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七年级生物下册《血流的管道——血管》教学反思七班级生物下册《血流的管道——血管》教学反思11、本节的教学设计从同学的实际出发，从培育同学的学习技能入手，让同学自主学习本节课的知识。
转变原有的教学中的老师过多地参加教学的状况，让同学把学习当成是自己的一件事情来完成。
2、在课堂上，充分地调动同学学习的积极性，让同学在自学中、生生互议中、沟通中学会学习，学会合作、学会关注他人。
在学习中充分发挥同学的主体地位，让同学自己去发觉，自己去探求，在主动的求知中有所收获。
3、课堂上给同学的鼓舞性评价，援助同学树立自信心。
4、教学中表达了新课程所提倡的以同学为主体的教学观念，给同学以时间进行自学、争论、沟通，给同学以展示自我的'机会，让其体验胜利的喜悦。
5、本节课的内容比较集中，很适合同学集中的进行自主学习，而且知识在书本中的交待也较清楚，适合用于培育同学自学技能的训练。
6、观测小鱼尾鳍内的血液流淌的学习，本应当是一个用试验来介入的知识，可是由于自身的的技能有限以及一些较详细的教学实际问题等，将其转变成了对知识的应用，这有其不到之处，假如能通过这个试验来介入血管内容的学习或许学习效果会好，但是我确定同学的学习兴致确定会很高。
7、生生互议的环节安排的时间我感觉有些短，假如同学要是真正地沟通的话，这短暂的2分钟的时间是不够的，但基于以往同学合作学习的教训，让同学在短时间内达成全都虽不太可能，但却可以让同学有时间的紧迫感，能抓紧时间来沟通，不到之处将在自学检测中得到补充，这样一来，弥补了沟通的不充分，还节约了一点时间。
8、在这节课中还存在的问题就是怎样能让这生生沟通变得有实效，而不仅停留在表面上，这是我的困惑之一，也是我在教学中不能较好地解决的问题。
七班级生物下册《血流的管道——血管》教学反思21、设计多个同学喜闻乐见的情境，充分调动了同学的积极性通过试验，让同学感受到试验在生物教学中的重要作用，从而在同学的思索与沟通的过程中初步体验三种血管的结构，让同学体会试验的直观性，并渗透对应思想教育。
4.4.2 血流的管道—血管同步卷2一．选择题（共10小题）1．下列哪种血管具有物质交换功能？（）A．肺动脉B．肝静脉C．肺泡表面毛细血管D．四肢静脉2．血管分为动脉。
静脉和毛细血管三种，下列各项中属于静脉特点的是（）①管壁厚，弹性大②管壁较薄，弹性较小③管壁只有一层上皮细胞④血流速度较慢⑤四肢的血管有防止血液倒流的瓣膜A．②④⑤B．①②④C．②③④D．①③⑤3．某同学在显微镜下观察小鱼尾鳍的血液流动，观察结果如图所示，“→”表示血液流动方向，下列分析正确的是（）A．①为动脉，内流的血液是动脉血B．①为静脉，内流的血液是静脉血C．②为动脉，内流的血液是静脉血D．②为静脉，内流的血液是动脉血4．动脉是指（）A．由心脏发出的血管B．运送含丰富氧和养料的血液的血管C．动脉血流经的血管D．把血液从心脏输送到全身各部的血管5．关于“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验，相关叙述不正确的是（）A．选用尾鳍色素较少的小鱼，以便于我们观察B．用湿棉絮包裹小鱼鳃盖处，以保证小鱼呼吸C．应尽量快速完成观察，以减少对小鱼的伤害D．在视野中看到红细胞单行移动的血管是静脉6．某同学肺部发炎，持“新农合医疗本”在镇医院“打吊瓶”注射抗生素进行治疗．你知道“打”什么部位吗？（）A．皮肤下的静脉B．皮肤下的动脉C．皮肤内的毛细血管D．肌肉内的毛细血管7．如图是小伟同学在实验室用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，请你根据实验方法步骤和现象，判断下列说法错误的是（）A．用湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部，保证小鱼正常呼吸B．用高倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况C．根据图中血流方向可以判断A血管是静脉D．辨别毛细血管通常根据“红细胞单行通过”来判断8．如图是人体中三种类型的血管模式图。
