24时计时法(最新) (2)

人教版数学三下6.2《24时计时法》教案2一. 教材分析《24时计时法》是人教版数学三年级下册第六单元的内容，本节课主要让学生了解和掌握24时计时法。

通过本节课的学习，学生能够理解和运用24时计时法表示时间，能够将普通计时法转换为24时计时法，也能够将24时计时法转换为普通计时法。

教材通过生活中的实际情境，引导学生探究和发现24时计时法的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对于普通计时法有一定的了解。

但是，对于24时计时法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，让学生理解和掌握24时计时法。

同时，学生可能对于将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过具体的操作和实践，让学生熟练掌握这两种转换方法。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握24时计时法，能够理解和运用24时计时法表示时间。

2.能够将普通计时法转换为24时计时法，也能够将24时计时法转换为普通计时法。

3.通过学习24时计时法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握24时计时法，能够理解和运用24时计时法表示时间。

2.将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生理解和掌握24时计时法。

2.实践操作法：通过具体的操作和实践，让学生熟练掌握将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法的方法。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学素材（生活中的时间情境）3.小组合作学习的要求和指导七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际情境，比如小明的一天，让学生观察和思考，引出24时计时法。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现24时计时法的定义和表示方法，让学生理解和掌握24时计时法。

24时计时法教学内容：教科书第52—56页。

教学目标：1.知识目标：使学生理解1日=24时，知道24时计时法，能用24时计时法表示时刻。

2.能力目标：使学生认识24时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时法的互换。

3.情感目标：初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过的时间。

使学生养成惜时、守时的良好习惯。

教学重点：时间单位24时计时法的应用。

教学难点：一天有24小时及计算简单的经过时间。

教具、学具准备：多媒体课件，闹钟模型教学过程：一、创设情境，导入新课。

（出示一个4时的钟面）师：这是几时？猜猜看，这个时刻老师可能在做什么呢？（可能学生会猜：老师在上课，老师在改作业，老师在办公室）师：大家都猜老师在工作。

其实呢，这个时候老师睡得正香呢？猜猜看，老师指的4时和你们讲的4时一样吗？师：一天中有几个4时呀？（2个）怎么表示才能把两个4时分清楚不会造成误会呢？（学生可能会说凌晨4时和下午4时来表达）师：对了，在24小时时前面加“凌晨”或“下午”这些表示时段的词，就不会造成误会了，这是我们平时用的12时计时法。

还有别的表示方法吗？师：原来下午4时还可以这样表示，在生活中还有什么地方会用这种方法表示时刻？（电视中，报纸上，商店营业牌上）（课件出示各种用24时计时的计时法表示的图片）师：像16时这样的计时法，在我们生活中经常用到。

交通，广播等部门在工作中需要很强的时间观念。

为了计算简便，不容易出错，都来用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

（板书课题：24时计时法）二、探索新知。

1.感受1天24时。

师：你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（学生可能会说夜里12：00，1：00和6：00）师：（出示倒计时的场面）春节是我们每个小朋友最喜爱的节目之一，那么请问同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间12点）师：让我们一起来倒计时，当我们倒数到1的那瞬间，钟面上的时针和分针，秒针都指到了几？（12）师：这个时候意味着什么？（旧的一天结束，新的一天开始了，新的一年开始了。

普通计时法和24时计时法普通计时法（12时记时法）后半天：中午12时——晚上12时（凌晨0时）24时计时法：0时——24时1. 用普通计时法表示时刻。

0:00——凌晨0:00 13:00——下午1:001:00——凌晨1:00 14:00——下午2:002:00——凌晨2:00 15:00——下午3:003:00——凌晨3:00 16:00——下午4:004:00——凌晨4:00 17:00——下午5:005:00——凌晨5:00 18:00——下午6:006:00——凌晨6:00 19:00——晚上7:00 7：00——早晨7:00 20:00——晚上8:008:00——早晨8:00 21:00——晚上9:009:00——上午9:00 22:00——晚上10:0010:00——上午10:00 23：00——晚上11:0011:00——上午11:00 24:00——晚上12:00（半夜0:00）12:00——中午12:00用普通计时法表示时刻时，时刻前面都要写上什么时候几点，例如：中午12:00，晚上12:00。

