文言文比较阅读专题复习导学案

20220211年初三语文二轮复习教学案（14）班级________姓名________【山水游记文言文阅读】【考点说明】中考文言文考查方式主要课外文言文阅读、课内文言文比较阅读课内外文言文比较阅读;考查题型主要有:翻译题、断句题、选择题、填空题理解运用题。

考点主要有:阅读时能准确理解常用的实词和虚词在文中的含义;能正确地将文言文句译成现代汉语;能借助注释理解文章基本内容;能把握作者在文章中表达的思想感情:整体感知文章的主题;能结合作品内容进行评价,谈出感受;能借助注释阅读、理解浅易的课外文言文。

针对文言文阅读中可能出现的考点,复习时应当学会:1.立足课内,注重积累实词、虚词、文言句式、名篇名段等;2.注重实践,掌握正确的阅读方法、常见的解题技巧;3.重视比较,认真阅读文言语段,分析题目要求和比较的内容,做到“异中求同”或“同中求异”,联系全文,巧妙规范答题。

【真题演练】阅读下面文言文，完成下列各题。

【甲】至若春和景．明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡．，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君……（节选自《岳阳楼记》）【乙】来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪②，悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈，映射江水，悉．成明霞，演漾不定。

《瘗鹤铭》③在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激，予来游于冬月，江水方落，乃得．踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽致④，实无不幸也。

（选自《渔洋山人文略》）【注】①米家父子：米芾父子。

②杪（miǎo）：树梢。

③《瘗（yì）鹤铭》：六朝摩崖石刻。

《文言文比较阅读训练》教学设计文言文是*古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。

下面是小编为你带来的《文言文比较阅读训练》教学设计，欢迎阅读。

教学目标：1、能借助已学文言知识，疏通文章大意。

2、能准确解释重点词语及句子。

3、能准确理解赏析文中重点句子。

4、在理解课文的基础上，概括文章所阐明的道理（主旨）5、能按着要求分析文章的异同。

（*文）送东阳马生序（原文见课本）（乙文）师旷论学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。

”师旷曰：“何不秉烛乎？”平公曰：“安有人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日出之光；老而好学，如秉烛之明，秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【教学过程】一、运用合作的方式疏通文意，准确解释词语，翻译句子。

1、解释下列加点的词语恐已暮矣何不秉烛乎盲臣安敢戏其君乎孰与昧行乎媵人持汤沃灌同舍生皆被绮绣2、用现代汉语翻译下列句子（1）、老而好学，如秉烛之明，秉烛之明，孰与昧行乎？答：（2）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

答：（3）、余则?袍敝衣处其间，略无慕艳意。

答：二、在理解文意的基础上，进行局部探究。

（赏析句子、概括道理）3、赏析文中划线句子。

答：4、乙段文字告诉我们什么道理？答：三、根据要求，比较两文的异同。

5、请分析*乙两文作者的写作意图有什么异同？答：相同点：不同点：四、延伸积累。

6、请你积累有关“惜时”方面的名句。

（多多益善）答：五、课堂训练，内化能力。

（此部分视情况也可作为课外作业）（*文）司马光好学司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨（dài）能倍诵乃止。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。

”（《三朝名臣言行录》）1、解释下列加点的词语（1）、患记问不若人（2）、或中夜不寝时（3）、迨能倍诵乃止2、用现代汉语翻译下列句子（1）、用力多者收功远答：（2）、书不可不成诵答：3、本文中概括主旨的句子是：（）a.用力多者收功远。

高三一轮复习导学案《廉颇蔺相如列传》第一课时导入学习【考情分析】考试说明对本考点的能力要求是1.识记能力（A级）：默写常见的名句名篇2.理解能力（B级）：理解常见文言实虚词在文中的含义，理解和理解与现代汉语不同的句式和用法3.分析综合（C级）⑴筛选并整合文中信息⑵归纳内容要点，概括中心意思⑶分析概括作者在文中的观点态度4.鉴赏评价（D级）⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度【复习目标】1、识记本课重点文言基础知识及翻译重点句子2、背诵并默写出本课的名句名篇3、学习廉颇、蔺相如的为人，培养以大局为重的爱国主义精神。

