中学戏剧课 中外戏剧欣赏

中外戏剧名作欣赏一(人教版高三选修备课资料)雷真民戏剧作为综合艺术的一种。

有两种含义：狭义专指以古希腊悲剧和喜剧为开端，首先在欧洲各国发展起来继而在世界广泛流行的舞台演出形式，英文为drama，中国称之为话剧。

广义还包括东方一些国家、民族的传统舞台演出形式，如中国的戏曲、日本的歌舞伎、印度的古典戏剧、朝鲜的唱剧等。

无论是西方源自古希腊的戏剧，还是东方的戏曲，在漫长的发展过程中，戏剧始终是最接近大众的一种艺术形式，是作者，演员与观众共同组成的表演场面，她更需要众人的合作。

相信我们都在成长过程中多多少少对一些戏剧形式或具体曲目有所了解，从现在开始，我们来接触一些在戏剧艺术长河中震烁古今的大师们留下的经典作品，并通过它们对戏剧发生兴趣，从而进行更广泛地阅读。

学习目标1、了解西方悲剧和喜剧的艺术特征2、理解戏剧冲突中主人公的性格和精神3、初步把握戏剧艺术的结构特点与“突转”的设置4、简单了解西方戏剧的发展脉络知识汇总古希腊三大悲剧诗人古希腊历史上诞生了著名的三大悲剧诗人，他们代表了古希腊悲剧艺术兴起——繁荣——衰落各个时期的最高成就。

埃斯库罗斯——悲剧之父代表作：《被缚的普罗米修斯》。

讲述了盗火者普罗米修斯从天界为人类带来光明与温暖，甘受宙斯惩罚的故事。

索福克勒斯——戏剧艺术的荷马代表作：《俄狄浦斯王》是标志着希腊悲剧艺术完美结构的典范。

以倒叙追凶的方式讲述了俄狄浦斯王发现自己就是杀父娶母的罪魁祸首。

其悲剧的感染力特别使人震撼。

也使俄狄浦斯情结被后世心理学家当成了恋母情结的代名词。

欧里庇得斯——心理戏剧的鼻祖代表作：《美狄亚》。

写取回金羊毛的英雄依阿宋的妻子美狄亚不惜杀害自己的孩子复仇的故事。

在后来的女权主义者看来最早提出了妇女问题。

古希腊悲剧的表现主题不在于悲剧性的故事本身，而是在于表现崇高壮烈的英雄主义思想。

根据亚里斯多德在论述古希腊悲剧的专著《诗学》中的定义，古希腊悲剧“描写的是严肃的事件，是对有一定长度的动作的模仿；目的在于引起怜悯和恐惧，并导致这些情感的净化；主人公往往出乎意料地遭到不幸，从而形成悲剧，因而悲剧的冲突成了人和命运的冲突”。

普通高中课程标准实验教科书—［新人教版选修]第七单元曹禺与《北京人》学案【学习目标】1、了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。

2、分析《北京人》的戏剧冲突，结构布局特点.3、概括戏剧中揭示的思想主题，认识戏剧人物性格的展示与戏剧主题思想的关系.4、体会戏剧中个性化的语言和人物性格.5、理解曹禺关于《北京人》是喜剧的说明，从而拓宽学生对于喜剧类型的认识。

【学习重点】1、概括戏剧中揭示的思想主题，认识戏剧人物性格的展示与戏剧主题思想的关系.2、体会戏剧中个性化的语言和人物性格。

【学习难点】1、了解曹禺“诗化戏剧”的艺术特征。

2、个性化的语言(人物思想性格）。

【学习过程】一、走近作者及其作品《北京人》1、曹禺（1910－1996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。

其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。

《雷雨》《日出》是他的代表作。

作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。

1922年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”,演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。

1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系.在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作,1933年在清华大学读四年级时,完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》,以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动.2、曹禺戏剧创作的最高成就：《北京人》《北京人》通过曾家三代人的自我沉沦,以及远古北京人、未来北京人与以曾家为代表的现实北京人的对比，从思想文化的角度挖掘了封建阶级必然走向没落与崩溃的根本原因.正如钱理群所说,这是在作者已经走出了生命的“郁热期”,进入了生命的“沉静"状态之后，一次新的发展,是曹禺追求已久的由“戏剧化的戏剧”向“生活化（散文化)的戏剧”的转变，是曹禺“走向契诃夫”宿愿的实现,是曹禺戏剧的一个新的高峰。

第五单元易卜生与《玩偶之家》【教学目标】1.通过易卜生与《玩偶之家》的教学，引导学生正视现代社会中家庭及女性问题的重要性，强化尊重人、尊重女性的社会意识，倡导女性自尊、自爱、自信、自强。

