树叶宝宝找妈妈教案

幼儿园小班艺术《树叶宝宝找妈妈》教案小班艺术《树叶宝宝找妈妈》参考教案，活动目标是学会选择同一种类的树叶粘贴成大树，感受秋天树叶的美，喜欢参加分类整理活动。

活动目标：1、学会选择同一种类的树叶粘贴成大树，感受秋天树叶的美。

2、喜欢参加分类整理活动。

活动准备：1、糨糊、抹布、筐若干及散步时捡来的各种树叶。

2、绘画好的大树布置在墙上。

活动过程：一、将拾来的各种树叶分类1、小朋友们看，老师这儿有这么多的树叶宝宝，它们都想要找妈妈，小朋友们想不想帮树叶宝宝找妈妈啊？2、给幼儿每人一片树叶，帮小树叶去找到自己的妈妈。

二、幼儿自由寻找，搭配。

1、咦！是什么声音啊？啊！是树叶宝宝在哭了，是哪个小宝宝在哭了呢？它为什么要哭呢？2、请幼儿检查有没有把树叶宝宝送错的？它们和妈妈是否是长的一样的？3、请小朋友仔细地看一看，树叶宝宝是长的什么样的？三、再次寻找，送宝宝。

1、好多宝宝都送错了，小树叶都不开心了，那么请小朋友再去送一次，好吗？给每个树叶宝宝都找到自己的妈妈。

2、教师检查，小朋友们有没有给小树叶找对妈妈。

3、小朋友们给每个树叶宝宝都找对了妈妈，树妈妈真高兴，她感谢小朋友们帮她找到了宝宝，并给小朋友带来了小礼物，看看是什么？（孔雀）是由树叶来粘贴成的！（出示萝卜、狐狸、大象、金鱼）。

四、树叶宝宝做游戏。

宝宝要做游戏了，请小朋友按照颜色给树叶宝宝分类，（每个幼儿手拿一种颜色的树叶，并找到一个和自己手中树叶颜色一样的小朋友）。

做《山上有个木头人》的游戏，找相同的颜色。

五、结束。

共同欣赏完成的作品"秋天的树"。

科学教案——《树叶宝宝找妈妈》一、教学目标1.通过观察和探究，使幼儿了解植物叶片的形态和功能。

2.让幼儿意识到植物和动物的相似之处，培养幼儿对植物的保护意识。

二、教学准备1.《树叶宝宝找妈妈》绘本、幻灯片或图片等教具。

2.画纸、彩色笔、剪刀等。

3.植物叶片的样本。

三、教学步骤1.导入环节教师向幼儿展示一片叶子，问幼儿这是什么？有什么作用？引导幼儿探讨。

然后教师出示一张图片，上面有很多植物叶子，引导幼儿发现它们的形状、颜色和大小不一样。

教师解释，植物的身体中有很多叶子，它们可以吸收阳光和空气，用来呼吸、制造食物和存储能量。

2.观察和讨论教师向幼儿展示绘本《树叶宝宝找妈妈》，由幼儿自由观察图画并讨论以下问题：(1)树叶宝宝形状、颜色有什么不同？(2)为什么树叶宝宝要找妈妈呢？3.实践活动(1)定制自己的树叶宝宝教师给每个幼儿发放画纸、彩色笔和剪刀，让幼儿画出自己心目中的树叶宝宝，并剪下来。

(2)叶片分类游戏教师展示植物叶片的样本，让幼儿观察并分辨不同的叶片形状。

然后，教师让幼儿将自己画的树叶宝宝按照形状分类，并给幼儿拍照记录。

最后，教师引导幼儿总结，发现哪种形状的叶子最多。

4.总结和展示教师引导幼儿回顾本节课的内容，通过问题导向的方式提出以下问题：(1)植物叶子有哪些功能？(2)幼儿自己画的树叶宝宝按什么样的形状分类最多？鼓励幼儿积极回答并总结。

