最新浙教版八年级科学下册2.4-组成物质的元素教案

第4节组成物质的元素【要点整理】1、通常把元素分为元素和元素，非金属元素包括元素。

2、单质是由元素组成的，化合物是由元素组成的纯净物。

3、地壳中元素从高到低排在前五名的是：、、、、。

海水中含量最高的元素是，含量最高的金属元素是。

人体中元素从高到低排在前三名的是：、、。

【例题讲解】1、关于各元素相对含量说法正确的是（）A．地壳中含量最高的非金属元素是氧 B.海洋中含量最高的元素是水C.空气中含量最高的元素是氮气D.人体中含量最多的元素是氢解：A、地壳中含量最高的非金属元素是氧，故选项说法正确；B、海洋中含量最高的元素是氧，故选项说法错误；C、空气中含量最高的元素是氮，故选项说法错误；D、人体中含量最多的元素是氧，故选项说法错误．故选：A。

2、下列各组物质按单质、化合物、混合物的顺序排列的是（）A．矿泉水、氧化镁、空气 B．金刚石、冰水、石灰石C．木炭粉、水银、不锈钢 D．氮气、过氧化氢、氯酸钾解：A、矿泉水属于混合物，氧化镁属于化合物，空气属于混合物故选项错误；B、金刚石属于单质，冰水中只有水分子，属于化合物；石灰石属于混合物，故选项正确；C、木炭粉属于混合物，水银属于单质，不锈钢属于混合物，故选项错误；D、氮气属于单质，过氧化氢、氯酸钾都属于化合物，故选项错误；故选：B。

3、如图所示，表示物质的微观构成，下列图象能表示化合物的是（）A． B． C． D．解：A、图A表示纯净物中的化合物，故选项正确；B、图B表示一种化合物和两种单质组成的单质，故选项错误；C、图C表示由原子构成的单质，故选项错误；D、图D表示纯净物中的单质，故选项错误；故选：A。

4、下列物质：①浓盐酸；②碘酒；③金；④黑色的氧化铜；⑤氧气；⑥硫酸锌其中属于解：浓盐酸中含有水和氯化氢，属于混合物，碘酒中含有酒精和碘，属于混合物；金是由金元素组成的纯净物，属于单质。

故填：①②；③。

5、利用所学化学知识解答问题：（1）根据物质组成是否单一，可将物质分为混合物和纯净物，如空气、澄清的石灰水属（2）根据纯净物的元素组成是否单一，又可以将纯净物分为单质和化合物．以下物质中：①氧气（O2）、②水（H2O）、③氯酸钾（KClO3）、④氯化钙（CaCl2）、⑤碳（C）、⑥五氧化二磷（P2O5）、⑦铁（Fe）、⑧氯化钾（KCl）、⑨氧化镁（MgO）、⑩四氧化三铁（Fe3O4）等。

第四节组成物质的元素【内容来源】八年级浙教版下册第二章【主题】组成物质的元素一、教学目标1.知识与技能（1）知道自然界的物质由100多种元素组成；（2）从组成物质元素角度出发理解物质初步分类思想；（2）知道组成人体、地球的主要元素。

2.过程与方法（1）通过观察微观粒子模型的过程，理解物质的组成与分类。

（2）学会信息归纳整理的基本方法。

3.情感态度与价值观（1）通过观察粒子微观模型体验宏观世界与微观世界的联系，体会科学的世界观。

（2）建立起科学的认识发展观，增强科学探究精神。

二、教学重难点重点：单质和化合物的概念难点：区别单质、化合物、混合物三、教材分析教材从简单分子入手，让学生尝试书写生活中常见的物质，激发学生学习兴趣建立学习化学式的重要性。

其次，化学式的书写既是巩固之前元素和原子等知识，又为引出化合价的知识学习的桥梁，起到了承上启下的作用。

四、学情分析本节课的授课对象是普通中学的初二学生，在知识层面上：学生已经掌握了元素的相关概念，具有一定的知识整理归纳的能力。

在心理层面，该阶段的学生好奇心强，具有一定的表现欲望，可以采取小组比赛等形式活动活跃课堂氛围。

五、教学过程1.复习回顾【教师活动】在进入新内容之前我们来回顾一下上节课的内容。

同学们你们知道物质可以由哪几种微粒构成吗？【学生活动】原子、分子、离子【教师活动】那从物质组成来看，物质又可以说是由什么组成呢？【学生活动】元素【教师活动】我们刚才提到了元素，元素的概念是什么呢？【学生活动】具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子总称为元素【教师活动】现在我们就来对原子和元素进行一个对比。

