观看邓偲娟老师《丁丁冬冬学识字(三)》课例视频,谈谈这节课有哪些地方值得你学习、借鉴

丁丁冬冬学识字3-3第三课时教学目标：巩固识字方法，培养学生独立识字的能力。

教学过程：一、导入：1、上节课我们学习了《汉字》一文，不但认识了生字而且还学会了写字，下面我们来写一写。

听写词语：汉字甲骨文标准形体发展简化容易2、我们知道了汉字的演变历史，自己学会了独立识字。

今天我们来个生字大盘点好不好？二、识字方法交流。

1、出示学习材料：房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻，风入四蹄轻。

所向无空阔，真堪托此生。

骁腾有如此，万里可横行。

2、独立识字，学习古诗。

3、交流学习结果。

4、总结识字方法：（出示课件）认：猜一猜，问一问，查一查。

——认字的过程想：“这个字是怎么组成的”（弄清结构）；“有能表示字音的部分吗？”（弄清字形和字音的关系）；“有能表示字义的部分吗？”（弄清字形是否表示字音和字义，怎么表示的。

）写：写对、写好。

用：组词、搭配词语、造句、写话。

三、猜字谜。

1、出示课件：谜面（语文书：70页）2、学生猜谜底。

3、补充字谜：（1）、画时圆，写时方，它给人们送阳光。

（）（2）、竹子长得比天高。

（）（3）、这个大王长得巧，头上有角没有腰。

（）（4）、天没它大，人有它大。

（）（5）、这羊没尾巴，脚儿可真大。

（）（6）、有水水不混，有日阳光明，有目眼明亮，有言把人敬。

（）附答案：（1、日；2、笑；3、兰；4、一；5、美；6、青。

）四、作业：搜集字谜和有关马的词语、故事。

板书设计：识字方法大盘点认——想——写——用。

《丁丁冬冬学识字》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过学习，掌握本节课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生热爱汉字，喜欢阅读的情感。

3. 引导学生运用生字词进行口语表达，提高他们的语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：掌握本节课的生字词，并能正确书写。

难点：生字词的笔画、结构。

三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置有趣的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 游戏教学法：运用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆。

四、教学准备：1. 生字词卡片2. 图片、实物等直观教具3. 教学游戏道具五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）利用图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。

2. 学生跟随教师一起书空，掌握生字词的笔画、结构。

3. 学生进行书写练习，教师巡回指导。

3. 巩固练习（10分钟）1. 教师组织学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

2. 学生进行小组竞赛，看哪个小组掌握生字词最扎实。

4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业（课后自主完成）1. 抄写生字词，每个字词写5遍。

2. 运用本节课所学生字词，编写一个简短的故事。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况评价学生对生字词的掌握程度。

2. 通过学生运用生字词进行口语表达的情况，评价他们的语言表达能力。

3. 通过学生参与游戏、小组合作的情况，评价他们的团队协作能力。

七、教学拓展：1. 引导学生进行汉字书法练习，提高他们的书法水平。

2. 组织学生进行汉字知识竞赛，激发他们学习汉字的兴趣。

3. 推荐学生阅读有趣的汉字故事书籍，培养他们热爱阅读的习惯。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对生字词的掌握程度是否达到预期目标。

2. 教学方法是否适合学生的学习需求。

3. 课堂组织是否有序，学生参与度如何。

《丁丁冬冬学识字（三）4》教学设计之一教案教学设计教学要求：1、知识与技能：（1）学习部首：。

（2）认字11个，写字5个。

（3）积累相关词语。

2、过程与方法：继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。

3、情感态度和价值观：感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。

重难点、关键1、认字11个，写字5个。

2、明确形声字特点，完成独立识字任务。

教学过程：第一课时教学内容：认识“皿、刀”字旁的字一、激趣导入：1、播放课件，伴随着音乐出现一幅厨房画面，有三个神秘的小嘉宾藏在里面，你们发现了吗？2、学生观察生词。

二、自主识字1、出示“皿”字象形图片，引导学生说说“皿”字与象形之间的联系2、生观察“盆、盘、盒”这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。

3、你能想办法记住它们的？4、出示“刀”字象形图片，认识刀和“刀字旁”的生词。

5、重点区别“刀”和“刃”。

（“刃”中的“刀”是指刀本身，而点指着刀忍的部分。

）6、各小组学习讨论，找出生字，选出好办法记住它。

第二课时一、复习旧知识1分钟内，哪个小组的同学最能干，能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