5.拓展活动教师请幼儿自由玩耍，但要求他们在玩耍的过程中注意植物叶子的存在，并保护植物。

教师可以提供些小提示，比如观察树木、草地上的叶子，认识一些常见的植物等。

四、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够初步了解植物叶片的形态和功能，并从中得出一些规律。

通过实践活动，幼儿能够亲身参与，提高了对植物叶子的观察和辨识能力。

同时，通过保护植物的拓展活动，培养了幼儿对植物的保护意识。

为了使本节课的教学更加生动和有效，教师要注重激发幼儿的兴趣，培养幼儿的观察能力和思维能力。

一、活动名称：小班综合活动《树叶宝宝找妈妈》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同种类的树叶，了解树叶的基本特征。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的环保意识。

三、活动准备：1. 各种树叶标本或图片。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

3. 音乐CD《找妈妈》。

四、活动过程：1. 引入：教师展示各种树叶标本或图片，引导幼儿观察树叶的特征，激发幼儿的兴趣。

2. 主题活动：树叶宝宝找妈妈a. 教师讲述一个关于树叶宝宝找妈妈的故事，引导幼儿理解树叶的生长过程。

b. 幼儿分组讨论，分享自己观察到的树叶特征。

c. 每组选择一种树叶，用彩笔在画纸上绘制树叶宝宝找妈妈的过程。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的作品展示，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 环境创设：将幼儿绘制的树叶宝宝找妈妈的作品装饰在教室环境中，营造温馨的氛围。

3. 社会实践：组织幼儿去户外观察树叶，让幼儿亲身体验大自然的美好。

六、教学方法：1. 观察法：通过观察树叶标本和图片，让幼儿了解树叶的特征。

2. 讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 创作法：通过绘画活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

七、教学内容：1. 树叶的分类：了解树叶的形状、颜色和纹理等特征，学会分类树叶。

2. 树叶的生长：了解树叶的生长过程，明白树叶是树木的一部分。

3. 树叶的作用：了解树叶的光合作用、呼吸作用等，培养幼儿的环保意识。

八、教学步骤：1. 第一步：教师展示各种树叶标本或图片，引导幼儿观察树叶的特征，激发幼儿的兴趣。

2. 第二步：幼儿分组讨论，分享自己观察到的树叶特征。

3. 第三步：每组选择一种树叶，用彩笔在画纸上绘制树叶宝宝找妈妈的过程。

5. 第五步：邀请家长参与幼儿的作品展示，让家长了解幼儿在园的学习情况。

九、教学评价：1. 幼儿在观察树叶时的兴趣和参与程度。

幼儿园中班小树叶找妈妈教案【4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？下面是美丽的小编给大伙儿分享的幼儿园中班小树叶找妈妈教案【4篇】，欢迎阅读。

小树叶找妈妈篇一主题活动之一：小树叶找妈妈活动目标：1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。

2、通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。

3、让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。

活动准备：幼儿园树林；采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片活动过程：一、导入活动。

师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好？二、幼儿到树林里探索树和树叶。

1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。

你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。

2、你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？3、你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。

说说是什么样的。

4、小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。

快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。

你要对她说什么？三、总结。

师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。

大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。

小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。

以后我们再来看望你们！主题活动之二：《树婆婆和鸟娃娃》目标：1、引导幼儿观看图片，初步理解故事情节。

2、在老师的引导下体验树婆婆与鸟娃娃相依相爱的情感。

准备：电脑图片制作指导：1、导入：（观看图一）这是谁？她怎么啦？（突出孤零零）2、幼儿欣赏图片理解1）谁来和树婆婆做朋友？2）树婆婆喜欢它吗？3）树婆婆怎么照顾鸟娃娃的？4）小鸟们为什么要离开？3、幼儿完整欣赏1）你喜欢谁？2）你为什么喜欢树婆婆（鸟娃娃）？引导幼儿理解树照顾鸟，鸟照顾树，互相关心的情感。

4、幼儿情感迁移：1）我们幼儿园有许多大树，谁来照顾它们呢？2）大树在幼儿园里会照顾谁呢？主题活动之三：树叶的本领设计意图：从户外滑滑梯回到教室，庄成满头大汗地说：“老师我热了。

