课本剧《滥竽充数》实录

《滥竽充数》课本剧剧本人物:齐宣王[齐缗(min)王]、南郭先生、大臣二人、乐队8人。

第一场大殿上(解说：从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹竽，这天早朝，他们又议论起组建吹竽队的事。

)大臣甲：大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一！大臣乙：对。

我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。

大臣甲：不，一百人太少了，最少也得二百人！大臣乙：要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应该再加50人，二百五，多么强大的阵容，多么……齐宣王：（很生气）什么二百五，太不像话了！来人那，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。

众人齐（磕头）：大王圣明！（画外音：大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人吹竽队，有此才能者快来报名啊，待遇从优，名额有限，来晚了可没有卖后悔药的呀！）南郭先生上，边走边叨咕：我的名字叫南郭，好吃懒作不干活，听说大王要建竽队，这可是个大好活。

那位说了，您会吹竽吗？要说吹竽我不会，拍马吹嘘（嘿）还差不多。

不过人多容易混，滥竽充数我有辙！怎么个混法，那我可不告诉你……（拿出竽，往竽眼里塞东西。

）（画外音：您还别说，南郭先生还真有办法，这往竽眼里塞的是什么东西呀？）南郭：嘿！这是谁呀，怎么都给我说出去啦抱着竽见大臣甲（鞠躬）：大人好！大臣甲（傲慢的）：干什么呀？南郭：我想参加吹竽队，您看……啊（递上银子）大臣甲：啊（）……啊（）……哈哈哈，行啊行啊，（很神秘的）您一定吹得棒极了，是吗？南郭：那当然了！（南郭先生走下）大臣甲：（洋洋得意的）谁来不是来呀。

（回转身）启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。

齐宣王：（高兴的）好，好，马上召见！本王要立即听他们演奏！（乐队九人上，南郭居中）大臣甲：奏乐！（音乐起）（一声尖利的声音，十分刺耳）（众人停，只有南郭仍在装腔作势的吹奏。

）齐宣王：（大怒）什么人，吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下！大臣乙（抓住南郭的脖领）大王，就是他！他用这样的声音刺伤您的龙耳，真是罪该万死！齐宣王：哼，好大的胆子，推出去，杀！（众人齐）：大王圣明！南郭（浑身发抖）：大……大……大王，小民冤……冤……冤……冤枉！大臣甲：你欺君枉上，罪该万死，还有什么冤枉的！快推出去，杀！齐宣王：慢，让他说，看他还能说什么！南郭：大王圣明！大王容禀。

