三年级语文赶海讲解

《赶海》说课稿11篇《赶海》说课稿1《赶海》一课是苏教版第六册第四单元的一篇讲读课文。

这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。

__语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。

本课内容比较浅显，应着重通过有感情地朗读课文来帮助学生领会思想感情，训练学生的语感。

其中捉蟹、捏虾是课文的重点，内容具体而生动。

为完成本课时教学目标，突破难点，采用重点词语突破，图文结合，反复诵读等教学方法，具体设置如下程序教学：一、引出“趣”，切入重点.伴乐引读感受赶海在作者心目中是一件有趣的事。

多媒体出示赶海画面，让学生说说赶海有哪些趣事，体会文中“……”的作用。

引导学生带着迫切的心情去海边赶海。

快读全文，找出具体写赶海趣事的自然段。

二、紧扣“趣”，辐射全篇。

1、仔细读第二、三自然段，找出赶海的有趣场景，分别加上小标题，理清脉络。

2、自由读第二、三自然段，思考，哪个场景最有趣？从那些地方看出这个场景的有趣？让学生自己发现问题,培养他们自读感悟能力。

3、导读重点场景，捉螃蟹部分先让学生试读，通过表演体会捉螃蟹给我带来的乐趣。

抓住两个“原来”帮助学生在头脑中形成动感画面。

通过第一个“原来”使学生体会到小伙伴“只努努嘴儿不作声”的专注神情与“螃蟹不甘束手就擒，“东逃西窜”的鲜明对照，通过第二个“原来”使学生体会到螃蟹作最后挣扎令人忍俊不禁的情形。

导读“捏大虾”时学生品味比喻句的精当，通过朗读想象大虾大摇大摆神气十足的样子，让学生边读边体会我“只一捏”便俘虏了“武将”的那种得胜时的喜悦心情。

4、自读感悟这两个场景的“趣”。

5、学生自由读4、5节。

结合前文，插图，体会大海的宁静美。

三、再品“趣”，整体回归。

师述。

把学生带入情境：“我”迎着柔和的海风，沐浴着夕阳的余挥，踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上，感到舒服极了，不由得哼起了最爱唱的歌。

细心的同学最会发现问题，仔细把第一、第五自然段读一读，谁来告诉大家你发现了什么？首尾呼应，这样写更加突出了赶海的乐趣和难忘。

【导语】《赶海》是⼀篇富有情趣的⽂章。

叙述了我童年时代跟舅舅去赶海的事，⽣动展⽰了赶海的⽆限乐趣，表露了作者对⼤海、对⽣活的热爱。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《赶海》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《赶海》原⽂ “⼩时候，妈妈对我讲，⼤海就是我故乡……”每当我唱起这⽀歌，便想起童年赶海的趣事。

那是暑假⾥的⼀天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。

来到海边，刚巧开始退潮，海⽔哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。

我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

这时，沙滩上已经有好多⼈了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海⽔⾥摸呀摸呀，嘿，⼀只⼩海星被我抓住了！哎，那边⼀个⼩伙伴，正低着头寻找着什么。

我⾛过去想看个究竟，⼩伙伴只努努嘴⼉，不作声，原来是⼀只螃蟹不⽢束⼿就擒，正东逃西窜哩。

突然，⼩伙伴“哎哟”⼀声叫起来，原来是螃蟹⽤⼤螯夹住了他的⼿。

咦，怎么我的脚也痒痒的？低头⼀看，哦，原来是⼀只⼤虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的⼀员武将。

我轻轻伸过⼿去，只⼀捏，这武将就成了我的俘虏，再也神⽓不起来了。

太阳偏西了，赶海的⼈们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在⽔天之间⾃由⾃在地飞翔。

我⼀边往回⾛，⼀边哼起了最爱唱的歌：“⼩时候，妈妈对我讲，⼤海就是我故乡……”　【篇⼆】⼩学三年级语⽂《赶海》教案 教学要求： 1、能正确流利、有感情地朗读课⽂。

2、学会23个⽣字，其⽥字格上⾯的11个字只识不写。

3、初步理解课⽂内容，感受作者童年时赶海的乐趣，激发学⽣热爱⼤海、热爱童年⽣活的思想感情。

教学重点：指导学⽣通过朗读来初步领会课⽂内容。

教学过程： ⼀、导⼊新课。

1、出⽰⼤海的动态画⾯。

2、说说对⼤海的印象，出⽰（）的⼤海。

3、板书：海，⽤海⼝头组词。

4、揭⽰课题，今天我们学习的课⽂就是与海有关的，题⽬叫赶海，板书：赶。

小学三年级语文《赶海》优质教学教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文三年级教材第七单元《赶海》，具体内容包括课文阅读、生字词学习、课文结构分析等。

