《诗海拾贝》古诗文活动方案

诗海拾贝与诗同行一、活动背景在当今快节奏的生活中，人们追求着物质与利益的满足，却忽视了内心灵魂的栖息。

诗歌作为一种独特的表达方式，可以让人们沉淀思绪、释放情感、感受生活的美好之处。

为了激发人们对诗歌的兴趣，提高文学修养，综合实践活动《诗海拾贝与诗同行》应运而生。

二、活动目的1.培养学生对诗歌的欣赏能力，提高审美水平。

2.增加学生的诗歌写作技巧，激发创造力。

3.促进学生与诗歌互动，感悟生活的美好。

三、活动方案1. 诗歌欣赏在活动开始的第一阶段，学生将通过课堂讲解和阅读材料的引导，学习不同朝代、不同主题的经典诗歌。

在学习过程中，鼓励学生分享自己的感悟和体验，增强对诗歌的理解和共鸣。

2. 诗歌创作在学习诗歌欣赏的基础上，进入活动的第二阶段，鼓励学生进行诗歌创作。

为了提高学生的写作能力，我们将提供一些写作技巧和指导，让学生能够有针对性地进行创作。

同时，鼓励学生根据自己的生活经历和感受，挖掘内心深处的情感，创作出真实、动人的作品。

3. 诗歌分享在诗歌创作的过程中，我们将组织学生进行作品分享。

学生可以选择自己最喜欢的诗歌作品，进行朗读或演唱，并分享创作背后的灵感和感悟。

通过分享交流，学生可以不仅可以展示自己的作品，还可以借鉴他人的优点，进一步提高自己的写作水平。

4. 诗歌展览为了让更多人了解和欣赏学生们的诗歌作品，我们将组织一场诗歌展览活动。

学生的作品将以文字形式展示，配以简洁而富有艺术感的设计布局。

通过展览的形式，学生可以更好地分享自己的作品，并与观众互动交流，增加对诗歌的认识和理解。

四、活动预期效果通过《诗海拾贝与诗同行》综合实践活动，我们期望达到以下效果：1.学生对诗歌的欣赏能力有所提高，能够理解和感悟诗歌中的情感和思想。

2.学生的写作技巧得到了提升，能够用更加准确、具体的语言表达自己的思想和情感。

3.学生的创造力得到了激发，能够从日常生活中发掘诗意，并有能力将其转化为优秀的作品。

4.学生通过活动的分享和展览，增强了与他人的交流能力，拓宽了视野，丰富了人生阅历。

诗海拾贝教案模板一、教学目标1. 让学生了解并欣赏我国古典诗词的魅力，提高审美情趣。

2. 通过学习诗词，培养学生对语言文字的热爱，提升语文素养。

3. 引导学生学会品味诗词，体会诗人的情感，培养同理心。

4. 锻炼学生的朗读、背诵能力，提高口语表达能力。

二、教学内容1. 诗词欣赏：《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。

2. 诗词解析：了解诗词的背景、意境、韵律等特点。

3. 诗词创作：学习诗词的基本格式，尝试自己创作。

三、教学重点与难点1. 重点：欣赏并解析诗词，理解诗人的情感。

2. 难点：学会诗词创作，运用诗词表达自己的情感。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诗词的背景、意境、韵律等。

2. 示范法：教师示范朗读、背诵诗词。

3. 实践法：学生尝试诗词创作，展示并评价。

五、教学准备1. 教材：诗词欣赏及解析的相关资料。

2. 课件：展示诗词图片、背景资料等。

3. 音频设备：播放诗词朗诵。

4. 黑板、粉笔：用于书写关键词及板书。

六、教学过程1. 导入：通过播放诗词朗诵，引导学生进入诗词的世界。

2. 新课导入：介绍诗词的基本概念、特点和魅力。

3. 诗词欣赏：教师引导学生欣赏《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等诗词，解析诗词的意境、韵律等。

