5.2生态系统的能量流动导学案

5-2生态系统的能量流动---导学案〖课程学习目标〗姓名：_______________ 1．描述能量流动的概念，分析生态系统能量流动的过程和特点；2．阐明生态系统能量流动的基本规律；3．分析某个牛态系统的能量传递效率，比较能量金字塔、数量金孛塔的差异；4．概述研究能量流动的实践意义；5．尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。

〖知识体系梳理〗一、能量流动的概念与过程1．概念：生态系统中能量的___________、___________、___________和___________的过程，称为生态系统的能量流动，2．过程：(1)输入过程：主要是生产者的______________________。

(2)起点：从__________________固定太阳能开始，总能量为生产者所固定的全部太阳能。

(3)传递途径：______________________。

(4)大多数能量通过细胞呼吸，以______________________的形式散失。

二，能量流动的特点1．特点：能量流动具有______________________和______________________的特点，一般而言，能量在两个营养级间的传递效率大约是___________。

2．能量金字塔：如果将单位时间内各个______________________所得到的能量数值，由低到高绘制成图，可形成一个金字塔图形，叫做能量金字塔。

三、研究能量流动的实践意义l、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们_________________________________2．研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们_________________________________四、生态农业1．生态农业是指运用___________原理，在___________协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业牛态体系。

5、2 生态系统的能量流动学案学习目标1.生态系统能量流动的过程和特点（D ：应用）。

2.研究生态系统能量流动的意义（D ：应用）。

重点、难点及疑点1.教学重点 生态系统能量流动的过程和特点。

2.教学难点 生态系统能量流动具有单向性和逐级递减的原因。

3.教学疑点 生态系统能量流动的具体过程。

自主学习 一、生态系统能量流动的过程1、概念：生态系统中能量的 ，称为生态系统的能量流动。

（思考：阅读P93表格，分析能量流动的基本思路）2、能量的源头是 ，流经生态系统总能量是 。

能量流动的起点是 ，途径是 。

3、阅读图5-6及P94第二自然段。

分析写出能量流经某一营养级的过程。

如第二营养级：补充：同化作用(又叫做合成代谢)是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质,并且储存能量的变化过程。

（同化量= 摄入量- 粪便量）4、能量是如何输入和输出生态系统的 ？认真阅读图5-7，思考下列问题：①能量输入、输出生态系统的途径： 、②能量流动的起点，能量流动的途径： 、③各营养级能量有哪些去路? 、 、二、生态系统能量流动的特点1、分析图5-8”塞达伯格湖的能量流动图解” 及P95第二自然段分析、思考下列问题:①对于每一个营养级来讲,输入和输出的能量是否相等?②从第一营养级流入第二营养级的能量,占生产者所固定的能量总量的百分比是多少?从第二营养级流入第三营养级的能量,占初级消费者所同化的能量总量的百分比是多少?2、总结：特点一：逐级递减，传递效率为 ，原因：（1） 、（2） 、（3） 。

特点二：单向流动，原因：（1） 、（2） 。

3、金字塔：①能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的能量数值绘制成图形成的金字塔形。

②数量金字塔：在一个生态系统中，各营养级的数量是否也呈金字塔？是否存在特殊情况？思考：1.每一种金字塔都一定是正立的金字塔形吗？2. 能量流动逐级递减这一特点与能量守恒定律相矛盾吗？三、研究能量流动的意义阅读P96”研究能量流动的意义”,总结以下问题：1、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们 人工生态系统，使能量得到 ，实现对能量的 ，提高能量的 率。

5.2生态系统的能量流动一、学习目标：1、理解生态系统能量流动的概念。

2、分析生态系统能量流动的过程和特点（重点）。

3、概述研究生态系统能量流动的意义。

【学习重点】能量流动的过程和特点【学习难点】能量流动的过程二、学习过程【知识链接】光合作用、食物链、食物网等知识是学习本部分内容的知识基础，学好本部分内容也为学习生态系统的稳定性和环境保护等知识做好了知识铺垫。

（一）温故知新1、生态系统的成分包括什么？2、生态系统的营养结构是什么？3、生态系统中能量流动和物质循环的渠道是什么？4、你学过的与能量代谢有关的生理过程有哪些？具体的能量转化过程是怎样的？（二）导学过程1．能量流动的概念：_____________________________________________________________________________。

2．研究能量流动的方法：研究生态系统中能量的流动一般在________水平上。

3．生态系统的能量流动过程：沿________________进行流动。

4．能量流动的特点：（1）能量流动的特点：○1_________________________________________________○2__________________________________________________（2）能量传递效率：能量在相邻两个营养级间的传递效率__________。