小树叶找妈妈阅读教案小班教案，以小树叶找妈妈阅读教案。

一、教学目标。

1.培养幼儿对自然界的认识和热爱，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

2.培养幼儿对妈妈的依恋和关爱之情。

3.通过故事的阅读，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学重点。

1.通过故事的阅读，让幼儿了解小树叶寻找妈妈的故事情节。

2.培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学难点。

1.让幼儿理解小树叶寻找妈妈的内心情感。

2.引导幼儿进行故事情节的想象和表达。

四、教学准备。

1.故事书《小树叶找妈妈》。

2.小树叶、妈妈的图片。

3.幼儿画画的纸和颜料。

五、教学过程。

1.导入，老师拿出故事书《小树叶找妈妈》，向幼儿们展示小树叶和妈妈的图片，询问幼儿对小树叶和妈妈的认识和了解。

2.故事阅读，老师讲述《小树叶找妈妈》的故事情节，重点讲述小树叶迷路了，寻找妈妈的过程。

3.讨论，老师引导幼儿们讨论小树叶迷路寻找妈妈的心情和经历，鼓励幼儿们发表自己的看法和想法。

4.绘画活动，老师让幼儿们进行绘画活动，让他们画出自己心目中的小树叶和妈妈，引导幼儿们进行自由发挥和想象。

5.角色扮演，老师组织幼儿们进行角色扮演，让一部分幼儿扮演小树叶，一部分幼儿扮演妈妈，进行故事情节的再现。

6.情感表达，老师引导幼儿们表达对妈妈的依恋和关爱之情，让他们通过绘画、表演等形式表达自己的情感。

七、教学反思。

通过本节课的教学，幼儿们对《小树叶找妈妈》这个故事有了更深入的了解，通过绘画、角色扮演等形式，培养了幼儿们的观察力、想象力和表达能力。

同时也让幼儿们更加懂得了对妈妈的珍惜和依恋之情。

在以后的教学中，可以通过类似的故事和活动，进一步培养幼儿的情感表达能力和想象力。

幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思（精选9篇）小树叶找妈妈篇一中四班王樱活动目标：1、过对树叶的观察、比较、对应，激发对周围事物的关心。

2、养语言概括力，能清楚地表达自己的意见。

活动准备：1、叶标本四种。

2、收集的各种树叶若干。

活动过程：1、（出示树叶标本）你们看，这是什么呀？这些树叶是从哪里来的呀？老师这有许多离开了树妈妈的小树叶，我们来和小树叶做朋友，好吗？请小朋友在箩筐里找一片树叶和自己做好朋友。

让我们一起来认识一下你的好朋友，看看它长得什么样？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？你们说小树叶离开了妈妈会怎么样呢？那我们可以帮小树叶做些什么呢？2、一起来帮你的好朋友小树叶找妈妈！请小朋友找找小树叶的妈妈在哪里，它的妈妈是谁？（小朋友分散找树妈妈）3、小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢？我们再一起来找一找、认一认，好吗？刚才有哪些小朋友找的是这片小树叶的妈妈？它的妈妈在哪里？我们一起去看看。

是不是这个呀？为什么是呀？他们有哪些地方一样？让我们来比一比。

那我们把小树叶送回家吧！接下来我们再去找哪片小树叶的妈妈呢？4、我们小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，还把他们送回了家，我们认识了四种树叶，你们发现了吗？有一个有趣的现象，秋天很多树叶都变黄掉落了，但我们今天认识的树叶不但没有掉，还越来越绿了，这是怎么回事呀？今天请小朋友回家找答案，下次来告诉大家。

小树叶找妈妈篇二一、说设计意图秋天到了，孩子们在园内经常看到掉落的树叶，小班孩子天真、可爱，对周围事物充满着好奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边，孩子们也感兴趣，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不一定了解和理解，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，如果结合季节的变化进行一节科学活动，一定会吸引幼儿。

于是，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。

利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，通过观察、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。

