我的舞台教学课件

28《我的舞台》教学课件
2024/1/30
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contents
目录
2024/1/30
• 课程介绍与背景 • 戏剧基础知识 • 文本解读与赏析 • 表演技巧与实践 • 舞美设计与道具运用 • 合作交流与拓展延伸
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课程介绍与背景
2024/1/30
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《我的舞台》课程概述
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课程主题
以自我展示和表达为核心， 培养学生的自信心和表现 力。
感谢观看
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化。
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审美观念与文化内涵
西方戏剧追求真实、深刻和批判性，强调个性解放和思想自由；而中国
戏剧则追求美、善和和谐，强调道德教化和审美愉悦。
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文本解读与赏析
2024/1/30
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《我的舞台》文本概述
《我的舞台》是一篇以戏剧表演艺术为主题的散文，通过作者对自己舞台生涯的深 情回顾，展现了戏剧艺术的魅力和表演者的心路历程。
分类
根据表演形式和内容的不同，戏剧 可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等 类型。
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戏剧元素及表现手段
戏剧元素
包括剧本、演员、导演、舞美、音乐 等，其中剧本是戏剧的基础，演员是 戏剧的核心。
表现手段
戏剧通过演员的表演、台词、动作、表 情等手段来表现故事情节和人物形象， 同时运用灯光、音响、布景等舞美手段 来营造舞台氛围。
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情感表达与传递方法
理解角色
深入剖析角色性格、经历和情感，找 到与角色的共鸣点，为情感表达打下 基础。
情感记忆
传递情感
学会运用身体语言、面部表情和语音 语调等多种手段，将情感准确地传递 给观众。

跨学科融合与创新
随着教育改革的深入推进，戏 剧教育将与其他学科进行更多 融合与创新，如戏剧与音乐、 舞蹈、美术等艺术的结合，以 及与科技、社会科学的跨界合 作。
学生主体性的强调
未来的戏剧教育将更加关注学 生的主体性，尊重学生的个性 差异和创造力，为学生提供更 多自主选择和发展空间。
社会实践与产业结合的加 强
鼓励学生们积极参加校内外的戏剧比 赛、演出等活动，将所学知识应用于 实践，积累经验。
培养跨学科学习能力
建议学生们结合文学、历史、心理学 等相关学科知识，提升对戏剧艺术的 综合理解能力。
对未来戏剧教育发展趋势预测
多元化教学方法的应用
未来戏剧教育将更加注重多元 化教学方法的运用，如情境模 拟、角色扮演、案例分析等， 以激发学生的学习兴趣和创造 力。
03
戏剧元素与表演技巧探讨
戏剧元素在文本中运用
角色塑造
通过台词、动作、神态等塑造出各具特 色的角色形象。
情节设置
合理设置情节，使故事发展紧凑、引人 入胜。
冲突展现
展现角色间的矛盾冲突，推动剧情发展 ，增强戏剧张力。
舞台说明
利用舞台提示、布景、灯光等营造出特 定的戏剧氛围。
Hale Waihona Puke 表演技巧指导与实践基本功训练
关键人物形象塑造及情感表达
主要人物
以舞者、导演、观众等为代表， 塑造出鲜活、立体的人物形象， 展现不同角色的内心世界与情感
纠葛。
情感表达
通过对人物动作、语言、心理活动 的细腻描写，深刻表达出对艺术、 爱情、人生的真挚情感。
象征手法
运用“舞台”作为象征，隐喻人生 的舞台，表达作者对生命意义的探 寻与追求。
其他文化背景下的表演风格

课文学习
舞台对我有着神奇的吸引力。
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此 处
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可 编
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辑
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修 改
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（2023-2024学年 完美订制版）
课文学习
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此
请大家细读课文，找出文中相关的
处 可
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句段并加以简要分析，从中感受“舞台”
修 改
对“我”的“神奇的吸引力”。
（2023-2024学年 完美订制版）
课文学习
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据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”
此
本文通过描写“我”在不同的阶段对舞
处 可 编
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辑
年 版
台的情有独钟和在艺术道路上所付出的艰辛，
修 改
反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和
毅力让人走向成功的道理。
（2023-2024学年 完美订制版）
课后作业
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此 处
2 3 年
可
写一写你从这篇课文中所受
编 辑 修
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版
到的启发。
可 编 辑 修 改
版
力、不解之缘、窃窃私语”等词语。
2、用比较快的速度读课文，感受“舞台对我
有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以
及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
（2023-2024学年 完美订制版）
作者简介
吴霜：我国当代著名的花
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腔女高音歌唱家、剧作家、画
此
处
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家和作家。主要作品有《光明
此 处
2 3 年
葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没
可 编 辑 修 改