【自学指导】1、对照课下注解，熟读课文两遍2、熟练翻译课文并识记本课重点文言基础知识3、背诵并默写出本课的名句名篇自主复习一、写出下列句中的通假字1、可予不（）2、拜送书于庭（）3、召有司案图（）4、秦自缪公以来二十余君（）5、唯大王与群臣孰计议之（）二、解释下列句中加点的词语1、璧有瑕，请指示．．王2、（廉颇）宣言．．曰3、臣所以去亲戚．．而事君者4、传以示美人．．及左右5、相如前进．．缶三、词类活用解释下面加点词语的意义和用法1.舍．相如广成传2.左右欲刃．相如3.乃使其从者衣．褐4.相如视秦王无意偿赵城，乃前．曰5.秦御史前书．曰6.请以秦之咸阳为赵王寿．7.而相如廷．叱之，辱其群臣8.故令人持璧归，间．至赵矣9.未尝有坚明约束．．者也10.秦王恐其破．壁11.宁许以负．秦曲12.毕．礼而归．之13.严．大国之威以修敬也14.大王必欲急．臣15.且庸人尚羞．之16.完．璧归赵四、一词多义1、幸而君幸于赵王（）大王亦幸赦臣（）2、徒秦城恐不可得，徒见欺（）而蔺相如徒以口舌为劳（）3、以2以勇气闻于诸侯（）愿以十五城请易璧（）严大国之威以修敬也（）则请立太子为王，以绝秦望（）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（）4、而夫秦强而赵弱（）秦以城求璧而赵不许（）不如因而厚遇之（）廉君宣恶言，而君畏匿之（）5、负均之二策，宁许以负秦曲（）秦贪，负其强（）相如度秦王虽斋，决负约不偿城（）廉颇闻之，肉袒负荆（）臣诚恐见其于王而负赵（）6、引君子引而不发（）引赵使者蔺相如（）左右或欲引相如去（）相如引车避匿（）7、顾相如顾召赵御史书曰（）三顾臣于草庐之中（）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（）五、请指出下列句式的特点1.廉颇者，赵之良将也2.蔺相如者，赵人也3.为赵宦者令缪贤舍人4.臣窃以为其人勇士5.和氏璧，天下所共传宝也6.赵王以为贤大夫7.今君乃亡赵走燕8.大王见臣列观9.不如因而厚遇之10.徒见欺11.而君幸于赵王12.臣诚恐见其于王而负赵13.使不辱于诸侯14.以勇气闻于诸侯15.会于西河外渑池16.拜送书于庭17.何以知之18.君何以知燕王19.求人可使报秦者六、成语积累：根据释义正确写出文中词语。

初中九年级语文比较阅读导学案课题：《三峡》《答谢中书书》复习执笔：审核：学案编号：使用人：复习目标：1、掌握文学常识；重点文言词汇，并能熟练翻译全文；2、从内容、语言、描写方法、感情等方面复习两篇文章。

3、熟练背诵并默写两篇美文；复习重点、难点：掌握重点文言实词虚词，熟练背诵默写。

自主复习：一、默写比拼。

1．《三峡》中突出三峡山势的雄伟峻拔的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，运用侧面描写写山势高峻的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．《三峡》中运用夸张手法描写夏水湍急的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．《答谢中书书》中总领全文的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．《答谢中书书》文中的静景是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿文中的动景是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6．文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7．文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、字词冲浪。

通假字：①略无阙处（）②哀转久绝（）一词多义：1.自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）2.绝：沿溯阻绝（）绝巘多生怪柏（）哀转久绝（）3.清：回清倒影（）清荣峻茂（）4.属：属引凄异（）良田美池桑竹之属（）5.以：虽乘奔御风不以疾也（）能以径寸之木（）6.至：至于夏水襄陵（）每至晴初霜旦（）7.素：则素湍绿潭（）调素琴（）8.欲：夕日欲颓（）实是欲界之仙都（）9.共：山川之美,古来共谈.（）为字共三十有四.（）10.奇：未复有能与其奇者（）舟首尾长约八分有奇（）11.与：未复有能与其奇者（）念无与为乐者（）古今异义词：1.或王命急宣（或古义：__________ 今义：常用于选择复句的关联词）2.虽乘奔御风（虽古义：__________ 今义：虽然）3.泪沾裳（裳古义：__________ 今义：衣服）4.不以疾也（疾古义：__________ 今义：疾病）5.四时俱备（时古义：__________ 今义：时间）6.晓雾将歇（歇古义：__________ 今义：休息）7.夕日欲颓（颓古义：__________ 今义：颓废）词类活用：虽乘奔御风，不以疾也。