小班综合活动《树叶宝宝找妈妈教案》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同种类的树叶，了解树叶的基本特征。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。

二、教学内容：1. 认识不同种类的树叶，了解树叶的基本特征。

2. 开展“树叶宝宝找妈妈”游戏，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 进行树叶手工制作，培养幼儿的动手能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识不同种类的树叶，了解树叶的基本特征。

2. 教学难点：培养幼儿的观察力和表达能力，以及动手制作树叶手工。

四、教学准备：1. 准备各种树叶样本，如枫叶、柳叶、杨树叶等。

2. 准备树叶手工制作的材料，如彩纸、胶水、画笔等。

3. 准备“树叶宝宝找妈妈”游戏的道具，如树叶图片、妈妈图片等。

五、教学过程：1. 导入：带领幼儿观察各种树叶样本，引导幼儿说出树叶的名称和特点。

2. 主题活动：开展“树叶宝宝找妈妈”游戏，让幼儿观察树叶和妈妈图片，找出对应的树叶妈妈。

3. 手工制作：引导幼儿动手制作树叶手工，培养幼儿的动手能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对树叶的认识和理解。

2. 评估幼儿在“树叶宝宝找妈妈”游戏中的观察力和表达能力。

3. 评价幼儿在树叶手工制作过程中的动手能力和创造力。

七、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，让他们亲自去捡树叶，观察树叶的特点。

2. 让幼儿回家后，与家长一起收集不同种类的树叶，进行家庭亲子活动。

3. 开展树叶绘画活动，让幼儿用树叶作为绘画材料，创作出有趣的画作。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和表达能力，鼓励他们积极参与活动。

2. 在树叶手工制作环节，要指导幼儿正确使用材料，保证安全。

3. 对于不同能力的幼儿，要给予适当的帮助和指导，让他们都能在活动中得到锻炼和成长。

九、教学反馈：1. 在活动结束后，及时与幼儿进行交流，了解他们对活动的感受和意见。

小班综合活动树叶宝宝找妈妈教案一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解各种树叶的形状、颜色和特征。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

3. 增进幼儿对自然环境的关注和爱护。

4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、活动准备：1. 准备各种树叶标本或图片。

2. 准备树叶手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。

3. 准备音乐CD《找妈妈》。

4. 准备一个大的树叶拼图板。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种树叶标本或图片，引导幼儿观察树叶的形状、颜色和特征。

2. 游戏：树叶宝宝找妈妈a. 教师将幼儿分成若干小组，每组有一个树叶宝宝（彩纸剪成的树叶形状）。

b. 教师播放音乐《找妈妈》，幼儿手持树叶宝宝在音乐中寻找自己的“妈妈”（其他小组的成员）。

c. 音乐停止后，教师喊“停”，幼儿找到自己的“妈妈”并站在其身后。

d. 教师检查每个小组的树叶宝宝是否都找到了自己的“妈妈”。

3. 手工制作：树叶拼图a. 教师将大的树叶拼图板放在地上，并向幼儿展示如何用小树叶拼出不同的图案。

b. 幼儿分组进行树叶拼图制作，可以使用不同的树叶和小刀、胶水等工具。

c. 教师巡回指导，帮助幼儿完成树叶拼图。

4. 总结：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获，总结树叶的特点以及如何爱护环境。

四、活动延伸：1. 让幼儿把树叶拼图带回家，与家人分享自己的作品。

2. 鼓励幼儿在户外活动时，观察和收集不同的树叶，并制作自己的树叶拼图。

3. 开展“树叶宝宝运动会”，让幼儿用树叶宝宝进行各种有趣的比赛。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们的观察力、想象力和动手能力。

