部编版一年级下册语文说课稿：识字7 《操场上》

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能: 1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。

过程与⽅法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。

2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。

情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。

教学重难点 学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。

教学准备多媒体课件 课时安排⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。

⼆、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳⾼，跑步，踢⾜球，拔河) 2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读 3.谁能带领⼤家读⼀读(2名同学) 4.⼤家读得可真认真，看看这些红⾊的⽣字，你能⽤做动作的⽅式为⼤家表演吗?(打-这就是打球的打，⼀起读，打球，拔---瞧，拔在这⾥呢，他也是也是拔萝⼘的拔，拔草的拔，拍—⼀起读拍拍⽪球的拍)你可以当⼀名⼩演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你⼀颗表演星 5.认真观察的孩⼦你们发现了么，他的动作都是⽤什么来做的(⼿)所以这些字都是(提⼿旁的)(想⼀想你还能⽤⼿做出那些动作，还有那些字可能是提⼿旁的呢)刚才我们认的这些字都是提⼿旁的，以后我们认字时要记得把部⾸相同的字放在⼀起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们⼜学习了⼀种识字的好⽅法那就是做动作识字，蓝⾊字体的字你会⽤动作表⽰吗(跑)指⽣做动作，⾜字旁的⾃⼤多和腿部运动有关⽐如跳、踢等 7.我们认识了⾜字旁，其实表⽰脚部的⾜字并不是这样写的，你找到⾜字了吗?⽣答()找到了，师:对就是他，瞧，⾜字旁的下部是⼀竖⼀提，⽽⾜字的下部则是⼀撇⼀捺 8.来看看声、⾝字，它们的声母相同，韵母也很像，“⾝”前⿐⾳，“声”后⿐⾳。

一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教（部编版）一、教学目标1.知识与技能：学生能正确识字、理解课文内容，会读课文，领会课文中的情感和道理。

2.过程与方法：培养学生认真阅读、思考的好习惯，激发其学习语文的兴趣。

3.情感态度价值观：通过本节课的教学，引导学生体验友情、团结的力量，树立正确的友谊观念。

二、教学重点和难点•重点：学生正确识字、理解课文内容，领会课文中的情感和道理。

•难点：引导学生从课文中领悟友情、团结的力量。

三、教学准备1.教材：人教版《识字7 操场上》2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或单词卡片3.提前备好学生所需的课本、练习册等教材四、教学过程第一步：导入1.利用图片或单词卡片展示“操场”这个词，让学生猜测词意。

2.引导学生讨论操场上会发生什么有趣的事情。

第二步：学习课文1.让学生跟读课文，注意语音语调的正确使用。

2.老师解释生字生词的意思，并帮助学生正确书写。

第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论课文中的故事内容和情感。

2.每组派代表汇报讨论结果，老师及时点评。

第四步：集体讨论1.老师带领全班讨论课文中所传达的友情和团结的意义。

2.鼓励学生就自己亲身经历或身边的事例展开思考和表达。

第五步：课堂练习1.布置相关练习，让学生巩固所学知识。

2.老师巡视课堂，及时纠正学生的错误。

五、教学反思本节课的教学教案通过引导学生认真阅读课文，并结合小组讨论和集体讨论的形式，使学生更深入地理解了友情、团结的重要性。

通过课堂练习，对学生的掌握情况有了直观的了解。

在今后的教学中，应更加注重培养学生的合作意识和情感体验能力，让学生在交流中感受到语文学习的乐趣。

以上是本节《识字7 操场上》的教学教案，希望能够帮助老师们更好地准备和进行教学。

语文一年级操场上说课稿语文一年级操场上说课稿1（约1754字）说教材：《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课，本课有一幅表现操场上热闹的图，六个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育运动，儿歌概括了操场上活动的情形。

告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

说学生：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

考虑到昨天匆忙结束拼音教学，第一次接触到识字课，这节课我安排了内容较少，仅仅学习9个生字和6个词语。

说教法：字词教学向来是语文教学中最枯燥乏味的环节，为了避免出现老师教得吃力，学生学得无味的现象，在这节课中我采用了趣味识字的教学方法。

说教学过程：良好的开端是成功的一半。

精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，使学生的思维活跃，精神振作、情感充沛，为整堂课的教学打下了一个良好的开端。

