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初中英语议论文公开课教案课程目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的批判性思维和论证能力。
3. 提高学生的英语写作水平和表达能力。
教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 写作技巧：如何提出观点、如何举例论证、如何进行反驳。
3. 批判性思维和论证能力的培养。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：议论文写作。
2. 引导学生思考：什么是议论文？为什么我们要学习写议论文？Step 2：讲解议论文的基本结构（10分钟）1. 介绍议论文的四个基本部分：引言、论点、论据、结论。
2. 通过示例讲解每个部分的作用和写作技巧。
Step 3：议论文写作技巧讲解（10分钟）1. 如何提出观点：明确、简洁、具有争议性。
2. 如何举例论证：选择合适的例子、论证充分、避免主观臆断。
3. 如何进行反驳：有逻辑性地提出反驳观点、提供有力论据、保持礼貌。
Step 4：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个话题进行讨论。
2. 要求每组成员分别扮演不同的角色：提出观点、举例论证、进行反驳。
3. 鼓励学生积极发言，培养他们的批判性思维和论证能力。
Step 5：写作练习（15分钟）1. 让学生根据之前讨论的话题，写一篇短篇议论文。
2. 要求学生运用所学的写作技巧，明确、简洁、有逻辑性地表达自己的观点。
Step 6：展示和评价（10分钟）1. 让学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 鼓励学生互相评价，提出建设性的意见和建议。
3. 教师对学生的作品进行点评，强调优点和需要改进的地方。
Step 7：总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生明确议论文写作的重要性和基本技巧。
2. 提醒学生在生活中多关注时事，培养自己的批判性思维和论证能力。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的批判性思维和论证能力。
2. 评价学生的写作作品，了解他们运用所学写作技巧的情况。
一、课题：《议论文写作技巧与策略》二、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解议论文的基本结构，掌握议论文写作的技巧与策略。
2. 过程与方法目标：通过实例分析、小组讨论、写作实践等方式，提升学生的议论文写作能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对议论文写作的兴趣，树立正确的写作观念，提高思辨能力。
三、教学重难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论点、论据、论证方法及写作技巧。
2. 教学难点：如何合理运用论证方法，使议论文具有说服力。
四、教学用具：1. 多媒体课件2. 论文实例3. 写作练习纸五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍议论文的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的议论文知识，为新课学习奠定基础。
（二）新课讲授（30分钟）1. 讲解议论文的基本结构，包括引言、本论、结论三部分。
2. 介绍议论文的写作技巧，如：a. 明确论点：确保论点鲜明、正确、具有针对性。
b. 选择论据：论据要真实、典型、具有说服力。
c. 运用论证方法：如举例论证、对比论证、因果论证等。
3. 分析论文实例，让学生了解议论文的写作技巧在实际应用中的表现。
（三）小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选取一个论题进行讨论。
2. 每组学生根据所学知识，提出自己的观点，并选择合适的论据进行论证。
3. 小组内互相交流，共同完善论点和论据，形成一篇完整的议论文。
（四）写作实践（20分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，独立完成一篇议论文。
2. 教师巡视指导，对学生的写作过程进行点评和指导。
（五）课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
2. 总结议论文写作的技巧与策略，强调写作过程中的注意事项。
六、课后作业：1. 完成一篇议论文，题目自拟。
2. 课后查阅资料，了解更多的议论文写作技巧。
七、教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在写作过程中是否掌握了议论文的写作技巧？3. 教学过程中是否解决了教学难点？4. 课后作业是否有助于巩固所学知识？注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
中考议论文阅读知识与答题技巧【知识概要】一、议论文的三要素：论点（证明什么）、论据（用什么证明）、论证（怎样证明）。
议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二、论证方法：举例论证：具体有力道理论证：具有权威性对比（或正反对比）论证：全面深刻比喻论证：生动形象。
三、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。
（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。
）四、论证方法的作用：句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。
（引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读下去。
）②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使论证使论证更概括更深入。
（有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性）。
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
五、论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型1、答题要点二个方面：（1）明确论据类型；（2）具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系。
规范性答题格式：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）的作用。
教学目标：1. 知识与技能：掌握议论文的基本结构，学会如何提出论点、论据和结论。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的议论文写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的学术态度和批判性思维能力。
教学重点：1. 议论文的基本结构。
2. 如何提出有力的论点和论据。
教学难点：1. 如何在文章中合理安排论点和论据。