4. 诗词解析：分析诗词的背景、诗人的情感，引导学生体会诗词的美。

5. 诗词创作：讲解诗词的基本格式，引导学生进行诗词创作实践。

七、课堂练习1. 学生分组，每组选择一首诗词进行欣赏与解析。

2. 各组汇报自己的欣赏与解析成果，其他组进行评价。

3. 教师总结评价，指出欣赏与解析中的优点和不足。

八、课后作业1. 学生回家后，选择一首喜欢的诗词进行欣赏与解析，写在作业本上。

2. 尝试创作一首诗词，表达自己的情感。

九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：评价学生的作业质量，欣赏与解析的深度，创作的创意等。

十、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法。

诗海拾贝教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握诗歌的基本知识，如诗的类型、诗的节奏、诗的意象等；（2）培养学生对诗歌的鉴赏能力，能够分析、评价一首诗的艺术特色；（3）提高学生的写作能力，能够创作简单的诗歌作品。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、分析、讨论等方式，让学生感受诗歌的魅力，培养审美情趣；（2）运用联想、想象等方法，引导学生深入理解诗歌的意境；（3）鼓励学生积极动笔，尝试创作，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱诗歌的情感，丰富学生的精神世界；（2）引导学生感受诗人对生活、大自然、人生的独特见解，提升人文素养；（3）树立正确的价值观，让学生明白诗歌是人类文明的瑰宝，值得传承和发扬。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的基本知识；（2）诗歌的鉴赏方法；（3）诗歌的创作技巧。

2. 教学难点：（1）诗歌意象的把握；（2）诗歌韵律的运用；（3）诗歌情感的抒发。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集各类诗歌作品，如古诗词、现代诗、儿童诗等；（2）准备相关诗歌背景资料，如诗人简介、诗作创作背景等；（3）制作课件或黑板报，展示诗歌作品及诗歌知识。

2. 学生准备：（1）预习相关诗歌作品；（2）准备好笔记本，记录学习内容；（3）积极参与课堂讨论，展示自己的学习成果。

四、教学过程：1. 导入：（1）激发学生对诗歌的兴趣，如引用名句、讲述诗歌故事等；（2）宣布本节课的学习内容，明确学习目标。

2. 诗歌知识讲解：（1）介绍诗歌的基本知识，如诗的类型、诗的节奏等；（2）讲解诗歌意象、韵律等方面的知识；（3）举例说明，让学生更好地理解诗歌知识。

3. 诗歌鉴赏：（1）分析一首诗的艺术特色，如意象、韵律、情感等；（2）引导学生感受诗人的情感，体验诗歌的美；（3）组织学生讨论，分享各自的鉴赏心得。

4. 诗歌创作练习：（1）布置创作任务，如写一首描绘春天的诗歌；（2）引导学生运用学到的诗歌知识，进行创作；（3）鼓励学生发挥想象，勇于表达自己的情感。

诗海拾贝活动教案教学设计一、活动目标1. 让学生体验诗歌的魅力，培养对诗歌的兴趣。

2. 提高学生欣赏诗歌、理解诗歌的能力。

3. 引导学生学会从生活中发现美、体验美、表达美。

二、活动主题“走进诗海，感受美好”三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动准备1. 教师准备诗歌素材及相关背景资料。

