《大作家的小老师》教学课件1
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《大作家的小老师》说课稿说课人:王金虎一、说教材《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第10课的课文。
本文采用以小见大的写法,通过记叙著名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事,成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
本课以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己,重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。
二、说学情学生通过前面三年的学习,已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力,对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。
所以面对这篇课文,学生通过多读能了解本课的大意。
但是“萧伯纳”、“莫斯科”对于三年级、乃至于整个小学的学生来说都是十分陌生的,所以让三年级的孩子理解课文中所要展示的道理有一定的难度。
三、说教学目标根据以上对教材的分析和学生的情况分析,并根据新课表中对于中年级的阅读要求,我确定了本课教学目标:1、掌握本课生字,理解课文中的主要词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3、在了解课文内容的基础上,从人物对话中体会文章的内涵,感悟人物形象。
4、通过朗读课文体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。
四、说教学重难点教学重点是目标2、3、4,难点是让学生体会肖伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。
五、说学法:根据学生的情况,我确定本课的学法主要为以下三点:①注重学生读书的个体情感体验,充分运用读、思、议、练的方法学习课文,做到以读的为本,注重读的效果;②抓住重点词句,理解课文的语言文字,理解萧伯纳的谦逊。
③注重课堂交流。
做到师生间交流,学生间交流,共同体验成功的欢乐。
六、说教学方法:本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法,主要依据有两条:依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一,以情带动学生的理解和感悟。
依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序,最适于突破本文教学中的重点和难点。
七、说教学准备:为了突破难点,我在课前布置学生自己查找有关萧伯纳的资料为学习课文作好准备。