[转载]【小学片段作文指导】场面描写练习

有关场面描写的作文指导及例文在同学们的作文中，常常看到这样的情况：记一次比赛，只写几个运动员怎么赛，而整个比赛场上的情况及场外观众的表现却反映不出来。

记一次登山活动，只写自己和一两个同学怎样向山上爬，而整个班集体登山的热烈气氛却很少描写。

这样的作文显得干瘪、单调，缺乏生活气息。

产生这种毛病的原因是由于不会进行场面描写的缘故。

那么，怎样描写场面呢？一、要有面上的概括，又要有点上的描写。

在小学多彩的生活中，我们往往会参加许多活动：足球比赛，郊外野餐，科技表演，作业展览等等。

这些活动往往是有准备，有目的，有许多人参加的。

在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。

“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。

但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。

“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。

描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。

请看下面的片段作文：放风筝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。

嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。

你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。

”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。

其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。

他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。

风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。

这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。

作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。

先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。

[小学片段作文指导]场面描写[小学片段作文指导]场面描写场面描写在同学们的作文中，常常看到这样的情况：记一次比赛，只写几个运动员怎么赛，而整个比赛场上的情况及场外观众的表现却反映不出来。

记一次登山活动，只写自己和一两个同学怎样向山上爬，而整个班集体登山的热烈气氛却很少描写。

这样的作文显得干瘪、单调，缺乏生活气息。

产生这种毛病的原因是由于不会进行场面描写的缘故。

那么，怎样描写场面呢？一、要有面上的概括，又要有点上的描写。

在小学多彩的生活中，我们往往会参加许多活动：足球比赛，郊外野餐，科技表演，作业展览等等。

这些活动往往是有准备，有目的，有许多人参加的。

在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。

“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。

但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。

“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。

描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。

请看下面的片段作文：放风筝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。

嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。

你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。

”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。

其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。

他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。

风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。

这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。

作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。

先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。

场面描写方法指导嘿，咱今儿就来唠唠场面描写这档子事儿！你说啥是场面描写呀？简单说，就是把一个特定的场景，像画画似的给它生动地描绘出来。

你想想啊，比如一场热闹的集市。

那熙熙攘攘的人群，此起彼伏的叫卖声，琳琅满目的商品，这就是一个场面呀！那怎么把这样的场面描写好呢？首先啊，你得有双敏锐的眼睛，能观察到各种细节。

就像那集市上，不同的摊位卖的啥东西，摊主的表情、动作，顾客们讨价还价的样子，这些都得看在眼里。

你可别小瞧这些细节，它们就像是拼图的小块，凑在一起才能呈现出完整的画面。

再就是得会用词儿！别老是那几个干巴巴的词，得多用些形象生动的。

比如说人群“涌动”，而不是说人群“走着”，这感觉能一样吗？还有啊，描写声音的时候，也得用些贴切的词，让别人一读就能在脑子里响起那声音来。

咱再拿一场足球比赛来说吧。

那赛场上球员们的奔跑、争抢，观众们的欢呼、呐喊，这都是要描写的呀！你可以描写球员们的汗水在阳光下闪闪发光，像一颗颗晶莹的宝石，这多形象啊！还可以写观众们的表情，有的紧张得握紧拳头，有的兴奋得跳起来，这多有画面感！描写场面的时候，可别像记流水账似的，啥都往上堆。

