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1、能够听说读写句⼦：When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June ,too.2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下⾯的表格。
教学重点：本课的教学重点是掌握并会写句⼦：When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June ,too.教学难点：正确书写的本课要求会写的句⼦。
⼀、Preparation（准备活动）1、sing a song“ when is your birthday”2、复习⼗⼆个⽉份的单词3、Free talkT：My birthday is in May .When is your birthday?S：My birthday is in June.T：When is your mother’s birthday?S：My mother’s birthday is in July.Work in pairs →Act（设计意图：这是为新课做铺垫的环节，必须靠温故⽽知新，同时要简洁，sing和Free talk⼀⽅⾯能创设英语氛围，既激发学⽣的兴趣，⼜做好新课的铺垫。
⼆、Pre-reading阅读前活动1．T: Boys and girls ，today I have three new friends, I’ll show their photos, Do you know them? Look, this is Alice ,this is Bill and this is Mary(领读三个⼈名)2、I have three new friends, but I can’t play with them, because I am having English class now. What are you doing ?（⾃然的引出句⼦：what are you doing?并⽤陈杰放风筝和Sarah堆雪⼈的图⽚帮助学⽣理解。
1.通过大量的听、读操练，掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”的发音以及“sh”“/∫/”的发音。
2.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
3.通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。
1.掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”的发音。
2.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。
教学光盘，单词卡片。
Step 1: Warm up教师配以相应的习题，巩固上节课所学单词及句型。
Step 2: Presentation（1）展示图片，maths teacher，来自“中国China”，吃过“午餐lunch”，正在上课，午餐里有“鸡肉chicken”。
板书第一组：teacher，China，lunch，chicken（2）教师指着自己身上的衬衣，问这是什么，引出“衬衣shirt”；指着“短裤shorts”并问学生；展示图片，这是什么动物，展示“绵羊sheep”以及“鱼fish”。
板书第二组：shirt，shorts，sheep，fish（3）教师播放两组例词，学生跟读模仿，尽量读准“ch”“sh”的发音，学习正确的语音语调，体会“ch”“sh”的发音。
（4）小组互相读例词，纠正错误发音，并一起讨论总结“ch”“sh”的发音。
（5）小组展示交流讨论的结果，教师予以点评，并标注例词音标，总结发音。
“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”，并列举所学过的词来佐证发音。
Step 3: Consolidation and extension（1）完成“Listen，number and say”部分练习。
教师先找学生读出五组短语，开火车朗读，纠正发音并巩固“ch”“sh”字母组合发音，然后播放听力。
（2）完成“Choose, write and say”部分练习。
Unit 3 My birthday! PART A 教案教学目的：1.Can understand read say and write the twelfe months of a year.2. Can understand read say and practice the drill: When is your birthday? My birthday is in June.3. Can read and practice the dialogue of this lesson.重点与难点:The name of a year.教学方法:Games Groupwork Pairwork Task-basing activities.教具:Vocabulary cards pictures tape recorder教学过程:Step 1 warming up and revision:1.Play the chant of P26 as the Ss follow along their books.2.Have a free-talk like this:T: What day is today?S: It’s Monday.T: Yes, it’s March 16. Monday.Step 2 Presentation:1.Demonstrate the months names with a canlender.Lead them through a question and answer drill:T: Look! It’s a canlender. What’s the date today?(Use the fingers to point to the date) It’s March 16.March, March. Boys and girls follow me please.S: March. Translate if it is necessary.Demonstrate the other names of months with a big Poster. And make the class read after the teacher.2.Then demonstrate the new drill with a picture of a birthday cake. T: Look, This is a birthday cake for me. Why? Because it’s my birthday today. My birthday is March 16. When is your birthday?S: (Help the class to answer)My birthday is ____.3.Play the audiotpae as the Ss follow along their books.4.Listen and write the months of different people’s Birthday date.5.Let’s talk: Play the audiotpe as the Ss follow along their books. Translate the sentence “Is your birthdayin February too.” if it is necessary. Ask the class to read after the tape.Step 3 practice：Game1:before and after.Game2:music fans.