江苏省句容市行香中学七年级语文上册第六单元28《皇帝的新装》教案苏教版

苏教版七年级语文上册：皇帝的新装教案教学设计苏教版七年级语文上册：皇帝的新装教案教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的苏教版七年级语文上册：皇帝的新装教案教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：1、能用简洁的语言复述故事情节；2、能赏析人物形象，发表自己独特的看法；3、了解童话的特点，理解童话的寓意。

教学重点：学会结合文章赏析人物形象教学难点：理解童话的寓意教学过程：一、了解作者，导入新课不知道同学们有没有读过这样一个故事：圣诞节前一晚，有又冷又饿的小女孩为了养活生病的父亲，冒着风雪去卖火柴，她沿街叫卖，可是没有人理她，后来她划亮了火柴，在火光中她看到了已去世的疼爱她的老祖母，最后老祖母带她一起去了天堂。

你知道这个故事名叫什么？谁写的？今天我们将学习安徒生的另一篇童话：《皇帝的新装》（板书课题及作者，写到黑板上时高一点）。

二、感知课文，复述情节。

1、检查预习：滑稽（）陛下（）头衔（）炫耀（）勋章（）称职（）钦差（）随声附和（）骇人听闻（）2、复述故事安徒生在童话中为我们讲了一个非常有趣的故事，哪个同学可以结合图片把这个故事复述下来？师要求：（1）声音洪亮，口齿清楚；（2）能正确地反映文章的意思；（3）语句通顺、有条理，用语准确。

师组织学生评价。

师（竖着写板书）：皇帝爱新装——骗子“做”新装——君臣看新装——游行展新装——揭穿假新装三、结合文章，赏析人物。

1、从同学复述的故事中，我们了解到这是骗子（板书）精心策划的一场骗（红粉笔描一下）局，请问其中有哪些人说了谎？（板书：大臣、百姓、随员等）2、现在我们选择他们中的代表人物，来推选“年度人物”，你认为把以下几个“奖”颁给谁最合适：最可笑“奖”、最奸刁“奖”、最卑鄙“奖”、最胆小“奖”？为什么？（生先自主学习，后合作探讨）教师引导学生结合文中人物最主要的心理描写，对其性格特点进行分析。

《皇帝的新装》课文及教案一、教学目标1.理解童话故事《皇帝的新装》的内容，感受童话的奇妙与魅力。

2.分析故事中的人物形象，理解皇帝、大臣、骗子和民众的特点。

3.学习通过对比、讽刺等手法表现人物性格和揭示主题的技巧。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，领悟故事寓意。

2.教学难点：理解故事中对比、讽刺手法的运用。

三、教学准备1.课文《皇帝的新装》2.多媒体教学设备3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时一、导入1.谈论皇帝：同学们，你们知道古代的皇帝是怎样的吗？他们有什么特点？2.简介童话：童话是一种充满奇妙色彩的文学体裁，它以丰富的想象力和夸张的手法，讲述了一些富有寓意的故事。

今天，我们要学习的就是一篇著名的童话故事——《皇帝的新装》。

二、课文阅读1.学生自读课文，理解故事内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

第二课时一、故事梗概1.教师简要复述故事梗概，引导学生回顾课文内容。

2.学生分享自己认为故事中最有趣、最感人的部分。

二、分析人物形象1.分析皇帝：皇帝在故事中有什么特点？他为什么会受骗？2.分析大臣：大臣们有什么特点？他们为什么不敢说出真相？3.分析骗子：骗子有什么特点？他们为什么能骗过皇帝和大臣？4.分析民众：民众有什么特点？他们在故事中起到了什么作用？三、讨论话题1.故事中的讽刺手法：请同学们举例说明故事中运用了哪些讽刺手法。