详细内容涉及课文的三个部分：赶海前的准备、赶海过程中的趣事、赶海后的感受。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能流利地朗读课文。

2. 学习课文中的修辞手法，培养想象力，提高写作能力。

3. 了解海边赶海的习俗，培养对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的修辞手法理解和运用。

教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和朗读。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过播放海浪声、展示海边风光图片，引导学生进入赶海的情境。

（2）引导学生分享自己了解的海边趣事，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师带领学生一起阅读课文，讲解生字词，并分析课文结构。

3. 精讲课文（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会其表达效果。

（2）结合课文内容，引导学生展开想象，进行仿写练习。

4. 随堂练习（1）让学生用新学的生字词造句。

（2）让学生仿写一段描述赶海的句子，运用修辞手法。

六、板书设计1. 《赶海》2. 内容：① 生字词② 课文结构③ 修辞手法④ 仿写练习七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。

（2）仿写一段描述赶海的句子，运用修辞手法。

2. 答案：（1）例句：海边的沙滩上，小朋友们捡贝壳、堆沙堡，快乐地玩耍。

（2）例句：海浪拍打着礁石，仿佛在诉说着赶海的欢乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集有关海洋的资料，进行课堂分享。

（2）组织一次海边实地考察活动，让学生亲身体验赶海的乐趣。

重点和难点解析1. 教学目标中的“了解海边赶海的习俗，培养对大自然的热爱”。

小学三年级语文《赶海》优质教学教案教案：《赶海》一、教学内容人教版三年级语文上册第五单元第17课《赶海》。

本节课主要内容是通过学习课文，让学生了解赶海的乐趣以及海边的孩子与海的关系，体会作者对大海的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究，学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强对海洋文化的认识。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会从文中提取信息，体会作者对大海的热爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示海边风光，引导学生感受大海的美丽，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到生字词可以查阅字典，理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作探究（10分钟）1. 赶海是什么？2. 文中提到了哪些赶海的工具和方法？3. 赶海有哪些乐趣？4. 课文解析（10分钟）教师针对学生的回答，进行课文解析，引导学生深入理解课文内容。

5. 课堂练习（5分钟）设计随堂练习，检查学生对课文内容的理解掌握情况。

六、板书设计板书赶海板书内容：1. 赶海工具和方法2. 赶海的乐趣3. 对大海的热爱七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的句子，描述你最喜欢的海边景象。

2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对赶海的活动表现出浓厚的兴趣，通过合作探究，学生能够从课文中提取信息，理解课文内容。

在课堂练习环节，学生积极参与，对课文的理解掌握情况较好。

但在课文解析环节，部分学生对于文中深层次的含义还需进一步引导。

拓展延伸：1. 组织学生进行课外阅读，推荐阅读其他关于海洋的文学作品。

2024年小学三年级语文《赶海》原文、教案及教学反思一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册《赶海》原文。

教学内容包括：阅读课文，理解课文大意，学习生字词，体会作者对赶海的热爱之情。

具体章节为第二单元第七课。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，体会作者对赶海的热爱。

2. 能力目标：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感。

教学重点：生字词的学习，课文的阅读理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组海边风景图片，引导学生谈论对大海的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写。

3. 讲解生字词：教师带领学生一起学习生字词，强调字词的读音、书写和意义。

4. 理解课文：教师提问，引导学生回答，共同探讨课文内容，体会作者对赶海的热爱之情。

5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析句子结构，讲解修辞手法。

6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

7. 交流分享：学生分组讨论，分享学习心得，教师点评。

六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沙滩、海螺、贝壳、捡拾、嬉戏、波涛、澎湃、陶醉、恋恋不舍3. 重点句子：大海的波涛犹如千军万马，奔腾不息。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅赶海的画。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过海边风景导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重了生字词的学习和课文的阅读理解，学生对课文内容有了较深刻的理解。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，记录自己的感受，尝试创作以大自然为主题的作文。

小学三年级语文《赶海》原文、教案及教学反思一、教学内容《赶海》选自人教版小学语文三年级上册第五单元。

本课内容包括：生字词的学习，课文的阅读与理解，以及课文所描绘的场景的体会。

具体章节为第五单元第二十课。

二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对大海的热爱。

3. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。

难点：体会课文所描绘的场景，培养学生的想象力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一组海边风景图片，让学生谈谈自己对大海的印象，引出课题《赶海》。

2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。

（3）结合课文内容，让学生描述赶海的情景，体会作者对大海的热爱。

3. 生字词学习（1）学生自学生字词，教师检查掌握情况。

（2）教师讲解生字词的读音、词义，指导学生正确书写。

4. 随堂练习（1）让学生用生字词造句。

（2）根据课文内容，画出赶海的情景。

六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沙滩、贝壳、海螺、海鸥、欢笑、追逐、捡拾、嬉戏3. 课文内容：赶海的情景、对大海的热爱七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用生字词造句。