得有重点，有主次。

比如一场婚礼，你重点可以描写新郎新娘的表情、动作，他们的幸福模样，而不是把每个来宾都详细描写一遍。

还有啊，要让读者有身临其境的感觉。

就好像读者也在那个场面里，能感受到那种氛围。

这就得靠你的描写功夫啦！你得让读者仿佛能闻到那集市上的各种味道，听到那比赛场上的加油声。

你说，要是能把场面描写得这么生动，那读起来得多带劲啊！就好像自己也在那个场景里经历了一番似的。

这就是场面描写的魅力呀！咱可不能小瞧了它，它能让咱的文章变得更加精彩，更加吸引人。

所以啊，大家可得好好琢磨琢磨场面描写的方法，多练练，多观察，相信你们一定能写出精彩的场面描写来！别偷懒哦，加油干吧！。

有关六年级描写场面的作文（通用34篇）六年级描写场面的作文篇1又到了竞选三好生的日子。

这时的时间过得真叫快，一转眼，轮到我发言了。

前面同学的发言那么精彩，我怎么能甘心落后呢！我快步跨上讲台，大声朗读竞选稿，尽管有点紧张，读错了字，可同学们还是报以鼓励的掌声。

唱票开始了，由小红、小丽两个人轮流唱，小明等人画票。

候选人都坐在台下安静地听着。

我们班的大队委显然比别人有更多优势，脸上一直挂着自信的笑容，还不时地打个哈欠，像是稳操胜券。

我和几个中队干部紧锁眉头，看着黑板，希望能逐渐和大队委缩小差距。

我虽然表面很镇定，但其实根本坐不住，一会儿看看这个人的票数，一会儿看看那个人的票数，心想：给我画票的人啊！画“正”的时候，你就大方点儿，多画几笔，千万别节约呀！每当别人超过我的票数时，我要么用手捂着脸，要么双手合十放在胸前默默祈祷，要么一只手使劲攥着一支笔以缓解紧张的心情。

当我反超别人时，我的情绪才稍稍稳定，偷眼看看旁边的小队长，只见他目不转睛地盯着黑板，生怕别人给他画错了。

那些没参加竞选的同学，一副无所事事的样子，有些人甚至进入了半睡眠状态，好像就算天塌下来也不能打扰他们。

评选结束，我荣幸地当选为区级三好生，我的好朋友小辉就不像我那么幸运。

他虽然落选了，却乐观地说：“重要的不是结果，而是过程，在这个参与的过程中我找到了不足，这就是收获。

”我向他投去赞许的目光。

六年级描写场面的作文篇2今天上午，老师带着一脸微笑走到讲台前说：“同学们，告诉你们一个好消息，下午我们举行拔河比赛！”顿时教室里沸腾起来，同学们欢呼声都快把杯子震碎了，我兴奋的中午饭是什么滋味都没察觉，一直在想着拔河的事情！好不容易熬到下午，看似每个同学都安安静静坐在位置上，老师走了进来说：“同学们，马上要举行拔河比赛，你们准备好了吗？”我们立刻洪亮的回答到：“准备好啦！”老师也学着我们的口气说：“好！你们的勇气让我很佩服，希望比赛也如此！接下来，我讲一下规则，首先，要把…”我们听得很不认真，心思都花在怎么取胜上了，我看了一眼四周，旁边的同学似乎已经按捺不住自己了，随时有一股想直接冲出去的冲动！终于老师把我们领到操场，经过分队、五分钟战前热身之后，各位运动员已经各就各位，随着老师喊倒计时：“三二一，开始！”老师一声令下，同学们卯足了劲，使劲的往后拉！哦耶！我们队的实力优势明显，每一位同学，不断往后拉，他们倾斜半身，努力的向下压，其中一位同学，他的脸庞已经涨的红通通的，额头上，豆大的汗珠排成排，一个劲的往下掉，脖子上手臂上的青筋都快爆出来了，整个身体仿佛都在颤抖！旁边观看的同学们也不甘示弱，有的高喊加油，有的喊口号…两只队伍仍然在全力战斗！眼看对手快要撑不住了，我们咬紧牙关，耗尽所有的力气撑着再撑着，终于，对手像被牵着的一群小样，呼啦被拽到我们的地盘上！啊，我们胜利啦！正是我们坚持不懈的努力，让我们取得最终的胜利！在那一瞬间，每一个人的喜悦都洋溢出来，我希望，这个瞬间永远永远保留下来。

小学生作文指导-------场面描写一旁助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。

“某某加油！某某加油！”他们一边跺脚，一般挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛队员。

操场上又响起了阵阵喊声。

带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏的喊着“一、二，加油！一、二，加油！”其他同学的助威声也都跟着喊起来。

冲刺离终点只剩下最后300米了，运动员们鼓足了所有的力气，开始了最后的冲刺。

顿时，整个观众席沸腾起来，彩旗飘舞，喊声震天，气氛异常热烈。

有的人摘下帽子，拿在手中用力挥舞着，有人用手做成喇叭状，放在嘴边冲着跑到大喊“加油！”。

扩音器里，播音员也忍不住利用自己的有利地形和设备，提高嗓门为运动员助威呐喊。

终点线上，裁判员们捏紧手中的秒表，全神贯注的盯着赛场，等待着疾步冲刺来的小将们。

跑道两旁的观众更是激动不已，纷纷站起身来，形成了两道厚厚的人墙。

“加油！加油！”“坚持住！”“快！快呀！”喝彩声、鼓励声此起彼伏，大家仿佛要通过大声的叫喊，把自己的全部力量都传给正在向终点冲刺的运动员们。

胜利的喜悦——场面描写同学们盼望已久的运动会刚刚结束，今天我们就来写一写《激烈的运动会》当我们拿到作文题目时，先不要急着动手写，先要从题目入手，明确文章要我们写什么。

