人教版小学数学三年级上册_第一单元_毫米的认识_教学设计[1]

标题：三年级上册数学教案-毫米的认识人教版一、教学目标1. 让学生了解毫米的概念，知道毫米是长度的单位之一。

2. 使学生能够用毫米来测量物体的长度，并能够进行简单的长度计算。

3. 培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作能力。

二、教学内容1. 毫米的概念：毫米是长度的单位，1毫米等于0.1厘米，100毫米等于1分米。

2. 毫米的测量：使用尺子或卷尺进行测量，注意对齐零刻度线，视线垂直于刻度线。

3. 毫米的计算：进行简单的长度加减乘除计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米的概念、测量和计算。

2. 教学难点：毫米的测量和计算方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解毫米的概念、测量和计算方法。

2. 演示法：演示如何使用尺子或卷尺进行测量。

3. 实践法：让学生分组进行测量实践活动，培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

4. 练习法：布置相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解毫米的概念、测量和计算方法。

3. 演示：演示如何使用尺子或卷尺进行测量。

4. 实践：学生分组进行测量实践活动，教师巡回指导。

5. 练习：布置相关的练习题，学生独立完成。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业：布置相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，了解其对知识的掌握程度。

3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解其在家复习情况。

4. 测量实践活动：评价学生在实践活动中的表现，包括测量方法、团队合作等方面。

七、教学反思1. 教师在授课过程中，要注意讲解清晰，语言简练，确保学生能够理解。

2. 在实践活动环节，要关注每个学生的操作情况，及时给予指导和帮助。

3. 课后要针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。

4. 定期对教学方法和教学内容进行反思和调整，以提高教学质量。

三年级上册数学教案《1 毫米的认识》人教新课标一、教学目的1.知道什么是毫米，理解毫米的大小与实际生活中的应用。

2.掌握用毫米表示长度，能够准确使用毫米尺进行测量。

3.培养学生对长度单位的敏感度和准确度，提高数学运算以及观察能力。

二、教学重点1.认识毫米这个长度单位。

2.熟练使用毫米尺进行测量。

三、教学难点1.理解毫米与厘米的不同之处。

2.正确使用毫米尺进行测量，避免误差。

四、教学准备1.教师准备：毫米尺、小黑板、贴图例、活动设计。

2.学生准备：铅笔、橡皮、练习册。

五、教学过程第一课时：认识毫米1.引入：通过图片、实物等展示毫米的概念，与学生互动，引起学生兴趣。

2.讲解：简要介绍毫米是长度单位中的最小单位，表示长度的细小。

3.操作：让学生用毫米尺测量几种不同长度的物体，并记录下来。

4.练习：教师设计练习题目，学生独立完成。

第二课时：使用毫米尺测长1.复习：回顾上节课学习内容，强化学生对毫米的理解。

2.演示：教师演示如何正确使用毫米尺进行测量，注意技巧和方法。

3.实践：让学生分组互相测量不同长度的物体，并相互核对。

4.拓展：提出更复杂的问题，让学生进行思考和讨论。

六、教学小结在本节课中，学生通过认识毫米这个长度单位，掌握了使用毫米尺进行测量的基本技能。

通过实际操作和实践，提高了学生的数学观念和实际运用能力。

七、作业布置1.完成练习册上相关的练习题目。

2.自主观察和测量身边物体的长度，记录下来。

八、教学反思教学中应注重理论与实践的结合，通过生动有趣的教学方式引起学生的兴趣，激发他们对数学的学习积极性，增强学生对毫米概念的理解和应用能力。

以上就是三年级上册数学教案《1 毫米的认识》的教学内容，希朋友们能够在教学中灵活运用，促进学生的数学学习和发展。

3.1.1《毫米的认识》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版在上一节课，我们已经学习了长度单位，这节课我们将进一步学习毫米的认识。

一、教学内容教材P43，第1题至第3题，我们将继续学习毫米的认识。

学生们将能够理解毫米的概念，学会使用毫米作为长度单位进行测量。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握毫米的概念，能够自主选择合适的计量单位进行测量。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握毫米的概念，能够理解毫米与其他长度单位之间的关系。