【溺爱娇宠】指过分娇惯宠爱自己的孩子。
【为所欲为】想做什么就做什么；任意行事（含贬义）。
【不在话下】指事物轻微，不值得说，或事属当然，用不着说。
【窃窃私语】私下里小声交谈。 【例句】上课的时候我们要用心听讲，不能跟同桌窃窃私语。
【兴味盎然】形容兴致高，兴趣浓厚。 【例句】读书会上，大家兴味盎然地交流起自己的心得体会。
为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提 早来到了人间。一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月， 这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。
思考：这里的语言有什么特点？
语言诙谐。作者把降生的哭比作出世的演出，语言诙 谐又充满童趣，处处流露出乐观的态度。
②其次，刚会走路，“我”就模仿母亲演戏，“我’的 舞台在床上；
一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下 “台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我 眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
思考：这段话为我们刻画了一个怎样的孩童形象？
这段话对“我”的描写充满了童趣，将一个活泼可 爱、热爱艺术的孩童形象活生生地展现在我们面前， 使人忍俊不禁。
③后来，“我”跟随着母亲演出。
④六岁以后，正式拜师学艺，“我”刻苦练功，从没 叫过苦、叫过疼，“我”跟着师傅练三次
毯子功。”母亲一反平常对我溺爱娇宠的态度，绷着脸
对我说。
语言、神态描写
母亲“一反平常”“绷着脸”对“我”说的这些话， 饱含了她对“我”的厚望，是希望“我”能像她一样， 成为一个真正的艺术家。
【造就】培养使有成就。 【例句】良好的环境有利于造就人才。
【抗议】对某人、某团体、某国家的言论、行为或措施表示 强烈反对。
【身段】指戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。 【例句】戏曲身段经过不断继承和实践，形成了一种富有民 族特色的艺术程序。

教学方法
本课程采用理论与实践相结合的教学方法，包括课堂讲授、示范教学、分组练习、个别指导等多种方式。同时， 还将利用多媒体技术手段，如视频、音频等辅助教学，提高教学效果和质量。
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戏剧基础知识
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戏剧的起源与发展
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戏剧的起源
戏剧起源于古代祭祀仪式和民 间歌舞，逐渐发展成为一种独
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导演工作与排练过程
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导演的职责与工作流程
职责
负责剧本的解读与创作意图的把握
制Байду номын сангаас排练计划和时间表
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导演的职责与工作流程
指导演员表演，协调各方面工作
工作流程
阅读剧本，理解作者意图和背景
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导演的职责与工作流程
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01
多参加实践活动
通过参加更多的舞台表演实践活动，积累更多的经验，不断磨练自 己的表演技能。
拓展相关领域知识
除了表演技巧外，我还将学习与舞台表演相关的领域知识，如戏剧理 论、舞美设计等，以更全面地提升自己的艺术素养。
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THANKS
感谢观看
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布景设计的方法
布景设计的方法包括写实布景、写意布景和抽象布景等。写实布景追求细节的逼 真和环境的真实感；写意布景则通过象征、隐喻等手法表现剧情的内在含义；抽 象布景则运用点、线、面等抽象元素构成具有视觉冲击力的舞台空间。
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灯光、音响与道具的运用

据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲 在台上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗无天日，又无 观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”——那天， 母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降 生。为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满， 一出世，我就亮开了嗓门，憋了七 提早来到了人间。一出世，我就亮开了嗓门，憋了七 个月，这回总算过足了瘾， 个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。
眼冒金星 暑去寒来 无言以对
我会把词语和相应的意思连起来
•Ａ兴味盎然 ａ私下里小声交谈。
•Ｂ目不忍视
•Ｃ溺爱娇宠 •Ｄ不解之缘 •Ｅ窃窃私语
ｂ指过分娇惯宠爱自己的孩子。
ｃ课文指“我”看戏的兴趣很浓。 ｄ眼睛不忍看，形容“我”练功的样子 可怜。 ｅ不能分开的缘分，指亲密的关系或深 厚的感情。
快速阅读课文，圈出重点词语，填
读课文3—9自然段，选择自己最喜 欢的“舞台”，圈出重点词、句，说 说自己的理解。
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸 大汉手中的一块生面团，翻过来、㨄 （zhōu）过去、立起来、横过去， 抻(chēn)、拉、压、拽，为所欲为， 奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗 水，每次都目不忍视地躲到里屋。
抻、拉、压、拽练苦工——狠！
总结
在这短短的几年时间内，“我”能打
下坚实的基本功凭借的是什么？
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼 就了我无比的勇气和毅力。
• 我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑 ，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 • 我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶 ， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
• 我在舞台上慢慢长大，舞台如＿＿＿＿＿＿＿ ＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在娘胎里就学大圣“大闹天宫”——神！ 一出世就过足了戏瘾—— 爽！

