《操场上》说课稿

操场上说课稿11 说课稿的基本信息说课稿主题：操场上适用学科：体育适用学段：小学111 教学目标让学生了解操场上常见的体育运动项目。

帮助学生掌握相关运动的基本动作和规则。

培养学生对体育运动的兴趣和热爱，增强体质。

112 教学重难点重点：介绍操场上主要的体育活动及规则。

难点：如何引导学生积极参与体育活动，并培养正确的运动习惯。

12 说教法情景教学法：通过创设操场上的场景，让学生身临其境。

示范演示法：教师亲自示范体育动作，让学生直观学习。

121 说学法观察学习法：学生观察教师的示范和其他同学的表现，进行学习。

实践练习法：学生亲自参与体育活动，巩固所学知识。

13 教学过程导入部分：通过展示操场上热闹的场景图片或视频，引发学生兴趣。

新授部分：依次介绍各种体育活动，包括名称、动作要领、规则等。

练习部分：组织学生进行模拟练习，教师巡回指导。

总结部分：回顾所学内容，强调重点，鼓励学生积极参与体育活动。

131 教学资源多媒体设备：用于展示图片、视频等资料。

体育器材：如篮球、足球等，用于演示和练习。

14 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、练习等情况。

知识掌握程度：通过提问、测试等方式，了解学生对体育知识的掌握程度。

141 注意事项确保教学场地的安全，避免学生在活动中受伤。

关注学生个体差异，因材施教，鼓励每个学生都积极参与。

15 课后拓展布置课后作业，让学生观察身边的体育活动，并记录下来。

推荐相关的体育书籍、视频等资源，供学生自主学习。

151 总结本说课稿旨在通过生动有趣的教学方式，让学生了解操场上的体育活动，培养学生的体育兴趣和运动习惯，为学生的健康成长打下基础。

语文一年级操场上说课稿语文一年级操场上说课稿1（约1754字）说教材：《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课，本课有一幅表现操场上热闹的图，六个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育运动，儿歌概括了操场上活动的情形。

告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

说学生：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

考虑到昨天匆忙结束拼音教学，第一次接触到识字课，这节课我安排了内容较少，仅仅学习9个生字和6个词语。

说教法：字词教学向来是语文教学中最枯燥乏味的环节，为了避免出现老师教得吃力，学生学得无味的现象，在这节课中我采用了趣味识字的教学方法。

说教学过程：良好的开端是成功的一半。

精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，使学生的思维活跃，精神振作、情感充沛，为整堂课的教学打下了一个良好的开端。

上课伊始，利用我班学生爱猜谜语的特点，我出示了三则谜语(乒乓球、气球、篮球)揭示谜底后教学“球”字，给球字找找朋友，想办法编顺口溜记住字形。

学完“球”后自然地过渡到教学的第二环节：看图说话。

出示课文中图画，给足时间让学生仔细观察，让学生说说自己想说的话。

但考虑到低年级的孩子心理发展水平较低，抽象思维能力尚未形成，他们完整地口述整幅图的意思是比较困难，从平时的教学中完全能反映出来，上看图说话是我最怕的，不管我怎么引导，学生都不能说到点子上。

何况今天教的是那么复杂的一幅图，所以在备课时，我颇费心思。

设计了两个环节：1、出示图画仔细观察，看看图上的小朋友在干什么?抛出问题后让学生自由述说，此时学生说得肯定是零零碎碎的。

2、自由述说后再引导学生“这么大的操场，这么多小朋友在活动，我们的眼睛真不知看哪里好?小朋友，你有什么好办法来介绍这幅图，让大家听得清清楚楚，看得明明白白。

小学语文《操场上》说课稿小学语文《操场上》说课稿精选3篇（一）教师：同学们好！今天我给大家带来小学语文课的一篇课文《操场上》。

《操场上》是小学三年级下册的一篇课文。

通过这篇课文，我们将学习如何正确使用句号、问号和感慨号，并且理解团结友爱、乐于助人的重要性。

一、教学目的：1.理解句号、问号、感慨号的使用方法；2.能正确运用句号、问号、感慨号组成完好句子；3.理解课文主题，培养学生团结友爱和乐于助人的品质。

二、教学重点和难点：1.学习和灵敏运用句号、问号、感慨号；2.理解课文内容，理解团结友爱、乐于助人的意义。

三、教学准备：1.《操场上》课文PPT；2.小黑板、白板笔。

四、教学过程：1.导入〔将一张课文《操场上》插图展示给学生〕：T：同学们看一下这幅图，你们有没有看到一些有趣的事情发生在操场上？请你们围绕这个话题进展一分钟的自由讨论。