5．研究能量流动的实践意义：（1）___________________________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________________ 三、提出疑惑【课内探究】完成课本P91问题探讨，尝试回答讨论题，并思考选择此种生存策略的理由一、能量流动的过程阅读课本P94页第一段和第二段及图5-6，针对以下问题和自己的收获，做小结：a.生态系统的能量来源是什么？b.流经生态系统的总能量是什么？c.能量流动的渠道是什么？d.能量流入每一营养级后，都有哪些去路？尝试构建能量流经各营养级的概念模型e.生物同化量与摄入量的关系如何？（补充资料：同化作用是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身物质，并且储存能量的过程。

生态系统的能量流动导教案学习目标：剖析生态系统的能量流动的过程与特色。

概括研究能量流动的意义。

试试检查农田生态系统中的能量流动状况。

学习要点:生态系统能量流的过程和特色。

一．导学过程：（一）课前预习1 ．能量流动的概念：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．研究能量流动的方法：研究生态系统中能量的流动一般在________水平上。

3．生态系统的能量流动过程：沿________________进行流动。

4．能量流动的特色：（1）能量流动的特色：○1_________________________________________________○2__________________________________________________2）能量传达效率：能量在相邻两个营养级间的传达效率__________。

5．研究能量流动的实践意义：（ 1 ）______________________________________________________________________________（ 2 ）______________________________________________________________________________（二）预习自测1．以下相关生态系统能量流动的表达中，错误的选项是A．当狼吃掉一只兔子时，狼不行能获取兔子的所有能量B．当狼捕食兔子并转变为自己的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级C．生产者经过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落D．生态系统的能量流动是单向的，逐级递减的2．生态系统的能量流动是指A．太阳能被绿色植物固定的过程B．系统内生物体能量代谢的过程C．生态系统中能量的输入、传达、转变和消散过程D．能量从生物体进入环境的过程3．犹如下图的一个食品网（能量传达效率按10%计算）昆虫则以下表达正确的选项是植物A．昆虫属于第一营养级，鸟属于第二营养级鸟B．该食品网中初级花费者是昆虫，次级花费者是鸟C．在鸟类的食品构成中，若动物性食品和植物性食品各占一半，则鸟类增添能量 a时，生产者需供给的能量为50aD．若绿色植物固定的太阳能总量为M，昆虫获取的总能量为m1鸟获取的总能量为m2则M〉m1+m24．生产者所固定的太阳能总量就是A．输入到生态系统的总能量 B．第一营养级呼吸作用的总能量C．花费者生长发育生殖的总能量 D．生产者和花费者能量代谢总和5．相关生态系统中食品链与能量流动的表达，正确的选项是A．能量沿食品链的流动和单向的B．食品链越长，越高营养级获取的能量越少C．初级花费者越多，次级花费者获取的能量越少D．生物种类越多，生态系统中的食品链越多6．在图中，每个字母代表食品网中一种生物，箭头表示能量流动方向。

高中生物 5.2.2 生态系统的能量流动导学案新人教版必修35、2、2 生态系统的能量流动导学案新人教版必修3班级：姓名：小组：【学习目标】1、分析生态系统的能量流动的过程与特点。

2、概述研究能量流动的意义。

3、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况【重点难点】重点：生态系统能量流的过程和特点。

难点：能量流动的特点及能量传递效率【自主学习】一：能量流动的特点仔细阅读课本95-96页，完成下列有关问题。

（6分钟）1、单向流动是指生态系统的能量流动只能从营养级流向营养级，再依次流向后面各个营养级，不可逆向流动，也不能够循环流动。

能量单向流动的原因：食物链中各营养级的顺序不是可逆转的，能量只能由被捕食者流向捕食者而不能逆流。

这是长期自然选择的结果。

2、逐级递减是指输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的。

原因：第一，各个营养级生物的呼吸消耗部分能量，用于维持自身的、和；第二，植物的枯枝落叶、动物的粪便和尸体被分解者利用，经过微生物的释放部分能量；第三，各个营养级的能量都有相当一部分未被营养级的生物所利用。

3、能量传递效率(1)能量传递效率的含义能量在相邻两个营养级间的传递效率大约为在某一食物链中，若求最高营养级获得的最多能量或所需最少生产者，一般取20%作为传递效率；反之，则取10%作为传递效率。

(2)能量传递效率的计算能量传递效率＝的同化能量该营养级的量100%。

4、生态金字塔不同的生态金字塔能形象地说明营养级与能量、生物量、数量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。

