八年级语文上册第10课《晏子使楚》教案苏教版

十晏子使楚【学习目标】1．掌握重要的文言实词、虚词。

2．能把握人物的形象和故事的情节。

3．学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。

【学习重难点】1．能把握人物的形象和故事的情节。

2．学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。

【教学过程】一、新课导入距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。

而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，经常被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。

二、自主预习1．走近晏子。

晏子(？－前500)，名婴，字平仲，春秋时齐国夷维(今山东高密)人，是春秋后期著名的政治家，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。

2．朗读课文，读准下面加点字的字音。

酒酣．(hān)诣．(yì）曷．(hé）枳(zhǐ）3．理解词义。

习辞：善于辞令。

习，熟练。

何坐：犯了什么罪？坐，犯罪。

避席：离开坐位，表示郑重。

其实：它的果实。

熙：同“嬉”，开玩笑。

左右：近旁的人，文中指近侍。

所以：表示“……的原因”。

4．阅读课文，思考问题。

(1)楚王为什么要侮辱晏子？明确：楚国国势强盛，有吞并各国的野心。

侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威；就是要吓倒齐国，使齐国臣服。

(2)请简要概括文章两段的内容。

明确：第一段，写楚国君臣事前的密谋策划。

第二段，写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。

三、合作探究(一)整体感知(1)请简要概括文中楚王和晏子的性格特征。

明确：楚王自作聪明、仗势欺人；晏子机智善辩，有政治家、外交家的风范。

(2)楚王是怎样侮辱晏子的？明确：采取迂回战术，不直接对晏子，而是虚拟捉盗贼事件侮辱齐国人的人品，楚王心中既得意又狂傲。

(二)深层探究晏子是如何反驳楚王，而又使楚王无话可说的？明确：晏子既要反驳楚王的诬陷，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意掌握分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”“耶”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。

晏子使楚苏教版初二上册语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!晏子使楚苏教版初二上册语文教案《晏子使楚》是战国末期佚名创作的一篇散文。

10《晏子使楚》（一）
学习目标：1、能读会写课文中的生字词；2、能复述课文故事；
课前学习：借助工具书扫清阅读障碍，熟读课文。

第一块：能读准课文中的生字词，有感情的朗读课文。

第二块：理解释义，复述故事。

课后学习：识记文中字的读音和释义，把《晏子使楚》的故事讲给家长听。

第8课时：《晏子使楚》（二）
学习目标：能通过表演感受到晏子政治家、外交家的风度和能言善辩的才智。

课前学习：回忆课文中某些字词的读音和释义，回忆故事大概内容。

第一块：复习。

第二块：语文活动：晏子模仿秀。

课后学习：收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事，讲给同学、老师、家长听。

《晏子使楚》一、创设情境，导入新课同学们听过这样一个故事吗？一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，两人面对面站着，这位傲慢的批评家说：“我从来不给傻瓜让路。

”猜猜歌德会怎么回答？（学生七嘴八舌的猜）教师接着讲：歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我恰恰相反。

”说完闪身让批评家过去。

你听出歌德的弦外之音了吗？可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。

今天我们继续学习《晏子使楚》这篇课文，请大家仔细品味晏子机智应对的语言魅力和过人的智慧。

（板书课题）二、整体感知1.谁能用简洁的语言概括这则故事？在晏子出使楚国的过程中，楚王一次又一次的侮辱晏子，晏子一次次巧妙反驳最终的结果是什么？（课件出示：从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。

）这就是晏子使楚的最终结局了，再大声地读一读这句话。

2. 师：“不敢不”可以换什么词？——可以换成不能不尊重，不得不尊重，：换一种句式还可以怎么说？——楚王必须尊重晏子了。

楚王只好尊重晏子了。

楚王只能尊重晏子了。

师：(课件变化)“从这以后，楚王就尊重晏子了”。

和原句比哪句好？生：原句好。

(读原句)／双重否定，加强了肯定语气。

(读原句)那楚王不得不尊重晏子的什么呢？一起说——生：口才和智慧。

三、走近宴子——欣赏晏子的口才和智慧（一）学习（课件出示：晏子与楚王的第一次斗智。

）1.晏子出使楚国，刚到楚国大门，就吃了闭门羹，楚人在城门旁开了一个小洞，让晏子从洞进入，这是对齐国来使的极大侮辱，晏子是怎么应对的？谁来读读？（课件出示：）师：我们来个晏子模仿秀，谁能站起来把自己当成外交家，手指着这个城门，加上动作、神态读一读。

