什么时期、他的学说记录在哪本书里？
5、墨家的创始人是，他主张“”，“”。
儒家在战国时期的代表人物是，他要求统治者用“”治国。
道家在战国时期的代表人物是，他主张“”。
法家的代表人物是战国末期的，他主张，反对，提倡，深受国君的赏识。
6、兵家的鼻祖是谁、其著作什么是世界上最早的兵书？
课堂自测
1、儒家学派的创始人是（）
A．老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子
2、战国时期法家的代表人物是（）
A．孔子 B.墨子 C.庄子 D.韩非子
3．世界上最早的兵书是（）
A．《孙子兵法》 B.《孙膑兵法》 C.《三十六计》 D.《韩非论战》
4．记载孔子言行的著作是（）
A．《离骚》 B.《老子》 C.《论语》 D.《孟子》课堂检测：完成教材50页表格。
《第9课中华文明的勃兴（二）》学案【学习目标】1．通过学习本课，重点把握孔子的政治思想和教育成绩，了解老子的主张。
2．通过指导学生梳理历史知识，提高学生历史学习能力。
3．通过学习孔子的教育成绩，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习适应。
【课前预习、课内探讨】自主学习合作探究一、大思想家、大教育家孔子⑴晚期的孔子，是学派的创始人。
⑵政治主张：①②⑶教育思想：①②③⑷记载孔子言论的书籍是《》⑸其思想的地位：二、思想家老子⑴晚期的老子，是学派的创始人。
⑵主要思想：三、百家争鸣1．春秋战国时期，各学派纷纷著书立说，发表意见，形成了“”的学术繁荣局面。
2．概况：1．孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。
”“三人行，必有我师焉。
”阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？2．诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？学派代表人物生活时期主要思想墨家儒家①②③道家法家①②③兵家自主学习合作探究3．孙武著的《》是世界上最早的兵书。
【知识梳理】按表中的要求，填写出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情形。
姓名时期著作主要思想孔子墨子——老子韩非——孙武【巩固练习】1．在中央电视台《百家讲坛》栏目中热播的《<论语>心得》，引发了人们对传统文化经典的关注。
《论语》中所记载的言论出自我国古代思想家（）A．孔子B．孟子C．韩非子D．董仲舒2．孟子以为“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。
他的观点是（）A．靠山吃山，靠水吃水B．要进展林业C．要减少对自然环境的污染D．要合理开发自然资源3．世界上最先的兵书是（）A．《春秋》B．《道德经》C．《孙膑兵法》D．《孙子兵法》4．以下语句出自《论语》的是（）A．“三人行，必有我师焉” B．“知己知彼，百战百胜”C．“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”D．“春秋无义战”5．战国时期，形成了许多学派，纷纷提出自己的观点，宣传自己的主张，涌现出一批具有开辟性的思想家，显现了“百家争鸣”的局面。
