《胆小鬼》导学案

歌曲胆小鬼教案教案标题：《胆小鬼》歌曲教案教案目标：1. 通过学习《胆小鬼》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

2. 帮助学生理解歌曲中所表达的主题，并引导他们思考与之相关的情感和经历。

3. 提供多种教学活动，以促进学生的听、说、读、写等综合能力的发展。

教学内容：1. 歌曲欣赏与分析：学生听歌曲《胆小鬼》，分析歌曲的曲调、歌词和情感表达。

2. 歌曲演唱与表演：学生学习歌曲的歌词和曲调，并进行个人或小组的演唱和表演。

3. 情感表达与分享：学生分享与歌曲主题相关的个人经历和情感，并进行情感表达练习。

教学步骤：引入活动：1. 教师播放《胆小鬼》歌曲，让学生先自由欣赏一遍，并记录下自己的感受和想法。

2. 教师与学生共同讨论歌曲的主题和情感表达，引导学生思考与之相关的经历和情感。

歌曲欣赏与分析：1. 教师再次播放《胆小鬼》歌曲，让学生仔细聆听，并注意歌曲的曲调和歌词。

2. 学生分组讨论歌曲的曲调特点、歌词的意义以及歌曲所表达的情感。

3. 学生展示自己的分析结果，并与其他组进行讨论和交流。

歌曲演唱与表演：1. 教师逐句教学歌曲的歌词，帮助学生正确理解和发音。

2. 学生个人或小组练习歌曲的演唱，并进行多次排练。

3. 学生展示自己的演唱和表演成果，可以选择在班级或校内进行小型演出。

情感表达与分享：1. 学生回顾歌曲的主题和情感表达，思考与之相关的个人经历和情感。

2. 学生以写作、绘画、口头表达等形式，表达自己与歌曲主题相关的情感和经历。

3. 学生进行情感分享，可以选择与同学交流或在班级展示自己的作品。

拓展活动：1. 学生选择其他与勇敢、胆小相关的歌曲进行欣赏和分析，并进行比较研究。

2. 学生可以尝试创作自己的歌曲，表达自己对勇敢与胆小的理解和情感。

评估方式：1. 学生参与课堂讨论和活动的积极性和质量。

2. 学生个人或小组的歌曲演唱和表演成果。

3. 学生情感表达作品的创意和表达能力。

教学资源：1. 《胆小鬼》歌曲音频或视频。

《胆小鬼》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《胆小鬼》的故事背景和作者。

2. 掌握故事中的主要人物及其特点。

3. 理解故事的主题思想和情感表达。

1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括故事情节和描述人物形象。

2. 培养学生的批判性思维能力，分析故事中的象征意义和社会背景。

3. 培养学生的创造性思维能力，能够进行故事续写或角色扮演活动。

1.3 情感目标1. 培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高阅读积极性。

2. 培养学生对人性的理解和关爱，增强同理心。

3. 培养学生对自我认知和勇气的培养，鼓励面对挑战和困难。

第二章：教学内容2.1 故事简介介绍《胆小鬼》的故事背景、作者以及故事的大致情节，引发学生的兴趣。

2.2 人物分析分析故事中的主要人物，包括他们的性格特点、动机和行为，帮助学生理解和描述人物形象。

2.3 主题思想探讨故事的主题思想，包括对人性、社会和情感的表达，引导学生思考和表达自己的观点。

第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过提问和讨论的方式，引导学生阅读故事，理解情节和人物，提高阅读理解能力。

3.2 批判性思维训练通过问题分析和小组讨论，引导学生分析故事中的象征意义和社会背景，培养批判性思维能力。

3.3 创造性思维训练通过故事续写或角色扮演活动，激发学生的创造性思维，培养写作和表演能力。

第四章：教学评估4.1 课堂讨论评估通过学生在课堂上的讨论和提问，评估学生对故事情节和人物的理解程度。

4.2 写作评估通过学生的故事续写或角色扮演作品，评估学生的创造性思维和写作能力。

4.3 阅读理解测试通过阅读理解测试题，评估学生的阅读理解能力。

第五章：教学资源5.1 故事文本提供《胆小鬼》的故事文本，方便学生阅读和理解。

5.2 相关背景资料提供作者和相关背景资料，帮助学生更深入地了解故事背后的历史和文化背景。

5.3 教学多媒体资源提供与故事相关的多媒体资源，如图片、音频或视频，增加学生的学习兴趣和参与度。

幼儿大班《胆小鬼》音乐教案一、教学目标1.通过歌曲《胆小鬼》，让幼儿理解胆小和勇敢的概念，培养幼儿勇敢面对困难的品质。

2.学会歌曲《胆小鬼》，提高幼儿的音乐素养和歌唱能力。

3.通过歌曲创编，培养幼儿的创造力和合作精神。

二、教学内容1.歌曲欣赏：《胆小鬼》2.歌曲学唱：《胆小鬼》3.歌曲创编：《胆小鬼》三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《胆小鬼》，理解歌曲含义，培养勇敢品质。