第一招：审题写什么——运动会写它什么——激烈可见，激烈是这哦按文章的重点，我们要围绕这个词对运动会进行描写。

审题练习（分别说出文章要写什么，写它什么）《记一次难忘的拔河比赛》《金彩的辩论会》《令人难忘的篮球赛》《喜游九寨沟》《一次有意义的活动》《艰苦的劳动》第二招：找材料我们怎样写出运动会的“激烈”呢？我们要通过观察，选取运动会中典型的能充分体现“激烈”场面的事例。

例如：六十米比赛中，高手云集拼抢激烈……集体比赛中，体现团队精神，紧张激烈……第三招：怎么写找到了这些材料，我们就要思考通过怎样描写才能更好的体现比赛的“激烈”呢？那就是抓住场上运动员的神态、动作，场下观众的语言等场面写出“激烈”。

浅谈小学生场面描写作文指导预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制小学生场面描写习作指导丁塘镇河草沟学校——马宝虎在日常教学中，一提到“习作”学生往往存在愁、不知所措等现象，其实只要我们做到认真的指导，习作不再是学生所发愁的事了。

现将我在现实教学中所指导的——场面描写习作做以简单的介绍。

首先要学生明白什么是“场面描写”。

一、什么叫场面描写?就是对一个特定时间与地点内许多人活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。

场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。

场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。

如：有一篇作文,题目是《在阅览室里》。

本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事,反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。

文章第二段详细描写了阅览室的场面,烘托了人们专心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。

踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。

我不禁屏息静气,插身进去。

”如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、当然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。

1、也就是对人物外貌、语言、神态、动作以及心里活动的描写，从而表现人物的某种精神或品质。

作文指导：场面描写嘿，咱们来聊聊怎么把作文里的场面写得活灵活现的吧。

首先得明白，场面描写啊，就像是给读者的眼睛放一场电影，得让他们感觉自己就在现场一样。

1. 细节是关键：记得，细节决定成败。

别就说什么“阳光明媚”，你得说“金色的阳光洒在波光粼粼的湖面上”，这样读者才能感受到那画面。

2. 感官体验：视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉，这五大感官，能用上的就别落下。

比如，“市场上的叫卖声此起彼伏，空气中弥漫着炸油条的香味和海水的咸味。

”3. 动态描写：场面不是静止的，你得让它动起来。

比如，“孩子们在喷泉周围追逐嬉戏，水花四溅，笑声不断。

”4. 人物动作：人物的动作可以给场面增添生气。

比如，“老爷爷坐在长椅上，手里的报纸随着微风轻轻翻动。

”5. 情感渲染：别忘了，情感是连接读者和作文的桥梁。

比如，“那一刻，整个广场都沉浸在欢乐和祥和的气氛中。

”6. 有序组织：场面描写得有条不紊，别让读者感到混乱。

可以按照时间顺序或者空间顺序来组织。

7. 语言风格：根据你要表达的气氛，调整你的语言风格。

比如，温馨场景用温柔的语言，紧张场景用紧凑的句子。

8. 避免冗余：别啰嗦，每个词都要有它存在的意义。

删掉那些“非常”、“很”这样的空词，直接说重点。

9. 练习：多读多写，看看别人怎么描写场面的，自己再模仿着写，慢慢就能找到感觉。

10. 最后检查：写完后，自己读一遍，看看能不能在脑海中形成清晰的画面，如果不能，那就再润色一下。

好了，以上就是我对场面描写的一些小技巧，希望对你有所帮助。

记住，写作是个不断学习和进步的过程，多尝试，多练习，你会越来越棒的！。

小学场景描写作文指导写作文的时候，场景描写可真是个有趣的活儿。

就像在小学时光里，每个角落、每个人物都有自己的小故事。

今天，就让我带你们来个小学场景大揭秘，看看怎么把这些活泼的画面描写得生动有趣。

首先，想象一下你站在学校的大操场上，眼前是一片喧闹的景象。

跑道上，几个小伙伴正拼命地冲刺，声音就像是风车转得飞快：“快点快点！我就差一点就能超越你了！”一边跑，还一边打趣：“你慢得像乌龟一样，赶紧练练！”旁边的秋千区，几个小姑娘在上面吵吵闹闹地玩耍。