二、扩词训练1、开火车积累词语。

2、多音字辨析扩词：盛（）（）切（）（）三、写字训练1、仔细观察“盘”“盆”，怎样把它们写漂亮些？2、学生范写，共同评价。

3、咱们来写字比赛吧，看谁写得又快又好。

四、拓展性学习下课后，请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，认一认，学一学。

小蔡。

《丁丁冬冬学识字（二）》教学反思
成功之处：教学本单元第一课时的时候，我充分利用了课本插图，并采用了学生喜闻乐见的“打鼻子眼”游戏，我说头部（身体）的某一部位，让学生快速指到，学生的兴致很高。

下面的身体插图，我则采用了一首歌的方式（《如果感到幸福你就拍拍手》来提高学生的兴趣，学生全面参与，在欢声笑语中，既掌握了知识，又认识了身体。

经常说，兴趣是最好的老师只要教师足够用心，学生的积极性就一定会被调动起来。

Ｐ67“在五分钟里，你能写出多少个带提手旁的字？”本来我以为学生可能写不出来多少，但在给了五分钟之后检查，却发现他们写得远远起超出了我的估计，一问才知道是从字典中查出来的。

听到这样的回答，我心里有一丝欣慰：看来他们是学会查典了！（查字典虽然学过，但平常在课堂上给他们时间查字典的机会并不多，很多时候是布置回家查的，这就造成了一部分学生根本不查的坏习惯）小儿歌如下：
如果感到幸福你就扭扭腰，
如果感到幸福你就抖抖肩，
如果感到幸福你就跺跺脚，
如果感到幸福你就抬抬腿，
如果感到幸福你就伸伸脖，
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《丁丁冬冬学识字三3》教案《丁丁冬冬学识字（三）3》教案教学要求：1、知识与技能：（1）学习部首：鱼、贝。

（2）认字11个，写字3个。

（3）积累相关词语。

2、过程与方法：利用形声字的特点识字学词。

3、情感态度和价值观：学习中体会识字的乐趣，激发识字的愿望。

重难点、关键1、认字11个，写字3个。

2、继续练习用形声字规律识字，不断提高独立识字的能力。

教学过程：一、看图导入1、出示图。

图上画的是什么地方？水中有什么？2、现在让我们马上去海底世界畅游，认识今天的生字新词。

二、学习课文（一）学习第一组字词。

1、认读词语。

（1）用自己喜欢的办法认读这些词。

（2）请小老师带读词语。

2、自我介绍会。

（1）猜猜我是谁？请四生分别拿着“鱿鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲑鱼”图片上台，台下学生看图片和鱼儿打招呼。

（2）这些图片应分别贴在哪个词旁边。

（3）小组成员分别扮演这四种鱼，进行自我介绍。

3、从鱼的名字里你发现了什么？4、认读词语：鱼鳞、新鲜。

为什么“鳞”和“鲜”也带有鱼字旁？（二）学习第二组词语。

1、理解部首“贝”的含义。

（1）我们上街买鱼去。

买东西身上要带什么呢？（2）解释。

“钱——货币——贝壳”三者之间的联系。

2、认识带“贝”的.字词。

（1）自由认读。

（2）小组内读词，并互相纠正。

（3）全班齐读。

（4）以小组为单位抽读字卡。

3、你知道哪个词的意思？说给大家听。

（三）齐读一、二组词语三、练习：读一读，再组词1、看拼音读字，并试着组词。

2、交流认字及组词情况。

3、辨析字形：这些字有什么相同或不同的地方吗？四、学习生字。

1、同桌相互交流识字方法。

2、独立观察，写生字字头。

3、评一评谁的字最漂亮。

五、作业写生字。

《丁丁冬冬学识字》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过学习，掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的识字能力。

2. 通过故事情境，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的阅读习惯。

二、教学内容：1. 第一课时：学习汉字“丁、冬、一、二、三”2. 第二课时：学习汉字“四、五、六、七、八”3. 第三课时：学习汉字“九、十、上、下”4. 第四课时：学习汉字“左、右、里、外”5. 第五课时：学习汉字“天、地、日、月”三、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

2. 游戏教学法：运用各种游戏，让学生在游戏中掌握汉字。

3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。

四、教学步骤：1. 导入：通过故事引入本节课的学习内容。

2. 讲解：讲解汉字的基本笔画和结构，让学生掌握正确的书写方法。

3. 练习：进行书写练习，让学生巩固所学内容。

4. 游戏：组织游戏活动，让学生在游戏中运用所学汉字。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的书写质量、正确率等。

3. 游戏活动表现：评价学生在游戏中的表现，检验学生对汉字的掌握程度。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况。