评剧介绍 ：
评剧是流传于中国北方的一个戏曲剧种，全 国五大戏曲剧种之一。清末在河北滦县一带的小 曲“对口莲花落”基础上形成，先是在河北农村 流行，后进入唐山，称“唐山落子”。20世纪20 年代左右流行于东北地区，出现了一批女演员。 20世纪30年代以后，评剧表演在京剧、河北梆子 等剧种影响下日趋成熟，出现了李金顺、刘翠霞、 白玉霜、喜彩莲、爱莲君等流派。1950年以后， 以《小女婿》《刘巧儿》《花为媒》《杨三姐告 状》《秦香莲》等剧目在全国产生很大影响，出 现新凤霞、小白玉霜、魏荣元等著名演员。现在 评剧仍在华北、东北一带流行。
课文中心：
课文以 我的成长经历为线索，围 绕“舞台对我有着神奇的吸引力”， 这句话讲述在娘胎，我就登台唱戏,一 出世就亮开了嗓门刚学走路，就在小 床上模仿母亲唱戏和我能在大师面前 演戏这几件事，说明了在艺术和生活 舞台上，勇气和毅力让人走向成功的 道理。
再见！
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。

字词乐园
课件PPT
mó fǎnɡ zào jiù bù jiě zhī yuán
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）
kànɡ yì nì ài qiè qiè sī yǔ
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课文详解 问题引入
1.“舞台”是什么？ 2．作者对“舞台”有怎样的感情？ （舞台对我有着神奇的吸引力）
课件PPT
课件PPT
课文详解 交流、讨论
情境导入
课件PPT
《高山流水》《月光曲》抚慰我们的心灵， 《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这 就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇 的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们 就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
预习检查
课件PPT
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通 句子。对自己喜欢的句子和难懂的句子多 读几遍。（提示：不要加字或减字。）
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演 戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连 小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱 艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我” 的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有 趣。谁能读出有趣？
课件PPT
课文详解
3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布 里，憋闷得满头是汗，也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出 了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不 难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着 和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波， 艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的 一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母 亲是谁吗？
随堂练习
三、按要求写句子。 1.我对舞台有着神奇的吸引力。 改病句：__________________________________ 2.我的舞台从床上转移到了铺着练功毯的院子里。 缩句：____________________________________ 3.让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？ 改为陈述句：__________________________________ 4.您不是常说要老实做人，认真演戏吗？ 改为陈述句：__________________________________

作能力等，促进个人全面发展。
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传承和弘扬民族文化
戏剧作为一种重要的文化艺术形式，对于传承和弘扬民族文化具有重要 意义。通过学习和表演戏剧，可以加深对民族文化的理解和认同，增强 民族自豪感和文化自信心。
促进社会和谐与进步
戏剧作为一种具有广泛群众基础的艺术形式，可以传递正能量，弘扬社 会主义核心价值观，推动社会和谐与进步。
主角
本课的主角是一位热爱舞蹈、追求梦 想的年轻人，通过对其形象的塑造， 展现了其坚韧不拔、积极向上的精神 风貌。
配角
配角包括主角的家人、朋友和导师等 ，他们各自具有独特的性格特点和作 用，为主角的成长和故事发展提供了 重要的支持和帮助。
人物性格特点和心理活动描绘
主角性格特点
热爱舞蹈，具有天赋和才华；勇敢追 求梦想，不怕困难和挫折；善良、真 诚，关心他人。
联系现实生活，谈谈自己的体会和认识
戏剧艺术在现实生活 中的应用
在现实生活中，戏剧艺术的应用非常 广泛，如电影、电视、广告等。这些 艺术形式都以戏剧为基础，通过表演 、对白、音乐等手段来传达情感和思 想，对人们的生活产生深远影响。
戏剧艺术对个人成长 的影响
我深刻体会到戏剧艺术对个人成长的 积极影响。通过参与戏剧活动，我不 仅提高了自己的语言表达能力和表演 能力，还学会了如何与他人合作和沟 通。这些经历让我更加自信、开朗， 也更加懂得尊重和包容他人。
当代社会中舞台艺术的发展趋势
多元化发展
随着全球化的推进，舞台艺术呈现出多元化的发展趋势，不同文化 、不同民族的艺术形式相互交融。
科技与艺术的融合
现代科技手段如虚拟现实、增强现实等被广泛应用于舞台艺术中， 为观众带来更加沉浸式的观剧体验。
跨界合作与创新