2. 用24时计时法表示下面时刻。

凌晨0:00——0:00 下午1:00——13:00凌晨1:00——1:00 下午2:00——14:00凌晨2:00——2:00 下午3:00——15:00凌晨3:00——3:00 下午4:00——16:00凌晨4:00——4:00 下午5:00——17:00凌晨5:00——5:00 下午6:00——18:00凌晨6:00——6:00 晚上7:00——19:00早晨7:00——7:00 晚上8:00——20:00早晨8:00——8：00 晚上9:00——21:00上午9:00——9:00 晚上10:00——22:00上午10:00——10:00 晚上11:00——23:00上午11:00——11：00 晚上12:00——24:00（0:00）中午12:00——12:0000-03(拂晓) 03-06() 06-09(清晨) 09-12(上午) 12-15(中午) 15-18(下午) 18-21(傍晚) 21-00(深夜/午夜)。

第1课时 24时计时法1．照样子，写时刻。

(1)用12时计时法表示下面的时刻。

5时20分 6时30分 12时 21时45分 20时早晨5时20 ___________ ___________ ___________ ___________ (2)用24时计时法表示下面的时刻。

上午5时上午7时下午2时凌晨3时晚上11时5:00 ______ ______ ______ ______2．辨一辨。

(1)深夜12时，用24时计时法既可以表示为今天的24时，也可以表示为明天的0时。

( )(2)16时就是4时。

( )(3)24时计时法和12时计时法相差12小时。

( )3．在钟面上画出相应的时间。

4．假期，家住哈尔滨的乐乐要到北京去看望姑姑。

乐乐乘坐6：57从哈尔滨西站开出的D28次列车，在14：51到达北京站。

姑姑下午3：10赶到车站接乐乐，她迟到了吗？5．陈慧一家周日去电影院看电影。

(1)第二场电影的放映时间是下午( )时( )分。

(2)第四场电影的放映时间是晚上9时15分。

请在图中括号里用24时计时法表示出来。

(3)爸爸先去了一趟公司，晚上7：10到达电影院，他能赶上看第三场电影吗？( )6．明明放学回家后开始写作业，从镜子里看到挂钟（钟面只有刻度，没有数字）上的时间是6：30。

明明写完作业，打开电视机，18：30播放的《东方儿童》正好开始。

这是怎么回事？第2课时解决问题1．王叔叔生病住院了。

早上8：30护士给他量了体温，之后每隔2小时量一次。

请你用24时计时法帮护士写出每次去给王叔叔量体温的时间。

第一次：8：30 第二次：_____ 第三次：_____第四次：_____ 第五次：_____ 第六次：_____第七次：_____ 第八次：_____ 第九次：_____2．下面是从北京出发的部分列车的时刻表，请把表格补充完整。

车次出发站出发时间到达站到达时间用时C2013 北京南7：13 天津7:48G501 北京西7:03 郑州东10：21G355 北京南8:40 徐州东3小时15分钟K339 北京沈阳北19:55 8小时48分钟3．红星小学2018年1月30日的升旗和降旗时间分别是7：25和下午5：30。

、创设情境 谈话：同学们你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安 排的？（学生先在小组内交流，再指名回答） 教师板书记录 我们的星期天都过得很快乐！ 小明也和大家一起过了一个愉快的星期天， 让我们起来看看明明的一天，好吗？小黑板显示明明星期天的时间安排。

起床； 7: 40-8: 20 早锻炼； 8: 30-9: 00 吃早饭9: 00-11: 00 看书、做作业 3、看了小明星期天的时间安排， 你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？①我知道了明明吃早饭用了半个小时；因为 从& 00-8 : 30经过了 30分钟，就是半个小时②我还想知道明明做什么事情用的时间最长？、探究方法1、谈话:小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些时间。

每个小组从中选出 2-3 件事情计算一下各用了多少时间。

分组学习，集体交流。

说说学习过程中遇到哪些困难？2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。

经过时间是几十分钟的时间计算。

1）师:小明从 7: 40到8: 20进行早锻炼用了多长时间呢？一起看线段图。

小黑板出示）讲述: 7: 00-8: 00、8: 00-9: 00中间各分 6格，每格表示 10分钟，两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间， 线段图涂色部分表示早锻炼的时间。

