第二十课动物治病办法多

动物治病办法多一、教学内容：湘教版第五册20课《动物治病办法多》二、教材分析：这是一篇略读课文，讲的是野生动物都有自己的治病妙法，人类从中得到启发，发现了不少医疗的奥秘。

由此告诉人们：自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。

研究它们，可以帮助人类更好地生活。

三、设计理念：充分调动学生的积极性，引导学生自主学习，在教师的帮助下读中感悟。

总序：第 1 课时第 1 课时一、教学内容：湘教版第五册20课《动物治病办法多》二、教学目标：1、认识10个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

理解课文，了解动物治病的方法，体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。

3、区分疑问句、反问句和设问句。

三、教学重点：了解动物治病的方法，用简洁明了的词语概括不同动物的治病方法。

四、教学难点：了解三种问句的不同特点并加以区分。

五、教学准备：教师准备：CAI课件学生准备：收集其他动物自己治疗疾病的方法以及人类受到生物启示的发明创造。

六、教学过程：第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

20动物治病办法多
课前导学
学习目标预览
1、认识并会写“患、胃”等生字，掌握多音字“着、吐”。

（重点）
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物治病的方法，激
发学生探索大自然的欲望。

（重点）
3、了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。

（难点）
课前预习提纲
探求基础知识
1、读读课文，从文中找出一个疑问句，用直线画出来。

2、在文中找出一个反问句，用波浪线画出来。

感知课文内容
1、仔细读课文，看看课文向我们介绍几种动物自己治病的方法？
2、品读课文，说说动物有哪些治病的办法?。

三上语文《动物治病办法多》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“病”、“招”等10个生词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会课文中的一种动物治病方法，并能够运用到生活中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解各种动物的治病方法。

（2）学会通过查阅资料、访问等方式，获取更多相关信息。

（3）培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护自然的意识，增强学生对生命的尊重和热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会课文中的一种动物治病方法，并能够运用到生活中。

2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。

（2）课文中的动物治病方法的理解和运用。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示各种动物图片，引导学生说出它们的名称。

（2）教师提问：“你们知道这些动物有什么治病方法吗？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生找出课文中的生词，并跟读。

3. 合作探究：（1）学生分组讨论，了解各种动物的治病方法。

（2）每组选一种动物，介绍其治病方法。

4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生学会关爱动物，保护自然。

四、课后作业：1. 抄写生词，每个生词写5遍。

2. 选择一种动物，了解其治病方法，下节课分享。

3. 家长协助孩子观察生活中其他动物的治病方法，下节课交流。

五、教学评价：1. 学生对生词的掌握程度。

2. 学生朗读课文的情况。

3. 学生在合作探究中的表现。

4. 学生对动物治病方法的了解和运用。

六、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示各种动物的图片和治病方法。

2. 准备相关动物的资料，以便在合作探究环节中供学生查阅。

3. 准备生词卡片，用于学生认读和复习。

七、教学过程：1. 课堂导入：教师通过出示动物图片，引导学生回忆上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

《动物治病办法多》教学设计一、教学目标1、知识目标：认识“患、胃、腹、泻、疗、猩、液、菌、疟、疾”等生字。

能正确流利有感情地朗读课文2、能力目标：；理解课文中动物的治病方法；懂得一些日常的疾病及一些日常用药。

3、情感目标：体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。

二、教学重难·难点重点：能正确流利有感情地朗读课文，了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。

难点：了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。

三、课时安排1课时四、教学准备ppt课件、自制表格数张、日常药品五、教学过程(一)复习导入上节课我们学习了第11课的生字词，我们先来复习一下，视频播放图片联想字词。

