10以内的单双数

10以内单双数教案5篇学科要求在教案设计中扮演着关键角色，因为它们指导了课程的核心内容和教学方法，教案是教育计划的关键组成部分，有助于确保教育的一致性和有效性，网作者今天就为您带来了10以内单双数教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

10以内单双数教案篇1一、活动目标：1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。

3、锻炼幼儿的判断能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

二、活动准备：1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼；教师一套以上动物的磁性教具卡。

2、 1到10的数字卡片每个幼儿一套；1到10的磁性教具卡教师一套。

三、活动过程：1、幼儿静息，师生互相问好。

2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。

3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。

4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。

看看那几种小动物刚好两个两个的排完。

那几种小动物还掉有一只个。

5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。

排好后引导幼儿观察，教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数；象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。

6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断7、让幼儿找出自己身上是单数（如：一个头、一张嘴、一个鼻子等）和双数（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的东西。

8、玩游戏：看谁举得又对又快。

玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来，同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为10以内的单双数。

通过本章学习，使幼儿掌握10以内的数字分类，理解单数和双数的概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内的单数和双数，能分辨和运用单双数。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解单双数的概念，并能灵活运用。

2. 教学重点：培养幼儿对10以内数字的分类能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单双数教具、PPT课件。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的单双数现象，引导幼儿观察和思考。

2. 讲解：详细讲解单数和双数的概念，以及如何区分10以内的单双数。

3. 实践操作：（1）让幼儿分组，每组发一套数字卡片，让幼儿找出10以内的单数和双数。

（2）邀请幼儿上台演示，分享自己的发现。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导幼儿分析和解答。

5. 随堂练习：（1）让幼儿在画纸上画出10个以内自己喜欢的数字，并区分单双数。

（2）组织幼儿相互检查，讨论答案。

六、板书设计1. 板书《10以内的单双数》2. 内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起找出家中的单数和双数物品。

（2）画一幅含有单数和双数的画，并注明。

2. 答案：（1）家中的单数物品：桌子、椅子、电视、电话、电脑等。

双数物品：碗、筷子、勺子、杯子、书本等。

（2）画中含有单数和双数的物品，如：3个苹果、4个橙子、5个香蕉等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握不足的地方进行巩固。

幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思「篇一」活动目标：1、使教师在轻松愉快的'氛围中传授知识。

2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。

活动过程：一、手指律动。

1、《十个朋友出来走》引出10个数字。

2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。

二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。

请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。

1、1、3有什么相同的地方？2、2、4、6有什么相同的地方？3、1、2有什么不同的地方？4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。

两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。

三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。

1、请将手中的单、双数分记卡完成。

2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。

四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。

幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。

五、活动延伸。

可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。

六、活动结束附：手指律动《十个朋友出来走》一个小朋友呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟斗。

大班数学活动教案《10以内的单双数》教案名称：10以内的单双数教学目标：1. 学生能够认识10以内的单数和双数，并能够判断给定的数字是单数还是双数。

2. 学生能够通过数学活动巩固对单数和双数的理解。

教学重点：1. 认识10以内的单数和双数。

2. 判断给定的数字是单数还是双数。

教学准备：1. 绘有10个方框的数学活动卡片。

2. 数字牌（1-10）。

教学过程：Step 1：引入主题（15分钟）1. 教师出示绘有10个方框的数学活动卡片。

2. 教师问学生：“你们知道这些方框代表什么吗？”3. 学生回答，“代表数字。

”4. 教师继续问学生：“你们知道10以内的单数和双数吗？”5. 学生可能回答，“不知道。

”6. 教师解释：“10以内的单数是指末尾是1、3、5、7、9的数字，而双数是指末尾是0、2、4、6、8的数字。

”7. 教师将数学活动卡片反面朝上，将数字牌随机放在卡片上的某个方框中。

8. 教师鼓励学生依据数字末尾的数给出判断，是单数还是双数。

9. 教师选择一个学生给出判断，并向其解释是否正确。

Step 2：单双数判断练习（20分钟）1. 教师使用数字牌随机选择一个数字，例如选择了数字4。

2. 教师向学生解释：“数字4的末尾是4，4是双数。

请你们一起说一遍：4是双数。

”3. 教师让学生在课桌上用手指和数字牌模仿数字4的形状。

4. 教师继续选择另一个数字，例如选择了数字7。

5. 教师向学生解释：“数字7的末尾是7，7是单数。

请你们一起说一遍：7是单数。

”6. 教师让学生在课桌上用手指和数字牌模仿数字7的形状。

7. 教师选择另一个数字，让学生判断是单数还是双数，并在课桌上模仿数字的形状。

8. 教师反复进行练习，直到学生能够准确判断给定的数字是单数还是双数，并能够用手指和数字牌模仿数字的形状。

Step 3：数学活动（20分钟）1. 教师将数学活动卡片正面朝上，将数字牌随机放在卡片上的某个方框中。

2. 教师鼓励学生依据数字末尾的数给出判断，是单数还是双数。

《10以内的单双数》幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《数的概念》，具体内容为《10以内的单双数》。