我们听听晏子要说什么？2.我们按照晏子的逻辑推理一下。

（课件出示）注意看，晏子说这句话时的神态动作？为什么晏子是“看了看说”，而不是“想了想说”？这是为什么呢？师：这晏子想也不用想，一看，就计上心头，请同学们回想邵正翰讲的《胯下之辱》的故事师：韩信和晏子一样，都是受辱，韩信被一个无赖侮辱，要他从这个无赖的胯下钻过去，面对这个无赖的要求，韩信是怎么做的？师：你们发现了没有？韩信想了想最后才钻了过去。

教案：《晏子使楚》教学目标1.知识与能力：o学生能够理解并概括文章内容，掌握文中重点实词和虚词的用法。

o培养学生通过对话分析人物性格和文章主旨的能力。

2.过程与方法：o通过朗读、讨论和角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

o利用多媒体教学手段，展示相关历史背景，帮助学生更好地理解文章。

3.情感态度与价值观：o培养学生尊重他人、机智应对的品格。

o引导学生认识到国家尊严和个人智慧的重要性。

教学重难点•重点：理解文章内容，分析晏子的智慧和楚王的傲慢，掌握文中重点字词。

•难点：通过对话分析人物性格，理解文章主旨，并学会在实际生活中运用智慧应对困难。

教学准备•多媒体课件，包括《晏子使楚》的原文、译文、相关历史背景图片和视频。

•学生预习课文，了解文章大意和主要人物。

教学过程一、导入新课（约5分钟）1.教师活动：o播放一段关于春秋战国时期的历史背景视频，简要介绍当时的政治格局和外交形势。

o提问：“同学们，你们知道在春秋战国时期，有哪些著名的外交家吗？”引导学生思考并回答。

2.学生活动：o观看视频，聆听教师介绍，思考并回答教师的问题。

3.设计意图：o通过历史背景的介绍，激发学生的学习兴趣，为学习新课做准备。

二、整体感知（约10分钟）1.教师活动：o引导学生朗读课文，注意断句和语调。

o提问：“课文主要讲述了哪些事件？主要人物有哪些？”引导学生概括文章大意。

2.学生活动：o朗读课文，注意断句和语调。

o思考并回答教师的问题，概括文章大意。

3.设计意图：o通过朗读和概括，帮助学生初步理解课文内容，为深入分析做准备。

三、深入研读（约20分钟）1.教师活动：o分段讲解课文，重点讲解文中重点实词和虚词的用法，如“使”“辱”“避席”等。

o引导学生分析晏子和楚王的对话，理解晏子的智慧和楚王的傲慢。

2.学生活动：o认真听讲，做好笔记。

o小组讨论：晏子是如何应对楚王的侮辱的？他的智慧体现在哪些方面？3.设计意图：o通过教师的讲解和学生的讨论，深入理解课文内容，掌握重点字词，分析人物性格。

苏教版《晏子使楚》（八上）教案苏教版八年级上册《晏子使楚》教案[教学目标]1、能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。

2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。

[重点难点]1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。

2、难点：语言艺术特点。

[教学时数] 二课时[教学过程]总十五课时第一课时一、情趣导入：有的时候，一人之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师。

曾经有一个美国记者问周恩来总理："我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总是低着头走路?"周恩来略加思索后回答：“走下坡路的人，总是仰着头走路，走上坡路的人自然是低着头走路了。

”这个记者听后，倍感羞愧。

以106岁高龄去世的宋美龄曾是风靡美国的中国外交家，1943年就是她以娴熟的英文，高雅的气度，善辩机敏的口才、不卑不亢的表现征服了美国，征服了罗斯福，使得罗斯福能派"飞虎队"援助中国人民抗日，对日起到了一定的打击作用。

其实，在我国几千年的历史长河中，有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻，表现出了超人的智慧，同时也表现出他们敢于斗争和善于斗争的优秀品质。

春秋战国时期的晏子正是这样的一位政治家和外交家。

现在就让我们将眼光投射到遥远的诸侯纷争、战火频仍的春秋时期。

去领略一下齐国著名政治家，外交家晏婴的外交风采《晏子使楚》(板书课题、出处)二、背景简介《晏于春秋》：《晏子春秋》是一部记载春秋时齐国晏婴言行轶事的著作，是由战国时人搜集晏婴的言行编辑而成的。