上课伊始，利用我班学生爱猜谜语的特点，我出示了三则谜语(乒乓球、气球、篮球)揭示谜底后教学“球”字，给球字找找朋友，想办法编顺口溜记住字形。

学完“球”后自然地过渡到教学的第二环节：看图说话。

出示课文中图画，给足时间让学生仔细观察，让学生说说自己想说的话。

但考虑到低年级的孩子心理发展水平较低，抽象思维能力尚未形成，他们完整地口述整幅图的意思是比较困难，从平时的教学中完全能反映出来，上看图说话是我最怕的，不管我怎么引导，学生都不能说到点子上。

何况今天教的是那么复杂的一幅图，所以在备课时，我颇费心思。

设计了两个环节：1、出示图画仔细观察，看看图上的小朋友在干什么?抛出问题后让学生自由述说，此时学生说得肯定是零零碎碎的。

2、自由述说后再引导学生“这么大的操场，这么多小朋友在活动，我们的眼睛真不知看哪里好?小朋友，你有什么好办法来介绍这幅图，让大家听得清清楚楚，看得明明白白。

部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案一、教学目标1.能正确朗读识字7“操场上”的字词，理解字词含义；2.能用生动的语言描述操场上发生的活动；3.能理解文中描述的场景并表达自己的想法；4.培养学生观察、思考和表达能力。

二、教学重点1.让学生能正确朗读和书写《识字7 操场上》中的字词；2.教会学生如何通过描写操场上的活动来表达自己的想法。

三、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.小黑板或白板和彩色粉笔/马克笔；3.卡片：操场上的活动卡片。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师出示操场图片，让学生描述操场上常见的活动；2.引导学生提出问题：你在操场上都能看到哪些活动？第二步：学习识字7“操场上”（10分钟）1.教师板书“操场上”，让学生认读并朗读；2.让学生自己在纸上书写“操场上”，帮助掌握字词书写方法。

第三步：游戏引入（15分钟）1.教师准备操场上的活动卡片，让学生进行分类：有哪些活动是操场上常见的？哪些是少见的？2.分组讨论，学生与小组分享自己的分类依据。

第四步：综合运用（20分钟）1.以“操场上”为话题，让学生用自己的语言描述一场操场上的活动，鼓励他们丰富描写；2.鼓励学生之间互相交流，提出对同学描述的活动的看法和建议。

第五步：小结与拓展（5分钟）1.教师总结学生今天学到的内容，并引导学生思考：如果你是操场上的一位活动参与者，你会做什么活动？为什么？2.鼓励学生写下自己的想法并互相分享。

五、教学反思通过《识字7 操场上》这堂课的教学，学生在朗读和书写字词的同时，也锻炼了观察、表达和思考能力。

通过描述操场上的活动，学生增强了生动表达的能力，培养了他们的观察和思考能力。

在以后的教学中，可以引导学生多加练习，提高他们的表达水平。

以上就是本次教案的内容，希术老师和同学们能够在课堂上取得好的效果，共同进步！。

部编版语文一年级下册７操场上说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册7操场上说课稿第【1】篇〗一、说教材《操场上》是统编版教材小学语文一年级下册第五单元的一篇识字课文。

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。

教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。

要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。

还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。

课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。

在教学中，要让学生边读边想，引导他们热爱自然，热爱生活。

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健康。

插图对应了六个词语中四项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。

二、说学情一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案一、教学内容本节课教学的课文为《识字7操场上》，内容生动有趣，是一篇以操场上的情景为背景，通过对不同认识事物的描述来识字的文章。

这篇课文主要讲述了小明在操场上玩耍时认识了“爬山虎”的故事，内容简单易懂，适合一年级学生阅读。

二、教学目标1.知识目标：学生能够认读和书写文章中出现的文字符号，掌握新词语“爬山虎”。

2.能力目标：培养学生通过描述情景来认识新事物的能力，提高学生的观察和描述能力。

3.情感目标：引导学生通过故事了解植物的生长特点，培养学生对自然界的热爱和保护意识。

三、教学重点和难点•重点：让学生通过对不同认识事物的描述来识字，并掌握新词语“爬山虎”。

•难点：引导学生通过描述情景来辨认新词汇，并理解故事背后的意义。

四、教学过程1. 情境导入老师可以以幼儿喜欢的探险故事开始，引出新课《识字7操场上》的主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2. 教学内容讲解通过对文中生词“爬山虎”的解释和描述，激发学生对这个新事物的好奇心，提问激发学生的思考，引导学生了解故事的内容和寓意。