2. 学生准备笔记本和笔。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌，激发学生的学习兴趣。

2. 向学生介绍本次活动主题：“走进诗海，感受美好”。

二、诗歌欣赏（10分钟）1. 教师选取一首适合四年级学生的诗歌，如《春晓》、《小池》等。

2. 教师朗读诗歌，学生跟读。

3. 教师引导学生欣赏诗歌的语言美、形象美、情感美，帮助学生理解诗歌内容。

三、诗歌解析（5分钟）1. 教师针对诗歌中的关键词、句进行解析，帮助学生深入理解诗歌。

2. 引导学生分享自己对诗歌的理解和感悟。

四、诗歌创作（10分钟）1. 教师给出一个与活动主题相关的创作话题，如“夏日的海滩”。

2. 学生现场创作诗歌，可以自由发挥，体现自己的生活体验和感悟。

3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

五、诗歌分享（5分钟）1. 学生将自己的创作读给全班同学听。

2. 教师和学生共同评价诗歌，给予肯定和鼓励。

2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。

注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

2. 鼓励学生自由发挥，充分展示自己的个性和创造力。

3. 活动结束后，教师应收集学生的诗歌作品，用于后续的评价和反馈。

六、诗歌品鉴（10分钟）1. 教师选取几首风格迥异的诗歌，让学生欣赏和比较。

2. 学生小组讨论，分析每首诗歌的特点和魅力。

3. 各小组派代表分享讨论成果，全班共同交流学习。

七、诗歌游戏（5分钟）1. 教师设计一个诗歌相关的游戏，如“诗歌接龙”。

2. 学生参与游戏，增强对诗歌的记忆和理解。

诗海拾贝活动教案教学设计一、活动主题：探索古诗词之美二、活动目标：1. 让学生通过古诗词的学习，感受中国传统文化的魅力。

2. 培养学生对古诗词的兴趣，提高他们的审美情趣。

3. 引导学生理解古诗词的意境，提升他们的文学素养。

三、活动准备：1. 教师准备的古诗词资料。

2. 学生带来的古诗词作品。

3. 教学PPT。

四、活动过程：1. 导入：教师通过PPT展示古代诗词大家的画像，引导学生了解古代诗词的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：教师结合PPT，对古诗词的韵律、意境、修辞等方面进行讲解，让学生深入理解古诗词的魅力。

3. 作品展示：学生将自己带来的古诗词作品进行展示，分享自己的学习心得。

4. 互动环节：教师提出与古诗词相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的文学素养。

5. 总结：教师对本次活动进行总结，强调古诗词的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。

五、课后作业：1. 请学生选取一首自己喜欢的古诗词，进行深入学习和赏析。

2. 鼓励学生在家中与家长一起背诵古诗词，传承中国传统文化。

注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对古诗词的兴趣和热情。

2. 评估学生在互动环节的思维活跃度和理解能力。

3. 检查学生的课后作业，了解他们对古诗词的深入学习情况。

七、教学拓展：1. 组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。

2. 邀请家长参与古诗词主题的亲子活动，增进家庭对古诗词的了解和关注。

八、教学注意事项：1. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行个别辅导。

2. 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，提高他们的学习效果。

3. 注重教学方法，通过生动有趣的方式引导学生学习，提高他们的学习兴趣。

九、教学资源：1. 教师自制的PPT，包含古诗词的资料、图片、视频等。

2. 古诗词教材、参考书目，供学生深入学习。

小学六年级语文《诗海拾贝》教案一、活动目的：1.通过搜集和阅读诗歌，增强诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。

2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。

3.通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。

二、活动的重难点：组织好搜集和欣赏诗歌，给诗歌分类，举行诗歌竞赛和诗歌朗诵会四个活动。

让学生初步感受诗歌的魅力。

三、活动准备：1、分为五组，以小组为单位计分，同时每组定一位组长作为讨论答题时的组织者。

2、平时背诵古诗作为活动的积累。

3、将本次活动需出示的图片，答题规则，题目等制成课件。

4、每一关统计一下得分，最终总分前三名分获一二三等奖。

四、活动过程：（一）、活动引入同学们，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。

语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于我们，其重要目的是通过这“一枝枝红杏”让我们感受古文化的“满园春色”。

甄老师近日来通过对一些诗句的收集,发现了一些有趣的学习古诗的方法,今天，通过这堂语文活动课，我要把这些方法送给你们,请你们把记忆中储存着的古诗提取出来，在激烈有趣的竞赛中，一起领略中华民族文化的精髓---古诗的绝妙。

“古诗大赛”，现在开始。

（二）、宣布活动规则：。

（出示课件2）今天这节课，老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的诗海拾贝、与诗同行擂台赛。

首先请参赛的5个代表队****自报队名。

本次擂台赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立一二三等奖。

（三）、竞赛程序；（出示课件3）（四）竞赛：老师宣布：聚星小学六年年级古诗擂台赛现在开始！今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、进行古诗擂台赛，看看哪个队能获得本场擂台赛的一等奖，好吗？第一关：背诵古诗1．猜：（8个数字，每队任挑2个，我说题目，你们说出诗的内容。

