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教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生分析问题、论证观点的能力。
3. 提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
教学重点：1. 议论文的结构和写作技巧。
2. 论证观点的方法和逻辑思维能力。
教学难点：1. 如何在议论文中提出有说服力的观点。
2. 如何运用逻辑推理和事实论据来支撑观点。
教学准备：1. 教师准备：相关教材、教案、多媒体课件。
2. 学生准备：提前预习教材，准备相关话题的讨论和写作素材。
教学过程：一、导入1. 通过提问或讨论，引导学生思考公共课议论文的重要性。
2. 介绍议论文的定义、特点及其在公共课中的应用。
二、新课讲授1. 讲解议论文的结构：- 引言：提出论点，引起读者兴趣。
- 主体：分几个段落论述，每个段落论述一个分论点。
- 结论：总结全文，重申论点。
2. 讲解写作技巧：- 论点明确：明确表达自己的观点。
- 论据充分：运用事实、数据、例子等支撑论点。
- 论证有力：运用逻辑推理，使论点更具说服力。
- 语言规范：使用准确、简洁、生动的语言。
3. 案例分析：- 选择一篇优秀的公共课议论文，分析其结构、写作技巧和论证方法。
- 引导学生思考如何运用所学知识撰写一篇优秀的议论文。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，选取一个话题，撰写一篇议论文。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调议论文的结构、写作技巧和论证方法。
2. 强调学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的议论文写作能力。
五、课后作业1. 完成本节课的议论文写作练习。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了议论文的基本结构和写作技巧？3. 学生在课堂练习中是否能够运用所学知识？4. 教师在讲解过程中是否注重启发学生思考？5. 课后作业是否具有针对性和实用性？教学评价：1. 学生对议论文结构的掌握程度。
2. 学生在议论文写作中的语言表达和逻辑思维能力。
《议论文》教学设计一、教学目标1、让学生了解议论文的基本要素和结构特点。
2、帮助学生掌握提出论点、运用论据、进行论证的方法和技巧。
3、培养学生独立思考、分析问题和逻辑表达的能力。
4、引导学生通过写作议论文，表达自己对社会现象、人生哲理等方面的见解和观点。
二、教学重难点1、重点（1）掌握议论文的论点、论据和论证方法。
（2）学会运用多种论证方法来增强文章的说服力。
2、难点（1）如何准确地提出鲜明、有针对性的论点。
（2）怎样合理地选择和运用论据，使其能够有效地支持论点。
三、教学方法1、讲授法：讲解议论文的相关知识和写作技巧。
2、讨论法：组织学生讨论热点话题，激发思维，为写作积累素材和观点。
3、范例分析法：通过分析优秀的议论文范例，让学生学习其优点。
4、写作实践法：安排学生进行写作练习，并给予及时的反馈和指导。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过讲述一个具有争议性的社会事件或提出一个引人思考的问题，引发学生的兴趣和讨论，从而引出议论文的主题。
例如：“最近，有关青少年过度使用电子产品的问题引起了广泛关注。
有人认为这严重影响了他们的学习和身心健康，应该严格限制；而另一些人则觉得电子产品也有其积极作用，只要合理使用，无需过度担忧。
对于这个问题，你们怎么看？”（二）知识讲解（20 分钟）1、议论文的定义和特点定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
特点：具有逻辑性、说理性和针对性。
2、议论文的要素论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的核心。
论点应明确、新颖、有针对性。
论据：是用来证明论点的事实和道理。
论据要真实、可靠、充分，能够有力地支持论点。
论证：是用论据来证明论点的过程和方法。
论证要严密、合理，具有逻辑性。
3、议论文的结构提出问题（引论）：引出论点。
分析问题（本论）：运用论据进行论证。
解决问题（结论）：总结论点，得出结论。
4、常见的论证方法举例论证：通过列举具体事例来证明论点。
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解议论文的基本结构和写作要求。
- 掌握议论文论证的方法和技巧。
- 学会运用论据、论点、论据之间的关系来构建文章结构。
2. 过程与方法：- 通过阅读和分析优秀议论文，提升批判性思维能力。
- 通过小组讨论和写作实践，提高写作能力。
- 通过对比分析，学习不同观点的论证策略。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生独立思考、理性表达的能力。
- 增强学生对社会热点问题的关注和思考。
- 培养学生尊重他人观点、积极交流的态度。
二、教学重点1. 议论文的结构和写作要求。
2. 论证的方法和技巧。
3. 如何运用论据、论点、论据之间的关系来构建文章结构。
三、教学难点1. 如何将论点、论据和论证方法有机结合起来。
2. 如何在论证过程中保持逻辑性和说服力。
3. 如何根据不同的论点选择合适的论证策略。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 优秀议论文范文若干。
3. 小组讨论记录表。
4. 学生写作练习。
五、教学过程（一）导入1. 通过提问引导学生思考：什么是议论文？议论文有哪些特点？2. 简要介绍议论文的定义和基本结构。
（二）新课讲授1. 讲解议论文的结构：- 引言：提出论点，引起读者兴趣。
- 论证：阐述论点，提供论据，进行论证。
- 结论：总结全文，强调论点的重要性。
2. 讲解论证的方法和技巧：- 直接论证：直接阐述论点，提供论据。
- 比较论证：通过对比不同观点或事实来论证。
- 因果论证：分析原因和结果之间的关系。
3. 分析优秀议论文范文，引导学生学习如何运用论据、论点、论据之间的关系来构建文章结构。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 如何确定一个有价值的论点？- 如何选择合适的论据？- 如何组织文章结构？2. 每组推选一名代表分享讨论成果。
（四）写作实践1. 学生根据所学知识，选择一个话题进行写作。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调议论文写作的关键点。
一、课题：《议论文写作技巧与策略》二、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解议论文的基本结构，掌握议论文写作的技巧与策略。