滥竽充数教学实录导言在中国古代音乐中，笛子是一种常见的乐器。

而竽则是一种传统的吹奏乐器，也属于古代乐器的一种。

在古代的乐队中，竽多用于充数，给音乐增添声音的厚度和层次感。

本文将通过一篇《滥竽充数》教学实录，分享如何演奏竽的基本技巧与注意事项。

准备工作在正式开始演奏竽之前，我们需要做一些准备工作。

首先，确保笛子的状态良好，没有损坏或漏气的情况。

其次，准备好一支干净的布和少量清洁液，用来擦拭和清洁竽的外表面。

最后，调整竽的吹口，使其适合自己的嘴型和呼吸方式。

基本演奏技巧1. 吹奏姿势坐姿是演奏竽的常见姿势，因为它可以提供更好的稳定性和控制力。

坐直，双脚平放在地上，竽置于膝盖上方。

将竽的吹口对准嘴唇，在吹奏过程中保持均匀的姿势。

2. 口腔控制通过调整嘴唇和舌头的位置，可以改变竽的音调和音色。

通过将舌头放在口腔前部或后部，以及调整嘴唇的张合程度，我们可以产生不同的音符和音调。

3. 呼吸控制呼吸控制对于演奏竽至关重要。

要保持稳定而持久的音符，我们需要通过深吸气来增加呼吸量，并用稳定而均匀的呼吸方式吹奏。

在长音或延音的情况下，记得用腹部的呼吸肌肉来支撑气息，以避免喘气或中途停顿。

4. 指法基础竽的指法相对简单，只有少数几个按键需要掌握。

通过正确的手指放置和按键技巧，我们可以准确地演奏各种音符和和弦。

注意事项1. 姿势正确在演奏竽的过程中，保持正确的姿势是非常重要的。

坐姿要端正，保持放松而稳定的身体状态。

嘴唇和舌头的位置也要正确放置，以确保产生准确和清晰的音符。

2. 均衡用力吹奏竽需要适度的用力，既不能过于用力，也不能过于轻松。

保持均衡的用力可以确保音符的稳定性和音色的质量。

3. 多练习要熟练掌握竽的演奏技巧，需要进行足够的练习。

多练习各种音符和音阶，并尝试演奏不同的乐曲和段落，以提高技术水平和音乐表现力。

4. 正确保养竽是一种古代乐器，需要得到适当的保养和维护。

每次演奏结束后，请使用干净的布将竽外表面擦拭干净，并定期使用适量的清洁液进行深层清洁。

课本剧剧本《滥竽充数》篇一：《滥竽充数》课本剧文档(5)人物齐宣王[齐缗()王]、南郭先生、大臣二人、乐队8人。

第一场大殿上(解说：从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹竽，这天早朝，他们又议论起组建吹竽队的事。

)大臣甲：大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一！大臣乙：对。

我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。

大臣甲：不，一百人太少了，最少也得二百人！大臣乙：要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应该再加50人，二百五，多么强大的阵容，多么……齐宣王：（很生气）什么二百五，太不像话了！来人那，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。

众人齐（磕头）：大王圣明！（画外音：大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人吹竽队，有此才能者快来报名啊，待遇从优，名额有限，来晚了可没有卖后悔药的呀！）南郭先生上，边走边叨咕：我的名字叫南郭，好吃懒作不干活，听说大王要建竽队，这可是个大好活。

那位说了，您会吹竽吗？要说吹竽我不会，拍马吹嘘（嘿）还差不多。

不过人多容易混，滥竽充数我有辙！怎么个混法，那我可不告诉你……（拿出竽，往竽眼里塞东西。

）（画外音：您还别说，南郭先生还真有办法，这往竽眼里塞的是什么东西呀？）南郭：嘿！这是谁呀，怎么都给我说出去啦抱着竽见大臣甲（鞠躬）：大人好！大臣甲（傲慢的）：干什么呀？南郭：我想参加吹竽队，您看……啊（递上银子）大臣甲：啊（）……啊（）……哈哈哈，行啊行啊，（很神秘的）您一定吹得棒极了，是吗？南郭：那当然了！（南郭先生走下）大臣甲：（洋洋得意的）谁来不是来呀。

（回转身）启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。

齐宣王：（高兴的）好，好，马上召见！本王要立即听他们演奏！（乐队九人上，南郭居中）大臣甲：奏乐！（音乐起）（一声尖利的声音，十分刺耳）（众人停，只有南郭仍在装腔作势的吹奏。

）齐宣王：（大怒）什么人，吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下！大臣乙（抓住南郭的脖领）大王，就是他！他用这样的声音刺伤您的龙耳，真是罪该万死！齐宣王：哼，好大的胆子，推出去，杀！（众人齐）：大王圣明！南郭（浑身发抖）：大……大……大王，小民冤……冤……冤……冤枉！大臣甲：你欺君枉上，罪该万死，还有什么冤枉的！快推出去，杀！齐宣王：慢，让他说，看他还能说什么！南郭：大王圣明！大王容禀。

滥竽充数（课本剧）滥竽充数人物:齐宣王[齐缗(m n)王]、南郭先生、大臣二人、乐队8人。

第一场大殿上 (解说：从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹竽，这天早朝，他们又议论起组建吹竽队的事。

) 大臣甲：大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一！大臣乙：对。

我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。

大臣甲：不，一百人太少了，最少也得二百人！大臣乙：要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应该再加50人，二百五，多么强大的阵容，多么…… 齐宣王：（很生气）什么二百五，太不像话了！来人那，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。

众人齐（磕头）：大王圣明！（画外音：大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人吹竽队，有此才能者快来报名啊，待遇从优，名额有限，来晚了可没有卖后悔药的呀！）南郭先生上，边走边叨咕：我的名字叫南郭，好吃懒作不干活，听说大王要建竽队，这可是个大好活。

那位说了，您会吹竽吗？要说吹竽我不会，拍马吹嘘（嘿）还差不多。

不过人多容易混，滥竽充数我有辙！怎么个混法，那我可不告诉你…… （拿出竽，往竽眼里塞东西。

）（画外音：您还别说，南郭先生还真有办法，这往竽眼里塞的是什么东西呀？）南郭：嘿！这是谁呀，怎么都给我说出去啦抱着竽见大臣甲（鞠躬）：大人好！大臣甲（傲慢的）：干什么呀？南郭：我想参加吹竽队，您看……啊（递上银子）大臣甲：啊（）……啊（）……哈哈哈，行啊行啊，（很神秘的）您一定吹得棒极了，是吗？南郭：那当然了！（南郭先生走下）大臣甲：（洋洋得意的）谁来不是来呀。