2.呈现新知〔通过PPT展示、解释〕：T：同学们，你们在自由讨论的时候有没有想到一些问题或者感慨呢？今天我们要学习的就是如何正确使用句号、问号、感慨号。

〔展示PPT上的句子，让学生分析句子的构造和标点符号的使用〕1) 句号〔.〕是用来表示陈述句、祈使句、感慨句结尾的。

2) 问号〔?〕是用来表示疑问句结尾的。

3) 感慨号〔！〕是用来表示感慨句结尾的。

〔请学生读一些例句，并帮助学生找出句子中的标点符号〕T：如今让我们一起读一下这些句子，并找出句子中的标点符号。

3.讲解课文内容：T：如今让我们一起来读一下《操场上》这篇课文。

〔学生跟读课文，教师逐句解释和讲解课文内容，并引导学生考虑以下问题〕1) 课文中的小朋友们在操场上发生了什么事情？2) 为什么小华一直用拐杖走路？3) 小朋友们是如何帮助小华的？4) 这篇课文告诉我们什么道理？4.课堂讨论：T：同学们，在课文中，小朋友们之间的互相帮助和友爱是非常重要的。

请你们谈谈你们生活中的一个类似的经历，并分享你们的感受。

〔让学生依次分享自己的经历，并进展互动交流〕5.归纳小结：T：同学们，通过今天的学习，我们学会了如何正确使用句号、问号和感慨号，各种标点符号的用处。

《操场上》说课稿（精选5篇）《操场上》篇1一、说教材：《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。

通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。

我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的9个生字，学会写“八、入”两个字，还有一个新的偏旁“足字旁”。

二、说学生：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。

所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。

三、说教学程序：（一）、导入、揭题（播放进行曲）师：一首音乐将我们带到了操场上，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？学生回答。

这节课我们一起学习第四课《操场上》。

板书课题。

生读。

想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。

闭上眼睛，等数到三再睁开。

（师出示课文情境图）（二）、学习字词1、看图说话，认识体育活动的名称。

师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们读出来怎样？（师点击出示词语）2、这些词语你们认识吗？（如有认识的就请他读一读）不认识怎么办呢？利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