类型项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔形状特点正金字塔形一般为正金字塔一般为正金字塔形象征含义能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减生物量(现存生物有机物的总质量)沿食物链流动逐级递减每一阶含义食物链中每一营养级生物所含能量的多少每一营养级生物个体的数目每一营养级生物的总生物量二研究能量流动的意义1、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

5.2生态系统的能量流动一．导入新课，明确目标；学法指导：学生看书用30分完成学案。

学习目标：分析生态系统能量流动的过程和特点学习重点：生态系统能量流动具有单向性和逐级递减的原因。

学习难点：能量流动的特点二．阅读教材、自主解标A级问题一：1生态系统中能量的和的过程称为生态系统的能量流动。

研究生态系统中能量的流动一般在________水平上。

2 地球上几乎所有生态系统所需要的能量都来自太阳能中的一部分被通过光合作用转化称为固定在它们所制造的中。

3 流经系统的总能量就是所固定的全部A级问题二：1 分析图5-6，理解能量是如何变化的？2 同化量和摄入量是否相同？呼吸作用消耗的能量是同化的能量还是摄入的能量？3 分析图5-7 箭头越来越细，代表什么意思？能量流动的途径是什么？A级问题三：1能量流动的特点是的，能量在流动过程中2 能量在相邻两个营养级间的传递效率是3 能量金字塔概念：4 生态系统的能量流动一般不超过营养级三．合作探究、重点讲解B级问题一1根据生态学原理，要使能量总消耗最少，人应采用哪一种食物结构A．以禽类、蛋类为主 B．以淡水养殖的鱼虾为主C．以谷物和植物蛋白为主 D．以猪肉等家畜的肉类为主2．稻田中农民要拔掉稗草，鱼塘中要不断清除肉食性的“黑鱼”，用生态学观点看，这是为了A．保持生态平衡 B．．调整能量在生态系统中流动的方向C保持生物群落的单一性 D．使物质能够尽快地循环流动B级问题二:分析图5-8”塞达伯格湖的能量流动图解”①对于每一个营养级来讲,输入和输出的能量是否相等?②从第一营养级流入第二营养级的能量,占生产者所固定的能量总量的百分比是多少?③从第二营养级流入第三营养级的能量,占初级消费者所同化的能量总量的百分比是多少?④流入每一营养级中能量去向：B级问题三：阅读P96”研究能量流动的意义”,总结以下问题：1研究生态系统的能量流动，可以帮助人们规划设计人工生态系统，使能量得到，实现对能量，提高能量的利用率。

生态系统的能量流动
一、学习指导
1、了解能量流动的概念？
2、掌握能量流动的过程？
3、掌握能量流动的特点？
4、理解研究能量流动的实践意义？
二、学习重点难点：能量流动的过程和特点
三、学习过程
（一）、1、[问题探讨]以鲁宾逊漂流记为背景，假如你流落到一个荒岛，你带了1只鸡，15斤玉米，为了生存的更久，你将采用哪种生存策略呢？ (1). 先吃鸡，再吃玉米。

(2). 先吃玉米，再吃鸡。

(3). 先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。

小组试着分析讨论，写下你的答案和理由：
2、（1）“螳螂捕蝉，黄雀在后”，写出这条食物链？
2、阅读课本分析，能量流动的概念，写出对下列词语的理解
输入
传递
转化
散失
四、强化巩固，接近高考
五、课堂小结
本节课我学到了：
其中重点是：
我的难点是：
六、为了更好的记住本节知识点，学会知识点的应用，你的计划是：
七、意外收获或感想。

高二年级生物科导学案班组姓名自评组评师评学案编号23 课题 5.2生态系统的能量流动（2）课型新授课周次16 使用时间2014.12.15 编写人黄锴审核流程具体内容方法指导学习目标1、分析生态系统能量流动的过程和特点，学会用系统的方法来分析问题，以及掌握能量流动过程中数据的分析和处理。

2、培养实践能力、观察能力、交流和分析、解决问题的能力。

重点难点生态系统能量流动的过程和特点。

使用说明复习上节内容完成自主学习部分，归纳总结规律一. 自主学习三、生态系统中有关能量的计算问题：1．已知较低营养级生物具有的能量（或生物量），求较高营养级生物能够从较低营养级生物获得能量（或生物量）的最大值例1. 若某生态系统固定的总能量为24000kJ，则该生态系统的第三和第四营养级所获得的能量最多是（）A. 540kJ和81kJB. 3600kJ和960kJC. 240kJ和24kJD. 960kJ和192kJ2．已知较高营养级的能量（或生物量），求较低营养级应具备的能量（或生物量）的最小值例2. 某人捕得一条重2 kg的杂食海鱼，若此鱼的食物有1/2来自植物，1/4来自草食鱼类，1/4来自以草食鱼类为食的小型肉食鱼类，则该鱼至少需要海洋植物多少 kg？3．已知各营养级获得能量的总和，求各营养级间能量的传递效率例3．教材P95图5-8中为美国生态学家林德曼于1942年对一个天然湖泊——赛达伯格湖的能量流动进行测量时所得结果。