2. 过程与方法目标：通过实例分析、小组讨论、写作实践等方式，提升学生的议论文写作能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对议论文写作的兴趣，树立正确的写作观念，提高思辨能力。
三、教学重难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论点、论据、论证方法及写作技巧。
2. 教学难点：如何合理运用论证方法，使议论文具有说服力。
四、教学用具：1. 多媒体课件2. 论文实例3. 写作练习纸五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍议论文的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的议论文知识，为新课学习奠定基础。
（二）新课讲授（30分钟）1. 讲解议论文的基本结构，包括引言、本论、结论三部分。
2. 介绍议论文的写作技巧，如：a. 明确论点：确保论点鲜明、正确、具有针对性。
b. 选择论据：论据要真实、典型、具有说服力。
c. 运用论证方法：如举例论证、对比论证、因果论证等。
3. 分析论文实例，让学生了解议论文的写作技巧在实际应用中的表现。
（三）小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选取一个论题进行讨论。
2. 每组学生根据所学知识，提出自己的观点，并选择合适的论据进行论证。
3. 小组内互相交流，共同完善论点和论据，形成一篇完整的议论文。
（四）写作实践（20分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，独立完成一篇议论文。
2. 教师巡视指导，对学生的写作过程进行点评和指导。
（五）课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
2. 总结议论文写作的技巧与策略，强调写作过程中的注意事项。
六、课后作业：1. 完成一篇议论文，题目自拟。
2. 课后查阅资料，了解更多的议论文写作技巧。
七、教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在写作过程中是否掌握了议论文的写作技巧？3. 教学过程中是否解决了教学难点？4. 课后作业是否有助于巩固所学知识？注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
作文议论文讲课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
了解作文议论文的特点和结构，掌握议论文的写作要领和技巧。
2. 能力目标。
提高学生的逻辑思维能力和文字表达能力，培养学生的批判性思维和辩证能力。
3. 情感目标。
培养学生的自信心和独立思考能力，激发学生对写作的兴趣和热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
讲解作文议论文的结构和写作技巧，引导学生进行议论文写作。
2. 教学难点。
帮助学生理清议论文的逻辑结构，培养学生的辩证思维能力。
三、教学过程。
1. 导入。
通过提出一个引人深思的问题或者给学生看一篇精彩的议论文引起学生的兴趣，激发学生的思考欲望。
2. 讲解。
（1）介绍作文议论文的特点和结构，包括引言、论点、论据、结论等部分的写作要求。
（2）讲解议论文的写作技巧，如如何选择论点、如何运用论据、如何展开论述等。
3. 实例分析。
选取一篇优秀的议论文进行分析，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧。
4. 练习。
让学生进行议论文写作练习，可以提供一些话题或者让学生自选话题进行写作。
5. 评析。
对学生的议论文进行评析，指出优点和不足之处，引导学生进行反思和改进。
6. 总结。
总结本节课的教学内容，强调议论文写作的重要性和技巧，激励学生继续努力提高写作水平。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生应该掌握了作文议论文的写作要领和技巧，提高了写作能力和逻辑思维能力。
同时，也培养了学生的批判性思维和辩证能力，激发了学生对写作的兴趣和热情。
五、课后作业。
布置一篇议论文的作业，让学生在家进行写作练习，并要求学生在作业中运用本节课所学的写作技巧。
同时，鼓励学生多读一些优秀的议论文，提高自己的写作水平。
六、教学反思。
教师要及时总结教学过程中的得失，不断改进教学方法，提高教学效果。
同时，也要关注学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，帮助学生更好地提高写作水平。
《议论文》教学设计一、教学目标1、让学生了解议论文的基本特点和要素，包括论点、论据和论证。
2、帮助学生掌握提出明确论点、选择恰当论据和进行有效论证的方法。
3、培养学生独立思考、分析问题和逻辑表达的能力。
4、鼓励学生积极参与讨论和写作，提高议论文写作水平。
二、教学重难点1、重点（1）理解议论文的论点、论据和论证之间的关系。
（2）学会运用多种论证方法来增强文章的说服力。
2、难点（1）如何引导学生提出新颖、有深度的论点。
（2）怎样帮助学生避免在论证过程中出现逻辑漏洞。
三、教学方法1、讲授法讲解议论文的基本知识和写作技巧，使学生对议论文有初步的认识。
2、讨论法组织学生对给定的话题进行讨论，激发学生的思维，培养他们独立思考和表达观点的能力。
3、示例分析法通过分析优秀的议论文范文，让学生学习借鉴其中的优点，提高写作水平。
4、写作实践法安排学生进行写作练习，巩固所学知识，发现问题并及时指导。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个有趣的故事或提出一个有争议的话题，引起学生的兴趣，如“该不该给小学生布置过多的家庭作业”。
（2）引导学生发表自己的看法和观点，初步感受观点的表达和争论。
2、知识讲解（1）介绍议论文的定义和特点，强调议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的一种文体。
（2）讲解议论文的三要素：论点、论据和论证。
论点是作者对所论述问题的见解和主张，应该明确、准确、有针对性。
论据是用来证明论点的事实和道理，包括事例、数据、名言等，要求真实、可靠、有代表性。
论证是用论据来证明论点的过程和方法，常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
3、范文分析（1）展示一篇优秀的议论文范文，如《谈勤奋》。
（2）与学生一起分析范文的论点、论据和论证方法。
指出范文的论点是“勤奋是成功的基石”，清晰明确。
分析作者运用的论据，如“匡衡凿壁偷光”“王羲之练字洗笔成墨池”等事例，以及“业精于勤荒于嬉”等名言。
