下载文档原格式
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==28课我的舞台读后感28课我的舞台读后感我读了《我的舞台》这篇课文后，故事中小霜霜的话像涓涓细流，注入了我的心田，我思潮起伏。
这篇课文主要记述了小作者吴霜在六岁的时候，父母给她请来了一位师傅，专门训练她练习评剧的基本功和一些很难的动作。
而师-父在训练时把小作者当做成手中的一团生面团，翻过来，翻过去，立起来，横过去，伸，拉，压，拽，为所欲为。
由于小作者酷爱评剧，所以就算再苦再累，她也从来没叫过苦。
真是“功夫不负有心人”。
经过艰苦的训练。
终于，吴霜成为了我国著名的女高音歌唱家。
读完这篇文章，我心里乱成一团，仿佛这篇文章是专门写给我似的，我感到脸上火辣辣的，非常的惭愧。
以前，我非常想学下腰，于是便让学过舞蹈的妹妹来叫我。
只见她头一仰，腰一下子就弓了起来，我也照着妹妹的样子来学，我一不小心把要给扭了，痛得我半天说不出话来。
我只有三分钟的热度，学了一会儿便没有再学了。
读了这篇文章，我体会到了成功是没有捷径可走的，必须付出艰辛的劳动才能换取成功。
古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”我们每一个人，都应该用勤奋弥补笨拙，用汗水浇开那绚丽的成功花朵我读了《我的舞台》这篇文章后，故事中小霜霜的话像涓涓细流，注入了我的心田，我思潮起伏，久久不能平静下来。
这篇文章主要记述了小作者吴霜在六岁的时候，父母给她请来了一位师傅，专门教她练习评剧的基本功和一些很难的动作。
而师傅再训练时把小作者当作手中的一团生面团，翻过来、翻过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。
由于小作者酷爱评剧，所以就算再艰苦，再痛，她也从来没叫过苦。
真是“功夫不负有心人。
”经过艰苦的训练，终于，吴霜成为了我国著名的女高音歌唱家。
读完这篇文章，我心里乱成一团，仿佛这篇文章是专门写给我似的，我感到脸上火辣辣的，非常的惭愧。
28*我的舞台1.读读记记“不解之缘、兴味盎然、绷着脸、溺爱娇宠、为所欲为、目不忍视、无言以对、卸妆、暑去寒来、暗无天日、窃窃私语”等词。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
1.扫清字词障碍，理解文章大意。
2.体会“舞台对我有着神奇的吸引力”的原因。
1.让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。
2.理解无论音乐、美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
1课时一、谈话导入1在艺术的道路上，无数艺术家们都付出了许多汗水和心血，在他们成名的背后有着怎样的成长经历呢？今天，我们要来读一读我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家吴霜写的一篇回忆录《我的舞台》。
读了她的成长故事，也许，我们会有所启发。
2板书课题：我的舞台二、认读生字词（课件出示）不解之缘兴味盎(ànɡ)然绷(běnɡ)着脸溺(nì)爱娇宠为所欲为目不忍视无言以对卸妆暑去寒来暗无天日窃窃私语三、自由读课文，把课文读通读顺，概括课文大意。
本文通过描写“我”在不同的阶段对舞台的情有独钟和在艺术道路上所付出的艰辛，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理。
四、扫读课文,找出文中点明主旨的句子。
1我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。
2舞台对我有着神奇的吸引力。
五、再次快速读课文，边读边思考：文章围绕“舞台”写了“我”学戏的哪些经历？1还没出生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”。
2刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”。
3随母演出时，每场必到舞台，察言观色，学形记词。
4六岁时，把练功毯当舞台，拜师学艺，刻苦练习。
5学艺几年后，把客厅当舞台，给到家里做客的客人开“个人晚会”。
六、小组合作，用比较快的速度读文，说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”。
六年级上册语文教案28我的舞台人教新课标教学目的：1.读读记记〝不解之缘、为所欲为、交头接耳、无言以对、身段、风姿〞等词语，丰厚词汇，积聚言语。
2.用比拟快的速度读懂课文，感受〝舞台对我有着神奇的吸引力〞，体会作者学艺的艰辛以及不普通的勇气和毅力。
3.感受戏剧扮演艺术的神奇魅力。
重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的生长之道。
教学时间：一课时教学流程：一、运用速读的方式，梳理文章内容1.带着效果读课文。
〔1〕直接导入。
师：明天，我们学习的课文标题是——生：我的舞台。
〔2〕质疑课题，聚焦效果：〝我〞指谁？〝我〞的舞台在哪里？〝我〞在舞台上怎样〝扮演〞？师：这是一篇略读课文，要求同窗们用自己学过的方法学习课文。
看了课题，你想了解些什么？生：这个舞台在那里？生：这是个怎样的舞台？生：舞台是怎样样的？生：舞台上发作了什么事？生：这个舞台的主角是谁？生：〝我〞是个怎样的人？师：归结一下同窗们提出的效果，可以归结出这样几个效果：我的舞台在哪里？我在舞台上怎样扮演？我又是谁？接上去回答第一个效果，我的舞台在哪里？请同窗们快速默读课文，圈出与之相关的内容，末尾。
先生快速读课文，边读边在课文中圈出重点词。
〔3〕先生交流。
师：我看很多同窗坐端正了，谁先来交流一下。
生：我第一个舞台是还没有出生时，在娘胎里登台演出了。
师：圈出重点词，哪里？生：我在娘胎里。
