心得体会 小学语文《操场上》说课稿

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能: 1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。

过程与⽅法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。

2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。

情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。

教学重难点 学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。

教学准备多媒体课件 课时安排⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。

⼆、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳⾼，跑步，踢⾜球，拔河) 2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读 3.谁能带领⼤家读⼀读(2名同学) 4.⼤家读得可真认真，看看这些红⾊的⽣字，你能⽤做动作的⽅式为⼤家表演吗?(打-这就是打球的打，⼀起读，打球，拔---瞧，拔在这⾥呢，他也是也是拔萝⼘的拔，拔草的拔，拍—⼀起读拍拍⽪球的拍)你可以当⼀名⼩演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你⼀颗表演星 5.认真观察的孩⼦你们发现了么，他的动作都是⽤什么来做的(⼿)所以这些字都是(提⼿旁的)(想⼀想你还能⽤⼿做出那些动作，还有那些字可能是提⼿旁的呢)刚才我们认的这些字都是提⼿旁的，以后我们认字时要记得把部⾸相同的字放在⼀起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们⼜学习了⼀种识字的好⽅法那就是做动作识字，蓝⾊字体的字你会⽤动作表⽰吗(跑)指⽣做动作，⾜字旁的⾃⼤多和腿部运动有关⽐如跳、踢等 7.我们认识了⾜字旁，其实表⽰脚部的⾜字并不是这样写的，你找到⾜字了吗?⽣答()找到了，师:对就是他，瞧，⾜字旁的下部是⼀竖⼀提，⽽⾜字的下部则是⼀撇⼀捺 8.来看看声、⾝字，它们的声母相同，韵母也很像，“⾝”前⿐⾳，“声”后⿐⾳。

小学语文《操场上》优秀教案范文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，学会通过画面来理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感，学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与背诵。

教学难点：1. 生字词的正确认读。

2. 理解课文中的描述和情感表达。

教学方法：1. 观察法：通过观察图片，引导学生理解和想象课文内容。

2. 互动法：通过小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 朗读法：通过反复朗读，提高学生的语音表达能力和对课文的理解。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：“你们看到了什么？在哪里见过这样的场景？”2. 邀请学生分享自己的观察和经历，激发学生对操场的兴趣。

二、学习生字词（10分钟）1. 展示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

2. 针对生字词的意思进行解释，可以通过举例或图片辅助理解。

3. 让学生试着用生字词造句，巩固对生字词的理解和运用。

三、朗读课文（10分钟）1. 让学生跟随课件或老师朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 邀请学生上台演示朗读，给予鼓励和指导。

3. 引导学生理解课文中的描述和情感表达，可以通过提问或讨论的方式进行。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结生字词和学习重点。