六年级诗海拾贝活动安排一：各班节目单：（每班节目时长控制在4分钟以内）六（1）《沁园春.长沙》毛泽东六（2）《明月几时有》苏轼六（3）《沁园春.雪》毛泽东六（4）《送别》李叔同六（5）诗中秋六（6）李清照词选六（7）《诗经》节选六（8）《满江红》岳飞二、合诵《少年中国说》节选：第一幕背景音乐：沉思开场白：甲：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。

乙：穿过时代的烟云，我们站在未来的彼岸回望甲：这是一个承前启后的时代。

乙：这是一个日新月异的时代。

甲：这是一个继往开来的时代。

乙：这是一个奋发图强的时代。

合：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。

甲：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。

乙：振聋发聩，气势磅礴，激起亿万中华少年热爱少年中国。

甲：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。

乙：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。

第二幕：背景音乐：英雄的黎明合：《少年中国说》——梁启超。

齐：天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。

甲：少年中国者, 则中国少年之责任也。

乙：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

齐：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

甲：红日初升，其道大光。

河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

乳虎啸谷，百兽震惶。

乙：鹰隼试翼，风尘吸张。

奇花初胎，矞矞皇皇。

甲：干将发硎，有作其芒。

天戴其苍，地履其黄。

乙：纵有千古，横有八荒。

前途似海，来日方长。

齐：红日初升，其道大光。

河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

乳虎啸谷，百兽震惶。

鹰隼试翼，风尘吸张。

奇花初胎，矞矞皇皇。

干将发硎，有作其芒。

天戴其苍，地履其黄。

纵有千古，横有八荒。

前途似海，来日方长。

甲：美哉我少年中国，与天不老！合：壮哉我中国少年，与国无疆！齐：美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！（请将节选内容背会，并训练好学生齐诵与主持人的前后衔接）。

六年级诗海拾贝教学设计一、教学目标1、引导学生感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣。

2、帮助学生了解诗歌的分类、特点和表现手法。

3、培养学生欣赏、诵读和创作诗歌的能力。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解诗歌的内涵和情感。

（2）掌握不同类型诗歌的特点和诵读方法。

2、难点（1）启发学生从诗歌中体会诗人的思想感情。

（2）指导学生进行简单的诗歌创作。

三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、欣赏法、创作法四、教学过程（一）导入通过播放一段优美的诗歌朗诵音频或视频，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——诗海拾贝。

（二）诗歌的分类1、向学生介绍诗歌的常见分类，如古诗和现代诗，古诗又可分为律诗、绝句等；现代诗则包括抒情诗、叙事诗等。

2、举例说明不同类型诗歌的特点，让学生有更直观的感受。

（三）诗歌的特点1、讲解诗歌在语言、节奏、韵律、意象等方面的特点。

2、选取几首典型的诗歌，与学生一起分析其特点，加深学生的理解。

（四）诗歌的表现手法1、介绍比喻、拟人、夸张、象征、对比等常见的诗歌表现手法。

2、结合具体的诗歌作品，分析这些表现手法的运用效果。

（五）诗歌欣赏1、选取一些经典的诗歌作品，如李白的《静夜思》、徐志摩的《再别康桥》等，让学生诵读并欣赏。

2、组织学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

（六）诗歌诵读1、指导学生掌握诗歌诵读的技巧，如语调、重音、停顿等。

2、请学生上台诵读自己喜欢的诗歌，其他学生进行评价。

（七）诗歌创作1、引导学生从生活中寻找灵感，尝试创作简单的诗歌。

2、对学生的创作进行点评和指导，鼓励学生相互交流和分享。

（八）课堂总结回顾本节课所学的诗歌知识，强调诗歌在文学中的重要地位，鼓励学生在课后继续阅读和创作诗歌。

（九）作业布置1、让学生选择一首自己喜欢的诗歌，抄写下来并配上插图。

2、要求学生根据课堂所学，创作一首诗歌，表达自己的某种情感或想法。

五、教学资源1、多媒体设备，用于播放诗歌朗诵音频、视频等。