（回转身）启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。

齐宣王：（高兴的）好，好，马上召见！本王要立即听他们演奏！（乐队九人上，南郭居中）大臣甲：奏乐！（音乐起）（一声尖利的声音，十分刺耳）（众人停，只有南郭仍在装腔作势的吹奏。

）齐宣王：（大怒）什么人，吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下！大臣乙（抓住南郭的脖领）大王，就是他！他用这样的声音刺伤您的龙耳，真是罪该万死！齐宣王：哼，好大的胆子，推出去，杀！（众人齐）：大王圣明！南郭（浑身发抖）：大……大……大王，小民冤……冤……冤……冤枉！大臣甲：你欺君枉上，罪该万死，还有什么冤枉的！快推出去，杀！齐宣王：慢，让他说，看他还能说什么！南郭：大王圣明！大王容禀。

滥笛充数人物:齐宣王[齐缗(min)王]、南郭先生、大臣二人、乐队若干人。

第一场大殿上(解说：Long long ago, there was a king named Qi Xuan Wang. He liked listening to recoder very much. 从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹笛子。

)大臣甲：Majesty ['mædʒɪstɪ] , our country is so strong. We should have a teamto play recoder. 大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的笛子队应该是天下第一！大臣乙：Good idea. I think we can form a team of a hundred people to play for you.对。

我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。

大臣甲：No.Two hundred at least. 不，一百人太少了，最少也得二百人！齐宣王：Three hundred! To show how powerful my country is. 来人那，宣本王旨意，立即组建一支三百人的笛子队，以显我大国之威。

众人齐（磕头）：Smart king！(摆出招聘海报，陆续有人来应聘，通过的排好队在一边。

)南郭先生上，边走边叨咕：My name is Nan Guo. I am lazy never work. I will blow recoder for the king. That’s really a good job. I can’t pay recoder at all, but I know how to act.我的名字叫南郭，好吃懒作不干活，听说大王要建笛子队，这可是个大好活。

要说吹笛子我不会，拍马吹嘘还差不多。

不过人多容易混，滥笛充数我有辙！（拿出笛子，往笛子眼里塞东西。

滥竽充数课本剧剧本人物介绍：•张三（男）：年约30多岁，教师•李四（男）：年约30多岁，教师•王五（男）：年约30多岁，教师•小明（男）：初中生，滥竽充数•小红（女）：初中生，滥竽充数•小刚（男）：初中生，滥竽充数•老师（男/女）：年长，校长或领导•家长（男/女）：小明的父母或监护人•学生家长（男/女）：其他滥竽充数学生的家长剧情梗概：故事发生在某个小学的少年教育课堂中，学校要举办一场音乐会，但是人手不够，于是学校决定让一些滥竽充数的学生参与音乐演出。

剧本正文：（教室内，张三、李四、王五三位老师正在讨论方案）张三：各位老师，我们的音乐会就要到了，但是目前学校的合唱团人手有限，不够参加音乐会演出。

李四：是啊，既然是音乐会，演出品质一定要保证，怎么能让滥竽充数的学生也参与呢？王五：李四老师说得对，我们应该找一些有音乐天赋的学生，而不是滥竽充数的学生参加音乐会才对。