11.文言文比较阅读教学目标1.阅读浅易文言文，记诵积累文言文知识。

2.借助注释和工具书理解文言大意，把握文章主题。

教学重难点重点：阅读浅易文言文，记诵积累文言文知识。

难点：借助注释和工具书理解文言大意，把握文章主题课时安排1课时教学过程一、导入学们，大家知道，文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。

那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。

几乎每一课都会给我们带来美的享受，今天让我们再一次走进文言文，共同感受这份独特的美吧。

提到文言文，我们就要着眼于中考，中考文言文试题，一般取材于课内，尤其是教学大纲中规定的基本篇目。

考查内容主要包括文言实词、文言虚词、文言语句理解与翻译、文言文内容分析与名句默写等。

考查的形式一般分为单项考查和综合考查两种。

本节课，我们就来复习文言文。

二、要点回顾常见考点：（课内文言文与课外浅易文言文的对比阅读）1. 词语解释题：2. 句子翻译题：3. 内容理解题1.词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中的一词多义现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文学习过的。

解题时，应先套用学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

2.句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。

首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大意写出来（意译）。

键的词语回答：第三，应自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二中方法回答准确率较高。

解答这类题时要注意意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。

三、技法点拨1.“异中求同，同中求异”，课外阅读题的答案一定要从课内找，“学以致用，活学活用”。

2.阅读步骤：①快速浏览题目课外文言文阅读试题中有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思；有的题目则提示了文言文的主要内容。

五莲一中高三语文一轮复习导学案——高考文言文训练（23）教师版主备人：岳成坤审核人：使用时间第14周（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）【2016全国三卷】傅珪，字邦瑞，清苑人。

成化二十三年进士。

改庶吉士。

弘治中，授编修，寻兼司经局校书。

与修《大明会典》成，迁左中允。

武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》．时词臣不附刘瑾，瑾恶之。

谓《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎。

正德六年，代费宏为礼部尚书。

礼部事视他部为简，自珪数有执争，章奏遂多。

帝好佛，自称“大庆法王”。

番僧乞田百顷为法王下院，中旨下部，称大庆法王与圣旨并。

珪佯不知，执奏：“孰为大庆法王？敢与至尊并书，大不敬。

”诏勿问，田亦竟止。

珪居闲类木讷者。

及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。

教坊司臧贤请易牙牌，制如朝士，又请改铸方印，珪格不行。

贤日夜腾谤于诸阉间，冀去珪。

御史张羽奏云南灾。

珪因极言四方灾变可畏。

八年五月，复奏四月灾，因言：“春秋二百四十二年，灾变六十九事。

今自去秋来，地震天鸣，雹降星殒，龙虎出见，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。

”极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。

会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。

两京言官交章请留，不听。

珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。

又谓珪刚直忠谠，当起用。

吏部请如雍言，不报。

而珪适卒，年五十七。

嘉靖元年录先朝守正大臣，追赠太子少保，谥文毅。

（节选自《明史•傅珪传》）一．整体感知，思路梳理：【练习】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是（）A．傅珪进入仕途，参与纂修文献。

弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修《大明会典》得以升职；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰《孝宗实录》。

B．傅珪任职礼部。

劝谏讲究策略。

他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。

《短歌行》《归园田居（其一）》对比阅读导学案（第二课时）一、课前预习1.背诵《短歌行》《归园田居（其一）》，完成下列情境默写填空题。

（1）《短歌行》抒发了广招贤才，一统天下的博大胸怀，诗的最后四句是：“_________，_________，周公吐哺，天下归心。

”（2）宴会上歌声慷慨激昂，诗人却仍然忧愁难消的句子是：，。

（3）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。

这两句是：________ , _________。

（4）《短歌行》中表示希望尽可能多地接纳人才的一句是：，。

（5）《短歌行》表达人生苦短的感叹，年华易逝的苦闷的句子是：，。

（6）《归园田居》中，陶潜自比为鸟，误落尘网三十年时，慨叹“__________，。

”归园田居后，表达了欣喜心情的句子“______________，。

”（7）写出陶源明渴求摆脱官场，向往回归农村的两个对偶句：“，。

”2.请同学们从表达技巧的角度对比赏析两首诗。

三、巩固练习1.下列关于诗歌内容的表述，错误的一项是（）A．起首四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而功业无成，因而产生种时间的紧迫感。