2.教学难点：歌曲创编，培养幼儿创造力和合作精神。

四、教学过程1.课堂导入师：小朋友们，你们听说过胆小鬼吗？你们觉得胆小鬼是什么样的人呢？（引导幼儿讨论，得出胆小鬼是害怕困难、不敢尝试的人。

）师：今天，我们来听一首关于胆小鬼的歌曲，你们猜猜歌曲里会发生什么故事呢？2.歌曲欣赏播放歌曲《胆小鬼》，引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏。

师：歌曲里的胆小鬼害怕什么呢？他有没有变得勇敢呢？（引导幼儿回答，理解歌曲含义。

）3.歌曲学唱教师教唱歌曲《胆小鬼》，注意指导幼儿掌握歌曲的旋律和节奏。

师：我们一起来唱一遍《胆小鬼》，注意要跟上音乐的节奏哦！（教师与幼儿一起唱歌曲，观察幼儿的歌唱表现。

）4.歌曲创编师：小朋友们，我们已经学会了《胆小鬼》，现在我们来一起创编一段舞蹈，让歌曲更加有趣吧！（教师引导幼儿分组，每组创编一段舞蹈动作。

）5.展示与评价师：每组都准备好了吗？我们现在来展示一下你们的舞蹈吧！（每组幼儿展示舞蹈，其他幼儿观看并给予评价。

）师：通过今天的歌曲学唱和舞蹈创编，你们觉得胆小鬼有没有变得勇敢呢？师：我们每个人都会有害怕的时候，但是我们要学会勇敢，勇敢地面对困难和挑战。

让我们一起加油吧！五、教学反思1.本节课通过歌曲《胆小鬼》的学唱和创编，让幼儿理解了勇敢面对困难的重要性，达到了教学目标。

2.在教学过程中，注意引导幼儿参与讨论和活动，培养了幼儿的创造力和合作精神。

3.教师在教唱歌曲时，要关注幼儿的歌唱表现，及时给予指导和鼓励。

4.在今后的教学中，可以尝试更多有趣的音乐活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。

《胆小鬼》教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解《胆小鬼》的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生通过作品体会作者的情感表达，培养学生的共情能力。

4. 培养学生独立思考和表达能力，引导学生从不同角度分析和解读作品。

二、教学内容1. 故事情节：让学生了解《胆小鬼》的故事情节，掌握故事的发展脉络。

2. 人物分析：分析故事中的主要人物，包括他们的性格特点、动机和行为。

3. 情感表达：引导学生感受作者在作品中的情感表达，培养学生对文学作品的情感共鸣。

4. 主题探讨：引导学生探讨作品中的主题，如勇气、成长等，培养学生对作品深层意义的理解和思考。

三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，向学生介绍故事情节、人物分析和情感表达等内容。

2. 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

3. 案例分析法：教师通过分析具体的人物和情节，引导学生深入理解和解读作品。

4. 写作练习法：教师布置相关的写作任务，让学生运用所学知识和技巧进行实际操作。

四、教学准备1. 教材：《胆小鬼》文本或相关教学资源。

2. 多媒体设备：用于展示和播放相关教学材料。

3. 教学卡片：用于展示重要的人物和情节。

4. 写作纸张和文具：用于学生写作练习。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构和表达等方面。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作和沟通能力。

