我们周围的土壤 教案

苏教版三年级下册科学教案第一单元土壤与生命1.1我们周围的土壤教学目标：知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念。

过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。

2、会描述、记录自己的观察结果。

3、能够和同伴交流自己的观察结果。

情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

2、愿意亲近土壤。

教学重难点：1.发现土壤里的生命。

2.测量出小草根的总长度。

教学准备:教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。

学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。

教学时数：一课时教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。

二、自主学习1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。

2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。

3、观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。

哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。

4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。

三、课后研究1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。

2、做实验册四、教学反思：1.2了解土壤教学目标：知识与技能：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

过程与方法：1、能运用自己的感官观察土壤。

2、能够了解土壤的成分。

3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。

4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。

情感、态度与价值观1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。

幼儿园大班科学教案《土壤》一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《我们的世界》中的第四章《土壤》。

本章节主要内容包括：土壤的组成、土壤的类型、土壤的功能以及如何保护土壤。

二、教学目标1. 让幼儿认识土壤，了解土壤的组成和功能。

2. 培养幼儿的观察和探究能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的环保意识，学会保护土壤。

三、教学难点与重点重点：认识土壤，了解土壤的组成和功能。

难点：培养幼儿的观察和探究能力，激发他们对科学的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、土壤样本、放大镜、塑料容器、水、镊子等。

2. 学具：每个幼儿准备一个塑料容器、一张白纸、一支彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察周围的环境，发现土壤的存在，引导他们思考土壤的作用。

2. 讲解教材内容：通过多媒体课件，详细讲解土壤的组成、类型和功能。

3. 观察与探究：让幼儿用放大镜观察土壤样本，用镊子进行土壤的分类，观察不同类型的土壤。

4. 实践操作：让幼儿用水和土壤进行实践操作，体验土壤的吸水性、透气性等特性。

5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己在观察和实践中发现的问题和感受。

六、板书设计1. 板书土壤2. 板书内容：土壤的组成、土壤的类型、土壤的功能、保护土壤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画一幅关于土壤的画，并在画上写上土壤的名称和功能。

2. 答案：幼儿根据自己的理解和想象，画出自己心目中的土壤，并在画上标注土壤的名称和功能。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，对土壤有了更深入的认识，但在保护土壤方面还需要加强教育。

2. 拓展延伸：下一节课可以组织幼儿进行土壤保护活动，如种植绿植、清理土壤垃圾等，让幼儿实际行动起来，保护土壤。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 土壤的组成：重点讲解土壤中的基本成分，如岩石风化物、有机质、水分和空气等，以及它们对土壤结构和特性的影响。

2. 土壤的类型：详细介绍不同类型的土壤，如沙土、粘土、壤土等，以及它们的特点和分布情况。

大班科学活动教案：土壤大班科学活动教案：土壤大班科学活动教案：土壤1活动目标1．幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方。

2．在观察中知道要关心周围世界，珍惜土壤。

活动过程1．组织幼儿挖泥土“请小朋友拿上小铲子，我们到外面去挖一些泥土，挖的时候要仔细看看泥土里有些什么？”教师和幼儿共同到户外挖泥土，引导幼儿观察土中有什么。

2．引导幼儿观察土壤，探索土壤里的东西“请小朋友看看、摸摸土壤，能发现什么？注意不要把土弄出来。

”指导幼儿观察，倾听幼儿的议论，观察幼儿的态度。

“现在请你告诉大家，你发现了什么？”“另外，土壤中还有大家看不见的很小的微生物，它帮助把枯叶……等腐烂成肥料，使土壤肥沃。

”“土壤有什么用？”3．小结“土壤很宝贵，没有它，植物就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的动物也就没有家。

我们要珍惜土壤，保护土壤。

”活动反思该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源――土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。

活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。

实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。

实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。

而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。

然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

大班科学活动教案：土壤2设计思路：本活动源自团结版教材（中班下）科学活动《土壤的秘密》。

进行该活动时，我班科学课题“神奇的土地”系列活动的开展正处于第二个阶段，即“土壤与动植物的关系”。

在此之前，我们已经进行了“阶段一：土壤的种类”的活动，孩子们通过采集、观察、分类等活动，已对土壤的种类有了一定的了解。

幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。

第1课、我们周围的土壤教材简析：这是三年级科学下册第一单元《土壤和生命》的第一课。

在我们的生活周围，随处可见土壤，可以说触手可及，但对土壤的了解只是表面的，还没有真正去发现与土壤相关问题。

因此，我们通过组织学生到现场实地去观察土壤，让学生亲近土壤，直观认识土壤的组成，了解土壤与生物的密切关系。

教学目标：过程与方法：1、能够到室外运用多种方法和多种感官来认识土壤。

2、会描述、记录自己的观察结果。

3、能够和同伴交流自己的观察结果。

知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体。

2、能够建立土壤是个混合物的概念。

情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

2、愿意亲近土壤。

教学准备：教师准备：几幅图片、一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表。

学生准备：一张报纸、一个碟子、一把小铲子、一块抹布。

教学方法：观察法探讨法实践法总结法教学过程：一、导入新课同学们，现在是春回大地的时候了。

虽然寒气还没有退去，但我们也要到校园走一走。

用自己的双眼去观察，发现，研究土壤的知识。

二、走到室外，自主学习1、看着花园里的泥土，说说你对土壤的认识。

（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。

（3）你还想知道有关土壤的哪些知识？自由交流。

2、分小组挖土壤（室外活动）事先让学生自由在校园里选择一块土地，让学生自主去挖泥土，收集好土壤样本。

3、观察泥土里有什么？（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么？哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、（3）分组汇报：枯叶小草蚂蚁蚯蚓蜘蛛土壤中的植物：野菜荠菜小草根很多很长很粗壮，扎在土里很深。