她们一边荡秋千，一边聊着天：“你听说了吗？小明今天带了新玩具！”“真的啊？他可是我们班最有趣的人！”听到这里，秋千上的小明忍不住翻了个白眼：“你们聊我的时候，能不能把我也放在秋千上？”操场的另一边，老师们正在组织小型运动会。

看，王老师拿着麦克风，一边讲解比赛规则，一边试图让大家安静下来。

她那神情可真是有趣，像个超级英雄：“大家听好了！今天我们有四个项目，分别是跑步、跳绳、投掷和踢足球。

记住，重要的是快乐！”校园里还有一个小小的花园，这里是我们班的秘密基地。

每到课间，我们总喜欢跑到这里偷拿几朵花。

花园的主角是一只小小的松鼠，它总是调皮地跑来跑去，仿佛在说：“嘿，你们这帮小家伙，别以为我不知道你们在干什么！”说到花园，不得不提一下小芳的事儿。

小芳对花儿特别有一套，每次来这里，她总会对花儿说：“你好呀，小花儿，今天我给你们带来了一些水。

”小芳的声音很甜，仿佛花儿们也能听懂似的，一时间，整个花园都变得特别宁静。

当然，操场上最热闹的地方还是篮球场。

你可以看到一群小伙伴们正用力地投篮，球在篮筐边缘打了几个圈，最终进了！“哇！好球！这下你可要请我们吃冰淇淋了！”一个小伙伴高兴地喊道。

另一边的小刘有些无奈地说：“上次也是这样，你们这些小馋猫。

”说到最后，你要知道，校园里的每个角落都有它的故事，每个笑声、每句调侃都是这段时光的印记。

写作文的时候，不妨把这些生动的场景、这些有趣的人物都放进去，展现出真实而有趣的校园生活。

拔河比赛（场面描写作文指导）拔河比赛（片段）***小学记者站 ***今天是运动会的最后一天，我们五一班要同五二班在拔河赛场上展开巅峰对决。

运动场上十分热闹，运动员们个个摩拳擦掌，准备同对方一决高下；拉拉队员们手里挥舞着彩带，准备为各自班级呐喊助威；观众更早早坐在了看台上，热烈讨论着哪个班将在这场比赛中胜出。

一声哨响，比赛开始。

强壮的拔河队员们立即攥紧绳子，脚使劲地抓着地，身体向后仰着，拼命向自己的方向拉去。

起初二班占优，但我们并不甘于失败，在啦啦队的鼓舞下，绳子渐渐朝我们移动着，又被拉过去……绳子中间的红布忽左忽右，比赛进入白热化的争夺。

只见一个个拔河队员们脸憋的通红，任凭汗珠滚落，哪敢腾出手来擦擦，咬牙切齿的表情令眼睛埋没在紧绷的肌肉中，一个个平日里面目和善的同学此刻似乎成了狰狞的猛兽在抢夺着眼看到手的食物。

刚才沸腾的观众席此刻却安静下来，谁也不敢咋一下眼，生怕错过这精彩的比赛。

突然，二班一个队员脚下一滑，重心不稳，摔倒在地。

我班趁机用力，猛地一拉，对方猝不及防，绳子被拉了过来。

“胜利喽！胜利喽……”虽然我们摔倒在地，脸上却绽放出了开心的笑容。

点评同学们，你们进行过场面描写吗？在生活中，有些事情就在场面中，场面色彩浓厚，比如运动会、热闹的集市、讨论热烈的会场、集体劳动等等。

这些题材，如想写得精彩，就必须进行场面描写，否则就不精彩，所以场面描写是小学生写人记事文章中常见的一种写法。

那么写好场面，有哪些方法可循呢？让我们结合姜心悦同学的这篇习作来寻找一下答案吧！一、抓住特点，全景描摹。

无论是赛场上，还是集体活动，这个场面给人的第一感觉是什么，是我们要进行场面描写所围绕的中心。

抓住了这个场面的特点，就使文字有的放矢，避免了无用之话。

例如在五年级下册《捅马蜂窝》一文中，作者描写了一个调皮的孩子捣毁马蜂窝的一个场面，“紧张激烈”就是这个场面的特点。

“一个手持主干、头蒙小褂的淘气孩子正在紧张地使劲摇撼蜂窝。