初一语文作业的作答技巧做作业的步骤是什么

教学实践新课程NEW CURRICULUM语文作业，不仅是语文教学活动的五环节之一，还是语文教与学的交汇点，既是学生巩固语文知识、查漏补缺、形成兴趣和能力的重要载体，也是语文教师反思调整自己教学行为的重要依据。

然而，目前学生做语文作业的现状并不能让人满意，简单的语文作业他们不认真做，稍为有点难度的作业，又左顾右盼，不愿动脑思考。

为了提高学生独立完成语文作业的能力，我作了一番尝试，探寻提高学生独立完成语文作业能力的策略。

一、巧用故事，端正态度学习态度是否端正直接影响学生的学习效果。

学生的学习态度不仅直接影响学习行为，而且还直接影响学习成绩。

那些喜欢学习，认为学习很有意义的学生，上课注意听讲，按时完成作业，学习成绩优良。

相反，那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，学习成绩很差。

为了端正学生独立完成作业的态度，我抓住学生爱听故事的特点。

给学生讲了一个又一个语言优美的小故事，如《学棋》《补充习题的心声》《我要向他学习》等，再加上我绘声绘色地讲述，将学生带入故事描绘的情景中，尤其在讲述《补充习题的心声》这个故事时，不仅给学生讲，还把故事编成了儿歌，如：作业态度很重要，偷懒抄袭被人笑，独立做题最光荣，人人争做小明星。