2. 如何使论据充分、有说服力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍议论文的定义和作用。
2. 提问：你们认为什么样的文章是优秀的议论文？3. 学生自由发言，教师总结。
二、讲授新课1. 议论文的基本结构：- 引言：提出问题，引出论点。
- 主体：阐述论点，列举论据。
- 结论：总结全文，强调论点。
2. 如何提出有力的论点：- 论点应明确、简洁、有针对性。
- 论点应具有普遍性、代表性。
3. 如何列举论据：- 论据应真实、可靠、有说服力。
- 论据应多样化，包括事实、数据、权威观点等。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论。
2. 小组成员分别提出自己的论点，并列举论据。
3. 小组内进行讨论，修改和完善论点和论据。
4. 每组派代表发言，其他小组进行评价。
四、案例分析1. 教师提供一篇优秀的议论文案例，让学生分析其结构和论点、论据。
2. 学生分组讨论，总结案例中的优点和不足。
3. 教师点评，引导学生思考如何改进自己的议论文。
五、写作实践1. 学生根据所学知识，自选主题，撰写一篇议论文。
2. 学生互相批改，提出修改意见。
3. 教师点评，总结学生在写作过程中的优点和不足。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生反思自己的议论文写作过程，提出改进措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 写作质量：评价学生议论文的结构、论点、论据等方面。
3. 课后作业：检查学生课后写作练习的质量。
教学资源：1. 议论文写作相关教材、案例。
2. 电脑、投影仪等教学设备。
课程目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立思考和逻辑表达的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学对象：初中学生教学时间：1课时教学重点：1. 议论文的结构特点。
2. 论证方法的应用。
3. 语言表达的规范性和逻辑性。
教学难点：1. 如何提出有针对性的论点。
2. 如何运用多种论证方法。
3. 如何使文章结构紧凑、层次分明。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 议论文写作范例。
3. 写作练习纸张。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍议论文的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们平时喜欢看哪些类型的文章？为什么？二、讲授新课1. 讲解议论文的基本结构：- 引言：提出论点，引起读者兴趣。
- 主体：分论点进行论述，每个分论点包含论据和论证过程。
- 结论：总结全文，强调论点的正确性。
2. 讲解论证方法：- 事实论证：列举事实、数据等来支持论点。
- 理论论证：引用相关理论、观点等来支持论点。
- 举例论证：通过具体事例来证明论点。
3. 讲解语言表达的规范性和逻辑性：- 使用准确、简洁、明了的语言。
- 注意句子结构，避免语病。
- 确保论证过程严密，逻辑清晰。
三、案例分析1. 教师展示一篇优秀的议论文范例，引导学生分析其结构、论证方法和语言表达。
2. 学生分组讨论，分享对范例的分析心得。
四、写作练习1. 教师给出一个议论文写作主题，如“青少年上网利弊谈”。
2. 学生根据主题，运用所学知识和技巧进行写作练习。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂总结1. 教师总结本节课所学内容，强调议论文写作的要点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 写作练习：评估学生的议论文写作水平和进步。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议。
课后作业：1. 完成一篇关于“环保意识”的议论文。
2. 阅读一篇优秀议论文，分析其结构和论证方法。
议论文复习公开课教案
复习内容: 议论文常识复习
论点的辩析、判断、提取与归纳
复习目标：在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点复习方法：讲练结合
复习课时：第1课时
中考热点：
1、把握议论文的中心论点
2、分析论据及其作用
3、把握论证方法及其作用
4、理解议论文的结构与层次
5、理解文中有关重要词语句子的含义，体会议论文语言的严密性
6、依据要求补充相关内容，提出自己的见解
一、议论文知识点复习
什么是议论文：
•议论文是以议论为主要表达方式的文章，它通过摆事实，讲道理的方法，直接表达作者的见解和主张。
议论文的三要素：
论点:
1、作者对所议论的问题所持的见解和主张，在形式上是一个判断句。
2、要求：论点必须鲜明、正确.
3、论点的位置：题目、开头、文中、结尾、自我概括。
4 、中心论点和分论点:只有一个中心论点,可能几个分论点.中心论点是全文的统帅，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。
论据:
论据类型:
1、事实论据
有代表性古今中外的事例，现实中的现象，自己的经历，确凿的数据，可靠的史实
2、道理论据
公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。
论证:
1.是运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。
2.文章使用的论证方法常见的有四种：
举例论证（例证法）——事实论据
道理论证（引证法）——道理论据
比喻论证——道理论据
对比论证——事实论据、道理论据
议论文的种类：立论和驳论
•立论：就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张。
•驳论：批驳错误或反动的观点，从正面树立自己的正确论点。
•反驳的方法有三种：
•（1）驳论点（2）驳论据（3）驳论证
二、把握文章中心论点
1、借助标题分析。
有的标题就是论点，有的标题揭示论题，表明论述范围，因此分析标题有助于分析论点。
2、注意论点在文章中的位置。
论点的提出有时在文章的开头，这就是开宗明义、开门见山的写法，如《谈骨气》；有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。
不过，这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表示总结性的词语；有时在文章的中间；当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，须由读者自己进行概括。
3、注意论点的表述形式。
从全文看，论点必然是能统摄全文的中心句（而不是某一段的中心句）。
论点在表述形式上往往是一个完
整的判断句（表肯定或否定）。
它必须是明确的表态性句子。
4、可以通过论据来反推论点。
无论是事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的，论点和论据的关系是“被证明”和“证明”的关系。
分析论据，看它证明的是什么问题，这问题理所当然就是论点。
5、通过研究文章提出论点的方式来分析论点。
文章提出论点的方式很多，但值得重视的一种是“列现象”——“
6、借助于承上启下的过渡句来分析论点。
分析论点要注意常犯的错误：
（1）、误把分论点当作中心论点。
（2）、误把结论当作中心论点。
三、例题分析
四、小结
听课教师签名：。
