七年级下册生物血管

七年级生物下册《血流的管道——血管》教学反思七班级生物下册《血流的管道——血管》教学反思11、本节的教学设计从同学的实际出发，从培育同学的学习技能入手，让同学自主学习本节课的知识。

转变原有的教学中的老师过多地参加教学的状况，让同学把学习当成是自己的一件事情来完成。

2、在课堂上，充分地调动同学学习的积极性，让同学在自学中、生生互议中、沟通中学会学习，学会合作、学会关注他人。

在学习中充分发挥同学的主体地位，让同学自己去发觉，自己去探求，在主动的求知中有所收获。

3、课堂上给同学的鼓舞性评价，援助同学树立自信心。

4、教学中表达了新课程所提倡的以同学为主体的教学观念，给同学以时间进行自学、争论、沟通，给同学以展示自我的'机会，让其体验胜利的喜悦。

5、本节课的内容比较集中，很适合同学集中的进行自主学习，而且知识在书本中的交待也较清楚，适合用于培育同学自学技能的训练。

6、观测小鱼尾鳍内的血液流淌的学习，本应当是一个用试验来介入的知识，可是由于自身的的技能有限以及一些较详细的教学实际问题等，将其转变成了对知识的应用，这有其不到之处，假如能通过这个试验来介入血管内容的学习或许学习效果会好，但是我确定同学的学习兴致确定会很高。

7、生生互议的环节安排的时间我感觉有些短，假如同学要是真正地沟通的话，这短暂的2分钟的时间是不够的，但基于以往同学合作学习的教训，让同学在短时间内达成全都虽不太可能，但却可以让同学有时间的紧迫感，能抓紧时间来沟通，不到之处将在自学检测中得到补充，这样一来，弥补了沟通的不充分，还节约了一点时间。

8、在这节课中还存在的问题就是怎样能让这生生沟通变得有实效，而不仅停留在表面上，这是我的困惑之一，也是我在教学中不能较好地解决的问题。

七班级生物下册《血流的管道——血管》教学反思21、设计多个同学喜闻乐见的情境，充分调动了同学的积极性通过试验，让同学感受到试验在生物教学中的重要作用，从而在同学的思索与沟通的过程中初步体验三种血管的结构，让同学体会试验的直观性，并渗透对应思想教育。

七年级生物血管教案一、教学目标1. 知识目标：学生能理解血管的概念、功能和分类。

学生能掌握动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

2. 能力目标：学生能通过观察血管模型和图示，提高观察和分析问题的能力。

学生能通过实验和小组讨论，培养合作和探究能力。

3. 情感目标：学生能培养对生物学知识的兴趣和好奇心。

学生能理解保护血管的重要性，培养健康的生活方式。

二、教学重点与难点重点：血管的概念、功能和分类。

动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

难点：动脉、静脉和毛细血管的功能和特点的理解与应用。

三、教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探究血管的相关知识。

利用血管模型、图示和视频等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解血管的结构和功能。

组织小组讨论和实验活动，培养学生的合作和探究能力。

四、教学准备准备血管模型、图示和视频等多媒体教学资源。

准备实验器材和材料，如显微镜、血管模型等。

准备小组讨论和实验活动的指导材料。

五、教学过程1. 导入：通过引入问题，如“你们知道血管是什么吗？”和“血管在我们的身体中有什么作用？”来引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考血管的重要性，并提出本节课的学习目标。

2. 讲解：使用血管模型和图示，向学生介绍血管的概念、功能和分类。

详细讲解动脉、静脉和毛细血管的特点和功能，并通过实例进行说明。

3. 互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对血管的理解和看法。

鼓励学生提出问题，并进行解答和讨论。

4. 实验：安排学生进行血管模型观察实验，让学生通过观察和操作模型来加深对血管结构的理解。

引导学生观察血管的特点，如管壁的厚度和弹性等，并进行记录和讨论。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

提醒学生保护血管的重要性，并鼓励培养健康的生活方式。

6. 作业：布置相关的练习题目，让学生巩固对血管的理解和记忆。

鼓励学生进行自主学习，进一步探索血管的相关知识。

六、教学延伸安排学生进行血管相关的实践活动，如制作血管模型或海报，加深对血管的理解和记忆。

《血流的管道——血管》课题名称《血流的管道——血管》科目生物年级初二教学时间1课时（45分钟）教学目标一、情感态度与价值观1.形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。

2.养成关爱生命的良好品质。

二、过程与方法1.通过观察小鱼尾鳍内血液流动的视频，获取有关血管和血液的知识，并提高观察能力。

2.尝试从结构和功能上掌握和区分三种血管的特点。

三、知识与技能1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

教学重点、难点1.重点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学；2.难点：结构与功能统一思想的培养。

教学活动11．师生互动，激趣导入1）视频引入（大屏幕）：出现血液在血管和心脏中流动的画面。

学生通过视频观察并思考问题：血液在人体哪些部位流动？怎样流动？得出结论：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。