请据图5-8中相关数据计算出湖泊内各营养级间能量的传递效率？结合你的计算结果谈谈你怎样理解生态系统中能量流动的特点？【解析】能量传递效率为下一个营养级所获得的能量占上一个营养级获得能量的比例。

则：四、研究能量流动的实践意义（1）帮助人们科学规划，设计＿＿＿＿＿，使能量得到最。

（2）帮助人们合理地＿＿＿＿生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

阅读课本P91相关内容，完成自主学习部分结合概念学习分析某陆地生态系统的食物网（P91）二. 合作探究小结生态系统中有关能量的计算问题的规律【1】在未知能量传递效率时，按能量传递效率为20%进行计算，所得数值为较高营养级从较低营养级获取的最多能量。

5.2生态系统的能量流动导学案一、学习目标：1.说出生态系统的能量流动的过程与特点，并借助一条具体食物链，分析每一营养级能量的输入、传递、转化和散失的过程2.理解什么是能量金字塔？人们研究生态系统中能量流动的目的是什么？3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。

二、新课导入：作为生物与环境组成的统一整体，生态系统不仅具有一定的结构，而且具有一定的功能。

生态系统的主要功能一是生态系统的能量流动，二是生态系统的物质循环，今天首先讨论生态系统的能量流动。

三、导学过程:（一）能量流动的概念及过程思考P93【问题探讨】回答下列问题：①、玉米的能量怎样得来？通过何生理作用？能量是如何转化的？②、输入的总量是多少？③、玉米的能量有何去路？母鸡的能量有何去路？总结：1、生态系统中能量的、、和的过程，称为生态系统的能量流动。

生态系统所需的能量最终来自于 _________。

2、绿色植物通过作用将_ 能转化为能，使太阳能输入到生态系统中。

3、生产者的总量，就是这个生态系统所获得的能量。

4、能量流动的渠道和。

5、生产者固定的总能量流向了、、。

〖例1〗流经生态系统的总能量是指( )A．照射到该生态系统内所有植物体叶面上的全部太阳能B．射进该系统的全部太阳能C．该系统全部生产者所固定的太阳能的总量D．生产者传递给消费者的全部能量（二）能量流动的特点1、观察Ｐ94图5-7，思考：为什么箭头由粗变细，方框的面积由大变小？2、分析赛达伯格湖的具体数据，计算“流出”该营养级的能量占“流入”该营养级能量的百分比。

3、流入某一营养级的能量，为什么不会是百分之百地流到下一个营养级？总结：1、生态系统中能量流动的特点是，。

2、能量在相邻的两个营养级间的传递效率大约是。

3、能量金字塔的含义是：在一个生态系统中，营养级越多，在就越多。

生态系统中，食物链一般不超过个营养级。

〖例2〗人们常用能量金字塔来描述一个生态系统中各营养级所得到的能量的数值，下面的说法正确的是（）A．生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中损失的能量越多B.最多约有20%的能量从第一营养级流入次级消费者C.生产者呼吸消耗的能量一般没有流入初级消费者的能量多D.位于金字塔顶部的消费者获能最多（三）研究能量流动的实践意义观察“桑基鱼塘”的能量流动图解总结：1、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

高中生物 5.2 生态系统的能量流动导学案新人教版必修35、2 生态系统的能量流动导学案（无答案）新人教版必修3【学习目标】1、理解生态系统能量流动的特点，能够准确分析能量流动的过程。

2、自主学习，小组合作，学会分析每个营养级能量来源和去向。

3、热爱自然，感受自然的和谐，享受学习的快乐。

【使用说明及学法指导】1、先通读教材，划出重点。

明确生态系统中能量在各个营养级之间流动散失的过程，并进一步理解能量流动的特点。

了解能量流动在实际生活中的应用。

然后再读教材或查阅资料，解决问题。

完成时间40分钟。

2、本节重难点：能量流动的过程分析以及其特点、传递效率的计算方法预习案一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的输入也就没有生态系统。

通过分析教材中的“问题探讨”，你能准确做出延长生存时间的选择吗？一、能量流动的过程1、阅读教材P93，在课本上画出并写出生态系统能量流动的概念。

2、阅读教材“能量流动的分析”，写出能量输入某个种群以后的去向如何？3、阅读教材P94，回答能量流动的起点是什么?二、能量流动的特点认真分析教材P95图5-8“赛达伯格湖的能量流动图解”回答以下问题，1、写出第一营养级、第二营养级、第三营养级的能量分别是多少？2、总结出每个营养级能量的去向。