4. 期末考试：设置相关的考试题目，评估学生对《胆小鬼》故事情节、人物分析、情感表达和主题探讨的掌握程度。

六、教学安排1. 第1-2课时：介绍故事情节，分析主要人物。

2. 第3-4课时：探讨作品主题，引导学生感受情感表达。

3. 第5-6课时：进行写作练习，让学生运用所学知识和技巧。

4. 第7-8课时：进行小组讨论，分享观点和感受。

中班音乐优质教案《胆小鬼》活动目标：1、欣赏歌曲《胆小鬼》，理解歌词的内容，初步学唱歌曲。

2、观察教师的动作提示，尝试用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的时值。

3、明白自己吓唬自己就是胆小鬼，知道害怕时可以寻找成人帮助。

活动准备：1、活动前，教师可组织幼儿进行简单的谈话：你最害怕什么？在你害怕时，你会怎么办？大人怎么帮助你？2、幼儿用书，投影仪。

活动过程：（一）调动幼儿经验，自由谈论“胆小鬼”。

教师：你听说过“胆小鬼”吗？“胆小鬼”是什么意思？什么样的人是“胆小鬼”呢？（二）幼儿听教师演唱歌曲，体会歌曲诙谐的情绪。

1、师：我要唱一首《胆小鬼》的歌曲给你们听，听完了，请你们告诉我，歌词中说谁是胆小鬼？师：为什么冬冬是胆小鬼？请你们再听一听。

2、教师投影放大幼儿用书《胆小鬼》画面，并一边唱一边指图。

3、幼儿再次聆听歌曲，跟随教师在休止符处做胆小鬼的表情动作。

师：胆小鬼是什么样？做个动作给我看。

（三）幼儿欣赏教师有表情地范唱歌曲，观察教师在休止符处做动作的规律，简单了解“休止符”的意义。

1、师：我有时唱歌，有时做动作。

为了告诉你们我休息了多久，我就做了几次动作。

现在你们一起来数一数。

2、教师及时将幼儿所数的休止符数量记在黑板上。

3、引导幼儿倾听录音歌曲，跟随教师学唱歌曲，用拍手的方法唱准歌曲中休止符。

（四）教师歌唱，幼儿根据教师的提示在休止符处说“怕怕”或做胆小鬼的表情动作。

（五）自由谈论。

教师：你当过“胆小鬼”吗？世界上是不是真的有鬼？在你害怕时，你会怎么办？大人们是怎么样帮助你的？复习音乐游戏《小兔和狼》。

中班音乐优质教案《胆小鬼》（2）课时：1课时（约30分钟）教学目标：1. 能够理解歌曲《胆小鬼》的歌词内容。

2. 能够跟随音乐的节奏做简单的动作表达。

3. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。

教学准备：1. 音乐播放设备2. 歌曲《胆小鬼》的音频文件3. 教具：手帕、纸巾等教学过程：引入（5分钟）1. 引导学生回忆过去学过的音乐知识，如节奏、旋律等。

《胆小鬼》教学教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景《胆小鬼》是一部悬疑小说，讲述了一个关于勇气与成长的故事。

通过阅读这部小说，学生可以培养阅读兴趣，提高文学素养，并学会面对生活中的困难和挑战。

1.2 教学目标了解小说的背景和作者把握小说的人物形象和故事情节分析小说中的象征意义和主题思想提高阅读理解和批判性思维能力第二章：人物分析2.1 主人公简介姓名、年龄、性别、职业等基本信息性格特点和生活背景与其他人物的关系2.2 主要人物关系图主人公与家人、朋友、敌人之间的关系各人物在故事中的作用和影响第三章：故事情节梳理3.1 情节梗概简要介绍小说的主要情节和发展脉络突出关键事件和转折点3.2 情节发展地图以时间为主线，绘制情节发展地图标注重要事件和人物行动第四章：象征意义解析4.1 小说中的象征元素分析小说中的象征意义，如人物、物品、事件等举例说明象征元素在故事中的作用和表现4.2 象征意义的作用和意义阐述象征意义对主题表达和人物塑造的作用讨论象征意义在现实生活中的启示和借鉴意义第五章：主题思想探讨5.1 小说主题的多样性分析小说的主题思想，如勇气、成长、友情等探讨主题思想的深度和广度5.2 主题思想的现实意义结合实际生活，阐述主题思想对个人的启示和影响讨论主题思想在社会层面的价值和意义第六章：阅读理解训练6.1 章节内容回顾回顾本节课学习的内容，包括人物、情节、象征意义等通过问题引导，帮助学生巩固知识点6.2 阅读理解练习设计相关的阅读理解题目，包括选择题、填空题、简答题等学生独立完成练习，教师进行讲解和解析第七章：写作技巧分析7.1 小说写作特点分析小说的写作风格和技巧，如叙述手法、描写方式等引导学生关注小说中的语言特色和表达方式7.2 写作技巧实践设计写作练习，让学生模仿小说的写作技巧学生进行写作实践，教师进行评价和指导第八章：小组讨论与分享8.1 小组讨论将学生分成小组，讨论小说中的某个话题或问题鼓励学生发表自己的观点和看法，进行互动交流8.2 分享成果每个小组选出一名代表，向全班分享讨论成果教师进行点评和总结，促进学生思考和反思第九章：拓展活动与实践9.1 相关电影推荐推荐与《胆小鬼》相关的小说改编电影或类似题材的电影学生观看电影，对比小说和电影的差异和特点9.2 实践活动设计相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟等学生参与实践活动，提高综合素养和能力第十章：课程总结与反思10.1 课程回顾回顾整个课程的学习内容和过程引导学生反思自己在学习中的收获和不足10.2 课程评价学生自评：评价自己在课程中的表现和学习成果教师评价：对学生的学习情况进行总结和评价10.3 课程建议学生提出对课程的建议和意见教师根据学生的反馈，调整教学策略和方法，为下一次课程做好准备。

儿歌胆小鬼教案教案标题：儿歌胆小鬼教案教案目标：1. 帮助幼儿理解和克服胆小的情绪；2. 培养幼儿的勇气和自信心；3. 提高幼儿的语言表达和音乐欣赏能力。

教学重点：1. 通过儿歌的方式引导幼儿认识和理解胆小的情绪；2. 培养幼儿勇敢面对恐惧的能力；3. 培养幼儿的音乐欣赏能力。

教学准备：1. 儿歌《胆小鬼》的音频或视频资源；2. 与儿歌相关的图片或绘本；3. 幼儿喜欢的玩具或道具，如玩具熊、布偶等。

教学步骤：引入活动：1. 创设愉快的学习氛围，与幼儿打招呼，询问他们的感受和心情；2. 引导幼儿回忆并分享他们曾经感到胆小的经历。

导入儿歌：1. 准备好儿歌《胆小鬼》的音频或视频资源；2. 播放儿歌，引导幼儿仔细聆听，观察儿歌中的角色和情节。

儿歌欣赏与讨论：1. 播放完儿歌后，与幼儿一起讨论儿歌中的内容和情感表达；2. 引导幼儿回答以下问题：- 儿歌中的主人公是谁？他为什么感到胆小？- 你有没有过类似的经历？你是如何克服胆小的情绪的？- 胆小鬼最后变得勇敢了吗？是什么让他变得勇敢的？角色扮演与情感表达：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，如胆小鬼、朋友等；2. 引导幼儿根据儿歌中的情节，表演角色的情感变化和互动；3. 鼓励幼儿用自己的语言表达角色的感受和想法。