小草和泥土不可分割。

土壤中的动物：不知名的小虫蚂蚁蜘蛛蚯蚓（师补充：屎壳郎青蛙蛇等）（4）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。

（5）教师小结。

三．观察，研究土壤1、用眼睛看，用鼻子闻，用手捏，摸，捻，握等。

一、本课概述：课程分析：本课是继学生初步观察土壤后安排的，继续深入研究土壤成分，重点是创设宽松的探究氛围，让学生自己的猜测，设计实验，并且利用工具进行研究。

及对生活垃圾能否腐烂进行研究，认识腐殖质，体验证据的重要性，使学生关注其对周围事物的影响。

学情分析：来探究不同环境土壤成分这一课是在学生初步认识了周围的土壤的基础上，之间的差别，我们这里是农村，学生对土壤很熟悉，但他们又很陌生，熟悉是因为土壤他们天天都接触，陌生是因为有了上节课的了解，他们觉得土壤很神奇，激起了孩子们探索求知的欲望，由于本堂课是实验为本堂课的教学做了充分的准备，想好应该从土壤的成分着手，课学生参与的兴趣就更浓了。

二、教学目标：探究目标：能想出了解土壤成分的办法。

知识目标：能说出土壤的主要构成。

情感目标：①通过自行获取知识的成功产生探究兴趣。

②愿意与他人分工合作和交流。

③愿意亲近土壤，珍爱土壤中的生命。

三、教学重点：①通过感官和认真观察认识土壤的成分，并能做出科学的记录；②研究土壤科学习惯的养成。

四、教学难点：了解土壤的成分。

五、教学支持：学生使用的材料和工具：两个水槽、放大镜、量杯、玻璃棒、筛子、酒精灯、三脚架、蒸发皿、研究报告单。

六、教学过程：一、情景导入：1、（课件出示）光头强在闲逛，碰见熊大与熊二在拿着铁锹铲土种树，光头强就问：“土壤中有什么成分为什么小树能够茁壮成长。

”2、今天我们大家来研究土壤中的成分吧。

二、探究新课师适时出示课件：土壤是陆地上能够生长植物的疏松表层，是许多动物、植物生活的家。

关于土壤你还有哪些感兴趣的问题对学生感兴趣的问题进行整理，板书。

同时对提出的问题简单评价。

活动二:研究土壤的成分今天我们用三种方法来证明土壤中的成分。

1、谈话:通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。

要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

2、现在就请五人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。

苏教版科学三下《我们周围的土壤》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级下册《我们周围的土壤》这一课，主要让学生了解土壤的基本特征，掌握土壤的组成和作用。

教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究土壤的奥秘，培养学生的观察能力和实践能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的事物充满好奇。

他们在生活中接触过土壤，但对土壤的认识仅限于表面，缺乏系统性和深入的了解。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究土壤的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，掌握土壤的组成和作用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究土壤的奥秘，培养学生的实践能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：土壤的基本特征、组成和作用。

2.难点：土壤中各种粒子的比例和相互作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以“土壤的重要性”为话题，引导学生思考土壤在我们生活中的作用，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍土壤的基本特征，引导学生了解土壤的组成和作用。

3.观察与实验：让学生观察不同类型的土壤，进行简单的实验，了解土壤的性质。

4.讨论与交流：分组讨论土壤的组成和作用，分享实验结果，培养学生合作交流的能力。

5.总结与拓展：总结土壤的特点，引导学生思考如何保护土壤资源，拓展学生的知识视野。

七. 说板书设计板书设计如下：土壤的组成：土壤的作用：1.植物生长的重要条件2.保持水源，防止水土流失3.生物多样性八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们的学习状态。

土壤的保护教学设计思想：《土壤的保护》一课通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的现象，并分析黄河水中携带大量泥沙的原因。

要求学生课下搜集资料，对身边土壤展开调查，以画画的形式启发想象，为课上交流、讨论、提出合理建议做准备。

在授课过程中充分体现以学生为主体，全员参与、互动交流的思想，主要采用了观察法、联想法、讨论法。

教学目标：一、科学探究目标1．猜想出造成黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。

2．能调查周围土壤遭到破坏的原因，并做好记录。

二、情感态度与价值观目标能与小组其他同学合作进行实验。

三、科学知识目标用自己的话说出造成水土流失的原因。

四、科学、技术、社会、环境目标：1．能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。

2．联系当地实际情况，提出一条保护土壤、防止水土流失的建议。

教学重点和难点：重点：1．利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。

2．能用自己的话说出造成水土流失的原因。

难点：利用模拟实验探究水土流失的原因。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动交流教学法。

教学媒体：多媒体设备材料与用具：多媒体课件。

水土流失实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、2个大的托盘。

第一课时教学过程：（一）导课欣赏视频（放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅悠然；无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍；远山花开采蝶飞，鸟声唧唧遍传神。

感谢肥厚的土壤承载着生命和希望！）教师：同学们，我们已经知道土壤是许多动物和植物的家。

这节课，我们一起来探讨土壤保护方面的话题吧！（二）新课教学1．播放有关黄河水的影像资料。

教师：下面我们观看一段录相。

要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？（播放视频）学生回答。

（学生通过观看视频可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等。

由此还可能提出：a黄河水为什么是黄色的？b 黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？怎么来的？c黄河的上游——黄土高原为什么沟壑纵横？d黄河的两岸为什么少树木？等问题）教师：大家提出来这么多问题，那么到底是什么原因造成黄河水变黄的呢？我们来做一个实验看一下。