六、教学内容：1. 第六课时：学习汉字“水、火、木、金、土”2. 第七课时：学习汉字“人、口、手、足、身”3. 第八课时：学习汉字“耳、目、舌、牙、心”4. 第九课时：学习汉字“田、禾、米、面、刀”5. 第十课时：学习汉字“风、雨、雷、电、雪”七、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

2. 游戏教学法：运用各种游戏，让学生在游戏中掌握汉字。

3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。

八、教学步骤：1. 导入：通过故事引入本节课的学习内容。

2. 讲解：讲解汉字的基本笔画和结构，让学生掌握正确的书写方法。

《丁丁冬冬学识字》的个人教学反思1、《丁丁冬冬学识字》的个人教学反思这一单元以识字为主，渗透识字方法，特别是形声字看声部猜读音的方法，也就是“读半边”。

主要以“青、肖、艮、良、仑、仓”几个母体字的教学为主，以浅显易懂的诗歌形式让学生在朗读中识字。

在教学中，我发现诗歌学生爱读，识字也在朗读中轻松过关。

但后面的词语教学，有点难度，虽然一再讲解母体字的.不同，但在选字填空时，还有相当一部分学生选错，可能是字形相近的原因。

在写字时，也犯了同样的错误。

在书写“伦、创”时，有几个学生分不清右边是什么，都写成了“仑”。

这与他们没有听课有关系，如果能读准字音，就不应该犯这样低级的错误。

但不管怎样，调动学生积极性、培养学生好的学习习惯至关重要。

今后，在识字教学中，要采取多种形式，让学生乐学、愿学。

2、《丁丁冬冬学识字》教学反思现在进入二年级，低年级语文教学的重点之一就是识字，大量识字可以为今后的阅读、写作打下坚实的基础。

语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，”课本上出现了“我会认”、“我会写”两种不同的要求，体现了“认写分开，多认少写”的特点。

这有利于学生尽快尽多地识字。

丁丁冬冬学识字（一）这是一个集中识字的单元。

渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它，用来帮助识字。

本单元将对这方面只是做一个概括，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法读半边字。

在教学过程中，力求体现以学生为主的课堂，在学习19页第一部分的内容时，我是这样教学的：教学每一组字词时，先让学生查查声旁的读音，分析第一个字的字形，指出谁是形旁，谁是声旁，教师用红笔描出声旁，再认读其他字。

体会声旁表音的功能。

接着比较每一行的几个词语它们的异同点，然后让学生试着读，最后再验证自己读的字音是否正确，翻开字典对一对。

“廊”、“庭”等字就是学生自己认识的。

通过此环节的设计让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。

《丁丁冬冬学识字（三）3》教学设计之二第一课时学习内容：学习带“鱼、贝”旁的字一、创设情境：同学们，我们生活在一颗美丽的星球上，这里天空蔚蓝，鸟儿自由地飞翔，这里地貌各异，生活着各式各样的动物植物，你们知道吗？让我们一块儿进入这神秘的水中世界，来，赶紧穿上潜水衣，我们出发吧。

二、观察图画：水中多美呀，你们都看到了什么？三、自主识字1、对照拼音自由朗读带有鱼旁的生词，注意把字间读准。

2、抽读：刚才我们在水中见到好多鱼儿，他们到底叫什么名字呢？3、齐读：我们一块儿和他们认识认识，打打招呼吧。

你认识哪种鱼，给大家介绍吧！4、指导朗读：“鲨鱼”读得凶猛些，“鲤鱼”读得轻柔一些。

四、实物演示，扩展识字1、出示一条鲜活的鲫鱼，请学生观察觚摸2、鱼表面穿的衣服叫什么？鱼身上柔软分节的东西叫什么？能够使鱼上浮、下潜的器官叫什么？你知道鱼的哪些知识？3、教师相机出示词语卡片：鱼鳞、鱼鳔五、写字训练：1、有一个字已经等不及了，它跳出来跟大家打招呼了“鲜”。

2、有什么办法记住它吗？3、怎样把它写漂亮些？4、来展示一下你写的字吧。

第二课时一、激趣引入：水中不仅有鱼类，还有贝类，我们一起看看吧。

二、认读生字1、看，大贝壳上有许多生词，快来读一读。

2、这些词语的意思你都明白吗？3、从这些字中，你发现了什么？（很久以前，贝壳数量少，容易带，并且不会腐烂，人们就把它作为货币使用，所以“贝”字旁与财富有关。

）4、抽读生词5、自学“读一读，再组词”。

6、你有什么好办法记住“贪”“贫”吗？（宝贝分完了，就贫困了，这就是贫；今天拿了很多宝贝，这就是“贪”）三、写字训练：1、仔细观察田字格中的生字，怎么写才美观？2、老师范写。