（强调原子既讲种类又讲个数，元素只讲种类不讲个数）。

2.新知识呈现【教师活动】以上我们对元素进行了一个回顾学习，那接下来我们就一起来看看人们对于元素的认识的发展，首先我们来看，古人是怎么认识元素的。

（请同学们翻到课本的P49简单了解）【学生活动】自学【教师活动】那么我们现在人类已知的元素有多少种呢？【学生活动】110多种）【教师活动】现在人类已知组成物质的元素有110多种。

八年级下第二章第四节《组成物质的元素》教学设计教学目标：1、知道自然界的物质由100多种元素组成。

2、知道组成人体、地球的主要元素。

3、从组成物质元素的角度理解物质初步分类思想。

4、初步掌握利用实验方法研究组成物质的元素。

教学重点：元素分类、元素的分布、物质分类教学难点：研究组成物质的元素教学过程：一、引入：出示黄金搭档包装图片，引起学生思考“钙铁锌硒”指什么概念？引出元素。

回顾元素的定义：指具有相同核电荷数的同一类原子的总称。

利用水、二氧化碳、氢气、一氧化碳的分子模型，学生将同一类原子进行归类，得出分别由碳、氢、氧三种元素组成了上述几种物质。

二、教学新课（一）元素的种类1、元素的数量：投影古希腊哲学家认为，万物都是由空气、土、火和水四种元素组成。

简介元素发现的过程。

目前人类已知的元素有110多种。

其中有些是人造元素。

2、物质由元素组成2.1、大部分物质由几十种常见的元素组成。

例：水是由氢元素和氧元素组成的。

一氧化碳和二氧化碳均是由碳元素和氧元素组成的。

2.2、实验探究：蜡烛主要是由哪些元素组成的？❝设计思路：利用蜡烛燃烧后的产物进行推断。

❝设计背景：❝1、化学变化过程中质量守恒。

物质在反应前后元素的种类保持不变。

❝2、二氧化碳遇澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。

学生活动：小组依据提示的思路和背景进行实验方案的制定。

选择燃烧蜡烛后检验生成物中含有水和二氧化碳证明蜡烛有氢和碳元素组成。

学生小组实验。

教师利用手机投屏技术在大屏上展示学生实验过程及实验现象。

3、元素的分类学生活动：锦囊探秘（一）将1号锦囊中的10种元素进行分类，请写明分类依据，展示结果。

教师利用希沃授课助手软件及时拍摄学生课堂动态生成，投屏展示学生小组4、元素的名称：简介元素名称，归纳名称偏旁与元素分类及元素状态的关系。

（二）元素的分布学生阅读课本p51元素的分布及人体中元素的作用。

教师利用课件展示归纳重点内容。

后学生进行阅读后的检测，利用sunvote技术实时统计和反馈学生对该部分重点知识的掌握情况。

2.4 组成物质的元素联想情景导入在古代，人们以为世间万物都是由“金、木、水、火、土”五种要素组成的。

随着科技的进展，人们慢慢熟悉了不同物质的结构和组成。

此刻，人类已知的化学元素有110多种，世界上千变万化的动物、植物、矿物都是由化学元素组成，那么这些元素是如何组成物质的呢？重点知识详解一、元素的种类人类已知的元素有110多种。

人们把这些元素分为金属元素（如镁、铝、锌、铁等）、非金属元素（碳、磷、氢、氧）、稀有元素（氖、氖、氩等）。

二、元素和原予的区别和联系元素原子概念间的联系具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称。

化学变化中的最小微粒。

区分着眼于种类，不表示个数，没有数量多少的含义。

既表示种类，又讲个数，有数量的含义。

应用举例应用于描述物质的宏观组成。

例如：水里含有氢元家和氧元素。

水是由氢元素和氧元素组成的。

但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元索组成的。

”应用于描述物质的微观结构。

例如：一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的。

但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”。

三、单质和化合物1．单质：同种元素组成的纯净物叫做单质。

如：氧气、金属铁。

2．化合物：由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。

如二氧化碳、水等。

四、元素的散布元素在地壳的散布是不均匀的。

含量最高的是氧，第二是硅。

含量最高的金属元素是铝，第二是铁。

海水中除由氢元素和氧元素组成之外，含量较高的是氯元素和钠元素，还有珍贵金属，如：金等。

精典例题解析[例1]经实验测定，某物质中只含有一种元素，以下推断正确的选项是 ( )A．该物质必然是纯净物 B．该物质一定是单质C．该物质必然是混合物 D．该物质必然不是化合物[解析]此题意在考查学生对宏观物质分类的明白得，因此从学生的易错点（以为只含一种元素的物质确实是纯净物、确实是单质，而忽略同素异形体的存在）入手，提出只含一种元素的物质的四种可能，引导学生进行发散性思维，产生联想对照，加深对混合物、纯净物、单质和化合物概念的明白得。