创作儿歌绘本：1. 提供与儿歌相关的图片或绘本，让幼儿观察和选择自己喜欢的图片；2. 引导幼儿根据儿歌内容，创作自己的儿歌绘本，可以用简单的文字描述情节，也可以用图片进行表达；3. 鼓励幼儿分享自己的创作，并与其他幼儿进行交流和欣赏。

结束活动：1. 回顾今天的学习内容，与幼儿总结他们从这堂课中学到的东西；2. 鼓励幼儿分享他们在今天的活动中感到勇敢和自信的经历。

教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中积极面对胆小的情绪，勇敢尝试新事物；2. 继续引导幼儿欣赏和学唱其他与情感相关的儿歌，培养他们的音乐欣赏能力。

教学反思：1. 教学中是否能够引发幼儿的兴趣和参与度？2. 幼儿是否理解了胆小的情绪，并能够表达自己的感受？3. 教学过程中是否能够有效培养幼儿的勇气和自信心？通过以上教案，幼儿将通过儿歌《胆小鬼》的欣赏和讨论，理解和克服胆小的情绪，培养勇敢面对恐惧的能力，并提高他们的语言表达和音乐欣赏能力。

胆小鬼教案(优质7篇）胆小鬼教案（1）活动目标：一、初步熟悉乐曲旋律，通过狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节，了解乐曲结构，感受A段、B段、C段乐曲的不同性质。

二、在熟悉乐曲基础上，尝试为乐曲配乐器进行演奏。

三、培养幼儿大胆表现音乐，体现音乐节奏的快乐。

活动准备：1、曾组织幼儿观看录像或图片，了解小熊的外形特征，模仿熊走路的动作。

2、录音机、磁带;幻灯机、幻灯片;蜜蜂头饰一只。

活动过程：一、熟悉乐曲，了解游戏情节1、教师讲述游戏情节：小熊来到树林，意外地发现了一罐蜂蜜。

正当它吃得津津有味的时候，蜜蜂追来了，小熊吓得赶紧躲起来，一动不动。

最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的时候，赶紧逃回了家。

2、教师边放乐曲边放映幻灯片。

二、欣赏乐曲，分解练习动作1、小熊是怎样走路的?(教师做熊妈妈，带领幼儿随A段音乐合拍地模仿熊走路的动作)2、小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎么样?可以怎样来表现?(引导幼儿按B 段乐句表现小熊和蜂蜜后的满足感，启发幼儿运用不同的神态及动作来表现，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等)3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂发现，心里感觉怎么样?它是怎么躲藏的?①引导幼儿用静止的动作及恰当的神态表现小熊紧张、害怕的样子。

如：一头扎进树洞里、躲在树后、跳进草丛、闭上眼、抱着头等。

②请个别幼儿表演躲藏动作。

教师有意识地请做得好的或作的与别人不同的幼儿表演，并启发他们用语言说明自己的动作，如"我害怕得浑身发抖"等。

③集体跟随C段音乐做动作，鼓励幼儿自由表现小熊躲藏的姿态以及恐惧感。

三、完整地跟随音乐做游戏1、教师提醒幼儿根据乐曲变化做出相应的动作，并注意动作的合拍、协调。

2、教师表扬富有创造力的幼儿，并请他们将创编的躲藏动作及表现得恐惧感神态表演给大家看。

3、教师戴上蜜蜂头饰扮演蜜蜂，幼儿扮演小熊，共同进行游戏。

在乐曲快结束时，教师以追捉形式督促幼儿快速回到座位。

四、音乐与乐器探索1、出示三段节奏普，让幼儿在乐曲ABC段中找出相符合的节奏。

《胆小鬼》教学教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《胆小鬼》是一部悬疑小说，通过讲述主人公在解决一系列神秘事件的过程中的成长与变化，引导学生思考勇气、责任和友谊等主题。