3. 情感体验通过播放有关植物生长的视频或图片，带领学生感受大自然的神奇与魅力，引导学生对植物的保护和珍惜之情。

4. 识字练习让学生认读并跟读课文中的生字词汇，进行操练，巩固新学的知识。

5. 小组合作组织学生分组合作，让学生彼此交流自己在操场上认识的不同事物，培养团队协作和表达能力。

6. 情境再现让学生结合课文内容，进行角色扮演或画面描述，体验课文情境，巩固词语和知识。

五、教学反思本节课采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们对自然的热爱和观察事物的能力。

通过多种活动形式，让学生在实际操作中学习，提高了他们的学习效果和积极性。

六、课后作业布置学生回家后观察周围的植物，了解不同的植物名称和特点，为下节课的学习做准备。

以上是针对《识字7操场上》这一单元的优秀教案内容，希望能够帮助老师更好地准备和开展这节课的教学工作。

操场上说课稿《操场上》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《操场上》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《操场上》是人教版小学语文一年级上册的一篇识字课文。

这篇课文以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，为学生识字、学词和认识事物提供了语言环境。

教材的编排遵循了儿童的认知规律和语文学习的规律，将识字与拼音、阅读、口语交际等有机结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高语文综合素养。

二、说学情一年级的学生刚刚入学不久，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间较短，自主学习能力较弱。

在识字方面，他们已经认识了一些简单的汉字，但识字量还比较有限，需要通过多种方式来激发他们的识字兴趣，提高识字能力。

此外，一年级的学生对于体育活动有着浓厚的兴趣，这为学习本课的内容提供了有利的条件。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”13 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个生字。

能正确、流利地朗读词语和儿歌。

2、过程与方法目标：通过观察图片、做动作、联系生活等方式，帮助学生理解词语的意思，积累词汇。

3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱体育锻炼的意识，感受体育活动带来的快乐。

四、说教学重难点教学重点：正确认读 13 个生字，会写 7 个生字，能正确、流利地朗读词语和儿歌。

教学难点：理解词语的意思，感受体育活动的乐趣，培养热爱体育锻炼的意识。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生直观地感受体育活动，帮助他们理解词语的意思。

2、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习生字、词语，提高学习的积极性。

《识字7 操场上》说课稿【教材分析】《操场上》是部编版一年级下册的一篇识字课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。

告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

【教学目标】1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字。

会写“打、拍”等7个字。

2.正确，连贯地读好词语，正确，流利，有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

【教学重点】归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

【教学方法】1.教法：为了更好的完成本课的教学目标，根据本课的教学重点和学生的生活实际，我采用直观教学方法，充分的运用现代的教学手段，调动学生的多种感官参与学习，激发学生学习的兴趣。

2.学法：本课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用说，观察，读，悟，的学习方法，使学生能学会认识并掌握学习生字的方法。

【教学过程】一、情景导入出示图片（学生上课时操场上的图片）师：这是哪里？生：操场上。

师：这就是我们下课时的活动场所，（板书课题）现在是什么时候的操场。

生：上课时的操场。

这时的操场是安静的。

师；（听，下课铃响起了）。

操场上一下子就怎么样了。

生：热闹了。

二、看图学习生字词师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！现在观察图片，谁能说说他们在做些什么体育活动？（老师给同学们一个小建议，我们在看图的时候要有顺序，从左往右，从右往左，从上往下，从下往上观察图）师：我们按从左往右的顺序来说。

把话说完整。

（1）好了，图上的体育活动，你们都说出来了。

《操场上》说课稿《操场上》说课稿1一、说教材《操场上》是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一册识字第一单元中第4课，本单元教学以识字为主。

《操场上》是以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育活动的词语和一首儿歌组成。

图上画了小学生在操场上活动的情境，词语都是体育活动的名称，其中第一行的体育活动以手为主，词语中的动词都带“扌”，第二行的体育活动以脚为主，动词中都带有足字旁。

偏旁随着生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻”和言字旁的字以新带旧逐步扩展。

儿歌描绘了下课后学生在操场上的活动的情境，告诉学生参加体育活动可以锻炼我们的身体，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