“组成物质的元素”教学设计
【学习任务分析】
学生已经从微观角度学习了物质的构成，本节课主要是从宏观的角度学习物质的组成，从元素概念入手，以学生熟悉的甲烷、氧气、二氧化碳、一氧化碳分子模型来分析物质的组成。

用模型的方式展开，帮助学生进一步认识原子和元素。

在学习单质与化合物之前，应先复习纯净物和混合物的概念，明确分类依据，避免混淆“化合物”与混合物的概念，从而让学生建立物质的简单分类思想。

本节课涉及的阅读材料有“元素名称的由来”、“人体中元素的作用”，从中可以让学生了解中文元素名称的由来，掌握元素的分类；了解元素与自身的关系，体会元素和人类生活环境及自身的关系，从而有效落实STSE。

【教学目标】
一、知识与技能
1．认识物质的多样性，知道自然界的物质由100多种元素组成；
2. 能根据元素的名称说出元素的简单分类，从组成物质的元素角度区分单质和
化合物；
3. 通过自主学习，能说出人体、空气、海洋、地壳、有机物中所含的主要元素。

二、过程与方法
1.通过图文信息的学习，锻炼信息提取能力；
2.通过收集资料，知道人体新陈代谢中一些微量元素的作用，锻炼信息搜集、
处理能力。

三、情感、态度与价值观
通过模型的拆分、分类和绘制，体悟模型在科学学习中的重要作用和物质分类的思想。

【教学重难点】
重点：运用分子模型从组成物质的元素角度对物质进行分类。

难点：单质和纯净物、化合物与混合物的区分。

【教学器材准备】
二氧化碳、一氧化碳分子模型、各种原子模型、小纸盒、蒸馏水、过氧化氢
五、板书设计
金属元素
非金属元素。

姓名：一、元素的分类1.同种元素组成的纯洁物叫做单质。

有不同种元素组成的纯洁物称为化合物。

元素分为金属元素和非金属元素〔包括稀有元素〕金属元素元素非金属元素固态的非金属液态的非金属气体元素常见气体元素稀有气体元素稀有元素：性质非常稳定，在通常情况下很难与其他元素或物质发生化学反响，在自然界的含量稀少的元素。

二、元素的分布1.在地壳中，含量最高的是氧，其次是硅。

金属元素含意最多的是铝，其次是铁。

2.在人体中，含量最高的是氧，其次是碳和氢。

铁、碘、锌等为微量元素，这些元素在人体内的含量都应维持在一个适宜的范围，过多或过少都不利于人体安康。

3.海水中，含量最高的是氧，其次是氢，含量较高的还有氯元素和钠元素。

4.有机化合物主要由碳、氢、氧三种元素组成。

练习：讨论以下说法是否正确？1.二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成。

〔〕2.二氧化碳分子是由碳氧两种元素组成。

〔〕3.二氧化碳是由两个碳原子和一个氧原子构成的。

〔〕4.二氧化碳是由大量二氧化碳分子构成的。

〔〕5.二氧化碳是由碳和氧气两种物质组成。

〔〕1.氕、氘、氚三种原子具有一样的( )A.原子质量B.原子核构造C.核电荷数D.中子数2.某物质只含有一种元素,以下推断正确的选项是( )A.该物质一定是单质B.该物质一定不是化合物C.该物质一定是纯洁物D.该物质一定是混合物3.人类的元素有110多种,那么意味着( )A.的元素只有110多种B.的分子有110多种C.的单质有110多种D.以上说法都错4.经分析得知,某物质中只含有一种元素,那么该物质( )A.一定是单质B.一定是纯洁物C.不可能是混合物D.不可能是化合物.5.〞分别表示两种不同质子数的原子，〔1〕代表混合物的是____〔2〕代表单质的__〔2〕代表化合物的是_ _〔4〕代表纯洁物的是_ _6.氕、氘、氚三种原子具有一样的( )A.原子质量B.原子核构造C.核电荷数D.中子数7.某物质只含有一种元素,以下推断正确的选项是( )A.该物质一定是单质B.该物质一定不是化合物C.该物质一定是纯洁物D.该物质一定是混合物其中含量最多的是，其次是，再次是，金属元素中含量最多是，其次是。