2.故事的寓意：请同学们谈谈自己对故事寓意的理解。

第三课时2.学生分享自己对故事主题的理解。

二、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。

三、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。

2.预习下一课《海的女儿》。

第四课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容。

2.学生分享自己的读后感。

二、拓展阅读1.教师介绍其他著名童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等。

2.学生阅读故事，交流阅读感受。

三、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。

四、课后作业1.深入了解童话故事，选择一篇感兴趣的童话进行阅读。

28皇帝的新装【学习目标】：1. 了解作者、作品及童话的有关知识。

2. 熟悉故事情节，把握人物形象。

3. 体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气【重点】：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。

【难点】：初步理解童话这一文学体裁。

【自主学习】：1、童话是____文学的一种，它通过丰富的____ 和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

这篇童话的作者是____（国家）作家_____，他的童话作品还有《__________》、《___________》和《___________》等。

2、读准下列字音炫耀称职妥当呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和更换圈定赏赐御聘织师滑稽3、解释词语呈报――附和――御聘织师――骇人听闻――滑稽――不可救药――【合作探究】1、文章第一段告诉我们那些信息？有何作用？2、两个骗子设定怎样的圈套使皇帝、官员受骗？这样写有什么作用？3、第三段皇帝心想“那真是理想的衣服”，请揣摩一下皇帝认为的“理想”具体体现在哪里。

4、皇帝被骗的原因是什么？5、文章重点详写诚实的老大臣的原因是什么？6、皇帝、大臣和百姓明明没有看到新装，他们为什么要说假话，装出像看见新装一样？7、故事结尾，作者让一个小孩子说真话戳穿骗局，有何作用【拓展延伸】1、根据课文内容仿造句子：骗子是一面镜子，照出了文臣百官的丑恶灵魂；骗子是____________，____________________________________。

2、请同学们就下面设定的情景，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像力丰富、情节生动的特色：⑴有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情______________________________________________________________（想像一下，皇帝的反应）⑵老大臣走后，两个骗子_____________________________________（想像一下骗子会说什么）⑶皇帝看到新装后，回到宫里_____________________________________（想像皇帝想什么做什么）⑷假如孩子没有把真话说出来，事情会怎么发展？参考答案：【自主学习】：1、儿童想象、幻想和夸X 丹麦安徒生丑小鸭夜莺海的女儿3、呈报――用公文报告上级。

《皇帝的新装》教案学习目标1、识记字词，了解作者，作品的情况。

2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。

3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪。

教学重点培养学生的口头表达能力教学难点理解童话的丰富的想象和大胆的夸张的艺术特点。

学习方法自主、合作、探究导读导学过程第一课时一、认知阅读（一）作者介绍安徒生，丹麦著名童话作家，其代表作品有：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》。

（二）童话的有关常识童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

故事情节往往离奇曲折，引人入胜，语言通俗、生动。

童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。

其中幻想性是童话的根本特征。

但是这种幻想从根本上讲不能脱离现实生活，它是将生活的本质通过幻想的形式加以集中，概括，提炼，升华，给人以折光的反映。

这种幻想又必须符合儿童的心理特征，情节虽离奇可笑，但必须合情合理。

童话的重要特征是夸张。

夸张既是写作方法，在一般的记叙和描写中都会以句子的形式出现。

（三）检查预习情况读一读，写一写下列词语炫耀称职呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和二、理解阅读（一）速读课文，理清文章脉络爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装（二）复述故事情节1、同桌互说（要求：围绕整理出来的故事脉络来说）2、请同学复述（要求：尽量使用自己的语言）3、师生评价（三）分角色朗读课文1、先用铅笔勾勒出人物的语言（分小组进行）2、分角色朗读朗读要求：（1）使用普通话，语言流畅（2）尽量模仿人物的语气、语调（3）体会人物的心理变化3、师生评价（四）情景表演（五）师生评价根据学生的表演情况师生做评价（要示：从演技方面来评价）三、拓展阅读爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出了我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球，剪纸小鸡，塑胶小人，绣花布片……“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了”。