本课程旨在通过阅读和讨论，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的批判性思维和团队合作精神。

1.2 教学目标了解小说的背景和情节，把握主要人物的特点和成长过程。

分析小说中的悬疑元素和象征意义，提高文学鉴赏能力。

通过小组讨论和写作活动，培养批判性思维和表达能力。

培养团队合作精神，提高学生的综合素养。

1.3 教学方法采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探索和思考。

通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。

利用写作和创造性活动，培养学生的表达和创造能力。

提供相关背景资料和文学评论，帮助学生深入理解作品。

第二章：小说情节概述2.1 小说背景介绍时间：20世纪80年代地点：一座小镇主人公：一个年轻的胆小鬼，面对各种神秘事件，逐渐展现出勇气和智慧。

2.2 主要情节梳理主人公偶然发现一本神秘的日记，引发一系列神秘事件。

主人公在解决事件的过程中，结识了一群志同道合的朋友。

逐渐揭示日记背后的秘密，引出更大的阴谋。

主人公在经历了各种挑战后，成长为一个勇敢、有责任感的人。

2.3 主要人物介绍主人公：一开始胆小、懦弱，但在解决事件的过程中逐渐展现出勇气和智慧。

朋友A：聪明、果断，帮助主人公解决了许多难题。

朋友B：善良、乐观，给主人公带来了温暖和力量。

敌人：神秘、狡猾，试图阻止主人公揭开真相。

第三章：悬疑元素分析3.1 神秘日记的作用引发悬念，推动故事发展。

揭示主人公内心世界，展现成长过程。

3.2 悬疑事件的设置离奇的死亡事件：引发主人公的好奇心和探索欲望。

线索的交织：使故事更具挑战性和趣味性。

反转让故事走向更加扑朔迷离。

3.3 象征意义的探讨勇气：主人公在解决事件的过程中，逐渐展现出勇气和自信。

友谊：主人公与朋友之间的互助和支持，展现了友谊的力量。

歌曲《胆小鬼》教案教案标题：歌曲《胆小鬼》教案一、教学目标：1. 了解歌曲《胆小鬼》的歌词和歌曲背后的情感表达。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。

3. 提高学生的听力、口语和合作能力。

二、教学内容：1. 歌曲《胆小鬼》的歌词和曲调。

2. 歌曲背后的情感表达和主题。

三、教学步骤：引入活动：1. 创设情境，介绍歌曲《胆小鬼》的背景和主题，引发学生的兴趣。

2. 呈现歌曲的歌词和曲调，让学生初步了解歌曲的内容和风格。

歌曲欣赏：1. 播放歌曲《胆小鬼》一遍，让学生聆听，感受歌曲的情感表达。

2. 分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲中所表达的情感和主题。

3. 再次播放歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和旋律，尝试跟唱。

情感表达：1. 分组讨论歌曲中的情感表达和主题，并以小组形式展示自己的理解。

2. 引导学生思考自己在生活中是否有类似的情感体验，并鼓励他们用音乐的方式表达出来。

创作活动：1. 鼓励学生以歌曲《胆小鬼》为灵感，创作自己的歌词或曲调，表达自己的情感或主题。

2. 学生可以选择个人创作或小组合作创作，展示他们的作品。

四、教学资源：1. 歌曲《胆小鬼》的音频或视频资源。

2. 课堂展示用的投影仪或音响设备。

五、教学评估：1. 观察学生在歌曲欣赏环节的参与度和对歌曲情感的理解程度。

2. 评估学生在小组讨论和创作活动中的合作能力和创造力。

六、拓展延伸：1. 邀请学生分享自己喜欢的歌曲，并分析其中的情感表达和主题。

2. 组织音乐分享会，让学生展示自己的创作成果，并与其他班级或学校分享。

七、教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度？2. 学生对歌曲的理解是否准确，能否用适当的方式表达出来？3. 学生在小组合作中是否能够有效地合作和展示自己的创造力？以上是一份关于歌曲《胆小鬼》的教案，希望能够为您提供专业的教案建议和指导。

如有需要，还可以根据具体教学情况进行调整和补充。

《胆小鬼》新授课导学案【学习目标】1、反复朗读课文，把握人物的性格特征，学习心理描写和神态描写手法的运用2、朗读品味语言，理解文中关键语句的含义，深刻体会文中的思想内涵3、联系自身生活体验，感悟文章给予的启示【学习重难点】1、学习本文以具体的动作、神态描写，来表现心理感觉的写法2、理解作者的写作用意，并联系自己的生活经历来体验【课前预习区】【知识链接】一、课前预习了解作家作品及背景：本文是三毛特意为《幼狮少年》的读者写的一篇散文。

三毛是台湾女作家，她写过许多作品，请将你了解到的知识介绍给大家吧。

（可借助网络、书籍等）【基础知识梳理】一、给黑体字注音反省（）破绽（）烦躁（）喃喃自语（）魂不守舍（）付诸东流（）练习簿（）一沓（）二、解释词语付诸东流：破绽：喃喃自语：魂不守舍：【互动探究区】【探究活动一】整体感知，读一读本文主要写了一件什么事？你怎样看待文中“胆小鬼”的这一行为？【探究活动二】研读赏析，品一品1、找出文中描写“我”偷钱后的精彩的动作和神态描写，并作简要分析。

2、文中还有哪些精彩的细节描写？请找出来。

【拓展延伸区】小练笔：运用具体的动作描写、神情描写来表现抽象的心理感觉。

例：文章写下手偷钱时有这样一段话“我的呼吸开始急促起来，两手握得紧紧的……再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里。