师：还可以复杂一些。
生：娘胎。
师：第二个。
生：小床上。
生：第三个是小剧场。
生：院子里。
生：我家。
师：同窗们，十分快地找到了我的舞台。
作者按生长的进程，区分写到了娘胎、小床、剧场、院子、我家。
2.再次速读，学做摘录。
〔1〕〝我〞在舞台上怎样〝扮演〞呢？再次快速默读课文，仔细找一找，读一读。
经过快速阅读曾经处置了第一个效果：我的舞台在哪里？接上去看第二个效果：我在舞台上怎样扮演？请同窗们继续找重点词，我们以娘胎为例，可以找哪些重点词？生：登台唱戏。
28《我的舞台》优秀课件-(含多款)《我的舞台》优秀课件一、引言《我的舞台》是一款集表演、创作、分享于一体的优秀课件，旨在为广大表演爱好者提供一个展示自我、提升演技的平台。
本课件以舞台表演为核心，通过丰富的剧本、灵活的角色设定和互动性强的创作功能，让用户在轻松愉快的氛围中提升表演能力，感受舞台艺术的魅力。
二、课件特点1.丰富的剧本资源《我的舞台》课件收录了众多经典剧本，涵盖古今中外、各类题材，如莎士比亚、莫里哀、曹禺等大师的名作，以及现代热门剧本。
用户可以根据自己的兴趣和需求，选择合适的剧本进行表演。
2.灵活的角色设定课件中的角色设定丰富多样，既有固定角色，也有可自定义角色。
用户可以根据自己的特点和喜好，选择扮演不同角色，锻炼自己的演技。
3.互动性强的创作功能《我的舞台》课件支持用户自主创作剧本，可以根据自己的创意和想法，编写剧本并进行表演。
同时，课件还提供了丰富的道具、场景和音效资源，让用户充分发挥创意，打造独特的舞台效果。
4.便捷的分享与交流课件内置了分享功能，用户可以将自己的表演作品分享至朋友圈、微博等社交平台，与其他用户交流互动，共同提升表演水平。
课件还设有论坛板块，供用户讨论表演技巧、分享心得体会。
5.专业导师指导《我的舞台》课件邀请了众多表演艺术家、导演、编剧等专业人士担任导师，为用户提供专业的表演指导和建议。
用户可以在学习过程中，随时向导师请教，解决表演中的困惑。
三、课件优势1.提升表演能力通过《我的舞台》课件，用户可以在实际表演中锻炼自己的台词、肢体、表情等各方面的演技，逐步提升表演水平。
2.培养团队协作能力课件中的剧本表演需要多人共同参与，用户可以在表演过程中学会与他人沟通、协作，培养团队精神。
3.丰富课余生活《我的舞台》课件让用户在课余时间，可以尽情投入到表演艺术中，丰富自己的精神文化生活。
4.拓展人际关系通过参与课件中的表演活动，用户可以结识志同道合的朋友，拓展自己的人际关系。
小学六年级上册《我的舞台》教案一、教学目标1.理解课文《我的舞台》的主题思想，感受作者对舞蹈的热爱与执着。
2.学会通过课文内容，联系实际生活，培养学生的审美情趣和艺术素养。
3.提高学生的朗读、默读、复述等语文能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.培养学生的朗读、默读、复述等语文能力。
三、教学难点1.引导学生深入理解课文，体会作者对舞蹈的热爱与执着。
2.培养学生联系实际生活，提高审美情趣和艺术素养。
四、教学准备1.课文《我的舞台》2.课件或黑板3.舞蹈视频或音乐五、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放一段舞蹈视频或音乐，引导学生谈谈自己对舞蹈的印象和感受。
（二）新课导入1.教师板书课题《我的舞台》，引导学生关注课题，猜测课文内容。
（三）课文阅读1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生自读情况，解答学生疑问。
（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的哪些语句让你感受到了作者对舞蹈的热爱？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《我的舞台》，谁能复述一下课文内容？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的哪些语句让你感受到了作者在舞蹈舞台上的成长？（三）拓展活动1.教师组织学生进行小组讨论：你最喜欢的舞蹈是什么？为什么？2.布置作业：写一篇关于自己最喜欢的舞蹈的作文。
六、课后反思本节课通过学习《我的舞台》，让学生感受到了作者对舞蹈的热爱与执着，以及她在舞蹈舞台上的成长。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、默读、复述等语文能力，同时引导学生联系实际生活，提高审美情趣和艺术素养。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重难点补充：第二课时（一）课堂讨论1.教师提问：“同学们，课文中作者提到‘我在舞台上越来越自信’，你们能从哪些细节中感受到她的自信呢？”学生A：“作者说‘我敢于挑战更高难度的动作’。
”学生B：“还有‘我不再害怕失败，而是从失败中汲取教训’。
《我的舞台》教学设计教学目标：1、用较快的速度读懂课文，能够梳理、概括文章的主要内容。
2、了解艺术家吴霜的艺术人生，感受德艺双馨的高尚人格，学会做人的道理，形成正确的人生价值观。
3、感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
教学重点：通过品读文中的重点语句，体会在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力。
教学难点：引导学生感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
教学准备：课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。
设计说明《我的舞台》，作者以乐观的人生态度，轻松的笔调描写了小时候在不同“舞台”上的成长经历。
这是文本的一大特点。