故事吸引了学生的全部精神，儿歌激起了他们的兴趣，在不知不觉中学生明白了学习态度的重要性，树立起“独立完成作业光荣，抄袭可耻”的思想。

端正学生独立完成作业的态度，除了用故事之外，还可以创设情景剧，出一些简单的辨析题等，多法并举，端正学生独立完成作业的态度。

二、明确标准，提高质量为了一步一个台阶地引导学生独立完成语文作业，我制订了做题要求和批改标准。

学习有明确的目标，做起来有努力的方向，才能激起学生的好胜心。

标准定好以后，运用多种宣传方式向学生宣传，使他们明白“标准”的内容和有关批改标准。

（一）习字册批改标准做题要求：1.静心写字，不讲话，不做小动作。

2.描红压红不漏红。

3.临写时要占准位置，大小均匀。

语文作业分层布置的实施步骤概述在现代教育中，学生的学习能力和兴趣各不相同。

为了更好地满足学生的需求和提高教育效果，语文作业的分层布置成为一种常见的教学方法。

本文将介绍语文作业分层布置的实施步骤，帮助教师更好地运用该方法。

步骤一：了解学生差异和需求在开始语文作业分层布置之前，教师需要对学生的学习差异和需求有一个全面的了解。

教师可以通过观察学生的学习表现、听取同学们的意见和反馈，以及与学生和家长的沟通来获取相关信息。

了解学生的学习兴趣、学习风格和学习能力是进行分层布置的基础。

•观察学生的学习表现，包括学习态度、学习效果等方面。

•听取学生的意见和反馈，了解学生对不同类型作业的喜好程度和学习困难。

•与学生和家长进行沟通，了解学生在语文学习上的特点和需求。

步骤二：确定分层标准基于对学生差异和需求的了解，教师需要制定相应的分层标准。

分层标准可以根据学生的学习状态、学习能力、学习风格等方面进行划分。

常见的分层标准可以有以下几种：1.学习能力分层：根据学生的学习能力和学习水平进行划分，比如按照掌握语文知识的程度，划分为A、B、C级别。

2.兴趣爱好分层：根据学生的兴趣和爱好进行划分，比如按照学生对文学、历史、诗词等内容的喜好程度，划分为文学类、历史类、诗词类等。

3.学习风格分层：根据学生的学习风格和学习方式进行划分，比如按照学生的听觉、视觉、逻辑等特点，划分为听觉类、视觉类、逻辑类等。

步骤三：选择适当的作业类型和题目根据分层标准，教师需要选择适当的作业类型和题目。

作业类型和题目应该与学生的分层标准相匹配，既符合学生的学习能力，又能满足学生的兴趣和学习需求。

常见的作业类型和题目包括：•阅读理解题：通过阅读文章并回答相关问题，检验学生的阅读能力和理解能力。

•作文题：要求学生根据题目写一篇短文，检验学生的写作能力和思维逻辑。

•名句填空题：给出一些名句，要求学生填入合适的词语，检验学生对经典名句的理解和应用能力。

步骤四：设计差异化的任务在分层布置语文作业时，教师需要根据学生的分层标准，设计差异化的任务。

初一语文考试后的反思初一语文考试后的反思篇一这次语文考试没有考好。

我要深刻反思。

首先，要学会审题。

我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。

有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。

这也和答题技巧有关系。

正确的答题首先需要认真审视题目。

不应该文章匆忙看一遍就答题。

而应该是先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。

针对题目看文章，就有了目的性，在文章当中找出相应的段落，画出相应的语句，看是否吻合题目的要求。

最后组织语言，回答问题。

通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。

时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

第二，要多做各种题型。

平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。

可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。

只怪自己买的练习题做的少。

不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。

生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。

平日生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，寄来作文素材，积累答题技巧，给自己订一本错题集也是不错的方法。

第三，调整考试心态。

语文是国语，我们没有学不好的理由。

但往往，因为对这门学科的熟悉与轻视，我们会大意失荆州。

本次考试我就是这个情况。

今后我要做到：战略上藐视，战术上要高度重视。

不要放弃任何一道题。

不要空着，哪怕感觉写得不对，也应该尽心尽力去回答。

不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。

下一次考试，我一定会努力的。

初一语文考试后的反思篇三这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析月考试卷中的典型错误，掌握答题技巧和方法。

2. 过程与方法：通过集体评讲，培养学生自主学习和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：增强学生对语文学习的兴趣，提高学生的自信心。

教学重点：1. 分析试卷中的典型错误，找出错误原因。

2. 总结答题技巧和方法，提高答题效率。

教学难点：1. 引导学生从错误中吸取教训，形成正确的答题习惯。

2. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

教学过程：一、导入1. 回顾本次月考试卷的整体情况，引导学生谈谈自己的感受。

2. 提问：你在考试中遇到了哪些困难？有哪些地方做得不够好？二、试卷分析1. 集体评讲试卷中的选择题：a. 分析错题原因，如对知识点掌握不牢固、审题不仔细等。

b. 针对错题，讲解相关知识点，帮助学生巩固记忆。

c. 强调审题的重要性，提醒学生在考试中要认真审题。

2. 集体评讲试卷中的非选择题：a. 对作文进行评讲，分析文章的优点和不足，提出改进建议。

b. 对阅读理解题进行讲解，分析错误原因，如概括能力不足、理解偏差等。

c. 针对非选择题，讲解答题技巧和方法，提高答题效率。

三、答题技巧与方法指导1. 针对选择题，强调审题的重要性，提醒学生注意题干和选项的细节。

2. 针对非选择题，讲解如何进行有效概括、如何抓住文章主旨、如何运用修辞手法等。

3. 强调书写规范，提醒学生在考试中注意字迹清晰、卷面整洁。

四、总结与反思1. 引导学生总结本次月考试卷的得与失，找出自己的不足。

2. 鼓励学生制定改进计划，提高自己的语文水平。

3. 强调语文学习的重要性，激发学生对语文学习的兴趣。

五、布置作业1. 针对本次月考试卷中的错题，进行自我复习和巩固。

2. 预习下一单元的课文，做好预习笔记。

教学反思：本次月考试卷评讲，旨在帮助学生分析错误原因，掌握答题技巧和方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