《组成物质的元素》教案《组成物质的元素》教案1【学习目标】1.记住一些常见元素的名称和符号；初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。

2.知道元素的简单分类。

3.能从组成上识别单质、化合物和氧化物。

【教学重点】元素符号及其意义；单质、化合物及氧化物。

【教学难点】1.元素符号意义2.单质、化合物及氧化物3.生活中常见的化合物的简单分类【教学手段】实验为主，学生研读，教师引导点拨【教学课时】1课时【教学用具】课本涉及的器材和药品【教学流程】教师提示→学生思考讨论→学生看书、实验并提问→教师分析讲解→尝试练习→学生自我小结达成学习目标1至3，分三步完成：A．达成目标1和2 B.达成目标3 C.巩固目标1、2、3教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图A．教师提出问题→学生思考看书→学生讨论→建立“物质都是由元素组成”的观点［引入］世界是由什么构成的？物质是由什么组成的？早在几千年的古代，中外哲学家都在探讨这个问题。

公元前四世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出：万物是由气、水、火、土四种元素形成的。

我国早在战国末年就提出"五行说"，认为万物是由金、木、水、火、土组成。

这是朴素的五元素说，为元素概念的形成作出了不可磨灭的贡献。

［板书］单元2组成物质的元素请阅读，总结物质是由什么组成的？［提示讲解］研究表明，一切物质都是由元素组成的，我们每时每刻都在与化学元素打交道：吸入的氧气由氧元素组成；水由氢元素和氧元素组成；同学们熟悉的碳铵、尿素、硝铵之所以称为氮肥，是因为它们都含氮元素…… 思考问题阅读学习目标讨论和交流，归纳得出结论：一切物质都是由元素组成的。

激疑探究激发学生学习兴趣知道学习要求，有的放矢培养学生阅读和思考的习惯及能力，建立“物质都是由元素组成”的观点。

B.教师提示→学生看书、实验→交流、讨论→得出结论→达成目标1和2 元素是什么呢？请看课本表2-1引导归纳：［板书］一、元素与元素符号1.元素元素是一类原子的总称。

第4节组成物质的元素1教学目标1、知道自然界的物质由100多种元素组成，从组成物质元素角度理解物质初步分类思想。

2、知道组成人体、地球的主要元素。

3、进一步加强元素概念的理解。

2学情分析1、元素概念比较抽象，通过学生熟悉的二氧化碳和一氧化碳物质及分子模型来分析组成物质的元素和构成分子的原子，理解相同种类的原子属于同种元素，从而加深对元素概念的理解。

2、了解中文元素名称的由来，掌握元素的分类。

结合实例多练习，在反复实践中加深理解和巩固概念。

初步学会分类元素的方法。

3、在区分纯净物、混合物后辨别单质、化合物，建立物质的简单分类思想，学会一些常见物质的分类。

4、组织调查活动（研究性学习），学习数据处理表示方法。

3重点难点重点：元素的分类、名称由来和元素的分布。

难点：元素的分类，元素的分布。

4教学过程教学活动活动1【导入】复习引入世界是由物质组成的，从微观角度我们知道物质是由分子、原子、离子等微粒构成的。

从宏观角度则是由元素组成的，组成物质的元素究竟有哪些呢？活动2【讲授】元素的历史起源元素思想的起源很早，古巴比伦人和古埃及人曾经把水、后来又把空气和土，看成是世界的主要组成元素，形成了三元素说。

古印度人有四大种学说，古代中国人有五行学说。

今日发展当然，直到今天，人们对化学元素的认识过程也没有完结。

当前化学中关于分子结构的研究，物理学中关于核粒子的研究等都在深入开展，可以预料它将带来对化学元素的新认识。

到2 007年为止，总共有118种元素被发现，其中94种是存在于地球上。

活动3【活动】思考与讨论你知道世界上的物质是由哪些化学元素组成的？活动4【活动】元素概念的理解提供材料并投影二氧化碳和一氧化碳的分子模型,引导学生得出“物质由元素组成”。