3、计算出第一营养级与第二营养级、第二营养级与第三营养级之间的能量传递效率分别是多少？（写出计算过程）4、写出能量流动的特点。

尝试回答食物链中的营养级为什么一般不超过4-5个？三、研究能量流动的实践意义阅读教材P96，总结并写出研究生态系统能量流动的意义。

【我的疑惑】【预习自测】1、流经生态系统的总能量是指（）A、照射到该生态系统内所有植物体叶面上的全部太阳能B、射进该系统的全部太阳能C、该系统全部生产者所固定的太阳能的总量D、生产者传递给消费者的全部能量2、假设一个生态系统的总能量为100％，按最高传递效率计算，第三营养级和三级消费者所获得的能量应为（）A、４％和４％B、0、8％和0、9％C、４％和0、8％D、10％和４％3、珠江三角洲的农民建立了高产稳产的桑基鱼塘，桑基鱼塘是将低洼稻田挖深作塘，塘内养鱼，塘基上种桑，用桑养蚕，从而获得稻、鱼、桑三丰收。

5.2生态系统的能量流动导学案班级：小组：学生姓名：【学习目标】1、生态系统能量流动的概念。

2、观察和分析“赛达伯格湖的能量流动图解”。

从中掌握生态系统能量流动的过程、生态系统中每一个营养级能量的来源和去路、生态系统中能量的输入、传递和散失、根据图中的数据，总结能量流动特点。

3、生态系统能量流动的意义.【自主预习问题】熟读教材文本P93--98，按要求完成下列问题：问题3：阅读图5-6及P94第二自然段。

分析写出能量流经某一营养级的过程，如第三营养级。

说明动物同化的能量、摄入的能量和粪便中的能量之间的关系？问题4:观察和分析教材P95图5-8“赛达伯格湖的能量流动图解”，思考下列问题。

①对于每一个营养级来讲,输入和输出的能量是否相等?②从第一营养级流入第二营养级的能量,占生产者所固定的能量总量的百分比是多少?③从第二营养级流入第三营养级的能量,占初级消费者所同化的能量总量的百分比是多少?总结生态系统能量流动有什么规律？试着思考为什么说“一山不容二虎”?【课前合作探究问题】探究1：右图是草原生态系统中的一条食物链及能量流动图解，回答问题：①图中D表示__________。

②能量在逐级递减中，若狐获得的能量是8 千焦，传递给狼的能量最多应为______千焦，狼获得的能量中，草应供给这条食物链的能量至少为______千焦。

写出计算过程。

从能量流动的角度解决教材问题探讨，采用哪种生存策略，为什么？探究2：能否根据能量流动的特点确定食物链？怎样确定?探究3：阅读课本P96相关内容，回答下列问题：1、尝试从能量流动的角度分析“桑基鱼塘”设计的原理。

2、举例说明在农田生态系统中农民采取了哪些措施使能量流向对人类最有益的部分。

【我的疑惑】【自构思维导图】【自测反馈】1. 下列叙述中正确的是（）A．当狼吃掉一只兔时，就获得了兔的全部能量B．当狼捕食兔并经同化作用合成了自身有机物时，能量就从第一营养级流入了第二营养级C．生产者通过光合作用制造了有机物时，能量就由非生物环境流入了生物群落D．生态系统的能量流动是往复循环的2.已知某营养级生物同化的能量为1000kJ，其中95%通过呼吸作用以热能的形式散失，则其下一营养级生物获得的能量最多为（）A．200kJ B．40kJ C．50kJ D．10kJ3.如果一个人食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，假如传递效率为10%，那么该人每增加1千克体重，约消耗植物（）A．10千克B．28千克C．100千克D．280千克4.下列有关生态系统能量流动的叙述中，不正确的是（）A．能量流动是单向的，不可逆转的B．食物链越短，可供最高营养级利用的能量越多C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D．营养级越多，散失的能量越多5.在由草→兔→狐组成的一条食物链中，兔经同化作用获得的能量，其去向不包括（）A．通过兔子细胞呼吸释放的能量B．通过兔子的粪便流人到分解者体内的能量C．通过狐狸的粪便流人到分解者体内的能量D．流人到狐体内的能量6.右图是某生态系统的食物网示意图，甲～庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向和食物联系。