《皇帝的新装》教案教学目标1.知识与技能o学生能够流畅阅读并理解课文内容，掌握文中出现的重要词汇和短语。

o学生能够理解并复述故事的主要情节，把握人物的性格特点。

2.过程与方法o通过角色扮演、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和合作能力。

o通过分析和评价人物行为，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.情感态度与价值观o引导学生认识到虚荣心的危害，学会正视现实，树立正确的价值观。

o培养学生的诚实品质，认识到真诚和正直的重要性。

教学重难点•重点：理解故事内容，掌握重要词汇和短语，复述故事主要情节。

•难点：分析并评价人物行为，理解故事背后的深层含义。

教学过程一、导入新课1.故事导入o教师讲述一个与虚荣心有关的小故事，引导学生思考虚荣心的危害。

o提问：“同学们，你们有没有听过关于虚荣心的故事？你们觉得虚荣心会带来什么后果呢？”o学生自由发言，教师总结并引出新课：“今天，我们要学习一个关于虚荣心的经典故事——《皇帝的新装》。

”2.介绍作者及背景o教师介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》的创作背景。

o“安徒生，丹麦著名童话作家，被誉为‘世界儿童文学的太阳’。

《皇帝的新装》是他的一篇经典童话，通过讽刺和夸张的手法，揭示了虚荣心的危害。

”二、初读课文，整体感知1.朗读课文o教师示范朗读课文，注意语音语调的变化，引导学生感受故事的氛围。

o学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和语调。

2.疏通字词o教师投影出示课文中的重点词汇和短语，学生分组讨论并解释词义。

o教师检查学生的讨论结果，补充并纠正错误。

3.概括故事大意o学生自主阅读课文，尝试概括故事大意。

o教师提问：“谁能用自己的话概括一下这个故事的主要内容？”o学生自由发言，教师总结并板书故事大意。

三、细读课文，深入理解1.分析人物性格o教师提问：“故事中出现了哪些人物？他们各自有什么性格特点？”o学生分组讨论，教师巡回指导。

o学生代表发言，教师总结并板书人物性格特点。

苏教版七年级语文上册：皇帝的新装教案教学设计［教学目标］1．有感情地朗读课文，品析人物性格。

2．深刻认识和反省“虚伪”这一普遍性的人性弱点,并能联系时代背景探究童话深刻的寓意。

3．引导学生做一个诚实的人，勇于说真话。

4．培养学生的想象力。

［教学重难点］分析人物形象；探究童话深刻的寓意。

［教学安排］一课时［教学过程］一、导入出示安徒生的三个童话故事的图片，引出作者安徒生与本文题材——童话，并设问：童话只是给小孩子看的吗？二、走进童话。

（一）骗子行骗。

1、课文中的新装真的存在吗？------不存在2、但在骗子的嘴里，这一“新装”却有奇特的性能，你能从文中找出来吗？第2节“ 任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。

”第24节“这衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。

”3、那么骗子为什么不一下子说出这些性能，而要到后面才说出第二种性能呢？因为有人建议皇帝去参加游行大典，游行大典就要开始了，骗子这个时候觉得自己的谎话要露陷了，所以临时编出第二种性能。