（3）根据课文内容，画出赶海的情景。

2. 答案（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示海边风景图片、让学生描述赶海情景等方式，激发学生对大自然的热爱。

但在课堂互动方面，还可以进一步增加学生的参与度。

2. 拓展延伸（1）让学生课下收集有关大海的诗歌、故事等，下节课分享。

（2）组织学生进行户外活动，亲身感受大自然的美。

重点和难点解析一、教学过程中的重点和难点1. 重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。

三年级阅读理解语文赶海
在阳光明媚的周末，三年级的小朋友们来到了海边，准备进行一次有趣的赶海活动。

赶海，就是指在退潮时，人们到海边捡拾各种海洋生物，如贝类、螃蟹等，这是一种亲近自然、体验海洋乐趣的活动。

小朋友们在老师的带领下，穿上了防水的鞋子，带上了小桶和铲子，兴奋地来到了沙滩上。

他们首先观察了潮水的退去，海水慢慢退去，露出了湿漉漉的沙滩，上面布满了各种海洋生物的踪迹。

接着，小朋友们开始了自己的赶海之旅。

他们仔细地在沙滩上寻找，不时地发现一些小小的贝壳，或是藏在沙里的小螃蟹。

每当找到一个新发现，小朋友们都会兴奋地叫起来，然后小心翼翼地将它们放入小桶中。

在赶海的过程中，老师还向小朋友们介绍了各种海洋生物的知识，比如不同种类的贝壳，它们的颜色和形状，以及它们的生活习性。

小朋友们听得津津有味，他们对海洋生物充满了好奇。

随着时间的推移，小朋友们的小桶里渐渐装满了各种海洋生物。

他们互相比较着自己的收获，分享着赶海的乐趣。

虽然有些小朋友的衣服和鞋子都沾满了沙子，但他们的脸上都洋溢着满足和快乐的笑容。

最后，老师组织小朋友们将捡拾到的海洋生物放回大海，让他们回归自然。

小朋友们虽然有些不舍，但他们也理解了保护海洋环境的重要性。

通过这次赶海活动，三年级的小朋友们不仅体验了海洋的乐趣，还学习到了海洋生物的知识，更重要的是，他们意识到了保护海洋环境的
重要性。

这次活动让他们对海洋有了更深的认识和感情，也让他们的童年记忆里增添了一份美好的回忆。

苏教版三下语文25《赶海》知识点导学课文知识点一、生字组词舅jiù（舅母、外舅、舅侄、舅公）哗huā（喧哗、哗笑、哗然、哗变）蟹xiè（蟹脚、河蟹、海蟹、蟹爪）捞lāo（捕捞、打捞、渔捞、捞本）捡jiǎn（捡拾、捡漏、收捡、捡点）哦ò（好哦、老哦、饿哦、好气哦）虾xiā（龙虾、小虾、虾仁、虾皮）喧xuān（喧闹、喧哗、喧扰、惊喧）霞xiá（彩霞、红霞、霞光、云霞）最zuì（最好、最后、最终、最近）二、多音字应yīng（应有尽有）yìng（应接不暇）哗huā（哗哗地）huá（喧哗）似sì（似乎）shì（似的）三、近义词故乡——家乡好像——仿佛寻找——寻觅究竟——毕竟喧闹——热闹恢复——还原自由自在——无拘无束四、反义词兴奋——沮丧喧闹——安静自由自在——提心吊胆五、理解词语束手就擒：捆起手来由人捉拿，形容因无法逃脱或无力反抗而甘愿被擒获。

俘虏：打仗时捉住的敌人。

喧闹：喧哗热闹。

恢复：使变成原来的样子。

三三两两：三个一群，两个一伙。

(多指人)东逃西窜：逃到东，又窜到西。

到处逃窜。

自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。

六、课文分段第一部分（第1自然段）写每当“我”唱起《大海啊，故乡》这支歌，便想起童年赶海的故事。

第二部分（第2－5自然段）按照“赶到海边—抓蟹捉虾—满意而归”的顺序，记叙了“我”赶海的过程。

七、句子解析1.那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。

来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。

这句话运用了拟人的修辞方法，赋予浪花以人的神态、心理，生动地描述了大海退潮时的情形，以及与赶海人之间的互相依恋、嬉戏的情趣，也表达了“我”赶海时的兴奋与快乐之情。

2.这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……这句话运用了排比的修辞方法，总体写出了赶海人的活动情况，概括了沙滩上的热闹景象。