通过本章学习，使幼儿能够掌握10以内单双数的概念，理解其内涵，并在实际操作中运用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识10以内的单双数，并能够准确区分和命名。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极参与、合作交流的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：10以内单双数的区分和运用。

教学重点：让幼儿掌握单双数的概念，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数实物（如鞋子、袜子等）。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用鞋子、袜子等实物，引导幼儿观察并讨论它们的数量，引出单双数的概念。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解10以内单双数的含义，让幼儿了解单数和双数的区别。

3. 随堂练习（5分钟）发放数字卡片，让幼儿自己尝试找出10以内的单数和双数，并说出它们的名称。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们相互交流讨论，分享自己找到的单双数。

6. 游戏环节（10分钟）设计“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固单双数的知识。

7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，让幼儿和家长一起完成。

六、板书设计1. 板书《10以内的单双数》2. 板书内容：10以内单数：1、3、5、7、910以内双数：2、4、6、8、10实物举例：鞋子、袜子等七、作业设计1. 作业题目：请家长帮助幼儿找出家里的单数和双数物品，并记录下来。

请幼儿用画笔描绘出10以内单数和双数的图案。

2. 答案：家里的单数物品：电视、电话、桌子、椅子、冰箱等。

家里的双数物品：碗、筷子、勺子、杯子、书本等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对单双数概念的理解程度，及时调整教学方法。

幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学目标：1.通过手指计数、指数加法实践等方式，让幼儿能够准确地说出10以内的数词。

2.了解和区分单数和双数的概念，能够正确判断10以内的数字是单数还是双数。

3.培养幼儿的注意力和观察能力，提高观察能力。

二、教学准备：1.教具：10个计数木块、数字卡片1-10。

2.图片和拼图，展示单数和双数的概念，如一个花、两朵花。

3.准备两张纸，分别写上“单数”和“双数”。

三、教学过程：1.热身活动：（1）与幼儿打招呼，询问今天的天气，温度如何，引导幼儿使用温度计进行测量。

（2）播放数字歌曲《数过10来》，让幼儿一起动手比划数数。

（3）快速复习1-10的数字，看谁能快速说出来。

2.引入新知：（1）教师展示张贴着数字卡片1-10的纸片，依次拿出1-10个计数木块，让幼儿观察并一起数数木块的数量。

（2）引导幼儿注意观察，提问：“1个木块是单数还是双数？”幼儿回答。

然后教师拿两个木块，再继续提问：“2个木块是单数还是双数？”幼儿回答。

（3）教师展示图片和拼图，让幼儿看到一朵花和两朵花，并让幼儿判断是单数还是双数。

3.数数游戏：（1）教师随机出示一些数字卡片，幼儿根据卡片上的数字，用手指进行计数，并判断是单数还是双数。

（2）游戏中，教师可以设置一些挑战問題，比如出示5个或者8个数量的图案，幼儿需要跳过计数，快速判断是否为单数或双数。

4.巩固练习：（1）教师将幼儿分为两组，每组依次发放数字卡片，幼儿们根据卡片上的数字，自愿选择站在正确的位置。

（2）每轮比赛过后，通过观察站队的情况，再次巩固单数和双数的概念，发现并纠正错误。

4.反思：本次教学，我采用了丰富多彩的活动形式，充分调动了幼儿积极参与的兴趣。

在教学过程中，幼儿通过手指计数以及观察图片等形式，概念深入记忆，并能准确判断数词。

可能需要改进的是在引入新知环节中，可以使用更多的图片和实物展示，让幼儿更清晰地理解单数和双数的概念。

大班数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的概念》第三节《10以内的单双数》。

内容主要包括：理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数，学会运用单数和双数进行简单的分类。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数。

2. 能力目标：培养学生运用单数和双数进行分类的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能熟练进行分类。

教学重点：掌握10以内的单数和双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数示例图。

学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍单数和双数的概念，让学生理解单数和双数的定义。

3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（15分钟）教师发放数字卡片，要求学生将卡片上的数字进行单数和双数分类。

教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 小组讨论（5分钟）教师通过提问方式检查学生对单数和双数的掌握情况，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《10以内的单双数》2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计2. 答案：单数：11、13、15、17、19；双数：12、14、16、18、20。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在实际操作中，部分学生对数字的分类仍存在困难。

在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的操作能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解。

