课外文言文阅读方法指导
------------------------- 文言文断句
一、学习目标：学会正确断句的方法。
二、课时安排：1 课时
三、知识链接什么叫“断句” ? 古代没有标点符号，所以文章中并无停顿的标志，读时需要在理解的基
础上自己处理
停顿，也就是所说的“句读（j u d cu）”，这分析停顿的过程叫断句。
四、复习过程
1、教师激趣导入（所以，正确断句很重要，断错了位置，意思就改变了。那么，断句有没有规律呢？让我们一起去探索一下吧！）
2、明确学习目标
3、断句方法复习指导明确：文言文断句要在通读全文的前提下，结合上下文揣摩句意，在基本理解句意
后
划分停顿。在此基础上，我们还可以借助一些小方法来断句。这些小方法反过来也可以帮助我们更好地理解句意。
师：请同学们读下列句子，思考这些句子有什么共同特点？
1、大喜曰/ 湖中焉得更有此人
2、孔子云/ 何陋之有
3、此中人语云/ 不足为外人道也
4、客问元方/ 尊君在不
5、公输盘曰/ 夫子何焉为
师：断句小提示1：借助对话标志断句文言文中，对话、引文常常以“曰”、“云”、“言”、“问”为标志。
（应考虑在这些字的后面点断，“问”字后面有宾语的应在宾语后点断。两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只“曰”，而把主语省略。）
师：我们学过的课文如《孙权劝学》《公输》《曹刿论战》等都是以描写对话为主的文言文，同学们只要多读几遍即可把握这类句子。接下来我们来学习断句的第二种小方法：借助文言虚词断句，请同学们自由读下面的虚词和例句。
断句小提示2：借助文言虚词断句古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。
借助文言虚词断句常见的5 种情况
1、 句首语气词：其、岂、安、孰、
如：何处无竹柏/但少闲人如吾两人者耳
如：盖大苏泛赤壁云。 （前面可断开）
2、 常用于句首的相对独立的叹词：
如：嘻/技亦灵怪矣哉 （前后都可断句。） 3、句末语气词 ：者、也、矣、与（欤）、哉、耶（邪）、乎、焉、兮、耳、已
如：盖竹柏影也/何夜无月
得为众人而已耶？ （后面可断句） 4、常放在句首的时间词：
今、顷之、少顷、未几、已而、一时、是时、既而、俄而、忽、忽然
（时间词前面可以断句，当句子较长时，时间词后面最好也断句。） 如: :俄而百千人大呼
当是时/妇手拍儿声 5、
常见固定结构 : ① （句意
: , 疋 ...。）
a
者，•… ••也” 诸葛孔明者/卧龙也
a 者也” __ 莲/花之君子者也
a 也” 南阳刘子骥/冋尚士也
② （句意
:有••… •呢？） "何 之有” 何陋之有？
③（句意：不也……吗？）
“不亦……乎” ——不亦说乎?
（可在这些固定结构前后断句 ） 小试牛刀：（用）给下面的句子断句
天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣人 之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣
师：同学们观察这段话，除了每句后有表语气的虚词外，还有什么特点吗 师：同学们观察下列句子，它们有什么共同特点？
例1:学而不思则罔/思而不学则殆
例2:归来见天子/天子坐明堂
例3 :予独爱莲之出淤泥而不染 /濯清涟而不妖
例4 :游人虽未盛/泉而茗者/罍而歌者/红装而蹇者/亦时时有。
盖、凡、诸、但、夫、若夫 嗟夫、嗟乎、呜呼、噫、嘻、善、
善哉
断句小提示3:借助对称的句子断句
找修辞手法：顶真、排比句、对偶句、反复。也就是找对称的句子，在其前后断开。注意：大致对称的句子前后有时会有其它文字，注意不要随意断开。
小试牛刀：：阅读全文，给下文中划线句子断句。（3分钟）
《师旷劝学》
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛③乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学______________________________ 日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明，孰与昧④行乎？”平公曰：
“善！” （选自《说苑》）
注：①晋平公：晋国国君。②师旷：晋国乐师，目盲。③炳烛：点燃灯烛。④昧：昏暗，黑暗。
师：小组讨论说说你停顿的依据然后根据断句解释句子的意思。
断句小提示4:主语前、宾语后断句
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。名词、代词经常作主语或者宾语，遇到名词、代词作主语了，就在它的前面断开；若名词、代词作宾语，就在它的后面断开。
例1自李唐来/世人盛爱牡丹/予独爱莲之出淤泥而不染
例2:公将鼓之/刿曰/未可/齐人三鼓
1、请用四条/给下面画线的句子断句。
（1）庆历四年春滕子京谪守巴陵郡越明年政通人和百废俱兴
（2）关羽、张飞等不悦先主解之曰孤之有孔明犹鱼之有水也愿诸君勿复言
2、请用三条“ /”给下面句子断句。
匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之。
五、教师小结断句的4种方法：
方法归纳1借助对话标志断句。“曰” “云” “言” “问” 后断句
方法归纳2：借助文言虚词断句。借助①句首语气词、②独立叹词、③句末语气词、④ 时间词、⑤固定结构断句
方法归纳3:借助对称的句子断句。借助排比句、对偶句等对称句断句
方法归纳4:主语前、宾语后断句
六、当堂训练
学以致用，一试身手。（5分钟）
4.武帝欲杀乳母乳母告急于东方朔朔曰：“帝忍而愎,旁人言之，益死之速耳.汝临去，但
屡顾我,我当设奇以激之。”乳母如言—顶在帝侧曰汝宜速去帝今已大岂念汝乳哺时恩邪帝怆然,遂舍之。