2. 评估幼儿对树叶特点的认识和理解，以及对环境保护的意识。

3. 收集幼儿制作的树叶拼图作品，评价他们的创意和动手能力。

六、活动准备：1. 准备树叶标本或图片，用于后续的识别和分类活动。

2. 准备相同数量的不同颜色和形状的树叶，用于的创意拼贴活动。

3. 准备透明胶带、剪刀、画笔、颜料等手工操作材料。

小班科学《小树叶找妈妈》一、活动目标1.引导幼儿观察不同树叶的特征，认识常见的几种树叶。

2.培养幼儿根据树叶的外形特征寻找相应大树的能力。

3.激发幼儿对大自然的热爱之情，体验探索和发现的乐趣。

二、活动准备1.收集杨树叶、梧桐叶、银杏叶若干。

2.制作银杏树、梧桐树、杨树的大树图片，上面贴有相应的树叶。

3.轻音乐。

三、活动过程1.情境导入-播放轻音乐，教师以亲切的口吻说：“小朋友们，秋天到了，树叶宝宝们离开了大树妈妈，飘到了我们的教室里。

今天，我们要一起帮小树叶找妈妈，好不好呀？”2.观察树叶-给每个幼儿发放一片树叶，引导他们观察树叶的颜色、形状等特征。

-提问：“你手中的小树叶是什么颜色的呀？它像什么呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的发现。

3.认识树叶-教师展示杨树叶、梧桐叶、银杏叶，分别介绍它们的特点，如杨树叶是绿色的，像一颗心；梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手；银杏叶是黄色的，像扇子。

-请幼儿对比自己手中的树叶，判断属于哪种树叶。

4.帮小树叶找妈妈-出示自制的大树图片，告诉幼儿这分别是银杏叶、梧桐叶、杨树叶的树妈妈。

-引导幼儿根据手中树叶的特征，找到相应的大树图片，并将树叶贴在大树妈妈的旁边。

-鼓励幼儿一边送一边说：“xx 树妈妈，这是你的树叶宝宝。

”5.验证与总结-与幼儿一起检查树叶是否都找对了妈妈，对于找错的情况进行纠正和引导。

-总结：“小朋友们真厉害，都帮小树叶找到了它们的妈妈！大树妈妈有了树叶宝宝会很开心的。

”6.活动延伸-引导幼儿在课后观察周围还有哪些不同的树叶，它们分别来自哪些大树。

幼儿园中班数学教案设计《小树叶找妈妈》一、教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确书写。

2. 能够按照指示指出数字1-10中的某一个或某几个。

3. 能够按照序数词的指示，找到相应的数字。

4. 培养观察能力和注意力。

二、教学内容：数字1-10的认知与书写。

三、教学准备：1. 教具和材料：数字1-10的卡片、彩色铅笔、树叶图片。

2. 教学环境：教室里的黑板、教学辅助图。

四、教学步骤：Step 1：引入1. 教师大声朗读故事《小树叶找妈妈》，并通过展示图片让孩子们了解故事的大概情节。

2. 引导学生对“数字”进行简单的描述和解释，帮助他们了解数字的定义和作用。

Step 2：认识数字1-101. 教师出示数字1-10的卡片，用手指依次指着数字，并让学生跟着读出来。

2. 教师提醒学生观察数字的形状和大小，并让学生在纸上用彩色铅笔写出这些数字。

3. 教师出示卡片上的数字，让学生按照指示指出相应的数字。

Step 3：数数字游戏1. 树叶掉落游戏：教师将树叶图片扔进教室，让学生们在规定时间内尽量收集到更多的树叶。

收集完毕后，学生们站起来，一起数一数自己收集到的树叶有几张。

2. 找数字游戏：教师将手上的数字卡片随机放置在教室各个角落，然后蒙上眼睛，让学生们一个一个地去找数字。

找到数字后，学生需将数字放在正确的位置上，并说出数字的名称。

Step 4：巩固练习1. 教师给每个学生发放一些数字卡片，然后要求学生们按照从小到大的顺序排列卡片。

2. 教师放映数字动画片，让学生们边观看边跟着读出数字的名称。

五、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿们能够更好地认识数字1-10，并能正确书写。

他们在课堂上表现积极主动，参与度高，同时也在游戏环节中锻炼了身体和观察力。

值得注意的是，在教学过程中，要多关注学生的个体差异，根据学生的不同程度进行适当的辅导和引导，以保证教学效果的最大化。