8时 20分又经过了多少时间？（ 20分）所以一共经过了多少分钟。

（ 20+20=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。

2）你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（学生口答）案例分析 24时记时法7：30 谈话:从图上看 看， 从 7时 40分到 8时经过了多少分钟？（ 20分）从 8时到3）练习：①找出明明的一天中做哪些事情用了几十分钟？②、比一比：你能在5分钟内用自己喜欢的方法计算出明明的几件事情所用的时间？从整时到整时经过时间的计算。

1）学生尝试练习9：00-11 ：00 明明看书、做作业所用的时间。

小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 24时计时法
知识点2 用24时记时法表示时刻
问题：(1)用24时汁时法说一说。

下午什么时候上第一节课?什么时候放学?晚上什么时候睡觉?
(2)在钟面模型上拨一拨。

15时 2l 时 20时40分 23时17分
讲解：(1)观察钟面，从夜里12点(即零点)开始，当时针走第一圈时，时针所指钟面上的数，就是用24时记时法表示的时间；当时针走第二圈时，时针所指钟面上的数，再加上12，就是用24时记时法表示的时间。

下午14时10分上第一节课，16时20分放学，21时睡觉。

(2)用24时计时法表示的时刻，以中午12时为分界点，12时以前的时刻与钟表时刻是一样的，12时以后的时刻等于钟表时刻加12，即12时以后的时刻在钟表上显示时，要减12。

总结：用24时计时法表示的时刻：从凌晨0：00到中午12：00，跟钟表上显示的时刻相同；中午 12：00以后，钟表上显示的时刻加12就是24时计时法，24时计时法减12就是钟表上应显示的时刻。

辅导要领
★会用24时记时法表示相应的时刻，知道将钟表上显示的时刻表示成24时记时法的方法。

★时刻是指时间里的某一点或某一瞬间，如13：05，23：00等。

时间是指两个时刻之间的间隔长短，是一段时间。

时刻常用电子表计时法，如13：40；也可以用汉字计时法，如13时40分。

时间不能用电子表计时法，只能用汉字计时法，或直接说成几时几分。

★下午或晚上时，可以让孩子说一说家里的挂钟或小闹钟显示的时刻换成24时记时法应该如何表示。

小学数学三年级上册24时计时法说课稿大家下午好！今天我说课的内容是青岛版三年级数学下冊第二单元窗一《24时计时法》，下面我将从以下6个方面来展开我的说课。

1、说教材；2、说教学目标；3、说教学重难点；4、说教法学法；5、说教学过程；6、说板书设计。

一、说教材这部分内容是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上进行教学的。

24时计时法作为计时的方法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程中还是第一次。

教材为学生提供现实的、感兴趣的题材，唤醒学生已有的生活经验，从而使学生主动了解24时计时法的规律，理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能正确的进行两种计时法的互换。

为以后进一步学习有关时间方面的计算打下基础。

二、教学目标根据《数学课程标准》提出数学要面向全体学生，遵循学生学习数学的心理规律，结合数学的特点，我制定了如下的教学目标：1、知识目标：通过具体的生活情境了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，能进行普通计时法与24时计时法之间的相互转换。

2、能力目标：通过自主探索、合作交流，使学生经历24时计时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。

3、情感目标：体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点本课的教学重点是使学生在具体的情境和活动中了解24时计时法，明确两种计时法的异同。

由于学生在生活中绝大多数用普通计时法表示时刻，因此正确地运用24时计时法正确表示一天中的某一时刻和进行计时法之间的互换是本课的教学难点。

四、说教法、学法为了较好地达到以上教学目标，有效地突出重点，突破难点，我准备采用创设情境、媒体演示、指导观察、组织交流、点拨提示等方法，以使教师定位于学生学习数学的.组织者、帮助者和参与者的角色；在学法上重点教会学生观察、操作、比较、体验、合作、交流等方法，力求实现师生间动态的对话，形成真正的学习共同体。