(听音乐猜月份)Which month？It’s_______.Step 4 Consolidation and extension:1.Have a pairwork to practice the drill.2. Make a chart with the question and answer drill:When is your birthday?My birthday si in June.And then make a chart to show the results.How many birthdays are there in January?There are ……2.Let’s find out. Make the class know the holidays of in different months. And then match.Homework: Make a survey.When is your birthday?My birthday is in June.反思：本节课学生基本把重点句型掌握了，教学效果较好。
第三课时一、课时内容敎科书Unit 3 My school calendar 第26页：A. Let’s spell二、课时分析本课时是义务敎育灵通版（pep）小学英语敎科书五年级下册的第三单元第三课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。
包括A. Let’s spell一个板块。
A. Let’s spell板块分为：Read ,listen and chant ; Listen ,number and say 以及Listen ,choose ,write and say 三部分。
Read ,listen and chant 部分呈现了常见的字母组合ch 和sh在单词中的发音规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。
Listen ,number and say部分是通过听音完成词组排序、并认读词组的活动，强化ch 和sh的音与形的关系。
Listen ,choose ,write and say部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成抄写活动，锻炼学生在无四线格的情况下书写规范美观。
本课时的重、难点是字母组合ch 和sh在单词中发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律老师可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，注意引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳从而攻破难点。
三、课时目标1.能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch及sh的发音规则。
3.能够根据ch及sh的发音规则读出生词。
4.能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch及sh的音与形的对应关系。
5.能够根据ch及sh的发音规则拼写单词。
6.能够在单线上规范正确的抄写句子。
四、课时重难点1.重点（1）能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律（2）能够在单线上规范正确的抄写句子。
2.难点能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律五、敎学准备敎师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，录音机及磁带，用于奖励的卡通小贴画六、敎学过程1.课前热身师生问候T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Ms...T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: It’s time for English. Are you ready?Ss: Yes, we are ready.T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny/windy…T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, boys and girls?Ss: Yes, we’re happy, too.T: It’s time for English class. Are you ready?Ss: Yes.设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。
Unit3 My school calendar第三课时教学内容A部分let’s spell教学目标1.掌握列举的单词中字母组合“sh”和“ch”的发音规律，并能熟练读含有次字母组合的单词。
2.培养学生发现规律，总结规律的能力。
3.教育学生要学会积累，主动学习。
教学重，难点重点：掌握字母组合“sh”和“ch”的发音规律。
难点：学会总结字母组合的发音规律。
教学方法演绎法，讲解法教学准备班班通教学过程Step1: warm-up1.教师板书2.教师朗读黑板上的歌谣，然后解释意思。
Step2: presentation1,教师板书下列单词：China chicken lunch teacherSheep fish shirt shorts2.教师播放这些单词，学生仔细听，看能否听出异同。
3.教师带领学生朗读上面的单词，注意单词相同部分的发音。
4.教师让学生在课后找出更多包含字母组合“ch”或“sh”的单词，并且标出它们的读音，在对比中进行记忆。
Step3: practice教师让学生独立完成“listen, number and say”和“choose, write and say”里面的练习。
学生完成练习后，教师公布答案。
Step4: consolidation and extension1.将童谣读给父母听。
2.做相应的练习。
板书设计Unit3 My school calendarChina chicken lunch teacherSheep fish shirt shorts。
Unit 3 My school calendar第 3 课时Part A Let’s spell教学目标:1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ch、sh 在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch、sh 的发音规则。
2. 能够根据ch、sh 的发音规则读出生词；能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch、sh 的音形对应关系。
教学疑难:重难点：字母组合ch、sh 在单词中的发音；独立拼读单词。
教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体、课件、单词卡片、教学挂图、录音机、磁带教学过程:一复习与热身Greetings.二导入PPT 展示图片和对应单词。
设计意图: 通过PPT 的展示让学生对新课有个大概的了解。
三新课呈现学习Let’s spell。
1. 让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。
2. 听录音，学生模仿跟读，体会ch, sh 的拼读方法。