2）设置疑问，引发思考：出示验血、输液、献血等照片，让学生说出取血的部位。

学生思考在这些部位取血或输液的原因。

得出结论：取血或输液部位的血管是不同的。

3）引出课题：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。

血管分为哪几种？引出本节课题“第二节血流的管道——血管”。

教学活动2 2. 小组合作实验探究：观察小鱼尾鳍内血液的流动1) 教师提出问题，讲解实验要求和注意事项。

2) 实验探究，合作交流。

①学生带着思考问题，阅读教材第73、74页，明确实验目的和方法步骤，小组讨论，合作完成。

②学生通过观察，根据血流方向、血流速度判断血管的种类。

3）师生互动，归纳小结。

①设置疑问：你观察到几种血管？这些血管中的血流速度一样吗？你能区别几种不同的血管吗？它们之间有什么联系？②根据血液流动的方向判断血管。

教学活动3 3．自学课本P74-75，尝试总结：1）布置学习任务：仔细观察三种血管图，并比较三图的不同之处，填写比较三种血管的表格。

七年级生物下册《血流的管道——血管》教学设计七年级生物下册《血流的管道——血管》教学设计七年级生物下册《血流的管道血管》教学设计教学目标：知识目标：1、知道动脉、静脉和毛细血管的概念。

2、描述动脉、静脉和毛细血管的特点。

3、说出毛细血管结构和功能间的关系。

能力目标：1、尝试区分三种血管。

2、了解血管结构与功能相适应的关系。

情感目标：1、通过分析、探究，提高学生的科学素养。

2、通过活动，提高学生理论联系实际，珍爱生命的情感。

教学重点：尝试区分三种血管。

能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。

教学难点：１、动脉、静脉和毛细血管的特点。

２、毛细血管结构和功能间的关系。

教学方法：教学设计：引入新课学习新课一、血管的类型观察思考问题：人体会不会出现血液拥堵现象呢？质疑，激发探索热情。

明确学习目标活动1、自学探究：阅读P66--67页内容，思考并完成：1、人体的血管有哪几种？2、动脉是将血液从输送到的血管。

毛细血管是连通于与之间的血管。

3、尝试用文字和箭头表示血管和结合日常亲历或所见的《堵车》现象，设疑激趣，引发学生进一步质疑，激发探索热情。

引入新课。

第二节血流的管道血管明确学习目标活动1、自学探究：教师巡视，引导、鼓励学生通过自主阅读解决问题。

学生完成后集体小结。

1、人体的血管有动脉、静脉和毛细血管三种。

2、动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。

静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。

毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。

从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。

二、血管的结构特点和功能心脏内血液的流动方向。

通过自学和教师引导，明确从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。

做《牛刀小试》练习题1，及时巩固学习成果。

据图中表示血管和心脏的关系，尝试分辩三种血管？（注意：无方向。

）先补充方向，才能判断出；或讨论得出。

注意不能依据血液颜色判断。

活动2、合作探究：认真阅读课本有关动脉和静脉的内容。

七年级下册生物知识点血管七年级下册生物知识点：血管血管是人体循环系统中的一个重要部分，主要负责将血液运输到全身各个器官和组织中。

本文将为您介绍血管的分类与结构、血管的功能以及血管的疾病。

一、血管的分类与结构血管分为动脉、静脉和毛细血管三类。

动脉是将氧气和营养物质从心脏输送到各个器官和组织的血管，静脉则是将含有二氧化碳和代谢废物的血液从全身输送回心脏的血管。

毛细血管是动脉和静脉之间的微小血管，其壁薄且具有渗透性，使血液中的营养物质和代谢废物可以与组织细胞进行交换。

血管的结构也各不相同。

动脉壁较厚，有三层结构：内膜、中层和外膜。

内膜是血管壁最内层，由内皮细胞构成，具有平滑的表面，防止血液凝结。

中层由平滑肌和弹性纤维组成，可以收缩和扩张，调节血管的血压和血流量。

外膜是血管壁最外层，由结缔组织和一些神经和淋巴组织组成，起支撑和保护作用。

静脉的壁较薄，不具有明显的中层，但有较为发达的内膜和外膜。

毛细血管壁仅有一层内皮细胞构成，壁薄且具有渗透性。

二、血管的功能血管除了输送血液，还有一些其他的重要功能。

动脉的收缩和扩张可以调节血管血压和血流量，并在一定程度上保护心脏免受高血压的伤害。

静脉在人体呈低压状态下，可以将血液顺利输送回心脏，防止血液倒流。

毛细血管与组织细胞之间的渗透作用则可以使组织细胞获得营养物质和氧气，将代谢废物和二氧化碳排出体外。

三、血管的疾病血管疾病是指各种与血管有关的疾病。

动脉硬化是常见的血管疾病之一，其主要原因是血管内皮层受损，导致胆固醇和脂肪在血管壁中积聚，逐渐形成血管斑块。

当血管壁内的血管斑块膨胀或破裂时，会导致血液凝固而产生血栓，严重者甚至会引起心脏病和中风。

静脉曲张是静脉壁弹性降低和内膜受损导致静脉血管扩张和扭曲的一种疾病，多在下肢发生。

毛细血管病变则是指毛细血管壁通透性增加，导致液体、蛋白质等物质向组织间隙渗出，引起水肿和炎症反应。

总之，血管作为人体循环系统中的一部分，其重要性不言而喻。