2. 鼓励学生分享自己的学习收获和感受。

五、作业布置（5分钟）1. 要求学生回家后背诵课文，加强语音记忆和表达能力。

2. 选择几个生字词，让学生回家后试着用它们造句，巩固生字词的运用。

注意事项：1. 在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和难度。

3. 注重语音的准确性和表达的自然性，及时纠正学生的发音错误。

小学一年级语文《操场上》教案：不同习惯文化的碰撞与融合。

故事的主人公是一个来自南方的小女孩，她因为和同学们的玩耍而把自己的裤子弄湿了。

尴尬的她躲在角落里，而这时有一个来自北方的小男孩过来了，他很坦然地跟女孩说：“不要紧，我经常玩水，裤子湿了也没关系。

”这个小男孩的话，让来自南方的小女孩感到很惊讶，她从没见过这样的小孩子，但是这个小男孩的话同时也让她感到了一份温暖。

在这个故事中，我们可以看到两个不同地方的孩子之间的碰撞。

来自南方的小女孩和来自北方的小男孩的习惯和生活方式都不同，但是他们之间的互动和交流让彼此感到很惊喜和敬佩。

这个小男孩的善意让小女孩感受到了一份别样的温暖，同时也让她对这个陌生的城市和文化充满了探究和好奇。

在我们的日常生活中，也会遇到各种不同习惯文化的碰撞。

比如在饮食方面，北方人和南方人的口味就存在很大差异。

北方人喜欢吃重口味的菜肴，而南方人则偏向于清淡的口味。

但是这样的差异并不影响双方互相尊重和了解。

在交流中，通过问询和分享，彼此可以更好地的了解和融入对方的文化。

此外，在不同的地方和文化背景下，人们的交往规范和礼仪也有所不同。

有些文化的人民例如日本人，是很讲究面子和礼貌的，而在西方国家，人们则更加注重自由和轻松的气氛。

当我们走出自己的小圈子，去接触不同地方的人和文化时，要理性思考和遵守当地的规矩，同时也不要失去自己的本色。

《操场上》这篇小语文作文，很好地诠释了不同文化背景下的碰撞和融合现象。

只有在互相尊重和理解的基础上，我们才能充分发挥自己的潜力，同时也可以尊重他人的差异。

作为一位文明人，要学会换位思考，尊重他人，接纳不同的文化。

这样才能推动文化的交流和发展。

识字7《操场上》教学设计教案及反思［教学目标］1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

［教学重难点］重点：归类识字、写字，学习动词。

难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

［教学课时］1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）2.指导学生看图说话。

（1）说清楚谁在干什么。

（2）按一定顺序把图意说完整。

二、看图学词，练习说话1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。

2.根据学生的回答出示本课所学词语。

3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。

（教师指导正音，点拨易读错的字音）4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。

5.归类识字。

（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。

（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。

（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。

（扔、掷、投）（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。

（跳、跨、蹦）（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。

6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）三、朗读儿歌，学习字词1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。

2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。

（1）小组练读。

要求读准字音，画出生字多读几遍。

（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。

《操场上》教学反思教学是一项需要不断思考和改进的工作。

作为一位教师，在操场上进行体育课教学是一项常见的任务。

本文将回顾上一次在操场上的教学经历，并进行反思和总结。

在上一次的操场体育课中，我选择了足球作为教学内容。

我事先准备了充分的教学材料，包括足球规则、技术要领和训练计划。

当天的天气晴朗，学生们充满了活力和期待。

在课堂开始前，我向学生们介绍了今天的课程内容，并告诉他们足球的基本规则。

然后，我将学生们分成几个小组，让他们进行热身运动，以准备接下来的活动。

热身运动包括拉伸、跑步和一些简单的足球技巧训练。

通过这些活动，学生们得以热身并逐渐进入足球状态。

接下来，我开始向学生们讲解足球的基本技术要领，例如传球、射门和控球等。

我采用了示范和解说相结合的方式，通过亲自演示各项技术动作，并重点强调动作要领和注意事项。

学生们积极参与，并且大部分能够较快地掌握和运用这些基本技术。

然后，我组织了一些小组练习活动，让学生们在实践中巩固所学知识。

在教学过程中，我发现一些问题需要改进。

首先，有几个学生在热身运动中表现出明显的不专注和不配合的态度。

他们并没有积极参与，而是四处跑动或聊天。

这可能是因为我在热身活动的规划上出现了问题，导致学生们对活动的兴趣不高。

因此，我需要寻找更有趣和具有挑战性的热身活动，以激发学生的积极性和参与度。

其次，我在示范和解说时忽略了一些学生的个体差异。

有几个学生在技术动作上进展较慢，并出现了一些错误。

我应该提前预料到这种情况，并准备一些支持和帮助这些学生的方法，例如提供更多示范和细致的指导。

这样，我能够更好地满足每个学生的学习需要，确保他们能够实现个人进步。

最后，我发现一些学生对于足球的规则了解不够，导致在实践活动中出现了一些混乱和误解。

为了解决这个问题，我计划在下一次的体育课中加强对足球规则的教学和讲解，同时鼓励学生们通过自主学习和观看足球比赛来加深对规则的理解。

综上所述，上一次在操场上的体育课教学给我留下了许多反思和启示。

《4、操场上》教学反思
在这堂课的教学中，我充分根据低年级段孩子好动，注意力持续时间不长的特点，紧密结合信息技术，及时调动学生的积极性，顺利完成了教学目标。

反思整个过程，有这样几点体会：
1、运用身边的实例创设情境，吸引孩子眼球。

通过导入时，播放本班同学在操场上活动的场景，让学生一下进入操场的氛围中，易于切入。

2、借助PPT，先看再说，说完再认字，认完在书写，符合学生认知，逐渐激发了学生学习的欲望。

3、在看、说、读、写、测试中，交替动用的学生的各种感官，消除了孩子的疲劳，还使他们在挑战自我中，不断激励和提升自己，进而提高教学效果。

4、运用知识评价和能力评价，多方面促进学生听说读写综合能力的培养。

当然，在教学中，对于时间的把握，精要的点拨方面，还有欠缺和不足，今后，我将不断加强和提高自己的教学水平。

【导语】《操场上》课⽂以体育活动为主题，描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉⼩朋友参加体育活动可以使我们的⾝体更健壮。