China chicken lunch teacher chSheep fish shirt shorts sh3. 教师说明ch（声带振动）, sh（声带不振动）的发音方法。
4. 多媒体动态图展示发音时口腔变化。
5. 教师带读，找个别学生读，教师纠正。
设计意图: 通过反复练习，纠正学生错误发音。
四巩固与应用1. 教师让学生找出Listen, number and say. 中给出的单词中含有的ch,sh。
2. 教师展示课前准备好的Listen, number and say. 中的单词卡片，学生认读。
3. 教师播放听力，学生完成练习。
4. 同1，要求学生找出Choose, write and say. 中含有的ch, sh。
5. 教师带领学生认读单词。
五当堂检测判断画线部分发音是否相同，相同的写“ Y ”，不同的写“ N ”。
（N ）1.chair China truck（Y ）2.lunch children chicken（N ）3.such teacher fish（N ）4.sheep shirt school（Y ）5.shoes show wash（Y ）6.finish brush she六课堂小结教师引导学生总结ch、sh 的发音规则，让学生说出今天所学的含有ch、sh 的单词。
Unit 3 My school calendarPA Let’s spell 教案【教学目标】1、知识目标：(1）理解字母组合ch和sh在单词中的发音规则，即ch和sh在单词中发/ t∫/和/∫/的情况。
通过朗读单词China，chicken，lunch, teacher, sheep，fish，shirt, short, 给单词分类，强化记忆ch和sh的发音规则，学习和掌握ch和sh的音与形的对应关系。
(2)通过选择单词、书写句子并说出句子的活动,发现发音规则，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范.（3 ) 能够通过发音规则,拼写出符合ch和sh发音规则的单词,做到书写规范正确。
2、技能目标：(1)在学习字母组合ch和sh的发音规则的过程中，学习语音知识和方法，通过观察、感知、体验归纳出ch和sh在单词中的发音规律.(2)能够感受Let’s chant的韵律,并流畅说唱。
3、情感目标：（1）激发学生探索英语语音知识的规律，感知英语中字母组合的发音及拼读规律。
（2）感受语音说唱的节奏感.【教学重点】1、句型：The teacher is nice. The chicken is cheap。
The fish is fresh。
The short is cheap.2、词汇：China, chicken, lunch，teacher, sheep, fish，shirt，short。
【教学难点】1、理解字母组合ch和sh在单词中的发音规则，即ch和sh在单词中发/ t∫/和/∫/的情况。
通过朗读单词China，chicken，lunch, teacher，sheep, fish，shirt，short,给单词分类。
2、通过选择单词、书写句子并说出句子的活动，发现发音规则,并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。
【教学准备】1、教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。
2023学年人教PEP版五年级英语下册公开课教案Unit 3第3课时B (Let's try & Let's talk)教学目标一、知识与技能1. 能够正确运用句型：I will…表达自己要做的事。
2. 能针对学校的某项活动与别人开展对话交流，用上句型：When is…? It’s in…3. 掌握几个短语：make a card，sing to her，say “Thank you”，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her。
二、过程与方法通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和词汇。
三、情感、态度与价值观引导学生在外出郊游时应注意自己的行为，养成文明出游的好习惯。
同时要注意关心家人，在节日等的时候，要为家人祝福或做力所能及的事。
教学重点能针对学校的某项活动与别人开展对话交流。
教学难点能正确表达要为家人做的事。
教法导航教师要通过情景创设，激励学生对知识的输出。
学法导航学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。
教学准备多媒体课件，录音机，图片，卡片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）老师问：When is your birthday?找学生回答，如果有学生的生日快到了，老师就问他：What will you have on your birthday?把学生的答案写在黑板上：a book，a coat，a present，a birthday cake，a birthday party…2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）Let's try 老师说：Oliver’s birthday is coming. What will he have? Listen and tick.老师放录音，学生选答案。
找学生说说他们的答案。
Unit 3 My school calendar
PA Let’s spell 教案
【教学目标】
1、知识目标：
（1）理解字母组合ch和sh在单词中的发音规则，即ch和sh在单词中发/ t∫/和/∫/的情况。
通过朗读单词China, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, short, 给单词分类，强化记忆ch和sh的发音规则，学习和掌握ch和sh的音与形的对应关系。
（2）通过选择单词、书写句子并说出句子的活动，发现发音规则，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。
( 3 ) 能够通过发音规则，拼写出符合ch和sh发音规则的单词，做到书写规范正确。
2、技能目标：
（1）在学习字母组合ch和sh的发音规则的过程中，学习语音知识和方法，通过观察、感知、体验归纳出ch和sh在单词中的发音规律。
（2）能够感受Let’s chant的韵律，并流畅说唱。
3、情感目标：
（1）激发学生探索英语语音知识的规律，感知英语中字母组合的发音及拼读规律。
（2）感受语音说唱的节奏感。
【教学重点】
1、句型：The teacher is nice. The chicken is cheap. The fish is fresh. The short is cheap.
2、词汇：China, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, short.
【教学难点】
1、理解字母组合ch和sh在单词中的发音规则，即ch和sh在单词中发/ t∫/和/∫/的情况。
通过朗读单词China, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, short,给单词分类。
2、通过选择单词、书写句子并说出句子的活动，发现发音规则，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。
【教学准备】
1、教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。
【教学过程】
Step 1:热身互动
1、Say a chant (26字母发音歌)
2、师生互致问候并自由对话。
（课件出示A部分的校历）
T：When is the school trip
Ss: It’s in ….