《生态系统的能量流动》导学案一、学习目标1、理解生态系统能量流动的概念。

2、分析生态系统能量流动的过程和特点。

3、阐明研究生态系统能量流动的意义。

二、学习重点1、生态系统能量流动的过程。

2、能量流动的特点。

三、学习难点1、能量流动过程中各营养级能量的来源和去路。

2、能量传递效率的计算。

四、知识梳理（一）生态系统能量流动的概念生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。

（二）能量流动的过程1、能量的输入（1）源头：太阳能。

（2）相关生理过程：光合作用。

（3）输入总量：生产者固定的太阳能总量。

2、能量的传递（1）途径：食物链和食物网。

（2）形式：有机物中的化学能。

3、能量的转化太阳能→ 有机物中的化学能→ 热能（呼吸作用）4、能量的散失（1）形式：热能。

（2）过程：通过呼吸作用，大部分能量以热能形式散失。

（三）能量流动的特点1、单向流动能量只能从一个营养级流向下一个营养级，不可逆转，也不能循环流动。

原因：食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，而且各营养级通过呼吸作用散失的热能无法再被利用。

2、逐级递减输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的。

一般来说，在输入到某一个营养级的能量中，只有 10%～20%的能量能够流到下一个营养级。

（四）研究能量流动的意义1、帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

例如，在农业生态系统中，可以通过合理密植、间作套种等措施，提高光能利用率。

2、帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

例如，合理确定草场的载畜量，既能保证草原生态系统的稳定，又能获得较多的畜产品。

五、典型例题例 1：在一个草原生态系统中，生产者固定的太阳能为 1000 焦耳。

按照10%～20%的能量传递效率计算，食草动物最多可获得多少能量？最少可获得多少能量？解：食草动物最多可获得的能量为：1000×20% ＝ 200（焦耳）食草动物最少可获得的能量为：1000×10% ＝ 100（焦耳）例 2：在一个食物链“草→ 兔→ 狐”中，兔同化的能量中有 100 焦耳用于自身生长、发育和繁殖等生命活动，50 焦耳通过呼吸作用以热能形式散失。

高中生物 5.2生态系统的能量流动导学案新人教版必修3第2节生态系统的能量流动保温练习：1、(xx年6月多选)红树林是陆地向海洋过渡的特殊生态系统。

某地红树林的食物网见下图，据图可知()A、水生植物是主要生产者B、该食物网共有7 条食物链C、该食物网共有3 个营养级D、过度捕捞鱼会影响鸟类的数量2、(xx年1月单选Ⅰ)在生态系统中，分解者将动、植物遗体和动物的排泄物分解成无机物，使物质得以循环再利用。

下列生物中，属于分解者的是()A、蓝藻B、腐生真菌C、寄生虫D、绿色植物3、(xx年1月单选Ⅰ)在生态系统中，食物网越复杂，说明()A、生产者的种类越多B、消费者的种类越多C、消费者的数量越多D、分解者的种类越多4、(xx年6月单选Ⅰ)谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”隐含了一条食物链。

绿色植物属于第一营养级，则螳螂位于这条食物链的( )A、第二营养级B、第三营养级C、第四营养级D、第五营养级5、（xx年6月单选I ）图1是一个陆地生态系统食物网的示意图，据图判断正确的是( )A、蝗虫是次级消费者B、鸟和田鼠具有相同的营养级C、该食物网共有2条食物链D、若蛇的数量大量减少，田鼠的数量也随之大量减少一、教学目标1、分析生态系统能量流动的过程和特点。

2、概述研究能量流动的实践意义。

3、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。

二、教学过程假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是？A 先吃鸡，再吃玉米B 先吃玉米，再吃鸡C 先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，再吃鸡l 请同学们分别写出三种生存策略所包含的食物链l 哪一种生存策略使人维持更长的时间？问题探讨：P93就一个生物个体（如兔）而言，能量是如何流动的？能量流动的概念:生态系统的能量流动是指生态系统中能量的、和过程。

任务一：能量流动的分析 P93 散失贮存在生物个体任务二：能量流动的过程 P941、生态系统中能量沿着什么渠道流动？2、能量流动的过程生产者3、能量流动的过程初级消费者l 同化量= 量—量例：在草原上，牛吃草，蜣螂吃牛粪，则被牛同化的能量中约有多少流入蜣螂体内？4、能量流动的过程小结各营养级能量的来源：生产者：消费者：能量的源头:起点:输入生态系统的总能量:渠道: l 根据课本P95 图5-8，填写以下表格营养级流入能量流出能量（输入后一个营养级）出入比生产者植食性动物肉食性动物分解者 l 能量流动的特点1、单向流动：2、逐级递减：传递率：任务三：能量流动的特点P95练一练：1、如图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①～⑥各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是( )A、生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转，所以能量流动具有单向性B、①表示流经生态系统内部的总能量C、一般情况下，②为①的10%～20%D、从能量关系看②＞③＋④ 有关能量流动的计算1、根据食物链植物→昆虫→蛙→蛇计算：植物增加1000g，蛇至多增加 g;至少增加 g 蛇增加1g，至少消耗植物 g；至多消耗植物 g2、在图中海鸟获得能量最多的食物链是海鸟每增加1千克，需消耗生产者生产的有机物至少是_______千克3、如果一个人的食物中有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，假如传递效率为10%，那么该人每增加1Kg体重，约消耗植物（）A、10KgB、28KgC、100KgD、280Kg4、在某生态系统中，1只2 kg的鹰要吃10 kg的小鸟，0、25 kg的小鸟要吃2 kg的昆虫，而100 kg的昆虫要吃1000 kg的绿色植物。