以下是整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第7课《操场上》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第7课《操场上》原⽂ 操cāo场chǎnɡ上shànɡ 打dǎ球qiú 拔bá河h 拍pāi⽪pí球qiú 跳tiào⾼ɡāo 跑pǎo步bù 踢tī⾜zú球qiú 铃línɡ声shēnɡ响xiǎnɡ，下xià课kè了le， 操cāo场chǎnɡ上shànɡ，真zhēn热rè闹nào。

跳tiào绳shénɡ踢tī毽jiàn丢diū沙shā包bāo， 天tiān天tiān锻duàn炼liàn⾝shēn体tǐ好hǎo。

【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第7课《操场上》教案 ⼀、教材简说 本课以体育活动为主题，由⼀幅图、六个词语和⼀⾸⼉歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第⼀⾏的活动以⼿为主，词语中的动词都带提⼿旁；第⼆⾏的活动以脚为主，动词都带⾜字旁。

⼉歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉⼩朋友参加体育活动可以使我们的⾝体更健壮。

⼆、学习⽬标 1、认识14个字，会写4个字。

认识“、⼝、讠、亻”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课⽂。

3、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学建议 （⼀）识字写字 1、识字。

（1）教学本课，在熟读词语、⼉歌之后呈现⽣字。

可以先根据插图看图说图意，出现词语。

在读准词语的基础上，认读⽣字。

本课⽣字中，“真、⾝”是翘⾆⾳，“⾜”是平⾆⾳，“跳、响”是三拼⾳，教学时要重点指导。

（2）随⽣字教学，认识“、⼝、讠、亻”四个偏旁。

部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇导读：本文部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标知识与技能: 1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

教学重难点学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。

教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入 1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。

二、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河) 2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读 3.谁能带领大家读一读(2名同学) 4.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星 5.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。

《操场上》说课稿《操场上》说课稿1一、说教材《操场上》是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一册识字第一单元中第4课，本单元教学以识字为主。

《操场上》是以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育活动的词语和一首儿歌组成。

图上画了小学生在操场上活动的情境，词语都是体育活动的名称，其中第一行的体育活动以手为主，词语中的动词都带“扌”，第二行的体育活动以脚为主，动词中都带有足字旁。

偏旁随着生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻”和言字旁的字以新带旧逐步扩展。

儿歌描绘了下课后学生在操场上的活动的情境，告诉学生参加体育活动可以锻炼我们的身体，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

二、说学情学习本课时一年级的学生已有了一定的识字经验，因此要充分发挥学生自主学习的能力，本课的儿歌读起来朗朗上口，教师可用范读激发学生朗读的兴趣，然后让学生试读，在自己练读的基础上鼓励学生展示读。

三、说教学目标（一）知识与技能：1、认识“打”等14个生字，读准音，知道常玩的游戏名称，并熟读，认识“亻、口、言、足、王”5个偏旁。

会写“八、入、大、天”4个生字，记住形，理解词义。

2、在自主拼读中学会汉字，并能正确流利朗读课文。

3、培养学生主动识字的兴趣与能力。

（二）过程与方法：1、借助拼音图画去研读课文、理解课文，相互交流，合作学习。

2、将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，通过发现生字结构特点，把左右结构的字进行归类。

通过配动作认读，指导“扌”的字与手有关，“足”的字与脚有关。

明确读准字音，记住字形，正确书写。

3、让学生看图说，反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增进趣味性、参与性和可接受性。

（三）情感态度与价值观：1、体会汉字与生活的联系，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生主动识字的意识。

2、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

3、培养学生积极参加体育活动的意识，使其在课文课堂中感受内容的丰富，形式的多样，从而喜欢语文。

《操场上》说课稿11 说教材111 教材的地位和作用本次说课的内容是关于“操场上”这一主题。

“操场上”这一内容是语文课程中的重要组成部分，它以生动活泼的形式展现了学生们在操场上的活动场景，对于学生认识汉字、积累词汇、提高语言表达能力具有重要意义。

112 教学目标知识与技能目标：学生能够正确认读“操、场、拔、拍”等生字，会写“打、拍、跑、足”等字。

能够正确、流利地朗读课文。

过程与方法目标：通过观察图片、联系生活实际等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：激发学生参加体育活动的兴趣，培养学生热爱运动、热爱生活的情感。

113 教学重难点教学重点：认读生字词，正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会运动的快乐。

12 说教法121 直观教学法运用图片、视频等直观手段，让学生直观地感受操场上的活动场景，激发学生的学习兴趣。

122 情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习生字、理解课文。

123 游戏教学法通过设计有趣的游戏活动，如“生字卡片认读”“词语接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