A: When is (the) …
B: It’s in ….
3、Game :追篮球读单词。
接上一环节的When is the sports meet 进入追逐篮球阅读单词活动，复习第一、第二单元Let’s spell做学的单词。
并让学生总结字母组合cl , pl , br , gr发音规律。
Step2 预授新课
1、教学字母组ch 在单词中的发音规则
（1）活动Yes or No。
接上一环节，表扬全体学生clever，并告知有一位叫Mich的聪明男孩想和大家交朋友，并玩Yes or NO游戏。
（Mich描述一些句子，大家觉得对的就说yeah yeah yeah 不对就说no no no ）
My name is Mich.
I’m not a music teacher.
Chicken is my favorite food.
I usually eat lunch at 12 o’clock.
I watch TV on the weekend .
（2）游戏结束后出示标红的含有字母组合ch的单词Mich teacher chicken lunch watch,让学生小组朗读，并讨论共同点和发音规律。
（3）学生回答后，老师讲解总结ch发音规律。
自编简短chant帮助记忆发音后，用课件出示书本4个含有ch的单词图片China, chicken, lunch, teacher，带读并板书。
（4）活动：单词拼图。
掌握ch 发音规律后，让学生拿出发下的挖空教具卡片，把ch放在合适位置，并小组拼读组合出来的新单词。
如果cheap，chair等。
（5）Let’s chant 。
Mich能说流利的chant，挑战同学们。
课件出示含有ch字母组合单词的chant，小组合作试读朗诵，并可以配上节奏或动作。
并请个别小组表演。
Teacher, teacher
What’s for lunch today
Chicken or fish
Chicken or fish,
I love chicken, HOORAY!
2、教学字母组sh 在单词中的发音规则
(1) 创设观看Mich 微信朋友圈相片文字情景，引出句子I’m so happy today. I go to the farm with my parents . The weather is good. I wear shirts and shorts. I can see some fish and sheep . （2）标红的含有字母组合sh的单词sheep, fish, shirt, short,让学生小组朗读，并讨论共同点和发音规律。
（3）学生回答后，老师讲解总结sh发音规律。
自编简短chant帮助记忆发音后，用课件出示书本4个含有sh的单词图片sheep, fish, shirt, short,带读并板书。
（4）活动：I can read。
掌握sh 发音规律后，课件出示小火车，车厢运输了含字母组合sh 的单词，让学生逐一读出新词。
如show，finish等
3、播放课文单词录音，让学生跟读巩固单词发音。
Step3 巩固练习
创设Mich 邀同学们参加“爱拼才会赢”英语单词拼读拼写擂台赛。
进行闯关。
闯关成功可以得到一份礼物。
1、第一关：I can spell. I can bowl the candle.(我会拼，我能吹蜡烛)。
课件出示四列含有ch,sh
字母组合的单词，只有准确读出才能熄灭蜡烛。
2、第二关：书本26页练习Listen , number and say.课件出示26页5组含有ch , sh 字母组
合的短语，让学生翻开书本，认真听音标序，然后按顺序读出短语。
3、第三关：Read and judge.课件出示三道语音判断题，让学生判断单词划线部分发音是否
一致。
并用动作表明。
读单词，判断画线部分发音是否一致。
1( ) A lunch B each C watch
2( ) A chicken B cheap C school
3( ) A she B fish C short
4、第四关：Choose, write and say!让学生认真观察课本26页下方的组合句子练习题，组合
写出合理的句子。
要求搭配得当，书写规范，正确朗诵。
完成后老师提问并对答案。
5、终极任务：听音摆词。
认真细听老师读出的单词，并根据所学发音规则，推测出单词的
拼写，团队合作用毛根线摆出单词造型。
6、朗读趣味含有ch sh字母组合单词的故事。
闯关成功，礼物是一个趣味故事，同学们一
起朗读理解。
7、情感教育：学会团队合作精神。
8 、课堂小结
字母组合ch和sh在单词中发/ t∫/和/∫/的音。
chicken teacher lunch China
sheep shirt fish shorts
Step4 布置作业
1.Read the text for 15 minutes and try to remember the new words and sentences.
熟读课文15分钟，记忆新学词汇和句子。
2.Write a sentence according by “ch” or “sh”.
用ch或sh组合，模仿范例书写句子
【板书设计】
Unit 3 My school calendar
Let’s spell
ch sh
China sheep
chicken fish
lunch shirt
teacher shorts。