（突然，张三注意到了小明、小红和小刚三个学生在教室门外偷听）张三：不好，这几个学生好像听到了我们的讨论。

李四：小明、小红和小刚，你们进来吧，我们需要和你们谈谈。

（小明、小红、小刚进入教室）小明：老师，我们刚才听到你们在讨论音乐会的事情，我们也想参加。

小红：是的，我们也想表演一下，虽然我们不是合唱团成员，但我们有很多热爱音乐的同学。

小刚：所以我们希望能给我们一个机会，让我们也能参加音乐会的演出。

张三：小明、小红、小刚，我们明白你们的心情，但音乐会的演出品质和水平需要保证，我们不能让滥竽充数的学生参加。

小明：老师，我们愿意付出努力，经过训练和练习，我们一定能达到合唱团的水平。

李四：张三，或许我们可以给他们一个机会，让他们满足一下音乐梦想，也让他们体验一下音乐的魅力。

王五：李四说得对，我们可以组织一个特别的小组，给这些学生进行专门的培训，如果他们能够达到要求，我们再考虑是否让他们参加音乐会的演出。

张三：好吧，既然大家都这样想，我们给这几位同学一个机会。

《滥竽充数》教学实录及点评黄耀红一、引入师：我们每个人都喜欢听故事，故事里到底有什么？生1：故事里有幽默的情节。

生2：故事里有优美的传说。

生3：故事里有做人的道理。

师：不错，故事里有生活，更有对生活的感悟。

现在，我想测一测大家。

这里有8种动物名。

与这些动物相关的经典故事，你都知道吗？课件显示：⑴青蛙⑵蛇⑶猴子⑷孔雀⑸兔子⑹狐狸⑺小羊⑻龙生4：青蛙王子。

生5：狐假虎威。

生6：守株待兔。

生7：画龙点睛。

生8：亡羊补牢。

生9：猴子捞月。

师：孔雀呢？生10：骄傲的孔雀。

师：大家的知识特别丰富！你们发现吗？这些故事都有一个共同的特点，那是什么特点呢？生11：这些故事里都有做人的道理。

生12：这些故事都把动物当人来写。

师：我们把这种故事叫寓言。

（板书：寓言）同学们都拿出笔记本来写一写。

知道“寓”的意思吗？寓，就是把道理寄托到故事里面去。

（板书：寓，寄托）二、释题师：今天，我们要学习的是一则中国古代寓言故事——滥竽充数。

（板书）“滥”、“竽”这两个字在结构方面有一个共同规律，你发现了吗？它们都是由两部分组成，“滥”的左边表示它的意思与水有关，右边与读音有关；“竽”的上边表示与竹子相关，“于”与读音有关。

所以说，这两个字都是形声字。

知不知道“滥”的最原始的意思呢？试着用“滥”组个词。

生13：泛滥。

“滥”的最原始含义是“溢出”。

在“滥竽充数”这个成语里，“滥”的意义引申了，是虚妄不实的意思。

师：“竽”是什么意思呢？竽是古代一种乐器，用竹子做的。

（多媒体演示）学习之前，我们曾听过这个故事吗？（生回答听过）以前你们听到的可能是白话版的，今天我们学习的这个故事却是用文言文写的。

这个故事出自《韩非子》，韩非子是战国时期的思想家，他大约生于公元前280年，死于公元前233年。

你可以算一算，这则故事到现在至少流传了多少年？（生答两千多年）师：是的，流传了两千多年。

想当初，这样的故事是写在什么地方？生14：可能刻在竹片或木片上。

《滥竽充数》教学实录与评析片断一：新颖的新课导入。

师：同学们，上节课，我们一起学习了第一则寓言——生：（一齐）掩耳盗铃。

师：这节课，我们要学习第二则寓言——生：滥竽充数。

师：首先，请同学们听老师读课文“滥竽充数”，第16页，记住，是第16页，看大家找到没有。

（教师读“滥竽充数”文言文。

）生：老师，这是什么呀！我看和前面的有点像。

生：我知道，这是文言文，不过，我一句也听不懂。

师：对，老师刚才读的就是“滥竽充数”的文言文。

文言文是我国古代的一种文体。

我国古代的读书人读的、写的都像这种文言文，像孔子的《论语》、司马迁的《史记》，以及四大文学名著《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》都是文言文，将来我们都是要读的。

师：本文的作者韩非子，是我国古代春秋战国时期著名的思想家，离现在有两千二百多年了。

这节课，我们就要学习由这篇文言文翻译的译文。

第15页，“滥竽充数”。

片断二：扎实的双基训练。

（师板书课题：“滥竽充数”。

）师：“滥竽充数”这四个字，“充数”是以前学过的，那么“滥”和“竽”我们该怎样记呢？（生思考，没有举手。

）师：我提示一下“滥”减去三点水，加上——（红笔描“氵”。

）生：“滥”减去三点水，加上草字头，“蓝”，蓝天的“蓝”。

生：“滥”减去三点水，加上竹字头，“篮”，竹篮的“篮”。

师：嗯，真不错，这三个字都是形声字。

谁能说说“竹篮”的“篮”为什么是竹字头呢？生：因为竹篮是用竹子做成的。

生：竹字头表示和竹子有关的意思。

师：哦，是这么回事，既然这样，那么“竽”为什么也是竹子头呢？（生疑惑，想说竽可能是竹子做的，又不知竽是什么，不敢确认。

）师：我们来看课文中有一幅图，认真看看有许多人在干什么？你就会明白为什么“竽”字也带竹字头。

生：图上有许多人在吹竽。

生：竽就是一种用竹子做的乐器，所以带竹字头。

师：你们观察得真细致，那么“滥”和“竽”这两个字大家记住了吗？生：（齐声）记住了！师：好，接下来，我们学习课文一、二自然段，谁愿意读？其他同学倾听，想想：故事发生在什么时候？第一、二自然段中有哪些主要人物？（抽生读课文，同学倾听，评价，正音。