13 说学法131 自主学习法引导学生自主认读生字、朗读课文，培养学生的自主学习能力。

132 合作学习法组织学生进行小组合作学习，交流识字方法、讨论课文内容，培养学生的合作意识和交流能力。

14 说教学过程141 导入新课通过展示操场上热闹的场景图片，引导学生观察并交流：“同学们，你们看这是哪里？操场上有哪些活动？”从而引出课题“操场上”。

142 初读课文学生自主朗读课文，圈出生字词。

教师范读课文，学生跟读，注意字音和停顿。

143 识字教学运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生识记生字。

通过开火车、摘苹果等游戏巩固生字。

144 理解课文引导学生观察图片，结合生活实际，理解课文中描述的各种体育活动。

145 朗读指导指导学生有感情地朗读课文，读出欢快的语气。

【导语】课⽂《操场上》以体育活动为主题，由⼀幅图、⼀组词串和⼀⾸⼉歌组成。

词串中的词语都是体育活动的名称，其中第⼀⾏的活动以⼿为主，词语中的动词都带着提⼿旁;第⼆⾏的活动以脚为主，动词都是⾜字旁。

⼉歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉⼩朋友参加体育活动可以使我们的⾝体更健壮。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1.认识14个字和“王、⾜、⼝、讠、亻”5个偏旁。

会写4个字。

2.在⾃主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课⽂。

3.体会汉字和⽣活的联系，激发学⽣学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：认字写字 教学难点：认字写字 课前准备：带领学⽣去操场活动；字词卡⽚多媒体课件 教学时间：2课时 第⼀课时 ⼀、创设情境，引⼊课⽂ ⼩朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。

出⽰“操场上”：谁能读准它？⼩朋友想不想跟⽼师⼀起去看看⼩朋友在操场上⼲什么？（出⽰课⽂插图） ⼆、看图说话，识记⽣字 1.师指插图：操场上的⼩朋友们玩得可开⼼了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上⼲什么”的句式来说。

2.⽣回答⼀个，师就相机在图上出⽰词语，让学⽣拼⼀拼，读⼀读，读准字⾳。

3.多种形式朗读词语：请⼩⽼师、开⼩⽕车、齐读。

4.我们⼩朋友真厉害，不但话说得好，⽽且词语也读得特别棒。

下⾯⽼师要再来考考⼩朋友是不是还能像刚才⼀样能⼲，把下⾯的句⼦说完整。

（课件出⽰：下课了，操场上真热闹，⼩朋友有的在……有的在……还有的在……”） 5.出⽰“打球”、“拔河”、“拍⽪球”： （1）⼀起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。

（2）⼩朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地⽅？（都要⽤⼿来活动）教学“扌”。

认读⽣字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的⽣字，⽣字变⾊，说⼀说你记住了哪个，是怎么记住的？（渗透识记⽅法：像这样由左右两部分组成的⽣字，我们可以⽤加⼀加的⽅法来记。

） （3）认读“球”，教学“王”字旁。

——2012—2013学年上学期太平明德小学语文教研活动材料《操场上》教学设计一年级张媛教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。

本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。

教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

教学目标1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

教学过程一、导入、揭题（示课题《操场上》）能来读一读？师：平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏……师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。

闭上眼睛，等数到三再睁开。

（师出示课文情境图）二、学习字词1、看图说话，认识体育活动的名称。

师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）:师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）2、四人小组，借助拼音、自主认字。

师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。

今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。

（生拿出座位里的信封）师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。

静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

让生在四人小组里借助拼音互助学习。

3、反馈交流。

（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）2012年10月16日——2012—2013学年上学期太平明德小学语文教研活动材料《操场上》说课稿一年级张媛《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。

一年级语文上册《操场上》说课稿一年级语文上册《操场上》说课稿范文一、说教材的地位和作用。

《操场上》是北师大版小学数学一年级（上册）第三单元中“比多比少”的一节课。

在此之前，学生们在第二单元学习了比较，其中包括比多比少、大小、高矮、长短与轻重等，这些比较的内容主要是从形的方面进行比较，比较直观，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

因此，本节内容在解决减法问题中具有不容忽视的重要的地位。

本节内容前面承接本教材10以内的加减法内容，后面是本教材的解决加减法问题，这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的解决求两数相差多少的应用题打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、让学生能运用减法解决实际问题，进一步体会减法的含义。

2、培养学生提出数学问题的意识和能力。

3、通过图片观察和学生操作直观教具，初步了解从数学思维的角度观察事物的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和口头表达能力。