”看起来，真是轻易到手，得来全不费工夫，文字也很平淡。

可是细味之下，却是以具体的动作神情，充分显现了抽象的心理感觉，紧张之态，溢于言表。

请你仿照这种写法，写一段文字来表现你快乐、紧张、害怕、兴奋……的心理。

【作业超市】1、生活中你是否也曾有这样的经历？请写出来和大家一起交流一下吧。

（选做）2、《导与学》自主过关测试一、二（一）（必做）。

胆小鬼导学案一、学习目标1、理解小说的主题和作者想要表达的情感。

2、分析小说中人物的性格特点，特别是主人公的“胆小鬼”形象。

3、学习作者细腻的心理描写和生动的细节描写手法，提高写作能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解小说中“胆小鬼”这一形象的深刻内涵。

（2）掌握心理描写和细节描写对塑造人物形象、推动情节发展的作用。

2、难点（1）探究造成主人公“胆小鬼”性格的社会根源和家庭因素。

（2）从小说中汲取启示，思考如何克服自身的弱点，勇敢面对生活中的困难。

三、知识链接1、作者简介介绍作者的生平、创作风格和主要作品，帮助学生更好地理解作者的创作背景和意图。

2、写作背景阐述小说创作的时代背景和社会环境，使学生能够从宏观角度把握作品的主题和意义。

四、课文预习1、初读课文，了解故事情节（1）用自己的话概括小说的主要内容。

（2）梳理小说的情节发展脉络，划分段落层次。

2、再读课文，分析人物形象（1）找出描写主人公的语句，分析其性格特点。

（2）思考主人公的“胆小鬼”表现是如何通过具体的事件和细节展现出来的。

3、三读课文，体会作者情感（1）体会作者对主人公的态度和情感。

（2）思考作者通过塑造“胆小鬼”这一形象想要传达的深层寓意。

五、课堂探究1、小组讨论（1）分组讨论主人公成为“胆小鬼”的原因，从家庭、社会、个人等方面进行分析。

（2）每个小组推选一名代表，进行发言交流。

2、文本分析（1）找出文中精彩的心理描写和细节描写段落，分析其表达效果。

（2）探讨这些描写手法对塑造人物形象、烘托气氛、推动情节发展的作用。

3、主题探究（1）结合小说内容，探讨“胆小鬼”这一主题的深刻内涵。

（2）思考在现实生活中，我们应该如何对待自己和他人的胆小与懦弱。

六、拓展延伸1、比较阅读推荐与《胆小鬼》主题相近的其他文学作品，如_____的《＿____》，让学生进行比较阅读，分析不同作品中对“胆小鬼”形象的塑造和主题的表达有何异同。

2、写作训练（1）以“我不再胆小”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文，要求运用心理描写和细节描写来展现自己的成长和变化。

《胆小鬼》教案《胆小鬼》教案1活动目标：1、感受歌曲《胆小鬼》的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。

2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动准备：1、教师准备：图谱、相关图片。

2、幼儿经验准备：见过三角衣架。

活动过程：一、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

二、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。

1、幼儿完整欣赏歌曲。

提问：你在歌中听到了什么？（幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）2、幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。

歌里还唱了什么？（教师引导幼儿按歌曲节奏说唱）你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？三、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。

1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

2、教师与幼儿进行两声部演唱。

3、教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。

4、幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。

四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。

教学反思：优点：1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的.兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。

2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。

3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。

活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。

在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。

胆小鬼教案设计[精选五篇]第一篇：胆小鬼教案设计胆小鬼（音乐）活动目标：1、理解歌词内容，掌握歌曲中的休止符。

2、学习简单的二声部，在教师手势的提示下较准确的演唱衬词。

3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培养幼儿勇敢的意识。

活动准备：1、图谱八张。

2、有衣服架上挂衣服帽子的生活经验。

活动过程：一、故事导入有一个叫冬冬的小朋友，他的胆子特别小。

刮风打雷下雨，他都害怕。

有一天晚上，他半夜里爬起来，遇到了一个妖怪。

这个妖怪长着四个脑袋三条腿。

冬冬连忙去找爷爷，爷爷听了哈哈笑，带他去抓鬼。

他们碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪却不见了。

妖怪哪去了？（幼儿回答）继续提问：冬冬半夜起来看见的真的是妖怪吗？幼：不是，是衣服和帽子师：这个故事真有趣，我们一起来讲一讲吧！1)出示图片，根据图片讲故事（故事内容就是歌词）2)小朋友讲得真好，我们一起来有节奏的读一读吧！（师幼一起有节奏的读故事）师：真棒！我们请出小手来帮帮忙吧！（师幼一起边拍手边有节奏的念）师：小朋友的小手和小眼睛真能干，现在老师想请男小朋友和女小朋友来比一比，谁最棒？（先请女小朋友再请男小朋友）师：我觉得男小朋友和女小朋友都很棒。