学生分析：物质二氧化碳和一氧化碳中由无数个二氧化碳和一氧化碳分子构成，但所有的碳原子都归为同一类，即碳元素；所有的氧原子都归为同一类，即氧元素。

因此二氧化碳和一氧化碳都是由氧和碳两种元素组成。

课题 2.4 构成物质的元素日期1.知道元素的种类及详细物质的元素构成。

2.知道单质、化合物的观点，并能用元素的观点划分单质和化合物。

教学3. 知道构成人体、构成地球的主要元素。

目4.在开放的问题情境中，经过小组议论、获取新知，培育综合剖析的能力。

标5. 从构成物质元素角度理解物质初步分类的思想。

6. 培育学生从微观到宏观认识事物的探究精神。

重【教课要点】对物质的分类、对元素的分类、各元素在自然界中的散布。

点难【教课难点】鉴别混淆物和化合物、对物质的构成和物质的构成的描绘。

点分析教课预设活动一：元素与原子的差别【展现】：一氧化碳和二氧化碳的物质原子模型图【学生察看】【发问】： 1、下列图中从宏观角度剖析，你发现了什么？【发问】 2、下列图中从原子的角度剖析，你又发现了什么？【学生议论】：元素与原子有什么差别和联系？活动二：物质的分类一氧化碳二氧化碳氧气碳【学生疏类】：把一氧化碳和二氧化碳归一类，把碳和氧气归一类对其一说明原因：一氧化碳二氧化碳氧气和碳调控对策一氧化碳由氧元素和碳元素构成纯净物二氧化碳由氧元素和碳元素构成的纯净物氧气由氧元素构成纯净物碳由碳元素构成纯净物( 元素构成物质 ) 化合物单质【概括】：单质：由同种元素构成的纯净物(如 :氧气、臭氧、碳等)化合物：由不一样种元素构成的纯净物( 如: 水、一氧化碳、乙炔、双氧水、甲烷、二氧化碳等)【小结】：物质的分类二、物质的分类按元素构成物按物质构成纯净物的成分来分质成分来分混淆物金属单质非金属化合物活动三：元素的分类金属元素【察看与思虑】：（图片展现金属铁和非金属硫），察看它们的外形与特点。

元素非金属元素（包含罕有元素）【学生】：金属大多有金属光彩, 能导电 , 能导热 , 拥有优秀的延伸性【发问】：比较金属铁和非金属硫从构成物质元素角度看有什么不一样？【学生】：铁由铁元素构成，铁元素是金属元素；硫由硫元素构成，硫元素是非金属元素。

【发问】：你们如何从元素的名称来判断元素的种类呢？请同学们阅读p16《元素的名称的由来》【过渡】：各元素在自然界中散布不平均的，那么这些元素是如何散布的呢？【学生小结】：地壳中元素含量前四位是：氧、硅、铝、铁；人体中元素含量前三位是：氧、碳、氢。

《第4节组成物质的元素》教案一、教学目标1、知道自然界的物质由110多种元素组成，从组成物质元素角度理解物质初步分类思想。

2、知道组成人体、地球的主要元素。

二、重点难点了解元素的概念三、课时安排1课时四、教学用具多媒体五、教学过程［展示目标］1、知道自然界的物质由110多种元素组成。

2、能复述单质和化合物的概念，并根据元素组成区别单质和化合物。

3、能说出两类单质名称，并能例举。

4、记住地壳中含量最多的前四种元素，记住空气和人体中含量最多的前三种元素。

一、元素的种类：1、（问题）什么叫元素？（复习）2、（问题）人类已知的元素有多少种？3、（思考）人类已知的元素不多，大约只有110多种，而自然界的物质却有几百万种，这是为什么？能不能举例说明？4、教师以CO2和CO为例。

（仅碳、氢、氧三种元素就能构成上百万种物质。

）5、（思考）根据H2、O2、H2O、CO2、CH4、CH2O的结构模型，说说前两者与后面四种物质有什么区别？（引出单质和化合物）6、单质和化合物的概念。

（幻灯片投影）7、（练习）判断下列物质是单质还是化合物。

铜、氯化钠、过氧化氢、金钢石8、（观察）展示几种常见单质的图片，说说它们的特点？910、元素的分布：（课件图表分析）（1）在地壳中元素含量最多四种元素：氧、硅、铝、铁；（2）在空气中元素最多的三种元素：氮、氧、氢；（3）在人体中元素含量最多的三种元素是：氧、碳、氢。