肠炎腹泻胃疼猩猩输液细菌1、检查预习，课件出示生字，认读生字。

指名读，小组读，男女生分读，齐读。

（出示老虎受伤的图片）你们平常生病了会怎么办？（看医生,打针，吃药）。

你们知道吗，其实自然界里动物和人一样，也会生病，可他们没有医院没有医生没有药物，怎么办呢？今天让我们一起学习11课，板书课题，读题。

（二）初读课文，理清顺序1、默读，课件出示自读提示：课文中有哪些动物？动物们都患了哪些疾病？（三）自读自悟，理解课文1、课文第一自然段写什么呢？全班读第一自段。

老师带读第一段，学生思考问题：人生病了要怎么办？明确：医院→医生→开药、打针过渡：它们有哪些治病妙法呢？请大家再读课文，老师读第二段，填写“熊猫”一栏的表格。

（四）学生分工合作完成表格，并请学生来汇报。

先朗读，后填写。

（分四组，朗读，填写，汇报）A、喜欢这段的同学一起来读读。

B、你读懂什么？指导完成表格。

（课件出示表格）C、你觉得熊猫的办法怎么样？让我们美美地读一读。

2）总结学法：读——填——品3）运用学法小组合作3—6自然段。

（完成表格）4）汇报合作学习结果1、同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！（课件展示知识小链接）2、其实我们不仅应在课堂学习知识、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。

湘教版《动物治病办法多》教学设计教学目标知识与技能1、认识患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疾9个生字。

2、能正确、流利有感情的地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。

3、了解动物的治病方法，体会大自然的神奇。

过程与方法通过收集有关的动物资料，观察、自读自悟，反复朗读，了解课文告诉我们的知识。

情感态度与价值观激发学生探索大自然的欲望。

重点：了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。

难点：了解三种问句的不同特点。

教法与学法：师：引导、点拨。

生：自主学习、合作探究。

教学准备挂图、生字卡。

收集资料。

一、导语，引入新课。

二、理顺生字、新词。

1、我们来开火车把生字、新词读一下，看看哪列火车准备好了。

2、我们初读课文，再来看看课文说说他们是如何治病的？3、老师这里有几幅图，谁愿意说说他们是如何治病的？三、进一步朗读、理解课文。

1、动物治疗疾病的方法真有意思。

你们就在课文里找出描写这些动物治病的部分读一读。

2、学生发表意见，师指导朗读。

第2自然段（1）你觉得大熊猫治病的办法好吗？好在哪儿？（2）谁愿意把描写大熊猫的这一段读读呀？（3）同学们，我们就一起去侃侃大熊猫是怎样治病的。

（放课件）（4）让我们连起来把这一段美美地读一遍吧！第3自然段：（1）你觉得野猪打滚有趣吗？（2）野猪打滚是怎样治病的呢？（3）请同学们看看书，听老师读第3自然段第4自然段：（1）谁愿意把第4自然段读一读呀？（2）有没有人觉得猩猩的方法好呀？好在哪？（3）有意思吧！你能读出课文的有趣吗？第5、6自然段：（1）下面我们来一起读读第5、6自然段吧！（2）老虎和猿猴是怎样治病的？谁能讲讲？（3）看来几种动物治病的方法都非常好，让我们大家有感请地把这几段连起来读一遍吧！四、找出课文中的反问句、设问句、疑问句，读一读，说说他们，有什么区别五、课外扩展1、同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！2、哪儿知道的？对，我们不仅应在课堂学习学习、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“办法、治疗”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解课文内容，体会文章所表达的思想感情；（2）学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。

3. 情感态度与价值观：树立人与自然和谐共生的理念，珍爱生命，尊重生命。

二、教学重点：1. 体会文章所表达的思想感情；2. 学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。

三、教学难点：1. 理解课文中所提到的各种动物的治疗方法；2. 学会用“办法、治疗”等词语造句。

四、教学方法：情境教学法、讨论法、启发式教学法。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

六、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示与课文相关的动物图片或视频，引导学生关注；（2）学生分享自己对这些动物的了解；（3）教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生通过课文找出各种动物的治疗方法，并与同桌交流；（3）教师检查学生学习情况，解答疑问。

3. 合作学习（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己喜欢的动物及其治疗方法；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）学生展示自己小组的讨论成果。

4. 精讲点拨（1）教师针对课文内容，引导学生理解动物治疗方法的多样性；（2）教师举例说明如何用“办法、治疗”等词语造句；（3）学生模仿练习，教师点评。

5. 情感体验（1）教师引导学生想象自己成为课文中的动物，体会治疗方法的作用；（2）学生分享自己的感受，表达了对自然和谐共生的理念的认识；（3）教师总结，强调珍爱生命，尊重生命的重要性。

七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）____的治病办法很多，有的____，有的____，还有的____。

（2）我们应该____，尊重生命。

2. 课后观察学生观察周围的生活环境，发现其他动物的治疗方法，下节课分享。