三、说教学的重、难点重点：解决比多比少的实际问题。

重点的依据：只有掌握了形象的比较，才能理解和掌握解决比多比少的实际问题。

难点：培养学生的.观察能力和口头表达能力。

难点的依据：解决比多比少的实际问题较抽，通过图片观察和学生操作直观教具，初步了解从数学思维的角度观察事物的方法，激发学生学习数学的兴趣。

四、说教法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

一年级语文公开课《操场上》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《操场上》教学设计诸暨市滨江小学赵晶晶教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。

本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。

教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

教学目标1．认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2．培养学生主动识字的兴趣及能力。

3．激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

教学过程一、导入、揭题（示课题《操场上》）能来读一读？师：平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏……师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。

闭上眼睛，等数到三再睁开。

（师出示课文情境图）二、学习字词1．看图说话，认识体育活动的名称。

师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）:师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）2．四人小组，借助拼音、自主认字。

师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。

今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。

（生拿出座位里的信封）:师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。

静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

让生在四人小组里借助拼音互助学习。

3．反馈交流。

小学一年级下册语文识字第7课《操场上》原文、教案及教学反思【原文】操cāo场chǎnɡ上shànɡ打dǎ球qiú拔bá河h 拍pāi皮pí球qiú跳tiào高ɡāo 跑pǎo步bù踢tī足zú球qiú铃línɡ声shēnɡ响xiǎnɡ，下xià课kè了le，操cāo场chǎnɡ上shànɡ，真zhēn热rè闹nào。

跳tiào绳shénɡ踢tī毽jiàn丢diū沙shā包bāo，天tiān天tiān锻duàn炼liàn身shēn体tǐ好hǎo。

【教案】一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。

认识“、口、讠、亻”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学建议（一）识字写字1、识字。

（1）教学本课，在熟读词语、儿歌之后呈现生字。

可以先根据插图看图说图意，出现词语。

在读准词语的基础上，认读生字。

本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。

（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。

根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。

如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。

用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。

认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。

操场上一、说教材：《操场上》有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。

通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。

我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的12个生字，学会写7两个字。

二、说学生：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。

所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。

三、说教学程序：（一）导入、揭题（播放进行曲）师：一首音乐将我们带到了操场上，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？学生回答。

这节课我们一起学习第四课《操场上》。

板书课题。

生读。

想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。

闭上眼睛，等数到三再睁开。

（师出示课文情境图）（二）学习字词1、看图说话，认识体育活动的名称。

师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们读出来怎样？（师点击课件出示词语）2.这些词语你们认识吗？（如有认识的就请他读一读）不认识怎么办呢？利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

3.教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。

利用课件，检查学生认读情况。

4.组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。

5.小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？师生一起总结学习：“扌、足”。

将字分类写在黑板上。

（三）初学儿歌师：刚才我们认识了生字娃娃，还有的生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?1.课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。

操场上部编版说课稿尊敬的各位老师、同事们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《操场上的部编版教学实践》。

在这篇文章中，我将结合新课程标准的要求，探讨如何在操场上有效地实施部编版教材的教学活动，以促进学生的全面发展。

首先，我们需要明确操场上的部编版教学不仅仅是体育课的教学，它还包含了跨学科的教学元素，如自然科学、社会科学、艺术等。

这种跨学科的教学模式有助于培养学生的多元智能和综合素质。

在进行操场上的部编版教学设计时，我们首先要考虑的是教学目标。

根据新课程标准，教学目标应当包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

在操场上，我们可以通过设计各种活动来实现这些目标。

例如，通过团队竞技活动来培养学生的合作精神和公平竞争意识；通过观察自然现象来提高学生的观察能力和科学探究能力；通过艺术表演来激发学生的创造力和审美情趣。

接下来，我们要关注的是教学内容的选择与组织。

部编版教材提供了丰富的教学资源，我们可以根据学生的实际情况和兴趣进行选择和调整。

在操场上，我们可以利用自然环境和体育设施，设计与教材内容相关的活动。

比如，结合地理教材中的“地形地貌”单元，组织学生进行校园地形观察和绘制；结合历史教材中的“古代体育”单元，开展传统体育项目的学习与体验。

在教学方法上，我们应该注重启发式和探究式教学，鼓励学生主动参与和实践。

在操场上，我们可以通过问题引导、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教师应当充当引导者和协助者的角色，帮助学生在活动中发现问题、解决问题。

评价方式也是教学过程中不可忽视的一环。

在操场上的部编版教学中，我们应当采用多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价、过程性评价等，以全面反映学生的学习成果。

此外，教师还应当注重对学生非智力因素的评价，如团队协作能力、坚持不懈的精神等。

在教学实施过程中，安全问题是最需要关注的。

无论是进行体育活动还是科学实验，教师都应当事先做好安全预案，确保学生在安全的环境中进行学习。