二、说学情学习本课时一年级的学生已有了一定的识字经验，因此要充分发挥学生自主学习的能力，本课的儿歌读起来朗朗上口，教师可用范读激发学生朗读的兴趣，然后让学生试读，在自己练读的基础上鼓励学生展示读。

三、说教学目标（一）知识与技能：1、认识“打”等14个生字，读准音，知道常玩的游戏名称，并熟读，认识“亻、口、言、足、王”5个偏旁。

会写“八、入、大、天”4个生字，记住形，理解词义。

2、在自主拼读中学会汉字，并能正确流利朗读课文。

3、培养学生主动识字的兴趣与能力。

（二）过程与方法：1、借助拼音图画去研读课文、理解课文，相互交流，合作学习。

2、将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，通过发现生字结构特点，把左右结构的字进行归类。

通过配动作认读，指导“扌”的字与手有关，“足”的字与脚有关。

明确读准字音，记住字形，正确书写。

3、让学生看图说，反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增进趣味性、参与性和可接受性。

（三）情感态度与价值观：1、体会汉字与生活的联系，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生主动识字的意识。

2、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

3、培养学生积极参加体育活动的意识，使其在课文课堂中感受内容的丰富，形式的多样，从而喜欢语文。

部编版一年级下册语文识字7《操场上》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！第一单元部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解第二单元部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解第三单元部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题第四单元部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地四》知识点+图文讲解第五单元部编版一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字6《古对今》知识点+图文讲解电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词打(打工)(打开)(单打)(双打)拍(拍手)(拍打)(节拍)(打拍子)跑(长跑)(飞跑)(快跑)(跑车)足(双足)(手足)(不足)(立足)声(声音)(风声)(高声)(低声)身(身后)(全身)(自身)(身心)体(身体)(字体)(全体)(体会)三、会认字及组词操cāo(操场)(早操）场chǎng(场地)(操场）拔bá(拔牙)(拔河)踢tī(踢毽子)(踢开)（踢球）铃líng(铃声)(铃铛)（电铃）热rè(热气)(热闹)（热水）闹nào(闹市)(吵闹)锻duàn(锻炼)(锻造)炼liàn(炼钢)(炼油)四、易写错读错的字拍：右部是“白”，不要写成“百。

识字 7《操场上》讲课稿余丁完满小学李婧一、说教材：《操场上》是人教版一年级语文下册的一篇识字课。

本课有一幅表现操场上喧闹的图片， 6 个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌归纳了操场上活动的情况。

经过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。

二、说讲课目的：知识与技术：1、认识 14 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个字。

2、认识 1 个偏旁。

过程与方法：1、能正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文。

感神情度与价值观：1、认识一些体育活动的名称，培育学生有踊跃参加体育活动的意向。

三、说讲课重难点：1、认识本课生字词，正确书写要求会写的生字。

2、学习课文时经过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。

四、说学生：一年级学生年纪较小，大部分学生开朗好动，勇敢且独立，对事物拥有踊跃乐观的态度，存心注意的时间较短，好动、好玩是他们的本性。

因此我就要想尽法，着法儿的把他引到堂中来，引他主一些的参加到我的学中。

五、教法：1、依据插看意，出，在准的基上，指字。

2、儿歌中的生字，先学生借助拼音儿歌，划出五个生字，再指学生字。

六、学法：学生借助、借助拼音学、生字、儿歌、感觉运的快。

七、讲课程：（一）入新，揭（播放行曲）：一首音将我到了操上，你平体育在操上都参加哪些体育运呢？学生回答。

我一同学字 7《操上》。

板。

生。

想不想看看其余学校的小朋友下都干些什么？（想）那我就一同去看看。

（出示文情境）（二）学字、1、看，体育活的名称。

：看，操上多啊！些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球⋯⋯）：你的真棒！老告你一个神秘，才你的体育活中就藏着我今日要学的宝宝，咱一同把他出来如何？2、这些词语你们认识吗？（若有认识的就请他读一读）不认识怎么办呢？利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

3、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反响最快了。

4、组织学生看老师手里的卡片，依据所出示图片做出相应的动作。

部编版语文一年级下册7操场上说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册7操场上说课稿第1篇】一、教学分析《操场上》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级识字部分的第四课，本课是以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