教学目标：1. 知识与技能：掌握议论文的基本结构，学会如何提出论点、论据和结论。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的议论文写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的学术态度和批判性思维能力。
教学重点：1. 议论文的基本结构。
2. 如何提出有力的论点和论据。
教学难点：1. 如何在文章中合理安排论点和论据。
2. 如何使论据充分、有说服力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍议论文的定义和作用。
2. 提问：你们认为什么样的文章是优秀的议论文？3. 学生自由发言，教师总结。
二、讲授新课1. 议论文的基本结构：- 引言：提出问题，引出论点。
- 主体：阐述论点，列举论据。
- 结论：总结全文，强调论点。
2. 如何提出有力的论点：- 论点应明确、简洁、有针对性。
- 论点应具有普遍性、代表性。
3. 如何列举论据：- 论据应真实、可靠、有说服力。
- 论据应多样化，包括事实、数据、权威观点等。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论。
2. 小组成员分别提出自己的论点，并列举论据。
3. 小组内进行讨论，修改和完善论点和论据。
4. 每组派代表发言，其他小组进行评价。
四、案例分析1. 教师提供一篇优秀的议论文案例，让学生分析其结构和论点、论据。
2. 学生分组讨论，总结案例中的优点和不足。
3. 教师点评，引导学生思考如何改进自己的议论文。
五、写作实践1. 学生根据所学知识，自选主题，撰写一篇议论文。
2. 学生互相批改，提出修改意见。
3. 教师点评，总结学生在写作过程中的优点和不足。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生反思自己的议论文写作过程，提出改进措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 写作质量：评价学生议论文的结构、论点、论据等方面。
3. 课后作业：检查学生课后写作练习的质量。
教学资源：1. 议论文写作相关教材、案例。
2. 电脑、投影仪等教学设备。
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解议论文的基本常识，掌握议论文的三要素：论点、论据、论证。
2. 培养学生确立中心论点、运用论据论证的能力。
3. 提高学生的写作水平，使他们能够撰写一篇结构完整、论证充分的议论文。
教学重点：1. 议论文的基本常识2. 中心论点的确立与表述3. 论据的运用与论证教学难点：1. 中心论点的确立2. 论据的选用与论证教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是议论文？2. 引导学生回答：议论文是一种议论、说理的文章，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张。
二、议论文的基本常识1. 讲解议论文的定义、作用和特点。
2. 介绍议论文的三要素：论点、论据、论证。
a. 论点：作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅。
b. 论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
c. 论证：通过论据来证明论点的方法和过程。
三、中心论点的确立与表述1. 讲解中心论点的定义、作用和特点。
2. 引导学生思考如何确立中心论点。
a. 从题目入手，明确文章的主题。
b. 分析材料，提炼出核心观点。
c. 结合自身观点，形成中心论点。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，选取一个话题，确立中心论点，并简要表述。
2. 教师点评，指导学生如何更好地确立中心论点。
第二课时一、导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对议论文基本常识的掌握。
2. 提问：如何运用论据论证中心论点？二、论据的运用与论证1. 讲解论据的种类和选用原则。
2. 介绍论证的方法和技巧。
a. 举例论证：用具体事例证明论点。
b. 引用论证：引用权威观点、名言警句等证明论点。
c. 对比论证：通过对比正反两方面的观点，证明论点。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，选取一个话题，运用论据进行论证。
2. 教师点评，指导学生如何更好地运用论据论证中心论点。
四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调议论文写作的要点。
2. 拓展：布置学生课后撰写一篇议论文，要求结构完整、论证充分。
中考议论文阅读知识与答题技巧
【知识概要】
一、议论文的三要素：论点（证明什么）、论据（用什么证明）、论证（怎样证明）。
议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二、论证方法：举例论证：具体有力
道理论证：具有权威性
对比（或正反对比）论证：全面深刻
比喻论证：生动形象。
三、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。
（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。
）
四、论证方法的作用：
句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。
（引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读下去。
）
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使论证使论证更概括更深入。
（有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性）。
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
五、论据的类型和作用：
论据可分为道理论据和事实论据二种类型
1、答题要点二个方面：（1）明确论据类型；（2）具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系。
规范性答题格式：
这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出
它证明的分论点，否则写中心论点）的作用。
（事实论据增强说服力；道理论据增强权威性。
）
2、概括事实论据答题格式：概括论据必须包含两个要素：人物+事情；其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境等，如果有特定意义，也应概括在内。