3、学生临摹。

教学反思：。

优秀《丁丁冬冬学识字》教案研究与总结教案研究与总结近年来，随着国家对教育的推进和改革，越来越多的人开始关注儿童教育的问题。

而对于一些新手教师来说，如何让孩子们更加轻松地学习，迅速提高自身读写能力是一大难点。

针对这一问题，高效、科学的教学方法尤为重要。

本文将对《丁丁冬冬学识字》教案进行研究和总结，以期为新手教师提供参考。

一、《丁丁冬冬学识字》教案剖析（一）教学目标及要求1.帮助学生快速掌握拼音字母、拼写技巧和基础汉字。

2.培养学生对汉字认知和理解，提高其阅读、写作和表达能力。

3.激发学生学习汉字的热情和兴趣，培养积极向上的学习态度。

（二）教学重点和难点1.教学重点：（1）拼音字母掌握，为进一步学习打下良好基础；（2）基础汉字掌握，提高学生的写作能力。

2.教学难点：（1）全体学生的学习差距较大，如何让每位学生都进入有效学习状态；（2）如何创造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

（三）教学策略、手段和方法1.在教学策略方面：（1）养成每次上课前，先了解学生的学习情况，对学生进行分类教学，分级分组；（2）多采用启发式的思维方式，引导学生理解课程内容，而不是简单地机械记忆；（3）融入游戏和趣味性的教学方式，尽量让学生在轻松的氛围中，更好地掌握知识和技能。

2.在教学手段和方法方面：①授课方式：对于掌握拼音字母的学生，可以采用直接讲解和理论分析的方式；对于拼音掌握不牢的学生，可以采用逐步演示、慢慢讲解的方式。

②板书：将课程核心内容和易错点进行整理和归纳，以便学生复习。

③多媒体教学：利用图片、声音、视频等辅助材料，将课程内容更形象、更生动地呈现给学生。

④小组讨论：在教学过程中，引导学生建立小组，相互交流和探讨问题，并且将经验、方法和感受分享给其他小组。

二、教案总结与反思在实际的教学过程中，经过不断实践、反思总结，本文的《丁丁冬冬学识字》教案取得了较好的教学效果。

（一）优点1.基本原则考虑周全：科学合理的教学目标、重点、难点设计，考虑到了学生的个性差异，对学生进行分类教学，是一种很负责任的教学方式。

《丁丁冬冬学识字（三）》教学设计之二(北师版下册教案)教学目标1、学会本课生字、词语2、了解汉字的演化过程，沟通识字方法，造就独立识字的实力3、激发学生对祖国文字的酷爱之情。

教学重点1、学会本课生字，新词2、了解汉字的演化过程，造就学生独立识字的实力。

教学打算1、多媒体课件，“马‘字的由来。

2、师生惧有关汉字的其他学问。

第一课时一、导入小挚友，你们去过博物馆吗？都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今日教师带着大家到“汉字博物馆”去看一看。

二、新课〔一〕自学创设情境，激发爱好。

1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画诞生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！2、学生以驾驭的识字方法独立自学。

〔二〕诵读正确读文，互检互查。

1、读出本课自己画出的生字，请别协助自己检查。

2、学生互读课文，相互正音，共同进入“汉字博物馆”学习。

〔三〕沟通理解内容，拓展学问。

1、读文，师：参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？2、你还知道哪些关于汉字的学问，组织学生沟通课前收集的资料。

3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的学问。

〔四〕写字以人为本，激发写字爱好。

1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获必须很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必需把本课的生字写得正确、美观，有信念吗？2、稳固识字，正确书写。

3、视察教师范写过程，谨慎书写。

4、评价书写，为看法谨慎，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。

〔五〕练习1、找挚友汉gu 铸tong距gui 需xu似ju 范hua龟si 统biao兽shou 标zhu骨han 化fan2、本课的生字里，哪几个字能组合成词？如：简单……其次课时〔一〕、导入同学们，上节课我们成立了“探究识字小隐私“探究小组，并首次在校内里进展了活动，这节课我们就把各小组通过的活动所发觉的识字小隐私在全班进展沟通汇报，你们情愿吗？〔1〕探究小组的建立采纳自愿、自由、自主的原那么，即学生自原参与，自由结队，自主活动。