B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙”四句，描写宾主欢饮、融洽相处的情景，表达了诗求贤若渴的心情。

C．“月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依”四句写出了诗人对未来的迷茫，不知自己归向何处，形象生动，韵味隽永。

D．全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉上还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。

2．下列对《短歌行》和《归园田居(其一)》内容和手法的表述，不正确的一项是( ) A．“山不厌高，海不厌深”仿用《管子·形势解》中的话，表明自己渴望多纳贤才。

“山”“海”表明了自己远大的志向。

B．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。

曹操以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。

11 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》比较阅读公开课一等奖创新教学设计文言文开放性题型答题技巧——《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》比较阅读教学目标：1.通过对比阅读三篇山水游记散文，积累山水记游类散文的阅读方法和经验。

2.体会古人寄于山水名胜的政治理想和忧乐情怀，树立正确的人生观。

3.掌握文言文中考开放性题型的答题技巧。

教学重点：找出并诵读《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》的写景文段，理解景物描写对抒发情感和表达志向的作用，在此基础上理解范仲淹“忧"和欧阳修“乐”背后殊途同归的政治理念以及张岱天人合一的山水之乐。

教学难点：熟悉并掌握文言文中考开放性题型的答题技巧。

教学过程：（任务一：回顾游记山水之美）（一）导入（2分钟）师：请同学们观看这段视频。

你们觉得我们祖国的山河美不美？山川之美，古来共谈。

今天我们整合学习三篇山水记游散文的经典之作，三位作者是如何写山水的呢？他们眼里的山水仅仅是山水还是有所寄托？首先我们先回顾三篇游记的山水之美。

（5分钟）1. 《醉翁亭记》写景句段选录：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎哮猿啼。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。

2.《醉翁亭记》写景句段选录：环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

3.《湖心亭看雪》写景句段选录：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

⑤天水夷（少数民族）夏（内地人民）慕（仰慕）德，老幼赴阙（借指京城）献书，乞留芝。

⑥芝屡有谠言（正直的言论）嘉谋，爽弗能纳（采纳）。

⑦公居伊周之位，一旦以（因为）罪见（表被动）黜（罢免官职）⑧若挟（挟持）天保许昌，杖（通“仗”，凭借）大威（皇帝的威势）以羽檄（紧急文书）征四方兵，孰（谁）不从!⑨芝坐（因…犯罪）爽下狱，当死，而口不讼直（争辩是非），志不苟免。

⑩芝以年及悬车（七十岁，古人一般七十岁辞官家居），告老（辞官）逊位（放弃职位），章表十余上⑪光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和（友穆）而不同（结党），服事（从事公职）华发（白发），以礼终始三．一词多义：1.举：①举起，抬起；②举行，发动；③推荐，推举；④攻下，占领；⑤全，都；⑥完成，成功；⑦尽，完。

⑴今亡亦死，举（）大计亦死。

（《史记•陈涉世家》）⑵南取汉中，西举（）巴、蜀（《过秦论》）⑶夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举（），刑人如恐不胜。

（《鸿门宴》）⑷戍卒叫，函谷举（），楚人一炬，可怜焦土！（《阿房宫赋》）⑸适得府君书，明日来迎汝。

何不作衣裳？莫令事不举（）！（《孔雀东南飞》）⑹前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举（）臣秀才。

（《陈情表》）⑺且举（）世誉之而不加劝，举（）世非之而不加沮。

（《逍遥游》）⑻成语“举（）世瞩目”“举（）国上下”“举（）目无亲”答案;举（②；④；⑦；④；⑥；③；⑤⑤；⑤⑤①）解释下列加点词语的意思：(1)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

《琵琶行并序》举起(2)举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

《赤壁赋》举起(3)驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

《赤壁赋》举起(4)吾力足以举百钧，而不足以举羽《齐桓晋文之事》举起(5)然则一羽之不举，为不用力焉《齐桓晋文之事》举起(6)言举斯心加诸彼而已。

《齐桓晋文之事》拿(7)范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三《鸿门宴》举起(8)杀人如不能举，刑人如恐不胜《鸿门宴》尽，完(9)举地千里，至今治强。

《过秦论》攻克，占领(10)举先王之政，以兴利除弊，不为生事《答司马谏议书》施行(11)大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。