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2021版高考语文二轮提分复习专题3散文阅读提分攻略2鉴赏技巧，品味语言艺术讲义[技法回忆]常见设问1.请结合上下文，赏析文中画横线部分。
2．文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的明白得。
3．本文要紧运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。
4．文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，如此写有何作用？请赏析。
5．请简要分析本文语言的要紧特点。
答题步骤第一步：审明题干，明确答题方向。
第二步：指出技巧或特色。
指出文章或者某段在表现手法、语言特色方面的特点，依照题干的要求准确定位。
第三步：分析内容。
结合具体内容，分析这种表现手法或语言特色在文中是如何样运用、表现的。
第四步：概括成效。
依照自己对相关知识的积存，结合具体的内容，概括出如此运用的作用及表达成效，这是最重要的一环。
答题模板：技巧(特色)＋具体内容＋作用(成效)。
[典例剖析][例1] (2021·全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》(文本见本专题“提分攻略1”“例1”)，完成后面的题目。
作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中包蕴着如何样的态度？请结合全文进行分析。
(6分)【解题流程】第一步：审明题干，明确答题方向题干点明了本文作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，要求考生结合全文分析其中包蕴着如何样的态度。
用“我”易于表达自己的内心世界，转换成“你”就能够适当拉开距离进行客观描写。
第二步：确认技巧，结合内容分析成效作者在首段就提出问题，运用第二人称来叙述，设置了和读者面对面交流的亲切情形。
第二段要紧运用第一人称，第四、五两段转换为第二人称，“你”成为自我观看与描写的对象，这三段细腻地描写了“我”与“你”看窗外或远或近的情形，表达了作者对“所有的活动的颜色、声音、生的味道”的平复理性凝视的态度。
准解综合性选择题“三步骤”阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)故乡的井姚秦川那坎井位于村子西头，我家的东南角，是我一直魂牵梦萦的地方！井的直径不过十五米，水深约十五尺，开挖于上世纪六十年代，服务于大寨田。
到我上小学的时候，它已经“退伍”了。
井台因不堪风雨的蚀剥，已七零八落。
东北角塌陷约四五米，成了涨水的溢流处，流向是村内一条干涸的河道。
正是这坎饱尝失意之苦的时代产物，成了农村孩子的乐园，丰富了我带有浓重乡土特色的童年。
田畦里玉米高过了头，桃杏涨红了脸，谷子正挺直腰板的时候，井台边就会围满了脸上流着泥道、赤着黑红的上身、留着狗啃似头型的像我一样的野孩子。
村里的小学铃声一响，这些土生土长的乡里娃就会挥舞着刚褪下的上衣，高喊着，风也似的钻进通向那坎井的地里。
临近井边，早已经成了一丝不挂的小泥鳅，管你禾苗的叶子拉疼了稚嫩的肌体。
山里的孩子不娇气，等一猛子扎进水里，有的就只剩下欢乐了。
扭动着狗刨一样的躯体，扬起一弧碧水来一小仗儿，用力将伙伴的头压进水里，一撅屁股到水底挖把淤泥，甩给水上孩子画个满身地图，之后在残缺的台上晾个太阳浴，哪怕老师在身上划出了白道，被罚立半天，我们还会雀跃着来到井里嬉戏。
井里有村里人放生的鲫鱼。
十多年未掏干过井水，鱼儿长得膘肥体壮，所以对我很有诱惑力。
由于水深，捞捕是希望太小。
于是就盼下雨，下大暴雨，下到井水涨满了哗哗往外流。
那时我会不等雨停，披上一个塑料袋，到井口水道边守着。
透不出气来的鱼会游出深水，跑到水道里来，我总会有不小的收获。
洗脸盆里会有半盆战利品，有鲫鱼，有泥鳅，有草鱼，还有白鱼条子。
有时雨下得太大了，把水冲到了周边的田里，我就能在田里拾到不少的鱼。
问起大人鱼怎么会在田里时，得到的回答却是天上下的鱼。
后来上学后才知道根本不是那么回事，天上是能下鱼，但那是一种极少见的气流将水和鱼一同卷到天上，从另外一个地方降落的自然现象。
后来雨水少了，在井边捞鱼捡鱼的机会也没有了，但我有了新的兴趣。
专题二散文阅读浙江高考语文卷小说、散文呈轮考的特点，2019年考查的是小说，2018年考查的是散文，自2013年考的散文之后，2014年至2017年均考的小说。
浙江卷文学类文本阅读所涉及考点较为均衡，“赏析文中画线的句子”较多出现。
浙江卷最后一题常是探究题，应在复习中多做相关训练。
强化读文的目的性，把握散文的阅读模板一、学会读文散文之所以难读懂，就在于其形散而神聚。
怎样将“散形”用“线索”串起，透过“散形”聚焦“主旨”？这是一个把握文章结构，理清行文思路的问题。
具体来说，应当具有以下三种意识：(一)整体阅读意识整体阅读是散文阅读最基本的原则与方法，它可以使做题建立在宏观把握的基础上，增加做题的理性分析成分，从而提高解题的准确度。
文章的结构是作者为了表达中心意思对写作材料进行精心安排的结果，是行文思路的具体体现。
阅读一篇散文，首先必须对散文结构大致了解，知道题目是什么，共几个段落，线索是什么，内容方向是什么。
(二)段落摘要意识段落摘要就是要摄取散文段落的精华和要点，以便更好地把握散文的结构层次和行文思路。
要针对散文的内容，进行认真思考，逐段分析散文的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分小层，理清散文的各个段落之间的联系，找出文中的过渡段、过渡句以及上下照应的地方，把握重点段落的中心句、支撑句等内容。
(三)提取线索意识思路是作者思维的轨迹，如能找出贯串全文的线索，就能很快地理清散文的思路。
一篇散文，不管是整篇文章，还是局部语段，往往有一条线索贯串其中，正是由于这条线索，文章或段落之间才会井然有序。
常用的文章线索主要有：(1)以具体事物为线索；(2)以人物为线索；(3)以中心事件为线索；(4)以思想感情变化为线索；(5)以时间推移或空间变换为线索；(6)以“我”的所见所闻为线索。
二、把握散文的阅读模板根据文本内容和表达方式的不同，散文可分为写景状物类散文、写人叙事类散文、议论抒情类散文等。
具体来看：(一)写景状物类散文写景状物类散文是高考散文阅读的首选，从内容上可分为托物喻人、托物抒情、托物寓理三种。