4、从这里可以看出骗子什么样的特点？狡猾5、骗子行骗的目的是什么？骗钱物。

骗子一共几次骗钱物？ 3次。

6、从这里又可以看出骗子什么样的性格特点？贪婪。

（二）众人受骗1、受骗人物之皇帝（1）狡猾贪婪的骗子为什么可以骗到皇帝呢？从文中找出相关语句。

“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。

” 看出皇帝爱衣成癖，所以骗子是投其所好。

（2说皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，你觉得这个可能吗？这里运用了什么手法？夸张。

夸张是通话的一种重要手法，可以说，没有夸张就没有童话，夸张的句子，就要用夸张的语气来读，请你来试试看。

（生读，师范读，再齐读）在朗读中品味“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜。

皇帝的新装教案一、教学目标:1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。

2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。

二、教学重点：1、熟悉把握本文故事情节。

2、通过语言和细节描写分析人物性格特点。

3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。

三、教学过程（第一课时）1、导入：同学们，“游行”大家听得多了吧？近段时间既有香港学生游行反对赌球合法化，也有纽约举行波多黎各日庆祝游行。

而现在却有这样一场奇特的游行，主角是一个皇帝，他不穿上衣，光着身子在老百姓面前游行，这又是怎么回事呢？今天，让我们一起来了解这个故事的始末。

现在我们一起来学习新课《皇帝的新装》，同学们都预习过了，应该知道，本文的体裁是什么呀？（明确：童话。

）2、作者简介：这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。

安徒生共写了168篇优美童话。

其中有我们耳熟能详的《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。

3、检查预习：（1）读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形：滑稽(jī) 陛下（bì）头衔（xián）炫耀（xuàn）勋章(xùn）称职（chèn）钦差大臣(qīnchāi）随声附和（hè）骇人听闻(hài）请一生读一遍，明确读音后全班齐读两遍。

差：差chā别差chà不多参差cī钦差chāi和：和hé平附和hè和huó面和huò药和hú牌暖和huo称：称chèn职称chēng呼称chèng东西（2）解释下面的词语：①称职：能够胜任所担当的职务。

称：适合。

②不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。

救药：用药救活。

③骇人听闻：使人听了非常震惊。

骇：惊吓。

④随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。

形容毫无望已见、一味盲从。

附和：跟着别人说。

4、明确学习目标：第一课时：整体把握故事情节，复述故事。

第二课时：通过细节和语言分析人物形象、性格；续写故事。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《皇帝的新装》《皇帝的新装》这篇课文成功地运用了想象、夸张的手法，塑造了一个穷奢极欲而又昏庸虚伪的皇帝形象，以他受骗出丑的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，热情地赞美了说真话的孩子。

故事以新装为线索，情节发展是“爱新装——织新装——看新装——试新装——展新装——揭新装——议新装”。

巧于用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织故事结构，构筑了一个由骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗的扭曲、怪异、不可思议的社会怪圈。

引出了荒唐可笑的语言、动作，通过人物的言行和内心的矛盾揭示人物的灵魂，使人们看到他们的本质。

【知识与能力目标】1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识；2、学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题；3、能在学习中体会人物心理，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。

【过程与方法目标】引导学生自学、合作探究、讨论相结合。

探讨故事中离奇现象产生的诸种原因。

培养学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。

【情感态度价值观目标】明确童话的深刻的含义，让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，并通过情景体验，引导学生努力战胜这一弱点，教育学生做一个诚实正直的人。

【教学重点】分角色朗读精彩片断，体会语言描写、动作描写对刻画人物心理的妙处 。

学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。

【教学难点】把握作品深刻的思想意义。

1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者塞缪尔·斯卡德以及阿加西斯教授的资料。

一、导课一百多年前，遥远的丹麦出了位著名的童话作家——安徒生，一生写了一百六十多部童话，我们学过他的《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》，今天，我们来学习他的另一篇很有意思的作品《皇帝的新装》。

《皇帝的新装》教案今天我说课的内容是《皇帝的新装》。

本节教学设计总的指导思想是：“以新课标的基本理念为依据，改变传统的语文学习方式，根据学生的心理特点，引发学生学习语文的兴趣，从而提高语文能力。

”现在我就本校学生的情况分析、教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、自我评估五个方面，本节课的设计进行说明。

一、学生情况分析1、学生刚刚涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。

2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。

3、学生对文中问题的理解分析易文去矣去，且理解肤浅，务必引导学生要独立深思，各抒己见，对问题的认识一定要言之有据。

二、说教材1、本文内容、地位、作用。

本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。

讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。

这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事。

都属于文学作品，它们的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。

想象丰富奇特、引人遐思。

无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学生增加阅读兴趣去体悟。

是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。

教材选得好，不失童趣又有思想深度，离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，适合七年级学生阅读。

2、本课的教学目的A、能力目标（1）、理解课文内容，领会童话的讽刺意义。

（2）、有感情地阅读课文、复述、让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力。

在思维训练中，增强对语言文字的感悟力，表达力。

（3）、了解童话想象夸张是特点，激发学生想象力和创造潜能。

（4）、在“师生合作下，生生合作”中，培养学生的合作能力。