第2节生态系统的能量流动一、课标导读1.分析生态系统能量流动的过程和特点。

2.概述研究能量流动的实践意义。

3.尝试调查农田生态系统的能量流动情况。

二、问题导思1、生态系统能量流动的起点是什么？流经生态系统的总能量是多少？能量流动的途径是什么？流经各营养级的能量有哪些去路？以流经第二营养级的能量为例说明？2、用箭头和文字表示能量流动的示意图？3、能量流动的特点是什么？从一个营养级到下一个营养级能量的传递效率是多少？为什么会逐级递减？4、研究能量流动有什么意义？生态系统为何要不断从系统外得到能量补充？5、能量金字塔表示哪两者之间的关系？其底部代表什么生物？生态系统为何要不断从系统外得到能量补充？三、例题导练1．如图所示为某生态系统中的食物网简图，若E种群中的总能量为5.8×109 kJ，B种群的总能量为1.6×108 kJ，从理论上分析，A种群获得的总能量最多是()D．2.2×108 kJ2．大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食。

设一头大象在某段时间内所同化的能量为107kJ，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为()A．0 kJ B．106 kJC．2×106 kJ D．3×106 kJ3．如图是某一水域生态系统在一年之内的能量流动情况资料[能流单位：103 kJ/(m2·y)]。

据图回答：(1)流经该生态系统的总能量为______×103 kJ/m2·y。

(2)能量传递效率较低，是因为大部分能量______________________，另有一部分能量流向了________。

(3)按图中能量传递效率，若顶级肉食动物多获得1 kJ能量，则生产者需多具有________ kJ 能量。

(计算结果保留1位小数)(4)如果该水域发生重金属污染，则上述生物中________体内的重金属含量最高。

1。

5.2 生态系统的能量流动导学案科目:高二生物组稿:陈保英王杰使用时间2016/10/24 印刷份数 1200学习目标1、描述生态系统能量流动的过程2、概述生态系统能量流动的概念3、分析生态系统能量流动的特点学习过程阅读课本P93-94的内容，完成下列问题。

（一）、能量流动的过程1、能量的输入：（1）能量流动的源头：几乎所有生态系统所需要的能量都来自。

（2）生理过程：（3）输入生态系统的总能量为。

2、能量的传递（1）传递的起点：从固定的太阳能开始（2）传递的途径（渠道）：和（3）传递的形式：有机物中的（4）传递的过程：某一个营养级同化的能量一部分通过________作用以热能的形式散失到大气中，一部分用于自身的______、____和______等生命活动，储存在有机物中。

构成生物体的有机物中的能量，一部分随着动植物遗体、排泄物等被____ 分解而释放出来；另一部分流入________。

3、能量的转化和散失：光能光合作用有机物中的_______ATP生产者、消费者、分解者能量呼吸作用热能（散失）合作探究：（1）流经生态系统的总能量是辐射到该生态系统总的太阳能吗？（2）兔子排出的粪便中的能量是兔子同化的能量吗？（3）各营养级的能量来源？（二）、生态系统的能量流动的概念生态系统的能量流动指生态系统中能量的、、和的过程。

阅读课本P95-96的内容，完成以下问题。

（三）、能量流动的特点1、美国科学家对赛达伯格湖的能量流动进行了定量的分析，得出了能量流动的特点。

2、能量流动的特点是（1）生态系统的能量流动的方向是的；（2）生态系统的能量流动是。

问题1：流入某一个营养级的能量是否能百分之百地流到下一个营养级？为什么？从中推理出什么结论？问题2：进行数据整理和分析，将每一营养级上“流入”的能量和“传递到下一营养级”的能量整理到表中，并计算相邻营养级间的能量传递效率。