［课堂练习］1、元素是具有＿＿＿＿的一类原子的总称。

（）A、相同质量B、相同中子数C、相同电子数D、相同核电荷数2、填写下列空白。

（1）二氧化碳是由碳＿＿＿＿＿和氧＿＿＿＿＿组成的。

（2）二氧化碳分子是由碳＿＿＿＿＿和氧＿＿＿＿＿构成的。

（3）氧化铁、二氧化碳、氧化汞中都含有＿＿＿＿元素，它们都属于＿＿＿＿＿。

（4）自然界几千万种物质是由＿＿＿多种元素组成的。

（5）组成人体的主要元素是＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

（6）组成地壳元素中最多的元素依次是＿＿＿＿；地壳中含量最多的金属元素是＿＿＿，其次是＿＿＿＿。

第4节组成物质的元素教学目标1、知道自然界的物质由100多种元素组成，从组成物质元素角度出发理解物质初步分类思想。

2、知道组成人体、地球的主要元素。

教学重难点重点：单质和化合物的概念难点：区别单质、化合物、混合物作业布置：作业本教学过程【引入】讲人类认识微观世界的历史【新授】一、元素的种类1、110多种，包括人造元素。

元素分类：金属元素和非金属元素（包括稀有气体元素：在自然界含量极少，性质非常稳定）2、单质：由同种元素组成的纯净物。

举例：氧气、金属铁等。

化合物：由不同种元素组成的纯净物。

举例：二氧化碳、水等。

【注意】单质和化合物的区别及分类依据（作业本 B本P5 第4/8/9/11题）【阅读】元素名称的由来：进一步来了解元素的分类并学会判断金属与非金属二、元素的分布（作业本 B本P5 第2/3题）1、元素在地壳的分布是不均匀的，地壳主要由氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢等元素组成。

其中含量最高的是氧，其次是硅。

金属元素中含量最高的是铝，其次是铁。

2、在人体中含量最高的是氧元素，其次是碳、氢；【阅读】人体种元素的作用3、在海水中除了水由氢氧两种元素组成以外，含量较高的是氯元素和钠元素（氧85.5%,氢10.7%,氯2.0%，钠、镁等1.5%），还有贵重的金属等－－海洋是资源宝库，21世纪是“海洋的世纪）。

【课外探究】海水中氕、氘、氚的利用4、生物所含的大量的有机化合物如血糖、植物纤维主要由碳、氢和氧三种元素组成的。

5、人造元素通过核反应制得的，其中一部分人造元素核天然元素具有放射性。

有利有弊：对人体有害；利用放射性可以治疗一些疾病。

板书设计一、元素的种类氧、硅、铝、铁二、元素的分布元素分类：金属元素和非金属元素课后反思在练习中发现学生对混合物与纯净物、单质与化合物的区别或分类能力较差。

需要反复练习常见的一些物质。

建议下次上该课时能及时的给予当堂练，且加以强调。

2.4组成物质的元素【学习目标】1．知道自然界的物质由100多种元素组成，从组成物质元素的角度理解物质初步分类思想。

2．知道组成人体、地球的主要元素。

【学习重难点】重点：物质由元素组成、单质、化合物的概念及区别，元素的分类、分布难点：元素与原子的区别、单质与化合物的区别，元素的作用【学习过程】一、课前自学、课中交流：1．元素的种类包括：元素和元素（包括稀有元素）。

物质（纯净物）根据组成元素的不同可分为和。

2．物质的分类：单质：由同种元素组成的纯净物纯净物物质化合物：由不同种元素组成的纯净物混合物：空气、溶液、浊液……3．元素的分布：（不均匀）地壳中含量居前四位元素的是：____、____、____、____；人体中有____、____ 等元素；海水中有____、____、____、____等元素。

4．人造元素，如________等，是通过核反应制得的，其中部分元素具有__ ____ __，对人体有害。

5．原子、分子、离子、元素和物质（纯净物和混合物）间的关系：二、典例分析例1：下图是表示气体分子的示意图，“O”“●”分别表示两种不同的原子，其中表示混合物的是( )巩固训练1：下图是物质分子示意图，“o”和“●”分别表示含有不同质子数的原子，则表示单质的是( )例 2 我国饮用矿泉水的基本类别是碳酸水、硅酸水和锶水。