难点是学生们在实际操作中如何准确地使用毫米进行测量。

四、教具与学具准备教具包括毫米尺、测量工具等。

学具包括练习本、尺子等。

五、教学过程1. 导入：我会通过实物展示，如一根铅笔，让学生们感受到长度单位的重要性。

2. 新课导入：我会介绍毫米的概念，让学生们了解毫米与其他长度单位的关系。

3. 课堂讲解：我会通过示例，讲解如何使用毫米尺进行测量，让学生们掌握测量方法。

4. 课堂练习：我会给出一些测量题目，让学生们自主完成，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：毫米的认识1. 毫米的概念2. 毫米与其他长度单位的关系3. 毫米的测量方法七、作业设计（1）一支铅笔的长度（2）一本课本的长度（3）一张桌子的长度答案：（1）180毫米（2）250毫米（3）1200毫米2. 题目：请用毫米尺测量你自己的身高，并填写在练习本上。

答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生们掌握了毫米的概念，学会了使用毫米尺进行测量。

但在实际操作中，部分学生还存在测量不准确的问题，需要在课后加强练习。

拓展延伸：请学生们在生活中寻找机会，使用毫米尺进行测量，加深对毫米的认识。

在上一节课，我们已经学习了长度单位，这节课我们将进一步学习毫米的认识。

一、教学内容教材P43，第1题至第3题，我们将继续学习毫米的认识。

学生们将能够理解毫米的概念，学会使用毫米作为长度单位进行测量。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握毫米的概念，能够自主选择合适的计量单位进行测量。

《毫米的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够认识毫米，理解毫米在实际生活中的应用，掌握长度单位毫米的基本概念。

2. 过程与方法目标：通过观察、实践和合作交流，培养学生运用毫米进行测量和计算的能力，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的热情，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生认识毫米，理解毫米在实际生活中的应用，掌握长度单位毫米的基本概念。

2. 教学难点：培养学生运用毫米进行测量和计算的能力，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

三、教学方法1. 实践法：通过观察、实践和合作交流，让学生亲身体验毫米的概念和运用。

2. 探究法：引导学生主动探究毫米在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备1. 教具准备：毫米刻度尺、测量工具等。

2. 学具准备：学生用毫米刻度尺、测量工具等。

3. 教学环境准备：安静、整洁的教室环境，确保学生能够集中注意力进行学习。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的物品，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品的长度吗？如何进行测量呢？”引起学生对长度测量的兴趣，引出本节课的主题——毫米的认识。

2. 探究毫米的概念（1）通过观察毫米刻度尺，让学生了解毫米的基本概念。

（2）引导学生观察毫米刻度尺上的刻度，理解毫米与厘米、米的关系。

（3）组织学生进行小组讨论，让学生用自己的语言总结毫米的概念。

3. 实践活动（1）分发学生用毫米刻度尺和测量工具，让学生亲自动手进行测量。

（2）组织学生进行小组合作，共同完成测量任务，并记录测量结果。

（3）引导学生运用毫米进行计算，提高学生的实际操作能力。

4. 总结与拓展（1）组织学生进行小组讨论，总结毫米的概念和运用方法。

毫米的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解毫米的概念，知道毫米是长度的单位之一，初步建立1毫米的表象。

2. 使学生学会用毫米作单位测量物体，会进行简单的单位换算。

3. 培养学生动手操作能力、观察能力和小组合作意识。

二、教学内容1. 毫米的概念及单位换算。

2. 用毫米作单位测量物体。

3. 毫米在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识毫米，会进行单位换算，用毫米作单位测量物体。

2. 教学难点：建立1毫米的表象，用毫米作单位测量物体。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、PPT课件。

2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过复习米和厘米的认识，引入毫米的概念。

2. 新课：讲解毫米的概念，展示1毫米的长度，让学生建立表象。

然后进行单位换算，讲解如何用毫米作单位测量物体。

3. 演示：教师演示如何用毫米作单位测量物体，并强调注意事项。

4. 练习：学生分组进行测量练习，互相交流心得。

5. 应用：讲解毫米在生活中的应用，让学生了解毫米的重要性。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 毫米的认识2. 内容：（1）毫米的概念（2）单位换算（3）用毫米作单位测量物体（4）毫米在生活中的应用七、作业设计1. 填空题：补充完整长度单位换算表。

2. 判断题：判断下列句子是否正确，并说明原因。

3. 计算题：计算下列物体的长度，用毫米表示。

4. 应用题：根据生活实际，选择合适的长度单位。

八、课后反思1. 学生对毫米的概念和单位换算掌握情况。

2. 学生在测量过程中是否存在操作不规范现象。

3. 学生对毫米在生活中的应用是否有深入了解。

4. 教学方法和教学手段是否恰当，如何改进。

5. 学生作业完成情况，针对存在的问题进行个别辅导。

毫米的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解毫米的概念，知道毫米是长度的单位之一，初步建立1毫米的表象。