相邻营养级间的能量传递效率大约为。

问题3：探究能量能否再从植食性动物流向生产者？为什么？从中推理出什么结论？问题4：什么是能量金字塔？课后练习：1．在浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸这条食物链中，若虎鲸增加1kg体重，至少消耗浮游植物的量为（）A. 1kgB.10kgC.125kgD.1000kg2．在生态系统的能量金字塔中，贮存能量最多的成分是（）A.生产者B.初级消费者C.次级消费者D.分解者3．肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生态学的观点看，这是由于（）A.动物饲养麻烦，花时间多，投资大B.动物性食品营养价值高C.食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高D.植物栽培比较容易4.一片树林中，树、昆虫和食虫鸟类的个体数比例关系如右图所示。

转化和散失的过程 二.能量流动的过程
〖讲述〗（1）几乎所有生态系统的能量源头是太阳能。植物通过光合 作用，把太阳光能固定下来，这是生态系统繁荣的基础。注意：植物光合作 用固定的能量减去呼吸作用消耗的能量，才是能够为下一营养级消费的能 量。所以，从能量的角度来看，植物的多少决定了生物种类和数量。在气候 温暖、降雨充沛的地方，植物格外繁茂，各种生物就会非常繁荣，热带雨林 就是这样的情况；在气候寒冷、降雨很少的地方，植物很难生长，各种生物 的数量都很少，显得荒凉而冷寂；（2）能量沿着食物链流动时，每一营养 级都有输入、传递、转化和散失的过程；（3）生物的遗体残骸是分解者能 量的来源。〖思考与讨论 1〗学生思考回答，老师提示。
生物高效课堂教学设计：
（授课人：
授课日期：
年
月
日 星期
授课题 目
第 2 节 生态系统的能量流动
知识目标 1.分析生态系统能量流动的过程和特点。
三维目标
情感目标：认同生物与环境是一个统一的整体 能力目标：分析农田生态系统中的能量流动情况。
重点
生态系统能量流动的过程和特点。
难点
生态系统能量流动的过程和特点。
464. 生产者
6
62.8
13 .52%
植食性 动物
62.8
12.6
20 .06%
肉食性 动物
12.6
分解者
14.6
教学内容与教师活动设计
因材施教
3.流入某一营养级的能量主要有以下去向：一部分通过该营养级的呼吸作用 散失了；一部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一营养级，而为分解者 所利用；还有一部分未能进入（未被捕食）下一营养级。所以，流入某一营养级 的能量不可能百分之百地流到下一营养级。

《生态系统的能量流动》导学案班次：组号：姓名：【学习目标】知识与能力目标：1、能准确说出生态系统能量流动的概念、过程和特点。

2、学会分析生态系统能量流动的相关图表。

过程与方法目标：1、通过小组讨论和案例分析，提高合作学习与逻辑思维能力。

2、能够运用能量流动的原理，解决一些简单的生态系统相关问题。

情感态度与价值观目标：1、认识到能量流动在生态系统中的重要性，增强保护环境的意识。

2、体会生物与环境之间相互依存的关系，激发对大自然的热爱之情。

【学法指导】预习探究、小组讨论、实例分析、总结归纳。

【重、难点】重点：1、生态系统能量流动的过程和特点。

2、能量金字塔的理解与应用。

难点：1、能量在生态系统中传递过程中的定量分析。

2、运用能量流动原理解决实际生态问题。

【课前检测】1、以下关于能量的说法正确的是（）A. 能量在生态系统中是循环流动的B. 能量只能从生产者流向消费者C. 能量在食物链中的传递是逐级递减的D. 能量可以无中生有2、生态系统的能量最终来源于（）A. 植物B. 太阳C. 动物D. 微生物3、以下哪种生物在生态系统的能量流动中扮演着重要的分解者角色（）A. 绿色植物B. 肉食动物C. 细菌和真菌D. 草食动物【知识链接】一、能量在生活中的体现同学们，咱们先来讲个有趣的事儿。

我之前去乡下的亲戚家，他们家养了一群鸡。

每天早上起来，亲戚就会给鸡喂谷物，这就是给鸡提供能量来源。

鸡吃了谷物后，就会到处跑、下蛋、打鸣，这都是因为有能量才能进行这些活动。

这就像在一个生态系统里，生产者（谷物）把能量传递给消费者（鸡）。

而且我发现，亲戚给鸡喂的谷物量是有限的，如果鸡太多或者谷物不够，鸡就长不好，下蛋也少。

这其实就跟咱们今天要学的生态系统能量流动有关系，能量的多少和传递是有规律的。

二、能量与生态系统的联系生态系统就像一个大的社区，里面住着各种各样的生物居民。

而能量就像是这个社区里的货币，生物们都依靠能量来维持生命活动。