此外还有锌、锂、溴、碘及硒矿泉水等，这里的锌、锂、溴、碘、硒是指( )A．原子B．分子C．元素D．单质巩固训练2：（2011大连）老年人体内缺少下列某种元素会发生骨质疏松，该元素是( ) A．钙B．锌C．铁D．碘【达标检测】一、选择题1．人类已知的元素有110多种,则意味着()A．已知的原子只有110多种B．已知的分子有110多种C．已知的单质有110多种D．以上说法都错2．氕、氘、氚三种原子具有相同的()A．原子质量B．原子核结构C．核电荷数D．中子数3．在通常情况下，通过实验测定一瓶气体中只含有碳、氢两种元素，则这瓶气体不可能是（）A．一种化合物B．两种单质的混合物C．一种单质和一种化合物的混合物D．两种化合物的混合物4．如图“●”和“○”分别表示两种不同质子数的原子，其中表示单质的是（）A．B．C．D．5．地壳中含量最高的金属元素是（）A．Fe B．Si C．Al D．O6．思维导图有助于建构知识，如图是小金建立的有关物质宏观组成和微观构成的思维导图，其中“▲”应填入的是（）A．原子B．质子C．电子D．中子7．经分析知道有一物质里含有两种元素，则该物质是（）A．一定是一种化合物B．一定是混合物C．不可能是单质D．一定不是化合物8．如果“●”“○”分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是（）A．B．C．D．9．下列有关元素的说法正确的是（）①地壳中最多的金属元素是铝，也就是金属铝②对人体而言锌是有害元素③地壳中非金属元素的总含量大于金属元素，但种类少于金属元素④人体中H、O元素含量很高，这跟水占人体质量的2/3以上有关A．③④B．②③④C．②④D．①③10．下列说法错误的是A．人类已知的元素有110多种B．一氧化碳由氧和碳两种元素组成C．在已知的元素中，非金属元素占大多数D．金属铁和非金属硫都属于单质11．对于Fe、Fe2+、Fe3+三种微粒的判断，正确的是（）①核电荷数相同；②核外电子数相等；③电子层结构完全相同；④三种粒子的化学性质相似；A．①B．①②C．①②③D．①②③④12．关注健康饮食、确立膳食平衡观是青少年应有的意识。

《第4节组成物质的元素》教学目标1. 知道自然界的物质由100多种元素组成，从组成物质元素角度理解物质初步分类思想。

2. 知道组成人体、地球的主要元素。

3. 了解单质、化合物的概念和元素组成。

4. 在理解元素的分类与分布的基础上，了解世间万物皆为元素所组成。

5. 让学生了解元素的重要性，认识到万物由元素组成，物质之间是可以相互转化的。

教学重、难点【教学重点】（1）知道元素的定义、元素的简单分类；（2）认识自然界中存在的元素、元素与人体健康的关系。

【教学难点】（1）掌握单质、化合物、金属元素、非金属元素的概念；（2）掌握化学变化过程中元素不变的思想。

课前准备1．幻灯片、投影仪等；2．氧气、二氧化碳和一氧化碳的分子模型；3．金属铁和非金属硫；4．地壳和人体里所含各种元素的质量分数图。

教学过程一、课程引入复习旧知，引入新课。

教师提问：通过前几节课的学习，相信大家已经了解了物质的微观构成，知道物质由分子构成，分子又由原子构成。

那么请同学们回答水分子和氧气分子的构成。

学生活动：思考、并回答老师的问题。

教师提示：上节课我们还学习了同位素和元素的概念，哪位同学还记得同位素和元素的概念呢？来，请同学回答一下。

学生活动：思考、并回答老师的问题。

教师讲述：好，同学们回答的很准确，这节课我们继续来研究组成物质的元素。

二、新课讲解：教师活动：【讲述】到目前为止人类已经发现了3000多万种物质，大家知道吗它们都是由最基本的元素组成的，那么到底有多少种元素才能组成这些物质呢？其实人类自古就有这个疑问了，古希腊学者泰勒斯（Thales，公元前624~547）主张万物皆是由“水”组成，提出“水生万物，万物复归于水”。

公元前5世纪，距今2500多年前，古希腊著名学者恩培多克勒（Empedokles，公元前490~430）提出一切物体都是由“火”、“空气”、“水”、和“土”这四种元素以不同的数量比例混合起来，成为各种性质的物体，由此创立了四元素说。