语文作业书写及答题规范为了提高学生的规范汉字书写水平，提高个人语文综合素养，确保试卷卷面的干净整洁，不因书写而丢分。

现将语文作业、试卷答题规范建议如下：一、语文作业：1、统一用黑色中性笔或钢笔完成，有利于保护眼睛，整齐有序。

2、汉字书写一定要做到清晰、工整，力争做到美观；作业格式要规范，有课题、有作者、有题目、有纠错。

3、汉字书写有误的情况，用“\”划掉，不允许涂抹。

书写潦草，字迹不清晰，难以辨认的，严肃处理。

建议批阅“重写”，不允许撕掉。

4、作业下发之后要纠错，纠错要规范：先写错题、再改出正确的答案。

5、语文作业每月至少进行一次点评，要有优秀和潦草作业的展评。

建议作业封面上进行等级评价。

6、语文教师的批语和评语要书写规范，给学生起到带头作用；也可在作业中反馈学生上课的表现情况，进行互动。

二、考试答题规范：1、统一用黑色钢笔或签字笔答题，务必保持汉字书写的清晰、工整，努力做到美观。

如有误写的汉字，用“\”划掉，不允许随意涂抹。

2、考前准备好演草纸，遇到不会写的汉字、把握不大的习题，可在演草纸上进行练写；作文写作最好有写作提纲，避免出现大面积的涂抹情况，保持卷面的干净整洁。

3、阅读、赏析、翻译等习题要有“答：”。

4、翻译句子补充内容要有括号。

5、阅读中的各类习题的分点答题，要有序号或者明显的标点提示，以确保答题思路清晰，采分点易寻。

6、作文写作严格按照要求完成：（1）、分清楚命题作文和话题作文的区别，命题题目不能改，话题作文题目不能用话题；（2）、书写要清晰、工整、美观，不能因为考试快要结束而放松，导致字迹潦草；（3）、字数超过要求的50-100字；（4）、避免出现“三段论”；（5）行文中要有明晰的点题的句子或者词语。

初中语文写作理论教案模板〔共6篇〕第1篇：初中语文写作教案初中语文写作教案【篇1：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文详细化教学目的：1、知识与才能：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细表达。

2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学气氛，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文详细化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析^p —片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。

不由的发出感慨：“作文难啊，难于上晴天”。

其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和坚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗暴，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。

有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。

有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。

因为书到用时方恨少。

这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文详细化？二、活动一：〔一〕、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

1、要求：〔1〕、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

度部编版语文七年级上册第五单元作业整体设计初中语文七年级上册第五单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第一学期人教社统编教材人与动物的相处单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 默读体悟，探讨人与动物的相处单元导读2 学做摘录，走进猫的世界《猫》3 咬文嚼字，从猫性看人性4 梳理探究，演绎动物“笑"点《动物笑谈》5 圈点批注，概形象知技巧《狼》6 精读深思，解读“狼性”内涵7 提炼中心，合理安排选材写作《如何突出中心》8 理清线索，书写作文“灵魂"二、单元分析(一) 《课程标准》学段要求和本单元教学内容的关联【识字与写字】本单元指导学生规范书写“读读写写”的正楷字，提高书写速度和审美价值，增强对汉字的喜爱与认同感。

累计认识常用汉字、词语共计59 个。

【阅读与鉴赏】(1)本单元继续学习默读，养成默读习惯，掌握默读技巧，提高默读速度，在此基础上，勾画重要语句或段落，并学做摘录，从而快速获取文章主要信息。

课内教读《猫》《狼》，课内自读《动物笑谈》，课外阅读夏丏尊《猫》、靳以《猫》、王鲁彦《父亲的玳瑁》这几篇文章都可以做默读训练。

(2)通读文章，把握段落大意，理清行文思路，并能进行恰当的复述。

四篇阅读文章渗透整体感知的思维训练，锻炼概括文章主要内容的能力。

(3)对课文的内容和表达有自己心得，学会概括文章中心和感受语言特色。

教学中要归纳四篇文章表现中心的方法。

《动物笑谈》抓住“笑"字，感受作者诙谐幽默的语言风格，在此基础上，运用语言给文章作批注。

(4)在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，并能结合文本内容分别它们在人物描写、主旨表达等方面的作用，尤其是抒情句和议论句。