3、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。

利用课件，检查学生认读情况。

4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。

5、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？师生一起总结学习：“扌、足”。

操场上说课稿及教学设计操场上是一所学校最重要的场所之一，它不仅是学生们进行体育锻炼的场所，也是进行集会和户外活动的地方。

在操场上进行课堂教学是一种与众不同的教学方法，它可以为学生提供更广阔的视野和自由的环境。

本文将为您分享一份关于操场上授课的说课稿和教学设计。

说课稿一、课程背景和教材选择本次课程的主题是“操场运动会”，适用于小学三年级体育课程。

本堂课的教材选自教育部编制的小学体育教材。

通过这节课，我们旨在帮助学生了解运动会的意义和规则，提高他们的体育技能和团队合作能力。

二、教学目标1. 知识目标- 了解运动会的起源和意义；- 认识不同的比赛项目和规则；- 掌握一项运动技能：短跑。

2. 能力目标- 提高学生的协作能力和团队合作意识；- 培养学生的运动技能和身体素质。

3. 情感目标- 培养学生对体育运动的兴趣和热爱；- 培养学生的竞争意识和团队合作精神。

三、教学重难点本节课的教学重点是让学生了解运动会的意义和规则，并掌握短跑技能。

教学难点是如何培养学生的团队合作和竞争意识。

四、教学过程1. 热身活动引导学生进行适当的热身活动，如慢跑和拉伸运动。

2. 知识讲解通过简单的图文资料和教师讲解，让学生了解运动会的起源和意义。

3. 操场体验学生们分为小组，展开一场小规模的运动会体验。

每个小组通过轮流参加不同的比赛项目，如短跑、接力赛等。

同时，老师会对比赛项目进行讲解和示范，引导学生掌握正确的动作和技巧。

通过小组比赛的方式，练习巩固刚才学到的知识和技能。

学生们将根据教师的指导，根据规则和要求进行比赛。

5. 总结和反思课堂结束时，教师将对学生的表现进行总结和肯定，并引导学生对课堂进行反思和自我评价。

五、教学手段本节课采用了多种教学手段，包括教师讲解、图文资料展示、小组合作和示范演示。

通过多种手段的结合运用，可以更好地激发学生的兴趣和主动参与。

六、教学评价本节课的教学评价将主要从知识、能力和情感三个维度进行评价。

学生的参与度、技能掌握情况以及对运动会的理解和认识将成为评价的主要依据。

操场上说课稿第一课时一、说教材《操场上》是小学体育课程中重要的一课，它立足于培养学生良好的体育锻炼习惯，增强体质，促进身心健康。

本文在课文中的作用主要是引导学生了解操场上的各种运动项目，认识体育运动的重要性，激发学生参与体育活动的兴趣。

在课程体系中，本课的地位举足轻重，它既是对前期体育知识的巩固，也为后期深入学习各项体育运动技能打下基础。

主要内容：本文主要介绍了操场上常见的运动项目，如跑步、跳远、投掷、篮球、足球等，以及这些运动项目的简单技巧和锻炼方法。

同时，强调了在运动过程中要注意安全，遵守规则，培养团队协作精神。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能了解操场上的各种运动项目，掌握基本的运动技巧和锻炼方法。

2. 过程与方法：通过实践、合作、交流，培养学生参与体育活动的兴趣，提高运动能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱体育，自觉参加体育锻炼的良好习惯，增强团队协作意识。

三、说教学重难点1. 教学重点：掌握操场上的各种运动项目的基本技巧和锻炼方法。

2. 教学难点：如何激发学生参与体育活动的兴趣，提高运动能力，培养团队协作精神。

在接下来的教学过程中，我们将重点关注这些重难点，确保学生能够在愉快的氛围中学习，达到预期的教学目标。

四、说教法为了使学生更好地掌握操场上的运动技巧和锻炼方法，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力。

1. 启发法：在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动思考。

例如，在介绍跑步技巧时，我会提问：“为什么跑步时要保持身体挺直？”通过启发学生思考，让他们在实践中找到答案，加深对运动技巧的理解。

亮点：与其他教师直接灌输知识不同，我更注重引导学生主动探究，培养他们的独立思考能力。

2. 问答法：在课堂教学中，我将设置一系列问题，鼓励学生积极回答。

如在讲解跳远技巧时，我会问：“跳远时应该如何摆动双臂？”通过问答形式，帮助学生巩固所学知识。

2023年《操场上》说课稿2023年《操场上》说课稿1尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是《操场上》，下面我将从教学设想、说教材、学情分析、目标、教法和学法、教学过程、板书设计几个方面来对本课进行说明。

【教学设想】本课的重点是认字写字,能根据生字的偏旁进行归类。

本课生字在同学口语中频繁出现，教学中可借助拼音纠正不正确的发音。

在识记生字时，可按偏旁归类认识词语中的生字，也可通过熟字加偏旁、熟字换偏旁等同学喜欢的方法激发同学兴趣，复习巩固已学知识，以新带旧，逐步扩展。

为了让同学学的有兴趣，突破难点，可利用课件展示有趣的课外活动，使同学能在兴趣盎然中学的快乐、学的扎实。

【教材分析】《操场上》是人教版新课程标准实验教材一年级上册第一单元的一篇识字课。

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。

本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上经常玩的大部分体育活动。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。

通过这节课的学习告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

另外，这一课的教学安排是两课时完成，在设计教学时，我根据教材的特点和一年级小学生的实际情况，本着“突出重点，分散难点，缓解坡度”的原则，依据新课标中“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度，我将本课第一课时的教学目标制定为：1、会认十五个生字（我多加了一个“踢”），在自主拼读中学会汉字。

2、认识“王字旁”、“足字旁”和“提手旁”，会写“天”。

并能正确、流利地朗读课文。

3、能用“有的……有的……还有的……”练习说话。

4、体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。

【教法和学法】科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是游戏法、引导法。

操场上年级说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是关于操场上的活动。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材本次授课内容选自教材名称，这一单元的主题是校园生活。

教材通过展示操场上丰富多彩的体育活动，引导学生学习与运动相关的词汇和句子，培养学生的语言表达能力和观察能力。

教材中的插图生动形象，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

同时，教材中的活动设计富有针对性，有助于学生在实践中巩固所学知识。

二、说学情我所面对的是具体年级的学生，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种活动。

在知识储备方面，他们已经掌握了一定的基础词汇和简单的句型，但对于较为复杂的语言表达还需要进一步的学习和训练。

此外，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法和活动来保持他们的学习积极性。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够熟练掌握与操场上活动相关的词汇，如“跑步、跳绳、打球”等；能够正确运用句型“某人正在做某事”来描述操场上的场景。