五年级语文《滥竽充数》教学实录《滥竽充数》教学实录【教材分析】《滥竽充数》这则寓言来源于《韩非子·内储说上》，主要介绍了战国时期,南郭先生虽然自己不会吹，却混在其中，没被发现。

后来,由于没有真才实学，只得偷偷地逃走了。

“滥竽充数”这个成语指没有真才实学的人混在行家里充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。

教学时，应关注文体特点，关注学生的言语实践，将学生的身心聚焦在对人物内心的体悟与揣测上，让文本之言仿佛出于其自身，形成人物与语言相得益彰的妙用。

【学情分析】由于是借班上，教学语言可活泼点，同时采取适当奖励措施。

需要考虑的是学生刚从二年级升到三年级，这是学习的一个学段跨越。

由字词为重的学习慢慢过渡到字词句段并行学习的阶段，应着重指导学生初步把握文章内容，根据重点词句品析课文。

【教学目标】1.学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。

2.学习课文生字词,通过字理教学学习“鼓”。

3.引导学生联系生活对这种现象发表看法，树立正确的人生观。

4.阅读《滥竽充数》原文，初步感知古代汉语。

【教学重、难点】1、学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。

2、引导学生针对这种现象发表看法，树立正确的人生观。

【教具准备】课件【教学课时】1课时。

【教学过程】一、旧调重弹，猜题导入1.师：同学们，这是你们三年级的第一节课，你觉得三年级的你们课堂上要怎么做？是的，三年级我们又将学习一些新的知识了。

刚才跟一些同学交流，发现大家暑假都看了好几本课外书。

现在，老师就要考考大家，请同学们根据大屏幕上的内容提示说出这是出自哪一则故事？请看题——（1）干渴的乌鸦发现长颈小口瓶中有半瓶水，它用把石头放进瓶里让水面升高的办法而喝到了水。

——《乌鸦喝水》（2）一只跑得很快的兔子与一只爬得很慢的乌龟赛跑。

可最后乌龟却跑赢了兔子。

——《龟兔赛跑》（3）有一个人心想往南，却以他的马好为由，让车子向北行。

——《xx》（4）一只青蛙坐在井里看天,而且坚定地认为天只有井口那么大。

《滥竽充数》教学实录与评析引言《滥竽充数》是一部以音乐为背景的古装喜剧电影，讲述了一个被误认为是乐团成员的普通青年，如何通过努力学习音乐，最终成功融入乐团并展示自己的才华。

本文旨在通过对电影中的教学实录及其评析，探讨《滥竽充数》这部影片中所呈现的音乐教育的重要性和价值。

教学实录在《滥竽充数》中，主角杰克是一个对音乐一窍不通的青年，但由于误会，他被当作乐团的琵琶手，并被要求参加即将举行的重要音乐演出。

面对这一挑战，杰克决定通过学习与实践来满足大家的期望。

下面是《滥竽充数》中的一些教学实录片段：实录1：学习乐器基础知识杰克去找乐团的指挥，寻求帮助。

指挥为杰克解释了乐器的基本结构和演奏技巧，还向他介绍了乐谱的基础知识。

杰克通过指挥的指导，开始了乐器的学习之旅。

实录2：练习琵琶技巧杰克找到一位琵琶老师，开始系统地学习琵琶的技巧。

老师教他如何正确抓弦、用指法演奏，以及如何运用琵琶的各种技巧来表达不同的音乐元素。

实录3：参加合奏练习为了适应乐团的演出，杰克参加了乐团的合奏练习。

他和其他成员一起排练，通过与其他乐器合奏，不断提高自己的演奏水平，并与团队成员产生了默契。

实录4：个人专项训练除了合奏练习，杰克还进行了个人专项训练。

他在指挥的建议下，针对一些技术难点进行练习，并找到了提高的方法和技巧。

在不断的实践中，他逐渐掌握了琵琶的演奏技能。

评析通过观察《滥竽充数》中的教学实录，我们可以得出以下评析：音乐教育的重要性影片中的杰克在对音乐一无所知的情况下，通过努力学习和实践，最终成功地融入了乐团并展示了自己的才华。

这体现了音乐教育对于培养学生音乐才能和个人成长的重要性。

音乐教育能够培养学生的音乐素养、审美情趣和创造性思维，同时也能够提高他们的团队意识和合作能力。

学习与实践的重要性在影片中，杰克通过不断学习与实践，逐渐掌握了琵琶的演奏技巧，并通过与乐团的合奏练习提高了自己的演奏水平。

这提醒我们学习音乐不仅仅是理论知识的学习，更是需要通过实际操作和实践来提高。