全书共8卷，215章，每章由一个小故事构成，以晏子为中心人物，写得有血有肉，形象丰满。

它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。

晏子(前?--前500)：名婴，字平仲，春秋时夷维邑(今山东高密)人。

春秋后期著名的政治家，从齐灵公二十六年(公元前556年)开始，他继承父亲的官职，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名于诸侯。

苏教版八年级语文上册第 10 课《晏子使楚》教课设计内容预览：十晏子使楚[ 教课目的 ]1 让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀,使学生遇到感情熏陶,获取思想启示 ,享受审美乐趣 .2 认识文言词句方面的一些特色,识记一些重要的文言词语.3 感悟人物形象的特色.[ 要点难点 ]1、要点：掌握重要的文言实词、虚词。

2、难点：鲜亮的人物形象，个性化的语言。

[ 教课时数 ] 一教时[ 教课过程 ]一、导入晏子简介：名婴，字平仲，春秋时政治家。

从公元前556 年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节约力行”著称。

因为晏婴的“节约力行“切合于墨家的主旨，晏婴就为以后墨家所尊崇。

《晏子春秋》这部书，柳宗元以为它很可能是“墨子之秆有齐人者为之”，大概是战国中期墨家学派的人采集有关晏婴的言行，编写成书的。

它文学性很强，有许多记述生动的散文，是先秦散文的代表作之一。

二、朗诵课文三、疏导文意，落实字词，整体感知文章内容（字词以学生自学发问为主）让学生逐渐掌握文言文学习的规律。

（1）读准字音（2）实词、虚词的累积。

如对课文说明中的词语要多读、多记，不停温故知新。

（3）通假字、古今异义词、一词多义、特别句式的辨别、理解。

通假字：熙，同“嬉”，开玩笑。

一词多义：之、使古今异义词：坐盗避席其实（它的果实）因此（的原由）倒装句：曷为者也（为何人）何以也（以什么方法）参照译文在晏子将要出使楚国的时候，楚庄王听到这个信息后对他左右的近臣说：“听闻这个晏婴是齐国擅长辞令的人，此刻他要到我们楚国来，我想欺侮他，该怎么办呢？”有一个人说：“这样吧，当他来的时候，我就绑着一个人从您的跟前走过。

然后您问被绑的是什么人，我就说是齐国人；你问为何被绑起来，我就说是因为偷东西。

”晏子到了楚国，楚王在宫里摆宴款待他。

饮酒正酣的时候，有两个官吏绑着一个人来见楚王。

楚王问：“被绑着的这个人是谁？”官吏回答：“是齐国人，因为在我们这里偷东西。

第10课《晏子使楚》一、【教学目标】1．对照注释口头翻译课文，理解文意。

2．积累文言词汇，掌握重点词句。

3．分析晏子的形象。

4．学习并体会晏子的论辩技巧。

二、【重点难点】1．积累文言词汇，掌握重点词句。

2．学习并体会晏子的论辩技巧。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语晏子何时使楚，史无具体记载。

他历事齐灵公、庄公、景公三朝，其后为齐相，使楚当在早年。

此时，齐桓公去世已近百年，齐国称霸的盛世已过，但作为大国，雄风犹存，在诸侯争斗中，仍处于举足轻重的地位。

楚国自从庄王一鸣惊人之后，迅速跃居五霸之列，国力日强，骄横日甚。

在楚强齐弱的态势下，晏子代表齐国使楚，受到楚王的冷落、戏弄，是不足为怪的。

<二>整体感知1.归纳两小节的内容：楚国君臣事前的密谋策划。

晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。

2.楚王为什么想侮辱晏子？答：晏子是“齐之习辞者也”。

3. 楚国君臣想出来了什么计谋？答：诬齐人为盗。

4.你认为楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子的还是齐国的？答：楚王的初衷是针对晏子的，但晏子作为齐国的使者，侮辱晏子，也就是侮辱了齐国。