2、能力目标通过观察、模仿和交流，提高学生的语言运用能力和思维能力；培养学生的合作学习能力和自主学习能力。

3、情感目标激发学生对体育运动的热爱，培养学生积极参与体育活动的意识；增强学生的团队合作精神和竞争意识。

四、说教学重难点1、教学重点掌握与操场上活动相关的词汇和句型，并能够在实际情境中灵活运用。

2、教学难点正确运用现在进行时来描述正在进行的动作，注意动词的现在分词形式的变化。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法创设生动的操场上的情景，让学生身临其境，感受语言的实际运用。

2、游戏教学法通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，提高学习效果。

3、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中主动学习，培养他们的问题解决能力。

新课标小学语文第一册《操场上》说课稿（5篇）第一篇：新课标小学语文第一册《操场上》说课稿新课标小学语文第一册《操场上》说课稿一、教学分析《操场上》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级识字部分的第四课，本课是以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

这节课我们主要学习词语部分。

二、教学目标。

1、认识14个字，认识“足字旁”“提手旁”。

2、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学重、难点。

1、教学重点：认识这14个字。

2、教学难点：能够熟练运用。

四、教学理念。

1、通过出示课件用比较形象的图画引出词语，学习词语。

2、通过各种活动进行词语的复习。

五、教学过程设计。

（一）、教学新的词语。

1、从球入手，先教学球。

用一个“小朋友，老师给你们带来了一件礼物”引出球，从球的图象到球字的出现。

拼读球，个别拼再集体拼。

从图象入手，可以引起同学们的注意，加深印象。

让同学说说你认识这些球吗！（出示各种各样的球）2、从球再引入到一些关于球的运动。

先从打乒乓球、打篮球、打排球的图象导入，让小朋友看着这些图片说话，这里关键是说完整的话，告诉小朋友乒乓球、篮球、排球我们都是用打的，我们都称它们为“打球”，拼读“打球”。

3、我们再看看别的球类运动。

用图象分别引出“拍皮球”、“踢足球”，让同学说完整的话，一起教学“拍皮球”、“踢足球”，拼读个别读，再集体读。

4、用图象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，说话他们在干什么？再集体拼读。

（二）、复习。

1、把词语放在一起，让小朋友带拼音读，然后再去掉拼音读，再打乱顺序读。

2、“你做我猜”，让他们再次熟悉这些词。

先老师示范，然后分组表演，调动他们的积极性，再集体表演，在表演中感受这些词语，熟记这些词语。

《操场上》说课稿《操场上》说课稿1《操场上》是小学语文第一册的一篇课文，是一篇紧接在学习了汉语拼音之后的识字课文。

蟠龙小学的张成恂老师在教学这篇课文时，把握了教材的特点，从对儿歌的学习中来识字，并注重了字音的准确拼读，以及学习兴趣的培养。

整节课，教学目标是明确的，即通过对课文的学习，认识１４个生字，学会写“入”、“天”两个字。

这充分体现了新课标中“多认少写”的教学理念。

教学中，张老师的教学过程流畅，环环紧扣。

一开始，用学生感兴趣的儿歌进行导入，不仅复习了旧知，还一下子吸引了学生的注意力。

然后创设了在操场上的情境引入对课文的教学，使学生对课文有一个整体的感知。

在这一环节中，张老师利用直观的画面吸引学生，并在课文的朗读中强调字音的准确，训练学生说好普通话的能力。

紧接着便是学习文中的生字新词。

张老师采用了多种形式进行教学，有词语卡片、生字卡片，有看拼音读、去拼音读，有同桌互读互评、比赛读、开火车读等，重点在于认识文中的１４个生字。

这一环节是本课的难点，张老师不仅继续注重了字音的准确性，还在反复的认读中强化了生字的认识。

之后进行了有趣的“信封”游戏，在游戏中再次熟悉生字。

这使学生既感到放松，又自己动手做了做，增强了他们的学习兴趣。

接下来是对要求学会的字进行书写。

通过学生自己对字形的观察以及老师的示范，指导学生进行书写。

这一环节中，张老师注意了对学生书写姿势的常规训练。

最后迁移引出第二首儿歌，再次以儿歌吸引学生，通过从中找出学习的生字，巩固学得的知识。

这节课，课堂中有松有紧，有动有静，整节课都充分体现了学生的主体地位。

老师采用了多种教学方法对学生进行引导，符合低年级的教学特点，激发他们的学习兴趣。

在这节课中，张老师非常的关注学生，特别是她的评价语言，显得既亲切又充满鼓舞性。

学生的每一次回答她都给予了高度评价，表现好的予以充分的肯定，表现得较弱的予以莫大的鼓舞。

这不仅使他们有成功感，还能增强他们的学习兴趣。