七年级下册生物血管

七年级生物下册《血流的管道——血管》教学反思七班级生物下册《血流的管道——血管》教学反思11、本节的教学设计从同学的实际出发，从培育同学的学习技能入手，让同学自主学习本节课的知识。

转变原有的教学中的老师过多地参加教学的状况，让同学把学习当成是自己的一件事情来完成。

2、在课堂上，充分地调动同学学习的积极性，让同学在自学中、生生互议中、沟通中学会学习，学会合作、学会关注他人。

在学习中充分发挥同学的主体地位，让同学自己去发觉，自己去探求，在主动的求知中有所收获。

3、课堂上给同学的鼓舞性评价，援助同学树立自信心。

4、教学中表达了新课程所提倡的以同学为主体的教学观念，给同学以时间进行自学、争论、沟通，给同学以展示自我的'机会，让其体验胜利的喜悦。

5、本节课的内容比较集中，很适合同学集中的进行自主学习，而且知识在书本中的交待也较清楚，适合用于培育同学自学技能的训练。

6、观测小鱼尾鳍内的血液流淌的学习，本应当是一个用试验来介入的知识，可是由于自身的的技能有限以及一些较详细的教学实际问题等，将其转变成了对知识的应用，这有其不到之处，假如能通过这个试验来介入血管内容的学习或许学习效果会好，但是我确定同学的学习兴致确定会很高。

7、生生互议的环节安排的时间我感觉有些短，假如同学要是真正地沟通的话，这短暂的2分钟的时间是不够的，但基于以往同学合作学习的教训，让同学在短时间内达成全都虽不太可能，但却可以让同学有时间的紧迫感，能抓紧时间来沟通，不到之处将在自学检测中得到补充，这样一来，弥补了沟通的不充分，还节约了一点时间。

8、在这节课中还存在的问题就是怎样能让这生生沟通变得有实效，而不仅停留在表面上，这是我的困惑之一，也是我在教学中不能较好地解决的问题。

七班级生物下册《血流的管道——血管》教学反思21、设计多个同学喜闻乐见的情境，充分调动了同学的积极性通过试验，让同学感受到试验在生物教学中的重要作用，从而在同学的思索与沟通的过程中初步体验三种血管的结构，让同学体会试验的直观性，并渗透对应思想教育。

七年级生物血管教案一、教学目标1. 知识目标：学生能理解血管的概念、功能和分类。

学生能掌握动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

2. 能力目标：学生能通过观察血管模型和图示，提高观察和分析问题的能力。

学生能通过实验和小组讨论，培养合作和探究能力。

3. 情感目标：学生能培养对生物学知识的兴趣和好奇心。

学生能理解保护血管的重要性，培养健康的生活方式。

二、教学重点与难点重点：血管的概念、功能和分类。

动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

难点：动脉、静脉和毛细血管的功能和特点的理解与应用。

三、教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探究血管的相关知识。

利用血管模型、图示和视频等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解血管的结构和功能。

组织小组讨论和实验活动，培养学生的合作和探究能力。

四、教学准备准备血管模型、图示和视频等多媒体教学资源。

准备实验器材和材料，如显微镜、血管模型等。

准备小组讨论和实验活动的指导材料。

五、教学过程1. 导入：通过引入问题，如“你们知道血管是什么吗？”和“血管在我们的身体中有什么作用？”来引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考血管的重要性，并提出本节课的学习目标。

2. 讲解：使用血管模型和图示，向学生介绍血管的概念、功能和分类。

详细讲解动脉、静脉和毛细血管的特点和功能，并通过实例进行说明。

3. 互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对血管的理解和看法。

鼓励学生提出问题，并进行解答和讨论。

4. 实验：安排学生进行血管模型观察实验，让学生通过观察和操作模型来加深对血管结构的理解。

引导学生观察血管的特点，如管壁的厚度和弹性等，并进行记录和讨论。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

提醒学生保护血管的重要性，并鼓励培养健康的生活方式。

6. 作业：布置相关的练习题目，让学生巩固对血管的理解和记忆。

鼓励学生进行自主学习，进一步探索血管的相关知识。

六、教学延伸安排学生进行血管相关的实践活动，如制作血管模型或海报，加深对血管的理解和记忆。