而且，楚国的谋划，“齐人固善盗乎？”一句，矛头直指整个“齐人”，这明显的就是针对齐国的了。

5. 晏子作为齐国的使者，楚国君臣却想法侮辱他，你认为根本原因在哪里？答：当时楚强齐弱，晏子代表齐国出使，受到楚王的冷落、戏弄是不足为怪的。

6.联系到我国人在外倍受欺凌的现实，谈谈学习本文的现实意义：答：要想我国人在外不再遭遇欺凌，我们的当务之急是增强国力，使中国真正成为世界强国。

作为一个中学生，我们应该努力学好科学文化知识，用自己的行动为祖国的繁荣昌盛奉献终身。

当我们遭遇强权时，应该学习晏子的机智，维护祖国的尊严。

<三>合作探究1.重点词语和文言句式。

（1）古今异义字：坐、其实。

（2）通假字：王曰：“缚者曷为者也？”“曷”通“何”:什么王笑曰：“圣人非所与熙也，……”“熙”通“嬉”：开玩笑（3）词类活用：善：形容词用作动词：善于、擅长。

八年级语文上册 10 晏子使楚教案苏教版八年级语文上册 10 晏子使楚教案苏教版晏子使楚课题晏子使楚主备人课型新授课时1教学目标1、知识目标：读课文，积累文言词汇，提高学生对文言文的解读能力。

2、能力目标：把握人物的形象和故事的情节。

3、情感目标：学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。

教学重难点掌握重要的文言实词、虚词；人物形象和情节分析。

教学方法自读探究教学过程个体思考主备思考三、自由朗读，结合注释，疏通文意。

小组合作讨论，找疑、释疑。

1、将单音词译为双音词。

如：晏子将使楚（出使）2、比较古今词义的不同。

如：（1）齐之习辞者也（古义：熟练今义：学习）；（2）谓左右曰（古义：手下的人今义：左和右两方面）；（3）其实味不同（古义：它们的果实今义：表示所说的是实际情况）；（4）寡人反取病焉（古义：辱今义：疾病）；（5）王曰，何坐?（古义：犯罪今义：把臀部放在椅子、凳子或其他的物体上，支撑身体重量）3、通假字。

如：缚者曷为者也（“曷”同“何”，什么）；圣人非所与熙也（“熙”同“嬉”，开玩笑）；4、了解词类活用。

如：齐人固善盗乎（“善”形容词活用为动词，善于、擅长）5、一词多义。

（见题四的部分题目）6、文言句式的一些特点；（1）倒装句如：何以也（“以何也”，宾语前置）；（2）省略句如：橘生（于）淮南则为橘（介词省略）；（3）固定结构得无楚之水土使民善盗耶（“得无……耶”，即“莫非……吗”）；（4）判断句；如：晏婴，齐之习辞者也（“……也”表判断）。

四、积累运用(一)解释下列句子中的加点词，一词多义的要准确掌握。

(1)晏子将使楚（） (2)楚王闻之，谓左右曰（）（）(3)得无楚之水土使民善盗耶（）（） (4)今方来，吾欲辱之（）（）(5)为其来也（） (6)何以也（）(7)生于淮北则为枳（） (8)吏二缚一人诣王（）(9)缚者曷为者也（）（） (10)齐人固善盗乎（）（）(11)晏子避席对曰（） (12)叶徒相似，其实味不同（）（）(13)所以然者何（） (14)入楚则盗（）（二）试着翻译全文。

第十课《晏子使楚》《晏子春秋》教材分析：本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。

读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。

学情分析：初二的学生有一定的古文学习基础，《晏子使楚》属浅显易懂的文言文，学生借助注释和工具书能读懂课文，可恰当培养他们自学文言文的能力。

除掌握文言字词外本课更应让学生学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学目标：1.了解课文内容,弄清文意。

2.积累文言词汇。

3.结合人物个性化语言,分析主要人物性格。

4.学习晏子机智勇敢,维护国家尊严的精神。

教学重点：1.读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系，理解“水土不同”的深刻含义,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。

2.体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。

教学难点：感悟晏子的语言艺术特点。

课时安排：两课时课前自学：1.搜集有关《晏子使楚》背景资料，了解楚国和齐国的情况和晏子。

2.熟读文章，读准字音，把握节奏。

3.能根据文下注解疏通文意。

4.归纳整理本文中的通假字，古今异义字，多义字词。

教学过程：第一课时教学目标：1.掌握难读字音，流利通读文章并能疏通文言字词。

2.翻译文章，读懂文章内容，学会复述文章故事。

教学步骤：【学生活动一】自学检查，背景介绍（老师在学生交流的基础上出示Ppt）1.作者介绍晏婴，字仲，谥平，人称平仲、晏子。

春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。

历任齐灵公、齐庄公、齐景公三朝，辅政长达40余年。

据说晏婴身材不高，其貌不扬。

但以有政治远见和外交才能，作风朴素、谦恭下士闻名诸侯。

他爱国忧民，敢于直谏，博闻强识，善于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐景公轻赋省刑。

2.作品介绍《晏子春秋》是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。