(5)欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，形成正确的世界观、人生观和价值观。

初一语文最好的最有效的学习方法总结初一语文最好的最有效的学习方法总结篇一一、预习：在预览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学实力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并登记来。

这样既提高了自学实力，又为听课铺平了道路，形成期盼教师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热忱和高度集中的留意力。

二、听课：听教师讲课是获得学问的最正确捷径，教师传授的是经过历史验证的真理;是教师长期学习和教学实践的精华。

提高课堂效率是尤为重要：1、做好课前打算：精神上的打算非常重要。

保持课内精力旺盛，头脑醒悟，是学好学问的前提条件。

2、集中留意力：思想开小差会分心，要用心听讲，解除干扰。

3、谨慎视察、踊跃思索：不要做一个被动的信息承受者，要充分调动自己的踊跃性，紧跟教师讲课的思路，会取得的学习效果好。

4、充分理解、驾驭方法。

5、抓住教师讲课的重点：有的同学在听课，往往无视教师讲课的开头和结尾，同时还要留意教师反复强调的局部。

6、做好课堂笔记：是强化记忆的最正确方法之一。

笔记，一份永恒的笔录，可以克制大脑记忆方面的限制。

俗语说，好记忆不如烂笔头，因此必需记笔记。

同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等协同工作可协助学习。

总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的学习方法。

祝学习胜利!初一语文最好的最有效的学习方法总结篇二学习最重要的就是跟着教师走，上课听讲，下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。

学习要有自己的打算，打算要依据自己的学科状况、薄弱科目，合理规划时间，查缺补漏、复习提升。

学习另一个重点就是效率，只有高效的学习才能事倍功半。

我通过练习精英特速读记忆训练来激发大脑潜能，提高学习和复习效率。

速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活我们脑、眼潜能，造就我们干脆把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消退头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、留意力集中的飞跃。

2024七年级语文实用学习方法2024七年级语文实用学习方法一、课前预习法：1. 预习之前准备一本字典，先把生字词过关。

这样方便朗读课文，理解课文。

2. 标自然段。

3. 熟读课文三遍(以上)。

4. 概述课文大致内容，了解中心思想。

5. 课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能提高阅读能力，培养独立思考的习惯。

不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。

二、上课听讲法:1.老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。

2.耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。

3.同学回答问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。

即使同学回答得不够完美，也等同学说完再补充。

三、课后复习法：1.复习也要拿笔，第二次看要又有收获，把第二次的收获和看法另外写下来。

2.做到眼到、手到、心到。

不要“一目十行”，要同时记重点、生字等知识内容。

四、课外阅读法：（文言文，现代文）阅读是学习的重点，多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。

1.选书。

选一本好书也是一个人的能力。

2.阅读时拿一支笔，在读的过程中把好词好句句画出来，不一定要背下来，只要了解一些句型，恰当的运用到作文中去。

3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来，用于作文，专门找一个本子。

摘抄和阅读又不一样，它要更深一层。

摘抄的内容，语言优美是不够的，有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。

4.课外积累的多，课内阅读你自然得心应手。

2024七年级语文优秀学习方法作文是语文试卷中分值最高的一个题目，复习中一定要高度重视，有序训练。

一要把握近年来命题的特点，二要有针对性地训练。

针对各种类型作文的特点，做好审题与立意、选材与布局、语言表达等技巧的练习，再辅以美文的赏析、热点素材的储备，在短时间内定会产生质的飞跃，获得大的提升，写出高质量的考场作文，为自己的语文总成绩助力。

2024七年级语文常用学习方法初一学生获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的40分钟课堂学习。