这节课我们主要学习词语部分。

二、教学目标1、认识14个字，认识“足字旁”“提手旁”。

2、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学重、难点1、教学重点：认识这14个字。

2、教学难点：能够熟练运用。

四、教学理念1、通过出示用比较形象的图画引出词语，学习词语。

2、通过各种活动进行词语的复习。

五、教学过程设计（一）、教学新的词语1、从球入手，先教学球。

用一个“小朋友，老师给你们带来了一件礼物”引出球，从球的图象到球字的出现。

拼读球，个别拼再集体拼。

从图象入手，可以引起同学们的注意，加深印象。

让同学说说你认识这些球吗！（出示各种各样的球）2、从球再引入到一些关于球的运动。

先从打乒乓球、打篮球、打排球的图象导入，让小朋友看着这些图片说话，这里关键是说完整的话，告诉小朋友乒乓球、篮球、排球我们都是用打的，我们都称它们为“打球”，拼读“打球”。

3、我们再看看别的球类运动。

用图象分别引出“拍皮球”、“踢足球”，让同学说完整的话，一起教学“拍皮球”、“踢足球”，拼读个别读，再集体读。

4、用图象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，说话他们在干什么？再集体拼读。

（二）、复习1、把词语放在一起，让小朋友带拼音读，然后再去掉拼音读，再打乱顺序读。

2、“你做我猜”，让他们再次熟悉这些词。

先老师示范，然后分组表演，调动他们的积极性，再集体表演，在表演中感受这些词语，熟记这些词语。

3、换角色，老师在上面表演，让小朋友把事先准备好的词语小条举起来，把词语跟动作结合起来。

部编版语文一年级下册７操场上说课稿３篇〖部编版语文一年级下册7操场上说课稿第【1】篇〗一、说教材《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。

通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。

我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认识14个生字，正确流利认读词语，朗读儿歌。

二、说学生一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的`时间较短，好动、好玩是他们的天性。

本班差生较多，上课的效率较低。

所以要想办法，把他们引到课堂中来，引导他们主动来参与到学习中。

三、说教法1、根据插图看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上，指导识字。

2、认儿歌中的生字，先让学生借助拼音读儿歌，画出五个生字，在引导学生识字。

3、学儿歌时，各种形式读儿歌，在读正确的基础上，引导学生感悟。

四、说学法学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌，感受运动的快乐。

五、说教学目标知识与技能：1、认识14个生字。

2、正确流利认读词语，朗读儿歌。

过程与方法1、借助课件，认识活动，认读词语，归类识字。

2、借助拼音，独立阅读，识记生字。

情感、态度与价值观激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。

六、说教学重难点教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。

教学难点：牢记14个生字。

七、说教学准备有关课件。

生字卡片。

八、教学流程一、创设情境，引入课文1、同学们，你们喜欢在操场上活动吗?(喜欢)那你们来说说你们喜欢在操场上做哪些活动?(指名回答)看来同学们特别喜欢在操场上活动。

可同学们知道吗?和我们一样喜欢在操场上活动的小朋友可多拉!现在就请同学们和我一起去操场上看看吧!出示课题《操场上》2、请同学们齐声读课题吧。

《操场上》说课稿一、说教材《操场上》是一年级上册第一单元的一篇识字课。

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。

本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。

儿歌概括了操场上活动的情形。

通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。

我们今天进行的是第一课时的教学。

二、说学生一年1班学生大多活泼好动，对事物有自己比较独立的见解。

但作为一年级学生，他们的注意力集中的时间又比较短，好玩好动是他们的天性。

所以本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力，把学生的思维引到课堂上来。

引导学生主动参与到本节课的学习中来。

所以根据教材的特点和本班学生的实际情况，我们制定了本课的教学目标为：三、教学目标：知识目标：1、认识课本52页的六个词语，正确认读，识记“打、球、拔、拍、跳、高、跑、足” 8个生字的字型。

2、练习书写生字“八、入”行为与习惯：1.培养学生良好的写字习惯。

2.让学生知道课外活动时的安全。

四、教学重难点:教学重点：认读6个词语，牢记9个生字，正确朗读儿歌。

教学难点：练习书写生字“八，入”五、教学程序：1、启发谈话，看图说话。

这一环节能锻炼学生的口语能力。

2、借助拼音识字。

这一环节我重视读的训练，注意多读。

内容上，有借助拼音和去掉拼音读，形式上，有同桌合作读，有学生自我展示读，有师生对读，有齐读，有分组读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。