2. 例题讲解中教师如何引导学生进行单数和双数分类。

3. 随堂练习中学生的操作能力和错误纠正。

4. 课后反思中提到的学生对数字分类的困难。

一、实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解1. 示例图的选取：示例图应具有代表性，能够直观地展示单数和双数的特点，便于学生观察和理解。

大班数学《10以内的单双数》PPT课件目录•课程介绍与目标•数字1-10的单双数概念•数字1-10的单双数判断方法•数字1-10的单双数规律总结•数字1-10的单双数在生活中的应用•课程总结与延伸拓展01课程介绍与目标数学是基础教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维和数学素养具有重要意义。

学习10以内的单双数是幼儿数学教育的基础内容，有助于幼儿理解数的概念和数的性质。

通过本课程的学习，幼儿能够掌握10以内单双数的概念和判断方法，为后续数学学习打下基础。

课程背景与意义01020304知识目标能力目标情感目标态度目标教学目标与要求掌握10以内单双数的概念和判断方法。

能够正确判断10以内数的单双性，并进行简单的应用。

培养幼儿认真听讲、积极思考、大胆发言的良好学习习惯。

培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发其探索欲望。

教学内容与方法教学内容10以内数的单双性概念、判断方法及应用。

教学方法采用讲解、示范、练习等多种教学方法，引导幼儿积极参与、主动思考。

同时，结合PPT课件和实物教具，使教学更加生动形象。

02数字1-10的单双数概念单数与双数的定义单数指不能被2整除的整数。

双数指能被2整除的整数。

1-10内单双数举例单数举例1、3、5、7、9。

双数举例2、4、6、8、10。

1 2 3单数+单数=双数，双数+双数=双数，单数+双数=单数。

单数与双数的和差性质单数×单数=单数，双数×双数=双数，单数×双数=双数。

单数与双数的乘除性质单数是奇数，双数是偶数。

单数与双数的奇偶性质单双数性质探讨03数字1-10的单双数判断方法观察数字特点单数的个位数字是1、3、5、7、9，双数的个位数字是0、2、4、6、8。

观察图形排列单数可以排成一行，两端不一样；双数可以排成两行，每行数量相同。

计算余数一个数除以2，如果余数是1，那么这个数就是单数；如果余数是0，那么这个数就是双数。

计算和差两个相同的数相加得到偶数（双数），两个相邻的数相减得到奇数（单数）。

大班数学10以内的单双数教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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活动名称: 10以内的单双数年龄阶段：大班领域：科学10以内的单双数●活动目标1、幼儿通过操作,能自主探索出10以内的单数是 1、3、5、7、9双数是 2、 4、 6、 8、 10. 具有初步的判断能力;2、能正确判断生活中 10以内的数哪些是单数,哪些是双数;3、培养幼儿的动手和尝试精神,发展幼儿思维的灵活性;●活动重难点重点：幼儿通过操作能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

难点：能根据单双数的判断依据，能迅速判断出10以内的数哪个是单数，哪个是双数●活动准备物质准备：红绿磁扣、数字卡片、数字方块、带有贴画的卡片经验准备：知道数字1--10●活动过程一．谈话导入给小朋友介绍新朋友（磁扣），引出红绿磁扣宝宝，复习数字1--10. 二．理解单双数的含义1.通过给红绿磁扣宝宝两两找朋友，幼儿动手亲自对对碰2.单数两两找朋友，数完以后单独剩余一个，是单数3.双数两两找朋友，都找到好朋友，没有剩余的，是双数三．正确分辨单双数1.请一个小朋友说一说，自己或者小朋友身上哪些是单数哪些是双数2.（1）老师示范数出卡片上的图画并写出数字，然后两个两个圈在一起，单数的就放在单数家里，双数就放在双数家里；（2）小朋友人手一张，数出个数并写出数字，然后两两圈在一起判断单双数，并送到相应的房子里面活动重点的是使幼儿通过操作能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

四．抱一抱扔数字方块，数字几就找几个小朋友，（音乐）找一个朋友抱一抱看看有没有单独一个的，然后判断是单数还是双数。

五．活动延伸小朋友下课或者回家之后，仔细观察一下校园以及家里哪些东西是单数，有哪些东西是双数。

《10以内的单双数》幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》的第二章第三节，详细内容为10以内的单双数。

通过本节课的学习，让幼儿掌握10以内的数字分类，理解单数和双数的概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内的单双数概念，能够识别和区分单数和双数。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。

3. 培养幼儿的观察力、专注力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能运用到实际情景中。

教学重点：10以内的数字分类，识别和区分单数和双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数标识卡片、小白板、磁性数字。