2.了解“戏剧事件”对推动人物性格的冲突和发展的意义。

3.以该戏的结尾为例，认识近代戏剧和社会生活的紧密关系，以及由此带来的戏剧形式和表现手法上的革新。

教学设想一、易卜生是西方现实主义转向现代主义的最重要的戏剧家之一，对他做一些全面的介绍还是必要的。

在介绍易卜生时，应该突出以下三点：第一，他在浪漫主义、现实主义和现代主义三种戏剧思潮中都具有重要意义；第二，他拉近了戏剧与生活的关系，首创了“社会问题剧”，显示了戏剧对生活的干预作用；第三，他在现代戏剧的革新上有重要的贡献。

二、《玩偶之家》选段的赏析是本单元的重点。

《玩偶之家》被称为“现代妇女的解放宣言”，因此，不能不讲它的社会意义。

可以考虑突出两点：第一，娜拉对于男权社会的叛逆。

在《玩偶之家》以前，写妇女争取解放，大都局限于反对封建婚姻，争取同自己理想的男子结合；《玩偶之家》突出了男女平权的问题，塑造了敢于反抗男权社会的独立自尊的女性形象；第二，娜拉的出走引发了关于女性在当今社会如何获得自由解放的一系列问题，至今还能够引发人们的争论和思考。

三、本单元艺术技巧的学习着重领会“事件”在戏剧中的作用。

也是希望通过这个侧面认识戏剧区别于小说、散文、诗歌的重要特征。

赏析举隅一、关于《玩偶之家》的思想内涵，我们至少可以从以下两个方面去解读。

这部戏从首演到现在，所引起的最强烈的震撼在于，它尖锐地提出了现代家庭中妇女的权利问题，即它对于女性在家庭中的“奴隶”状态的质疑。

关于这个问题，所选资料中胡适的文章有很好的说明，可以参考。

在西方，从古希腊的悲剧《美狄亚》开始，就关注女性在婚姻中的平等和自由问题。

截止到易卜生以前，艺术家所关注的婚姻中的悲剧因素可以概括为三种类型：一是由于父母的权力造成男女婚姻选择上的不自由；二是由于封建门第观念造成婚后的不和谐乃至衍生悲剧；三是法律和习俗要求妻子必须保持忠贞，而丈夫可以寻花问柳的这一社会不公正。

教学设计教学目标:1、学习戏曲，着眼于鉴赏陶冶，促进学生各自特长和个性的形成，适应他们兴趣和潜能的发展。

2、领会戏曲中的抒情文学，了解戏曲的心理独白的特殊方式。

教学重点、难点：1、重点：中西方戏曲的比较。

2、难点：游园部分的唱词，经典的内心独白。

课时安排 1课时教学过程：一、导入新课通过视频-李玉刚的经典春晚作品《霸王别姬》，经典演绎一段震撼人心的爱情生死别离。

通过美仑美奂的舞台效果和演员美艳绝仑的舞台造型，让我们初步感受中国瑰宝戏曲的千古魅力。

二、介绍作者汤显祖（1550-1616）莎士比亚（1564-1616），公元1616年，在世界的东方和西方，两颗戏剧巨星同时陨落——中国的汤显祖和英国的莎士比亚。

这也许是历史的巧合。

但在同一历史时段，两位戏剧天才同时达到了他们各自所处时代的艺术顶峰。

著名戏曲家田汉到临川拜谒汤显祖家族祠堂时写道“杜丽如何朱丽叶，情深真已到梅根。

何当丽句销池馆，不让莎翁在故村”。

汤显祖，5岁作对联，10岁习古文，21岁中举，为官期间，励精图治，享誉一方，但终因官场腐败，辞官归隐，专心创作《临川四梦》流传后世。

其中《牡丹亭》最为著名。

三、时代背景：明代中期，社会呈现解体、松懈状态，各种对社会人生探求的思潮迭起，王阳明心学与官方理学形成对持状态，王学更加注重人心的发展，肯定人的欲求是多重的，反对压制人的感情欲念。

此外神宗佛学崇尚隐居传统，寻幽爱静，这些都在汤显祖的人生追求中打下深刻的烙印。

明代中期，江南资本主义萌芽，商品经济高速发展，造就了贵族和市民的消费文化。

刺激了戏曲及其他艺术的繁荣。

更多文人大夫参与戏曲创作，汤显祖在他的作品中艺术地表现“世总为情”的人生理念。

他的“至情”理想的代表作品是《牡丹亭》。

下面我们来欣赏《牡丹亭》中核心片段<游园>四、问题探究1、<游园>部分是《牡丹亭》全剧的戏核，是重要的抒情段落，它在全剧中有什么作用？下面我们通过品味精美的唱词来： 梦回莺啭，乱煞年光遍。