抓住这一语言现象，通过速读、填表、写批注等有效的课堂练习，引领学生去发现，欣赏，学习课文的语言，并以自主学习的方式展现学习过程。
学情分析：六年级的学生已经具有一定的阅读能力，能够通过阅读初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。
所以，我采用紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动、愉快的参与到学习中，从而掌握知识，形成能力。
教学过程：一、谈话导入，引出课题。
伯牙、贝多芬、达·芬奇都是著名的艺术大师，伯牙鼓琴，课文中用了一个词：善哉；贝多芬弹奏钢琴，课文中用“纯熟”来评价；达·芬奇作画，文中用“神奇”来赞扬他技艺的高超。
他们的高超技艺并非与生俱来，要达到如此高超的技艺，绝非一日之功。
那么，在艺术的道路上，他们有着怎样的成长经历呢？今天，我们就来共同学习我国当代著名的花腔女高音歌唱家吴霜写的一篇回忆录《我的舞台》，读了她的成长故事，也许，我们会收获到一份深刻的人生感悟。
二、初读课文，理清脉络。
1、请同学们快速阅读课文，边读边思考：①这篇课文是围绕那句话来写的？（舞台对我有着神奇的吸引力。
【小学语文参评论文】《我的舞台》教学设计【设计说明】《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文“艺术的魅力”中的一篇略读课文，选编本文的意图，是让学生体会艺术之路上人们所付出的的心血和汗水，以及炼就的勇气和毅力，同时感受我国戏曲艺术的魅力。
这也是本课教学的重点。
精读是准备，略读是应用。
“引导学生把精读课文中学到的知识与方法进行一次检验，为学生提供一个学以致用的交流与展示的平台”是我设计本课的主要理念。
六年级的学生已经具有一定的阅读能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能抓住重点句子来体会文章的中心。
本节课，我主要让学生通过“快速阅读”“圈关键词”来概括文中的五个典型事例，理清文章脉络；通过“找感触最深的句子” “作批注”“交流读书感受”引导学生自主感悟作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。
教学设计着眼于学生的自主学习、自主阅读，教师只做适时的点拨，体现了“以学生自学为主，以学生交流为主，以拓展和应用为主”的思想，学生的学习主体地位得到凸显。
略读教学的一个重要任务是对写作方法、学习方法进行总结与指导。
本节课，我引导学生对本文“通过典型事例来突出中心”的写作方法以及“快速阅读” “抓关键词理思路” “抓重点句体会中心”的阅读方法进行总结、提炼，鼓励学生在今后的学习、写作中进行借鉴与运用。
课上，我补充了一篇与本文相类似的阅读材料，让学生进行拓展阅读，对本课教学效果进行检验，达到举一反三的效果。
【教学目标】1．快速读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2．了解文章“通过典型事例来突出中心”的写作方法，学习抓关键词理思路、抓重点句体会中心的阅读方法。
3．尝试运用本课学到的学习方法进行拓展阅读。
4．感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重点】1．感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2．了解文章“通过典型事例来突出中心”的写作方法，学习抓关键词理思路、抓重点句体会中心的阅读方法。
我的舞台语文教案一等奖1、我的舞台语文教案一等奖【教学目标】1、能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
2、情感目标：理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学重难点】1、体会的思想感情。
2、理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、导入1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。
究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
板书：28、我的舞台2、解释课题理解“舞台”。
二、简介（学生介绍老师补充。
）吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。
剧作家。
早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。
《女人漂亮》。
《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》。
《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！三、扫读课文，找出中心句1、学生扫读课文，画出句子。
2、指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文1、思考：课文讲了什么事？2、指名回答。
过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容1、边读边思考：的舞台在哪里？都有哪些经历？出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：什么时段舞台在哪里做什么2、学生边读边填写。
3、交流归纳填写表格，弄清课文内容：什么时段舞台在哪里做什么还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会” 小结过渡：是啊！的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。