二、学唱歌曲，掌握休止符。

师：这个有趣的故事，老师帮它编成了一首歌，你们想学吗？（想）先听老师来唱一唱。

（师师范）师：小朋友有没有发现老师在唱歌的时候加了点头的动作，用点头来表示空拍，空拍就是不要唱的，我们一起来学一学。

（师幼一起加上点头的动作来唱）师：那请小朋友们再想一想，空拍的地方还可以用什么身体动作来表示，可以互相讨论一下。

（幼儿讨论）师：讨论好了吗？请小朋友来告诉大家，你还想到了什么方法？幼1：还可以拍手。

师：我们一起来试一试，空拍的地方用拍手来表示。

（幼儿练习）还有其他方法吗？幼2：拍腿师：拍腿也可以的，我们来学一学。

幼3：拍肩师：准备，听好前奏。

幼4：跺脚师：大家一起来。

三、学习简单的二声部师：这首歌曲除了可以加上动作来唱，老师还有一个有趣的唱法呢，想不想听一听？（师范唱，并加入衬词）师：小朋友有没有发现这个有趣的唱法和原来有什么不一样啊？（幼儿回答）师：老师在空拍的地方不再是用拍手、拍头来表示了，而是加上了衬词。

中班音乐教案《胆小鬼》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《胆小鬼》了解胆小鬼的特点，培养幼儿的想象力。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和节奏感，让幼儿能够跟上音乐的节奏。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，让幼儿在唱歌过程中感受到快乐。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《胆小鬼》的歌词，能够跟上音乐的节奏。

难点：让幼儿在唱歌过程中，充分表达出胆小鬼的特点。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《胆小鬼》的歌词，图片、动作等辅助材料。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，乐器等。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，做好准备。

2. 引入歌曲（2分钟）：教师向幼儿介绍歌曲《胆小鬼》，让幼儿初步了解胆小鬼的特点。

3. 学习歌词（5分钟）：教师带领幼儿学习歌曲《胆小鬼》的歌词，边唱边演示动作，让幼儿充分理解歌词内容。

4. 练习唱歌（5分钟）：教师指导幼儿唱歌，注意音准和节奏，让幼儿能够跟上音乐的节奏。

5. 创意表现（5分钟）：教师鼓励幼儿用自己的方式表现胆小鬼的特点，如动作、表情等，让幼儿在唱歌过程中感受到快乐。

6. 总结与反思（2分钟）：教师带领幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到勇敢、自信的重要性。

五、教学评价：1. 观察幼儿在唱歌过程中的表现，评价幼儿对歌曲的掌握程度。

2. 关注幼儿在创意表现环节的勇气和创造力，评价幼儿的综合素质。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿的学习效果。

六、教学延伸活动（2分钟）：1. 教师带领幼儿进行歌曲接龙游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学。

2. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。

七、教学内容拓展（2分钟）：1. 教师向幼儿介绍其他与胆小鬼相关的歌曲或故事，让幼儿拓宽知识面。

2. 邀请家长参与课堂活动，分享家长小时候的趣事，让幼儿了解不同人的成长经历。

《胆小鬼》导学案学习目标：1、知识与能力目标：反复朗读课文，把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用2、过程与方法目标：朗读品味语言，理解文中关键语句的含义，通过自主合作探究，更深体会文中的思想内涵3、情感态度与价值观：联系自身生活体验，感悟文章给予的启示学习重点：反复品读，把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用学习难点：朗读品味语言，理解文中关键语句的含义，感悟文章给予的启示教法与学法：以目标为指引，反复诵读，采用自主——合作——探究的教学模式，启发诱导学生在读中体会情蕴，开启心智。

学习手段：采用多媒体辅助教学课前准备：突破措施：反复朗读课文学习课时：二课时学习过程：第一课时预习一、解读教材：我们都有过天真烂漫的童年，都有过愚蠢而又美好的少年回忆。

你能敞开心灵，谈一谈童年时做过而现在觉得不应该做的往事吗？当时你的感觉怎样？台湾著名女作家三毛在她的散文《胆小鬼》里就记叙了小时偷钱的尴尬经历。

其实，偷母亲的钱，不过是为了满足某个小小的愿望；但因受良心责备，三毛却终日忐忑不安，乃至像生病发烧一般。

作者只是叙述偷钱的经过，但教化之意已在其中，耐人寻味。

板书课题、作者作者简介：1、小组内交流搜集的三毛的生平及作品情况2、请学生在班上介绍自己了解到的三毛的情况，明确：三毛，原名陈平，出生于四川重庆。

自幼体弱多病，敏感而倔强，任性而浪漫，酷爱文学。

中学未读完即辍学，在家学钢琴与绘画，并大量阅读中外文学名著。

1965年进入台湾文化大学哲学系当旁听生。

1967年结业后，先到西班牙马德里主修文学，两年后，转入西德歌德学院文学院深造。

接着又到美国芝家哥伊利诺斯大学图书馆工作。

后来游历了东德、波兰、南斯拉夫、捷克、丹麦等国。

不久回台，7 0年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，开始创作《撒哈拉的故事》，风靡一时。