3、补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）补充名人事例要注意字数限制。
当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。
名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
六、提出中心论点的方式：
1．文章标题点明中心论点；2．文章开头提出中心论点；3．文章结尾归纳出中心论点；4．文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
5．文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
七、文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
开头的内容有：
（1）提出中心论点；（2）引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容：
（1）深化中心论点，提出……的结论；（2）重复或强化……的中心论点；（3）发出……的号召或劝勉人们……；（4）补充论证了……。
（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。
）
做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
论证过程：要诀：采用什么论据，通过什么论证，证明了什么观点格式：举……例子，证明了……（事实论据）引了……的话，证明了……（道理论据）不可忽略的：在论证过程中如出现对比论证和比喻论证，也要在论证过程中提及。
最后写出从而证明了中心论点。
如：首先举了（引了）……例子（话）从正面证明了……观点，接着又引了（举了）……的话（例子）从
反面证明了……观点，通过对比论证，证明了……最后又通过比喻论证，证明了……，从而证明了中心论点。
八、议论文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。
做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、幽默风趣、严密、准确、鲜明、概括、形象生动、含蓄委婉、富有文采等。
而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。
一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色，从以下几个方面入手：①要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密；②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；③要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
又如词语顺序是否可以颠倒？
答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
九、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等1．修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。
2．论证方法：参考论证方法的作用谈。
3．写作手法比较固定，常见的就是举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）； 4．以……论证方法为主。
同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
十、议论文中代词的指代对象考点
这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。
答题思路：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
十一、开放性、拓展题考点
这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。
解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
答题思路：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。
注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
启发思考类题目：
一、观点必须符合主流思想意识，二、把文章中心换个角度阐述一下即可。
三、注意联系实际题必须联系实际。
十二、议论文中非议论成分考点
答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相）
十三、议论文题目分析：
一、作用分析
1点明论点、2交待论题、3点明议论由头
方法：主谓短语和动宾短语一般是论点，如：珍惜××，学会××，继续保持艰苦奋斗的作风
并列短语一般论述事物之间的关系，如想和做，成与败
题目中有谈、论、说、议的一般是论题。
二、效果分析：点明了文章论述的内容，明确了文章论点
运用比喻，生动形象的提出了论点等。
十四、议论文开头的作用：
1、开门见山，提出中心论点。
2、针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性
3、引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。
4、由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。
5、摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。
6、用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。
十五、议论文结尾的作用：
（1）、深化中心论点，提出……的结论；
（2）、强调……的中心论点；
（3）、发出……的号召或希望人们……；
（4）、补充论证了……。
（其作用是使论证更严密。
）
（5）、总结全文，得出中心论点
（6）、提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题
十六、文段结构作用：
（1）、引出下（全）文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：
①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。
③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
结尾段的作用，请参照“结尾的作用”回答。