《毫米的认识》- 人教版一、教学目标1. 让学生了解毫米的概念，知道毫米是长度单位之一。

2. 让学生学会使用尺子测量物体的长度，并能准确地读取尺子上的毫米刻度。

3. 培养学生观察、比较、分析和综合的能力，以及合作学习的能力。

二、教学内容1. 毫米的概念：毫米是长度单位，符号为mm，1毫米等于0.1厘米。

2. 尺子的使用：认识尺子上的毫米刻度，学会用尺子测量物体的长度。

3. 测量实践：学生分组合作，用尺子测量各种物体的长度，并记录数据。

三、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：介绍毫米的概念，让学生了解毫米是长度单位之一。

3. 尺子的认识：让学生观察尺子，认识尺子上的毫米刻度，并学会用尺子测量物体的长度。

4. 测量实践：学生分组合作，用尺子测量各种物体的长度，并记录数据。

5. 总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对毫米的认识。

6. 作业布置：让学生用尺子测量家中物品的长度，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答情况。

2. 实践操作：评价学生在测量实践中的操作准确性，合作学习的能力。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对毫米的认识程度。

五、教学反思本节课通过讲解、观察、实践等方式，让学生了解了毫米的概念，学会了使用尺子测量物体的长度。

在教学中，要注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，提高学生的动手操作能力。

同时，教师还需不断反思教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

总之，通过本节课的学习，学生能对毫米有更深入的认识，为后续学习长度单位及测量打下基础。

在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

重点关注的细节是“尺子的认识与使用”，因为这是学生掌握毫米概念和进行实际测量的基础。

以下是详细的补充和说明：尺子的认识与使用1. 尺子的结构首先，学生需要了解尺子的基本结构。

毫米的认识教学设计【通用6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!毫米的认识教学设计【通用6篇】【简介】下面是会员“fu2532”分享的毫米的认识教学设计【通用6篇】，供大家品鉴。

三年级数学《毫米的认识》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!三年级数学《毫米的认识》教案5篇本文将为大家介绍三年级数学教案中的《毫米的认识》教案，共计5篇。

《毫米的认识》教案第一篇：《毫米的认识》教案《毫米的认识》教案教学目标：1．认识长度单位毫米，感知1毫米的长度．2．会进行简单的单位换算3、学会准确测量，并感受生活中处处有数学。

教学重点：1使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念。

2、知道1厘米＝10毫米教学难点：正确使用毫米进行测量物体的长度教具学具准备：学生尺、米尺．硬币、课件教学步骤：一、创设情境，目标引领1、创设情境：1）师：测量物体的长度要用到长度单位，我们学过的长度单位有哪些？你能用手势表示1米大约有多长吗？手掌大约有多长？量哪些物体的长度用米作单位比较合适？那些用厘米？我们学过长度单位米、厘米，也会用米和厘米测量长度，请同学们测量一下教学教科书封面的长是多少？宽是多少？2）．学生操作，测量后汇报：书的封面长20厘米多，不到21厘米．书的封面宽14厘米多，不到15厘米．2、认定目标：继续测量书的厚度，学生汇报：书的厚度不到1厘米．教师概括：同学们测量得到长20厘米多，不到21厘米；宽14厘米多，不到15厘米；厚不到1厘米，20厘米多，多多少？不到15厘米，差多少？不到1厘米，那是多少？20厘米多，不到15厘米，不是一个准确的长度，是否能用米、厘米那样的长度单位表示呢？二、互动交流。

1．初学交流，认识毫米，教学例1．（1）启发学生观察测量得到的20厘米多，14厘米多，不到1厘米，从尺子上看，你们发现了什么？互相议论一下．学生回答：有许多小格；长是20厘米还多7个小格；宽是14厘米还多5个小格；厚是8个小格．（2）教师讲述：这每一个小格的长度比1厘米小，它的名字叫1毫米．请同学们数一数，1厘米中间（从0到1）有多少小格，又叫多少毫米？从2～3、5～6、9～10等每一厘米长中又发现了什么？互相交流一下．（3）教师演示课件“毫米的认识”．2、合作引领：（1）请同学们想一想，1厘米和10毫米之间有什么关系？可以互相议论一下．总结归纳：1厘米＝10毫米（2）借助手势，帮助学生建立长度观念．①老师表示1毫米的长度（用拇指和食指表示）②学生观察拇指和食指之间的缝隙，理解1毫米的长度观念．③用手势表示1毫米、1厘米（3）测量（分组操作并填空）①量一量一分硬币的厚度，看够不够1毫米．②量一量数学课本的厚度，大约是____毫米．③量一量卡片和身份证的厚度，大约是毫米。