1991年自杀于台北某医院。

三毛结集出版的散文作品有《雨季不再来》》《撒哈拉的故事》《稻草人手记》》哭泣的骆驼》《温柔的夜》《梦里花落知多少》《背影》《万水千山走遍》《送你一匹马》《倾城》《随想》《谈心》《刹那时光》《我的宝贝》《闹学》《假如还有来生》《跳一支舞也是很好的》，另外还有译作、剧本多种。

三毛胆小鬼优秀教案三毛胆小鬼优秀教案教学目的：1、理解作者的用意，并能通过联系自己的生活经历来体验2、多角度地理解文章。

3、习并模仿本文以具体的动作神情描写，来显现抽象的心理感觉的写法。

教学重点：理解作者的用意，难点：多角度地理解文章，教学过程：一、导入：同学们，大家好，今天由我为大家上一堂课。

我们上课的内容是自读课本中的《胆小鬼》（板书课题）。

这个胆小鬼可不是天黑不敢走夜路的胆小鬼，而是三毛专门为《幼狮少年》的读者写的一篇散文。

现在我们一同学习一下这篇文章，看看《胆小鬼》要说的是什么故事？二、整体把握1、快速阅读文章（不是一个字一个字的读，而是以行或段为单位，以每分钟500字左右的阅读速度进行，大约一分钟看一页），谈谈自己阅读后的初步了解或体会。

（培养学生快速阅读的能力和考查学生快速阅读对文章内容的把握度，因此学生回答的是否完全正确并不重要。

）2、再次阅读文章，给文章理个头绪，用简洁的语言复述故事，同时用笔画出表现“我”的心理感受的语句。

三、问题探究：1、文中的“我”偷钱后的心理感受是怎样的呢？你有过类似的体验吗，若有先说给同组的同学听听，然后讲给大家听。

引导：这样的体验，心里好受吗？（同学回答）再结合文章中“我”的'心理体验，我们可以从这篇文章中受到什么启示？归纳：即使满足了自己的愿望，但如果是有悖良心的话，终会因良心受到谴责，而忐忑不安，惶惶不可终日，就像文中的“我”一样乃至像生病发烧一般。

这也许就是作者写作这篇文章的用意了。

2、父母是否知道偷钱的是“我”呢，你从哪里可以看出？如果偷钱的是你，猜想一下你的父母，将会怎样对待你。

相比之下，你从文中“我”的父母身上看到了什么？归纳：文中的父母确如“我”说的——明理，从他们身上可以看出教育子女的方法问题。

四、学习以具体的动作神情，充分显现了抽象的心理感觉的写法。

文章写下手偷钱时有这样一段话“我的呼吸开始急促起来，两手握得紧紧的……再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里。

《胆小鬼》教学教案设计《胆小鬼》教学教案设计《胆小鬼》教学教案设计一、导入新课同学们，你认为什么样的人是胆小鬼呢？那么台湾著名女作家三毛笔下的胆小鬼又是怎样的呢？今天我们就来学习《《胆小鬼》》作者简介：（三毛，原名陈平，1943年出生于四川重庆。

自幼体弱多病，敏感而倔强，任性而浪漫，酷爱文学。

70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，开始创作《撒哈拉的故事》，风靡一时。

1991年自杀于台北某医院。

48岁。

三毛结集出版的散文作品有《雨季不再来》》《撒哈拉的故事》《稻草人手记》《倾城》等，另外还有译作、剧本多种。

）二、检查预习，整体感知1 反省破绽烦躁喃喃自语魂不守舍付诸东流2 作者笔下的胆小鬼是个生命样的人呢？三、精读赏析，深入探究采取聆听作者心灵告白，做作者的知心朋友，与作者对话的方式进行。

（找一学生扮成三毛起来读，其余同学交流读书体会）让我轻轻的告诉你1·童年时的我做了件至今仍记忆犹新的事——偷钱。

其实，在家也不愁衣食，但让我最终决定偷拿母亲放在柜上的5元钱的原因是：（2个）。

2 没想到当这5元钱真正握在自己手里的时候，我却没有体会出那份拥有后的富足感、喜悦感，一整天我都是。

（用四字词语或成语，越多越好），3 直到我将钱卷成一团，快速丢到柜后，才长长的松了口气。

倒在床上，不由慨叹自己真是一个十足的胆小鬼。

你看出我胆小了吗？从哪看出来的呢？你能猜出我说自己是胆小鬼的原因吗？4 故事就这样平平淡淡的过去了，说它平淡，是因为。

5 只是有一点我搞不明白，父母以后怎么就突然给起我们零用钱来了呢？6 长大后跟母亲说起偷钱的事，她笑说不记得了，又反问我怎么后来就没有再偷呢？我说。

（用文中的话）。

7 一直想将这件往事写成文章，却始终拿不准题目，是用《偷钱的故事》还是用《胆小鬼》好呢？8 我将自己的经历说与你听，你也有过类似的经历吗？轻轻的告诉我吧！四、品味语言，拓展延伸1、文章几次写到“我”的`脸红，找出你欣赏的句子，并简要分析“我”为什么脸红。