3、借助图画识字。

众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。

在此教学中学生既观察又思维使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。

4、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。

对于一年级刚入学的学生，培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。

游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。

部编版小学语文一年级下册《操场上》说课稿一、说教材：《操场上》课本上有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。

通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。

我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的“操、场、拔、拍”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”等7个生字，认识“火”1个偏旁。

二、说学生：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。

所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，激发参与其中的兴趣，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。

三、说教学程序：（一）导入、揭题（播放学生们自己在操场上的体育活动视频，教师提前录制）师：同学们，发现了吗，刚刚视频中的人儿就是你们自己，你们喜欢在操场上活动吗？（喜欢）那你们来说说你们在操场上做过哪些活动？（指名回答）看来同学们特别喜欢在操场上活动。

其实呀，和你们一样喜欢在操场上活动的小朋友可多了！而且他们的活动还多彩多样呢！不信？现在就请同学们和我一起去操场上看看吧！出示《操场上》PPT。

（二）学习生字1、看图说话，认识体育活动的名称。

师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们读出来怎样？（师点击课件出示词语）2.这些词语你们认识吗？（如有认识的就请他读一读）不认识怎么办呢？利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

3.教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。

利用课件，检查学生认读情况。

4.组织学生对生字组词并且造句。

（三）学习词语1.教师出示课件，学生通过动态图片猜一猜体育活动。

（1）课件逐个出示词语让生认读，开火车检查词语认读情况。

新部编版一年级下语文《识字7操场上》优质课教学设计一、教材分析1. 教材背景介绍《识字7 操场上》是新部编版一年级下册的课文之一，内容主要围绕在操场上活动的描述展开，通过学习这篇课文，学生可以了解关于日常活动和场景的词汇及相关知识。

2. 教学目标•能听出、认读词语“操场”、“坏了”、“修好了”、“蹦迪”的发音；•能理解课文内容，能够用自己的话复述课文；•能模仿老师正确朗读课文；•能朗读诗歌《蚂蚁搬家》。

3. 教学重点•认读生字词：“操场”、“坏了”、“修好了”、“蹦迪”；•听懂课文内容，理解故事情节。

4. 教学难点•能用自己的话复述课文；•熟练朗读诗歌《蚂蚁搬家》。

二、板书设计板书内容•标题：“操场上”•分栏：“词语认读”、“课文复述”、“诗歌朗读”三、教学活动设计1. 导入教师放映操场场景的图片，让学生感受操场的场景，导入《识字7 操场上》。

2. 学习新字词教师通过图片、语音等方式教授新字词，“操场”、“坏了”、“修好了”、“蹦迪”，并进行发音练习。

3. 听教师朗读教师朗读课文《识字7 操场上》，学生跟读。

4. 组织学生复述教师让学生用自己的话复述课文内容，引导他们积极参与，纠正表达不清楚的部分。

5. 诵读诗歌教师教授诗歌《蚂蚁搬家》，逐句教学，让学生跟读。

6. 活动结束对学生的表现进行鼓励和肯定，提醒他们复习巩固所学内容。

四、教学反思本节课设计主要围绕《识字7 操场上》展开，通过多种教学手段引导学生认读生字词、理解课文内容，并加以实践演练。

在教学实践中，需要更多关注学生个体差异，及时调整教学方法，让每位学生都能够参与到教学活动中。

在今后的教学中，应结合学生实际情况，更加灵活多样地设计教学活动，提高教学效果。

以上是本节课《识字7 操场上》的教学设计，通过合理安排活动、鼓励学生参与，帮助学生提高语文水平，达到教学目标。

希望这篇教学设计对你有所帮助，如果有其他问题或需要进一步了解的地方，请随时提问。

（部编）人教语文2011课标版一年级下册《操场上》说课稿识字7 《操场上》说课设计一、说教材《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

二、说学情一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，本课中的生字字形又较为接近，造成学困生的学习有一定难度，但学生们的学习习惯较好，对生字的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。

三、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.会认6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个生字。

2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。

四、说教法学法1、教法：考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、说学法结合本节课的教学内容和学生的年龄特点，主要采用读一读，说一说，分一分，演一演，写一写等方法，既让课堂生动有趣，又拓展了学生的思维能力，还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。

五、说教学过程：在本节课的教学过程中，我注重结合学生的认知特点，由浅入深，条理清晰，紧凑合理地安排各项学习活动，在互动、交流中最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。