学具：学生用数字卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于单双数的小故事，引导幼儿关注单双数在日常生活中的应用。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出10以内的数字。

b. 教师通过磁性数字展示单数和双数，让幼儿初步认识单双数。

c. 教师邀请幼儿上台操作磁性数字，进行单数和双数的分类。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过PPT展示例题，讲解单数和双数的概念。

b. 教师引导幼儿分析例题，找出其中的规律。

c. 教师邀请幼儿回答问题，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放学生用数字卡片，让幼儿进行单双数分类练习。

b. 教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿巩固知识点。

b. 教师提出拓展问题，激发幼儿的思维，为下节课做准备。

六、板书设计1. 《10以内的单双数》2. 内容：a. 10以内的数字分类b. 单数：1、3、5、7、9c. 双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出生活中的单数和双数，记录在画纸上。

b. 在家长的帮助下，用磁性数字进行单数和双数分类。

2. 答案：a. 例如：家庭成员（3人）、楼梯台阶（5级）等。

b. 无固定答案，正确分类即可。

大班数学优秀教案《10以内的单双数》一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章节，主题为《10以内的单双数》。

详细内容包括：理解单双数的概念，识别10以内的单数和双数，运用单双数的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。

重点：识别10以内的单数和双数，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数挂图、磁性黑板、教学PPT。

学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示一系列图片（如：2个苹果、3个香蕉、4个橙子等），引导学生观察、分析这些物品的数量，让学生初步感知单数和双数。

2. 新课导入（1）讲解单数和双数的概念，引导学生理解单数和双数的定义。

（2）通过举例，让学生进一步明确10以内的单数和双数。

3. 例题讲解（1）展示例题：请学生找出下列数中的单数和双数。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（2）讲解解题思路，引导学生分析、比较，找出答案。

4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论六、板书设计1. 《10以内的单双数》2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、103. 示例图片：2个苹果、3个香蕉、4个橙子等七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出10以内的单数和双数，并写在作业本上。

a. 小明有5个苹果，他想把这些苹果平均分给他的朋友们，每个朋友能得到几个苹果？b. 小华有8个糖果，他想把这些糖果分给他的弟弟和妹妹，每人能得到几个糖果？2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10（2）a. 每个朋友能得到2个苹果；b. 每人能得到4个糖果八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，帮助学生掌握了10以内的单数和双数。

幼儿园大班数学《认识10以内的单数和双数》一、认识单数和双数在数字的世界里，有些数字是单数，有些数字是双数。

那么，什么是单数呢？什么是双数呢？1、什么是单数？单数是指一个数字，比如1、3、7、9、11等。

它们都是不能被2整除的。

比如1÷2=0.5，不能整除，所以1就是单数。

2、什么是双数？双数是指两个数字，比如2、4、6、8、10等。

它们都是可以被2整除的。

比如2÷2=1，可以整除，所以2就是双数。

二、认识0-10的单数和双数我们已经知道什么是单数和双数了，那么我们来认识0-10的单数和双数吧！1、0-5的单数和双数（1）0是一个特殊的数字，它既不是单数也不是双数。

（2）1是单数。

（3）2是双数。

（4）3是单数。

（5）4是双数。

（6）5是单数。

2、6-10的单数和双数（1）6是双数。

（2）7是单数。

（3）8是双数。

（4）9是单数。

（5）10是双数。

三、认识10以内的单数和双数的数量关系我们发现，在10以内，单数和双数的数量是相等的。

都有5个。

这是因为，我们可以分别用1、3、5、7、9来表示单数；用2、4、6、8、10来表示双数。

虽然单数和双数的性质不同，但它们的数量是相等的。

四、认识10以内的单数和双数的特殊性质1、单数和单数相加，得到的结果是双数。

比如：1+3=4，3+5=8，5+7=122、双数和双数相加，得到的结果也是双数。

比如：2+4=6，4+6=10，6+8=143、单数和双数相加，得到的结果是奇数。

比如：1+2=3，3+4=7，5+6=114、奇数和偶数相乘，得到的结果是偶数。

比如：1×2=2，3×4=12，5×6=30五、活动游戏1、找数字游戏老师在黑板上写下几个数字，让孩子们自己找出其中的单数和双数。

2、数之谜游戏老师说出一个数字，比如6，让孩子们猜这是单数还是双数，如果猜对了，就得到一分，最后得分最高的同学获胜。

3、数的分类游戏老师在黑板上画出一张表格，上面一个栏是“单数”，一个栏是“双数”，让孩子们自己分类，看谁分类准确率最高。

幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思大班教案《10以内的单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习区分10以内的单数和双数，初步理解单数与双数的含义，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园大班《10以内的单双数》含反思教案吧。

活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

４.出示课件，引导幼儿发现规律。

（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

２.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数３.老师和幼儿共同验证。