请判断说法中不正确的是（）A．动脉管壁厚弹性大，管内血液流速快B．静脉管壁薄弹性较小，管内血液流速慢C．毛细血管仅由一层上皮细胞构成，没有细胞核D．红细胞在毛细血管中只能单行通过9．如图是显微镜下观察到的小鱼尾鳍内的一部分血管的分支情况，箭头代表血流方向下列说法不正确的是（）A．图中A代表的是小动脉B．图中B代表的是小静脉C．图中血液在三种血管内的速度依次是A＞C＞BD．图中C代表的是毛细血管10．如图是小东显微镜下观察小鱼尾鳍时看到的图象，图中的管道是（）A．静脉B．毛细血管C．动脉D．输尿管二．解答题（共5小题）11．人体内的血管有三种，请你将这三种血管的名称，大小，血管壁的厚薄以及血流速度进行比较．血管名称血管大小血管壁厚薄血流速度动脉血管静脉血管毛细血管12．如图动脉和静脉的横切图．（1）动脉是把血液从输送到身体各部分去的血管．（2）连通动脉和静脉的血管是．（3）在抽血或输液时，针刺入的血管是．（4）四肢因意外出血，如果是静脉出血，应在端压迫止血．13．请结合你完成的“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，回答下列问题：（1）实验时，应该先用将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部．在观察过程中，为保证小鱼的正常呼吸，尽量少受伤害，应该．（2）实验中，一般使用（低倍/高倍）显微镜来观察小鱼尾鳍内血液的流动情况．（3）如图所示是显微镜下观察到的小鱼尾鳍内的血管及血液流动情况的一个视野．箭头代表血液在A、B血管中的流动方向．根据图中所示A血管的管径最（填“大”或“小”），管内的细胞单行通过，可以判断是血管；根据血流方向，可以判断B是血管．14．我们每天吸收营养、运送氧气、排出废物，都要靠血液来工作．请你仔细观察图，回答下面的问题．（1）血液和组织细胞间交换了哪些物质？交换的方向是怎样的？（2）你的身体里每时每刻都在发生这种交换，按照你的理解，血液和组织细胞之间的这种交换对你的正常生活有什么意义呢？15．如图为小王用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，箭头表示血流方向，请根据图填写内容：（1）他在视野中发现了这样一些血管：A段是B段是C段是（2）辨别三种血管的理由是：动脉内血液由较的血管流向较的血管，即从标号[]流向[]；而毛细血管内血液中的红细胞一般成通过，血流速度．4.4.2 血流的管道—血管同步卷2参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．下列哪种血管具有物质交换功能？（）A．肺动脉B．肝静脉C．肺泡表面毛细血管D．四肢静脉【分析】本题考查的是血管的结构和功能，血管包括动脉、静脉和毛细血管三种类型。
七年级生物血管教案一、教学目标1. 知识目标：学生能理解血管的概念、功能和分类。
学生能掌握动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。
2. 能力目标：学生能通过观察血管模型和图示，提高观察和分析问题的能力。
学生能通过实验和小组讨论，培养合作和探究能力。
3. 情感目标：学生能培养对生物学知识的兴趣和好奇心。
学生能理解保护血管的重要性，培养健康的生活方式。
二、教学重点与难点重点：血管的概念、功能和分类。
动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。
难点：动脉、静脉和毛细血管的功能和特点的理解与应用。
三、教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探究血管的相关知识。
利用血管模型、图示和视频等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解血管的结构和功能。
组织小组讨论和实验活动，培养学生的合作和探究能力。
四、教学准备准备血管模型、图示和视频等多媒体教学资源。
准备实验器材和材料，如显微镜、血管模型等。
准备小组讨论和实验活动的指导材料。
五、教学过程1. 导入：通过引入问题，如“你们知道血管是什么吗？”和“血管在我们的身体中有什么作用？”来引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考血管的重要性，并提出本节课的学习目标。
2. 讲解：使用血管模型和图示，向学生介绍血管的概念、功能和分类。
详细讲解动脉、静脉和毛细血管的特点和功能，并通过实例进行说明。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对血管的理解和看法。
鼓励学生提出问题，并进行解答和讨论。
4. 实验：安排学生进行血管模型观察实验，让学生通过观察和操作模型来加深对血管结构的理解。
引导学生观察血管的特点，如管壁的厚度和弹性等，并进行记录和讨论。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。
提醒学生保护血管的重要性，并鼓励培养健康的生活方式。
6. 作业：布置相关的练习题目，让学生巩固对血管的理解和记忆。
鼓励学生进行自主学习，进一步探索血管的相关知识。
六、教学延伸安排学生进行血管相关的实践活动，如制作血管模型或海报，加深对血管的理解和记忆。
