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高中思想政治人教版必修3文化生活第四单元第八课《在文化生活中选择》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识目标:
1.识记落后文化、腐朽文化的含义。
2.理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社会主义文化建设的重要性。
能力目标:
1.学会辨识各种文化现象,能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化;能自觉抵制落后文化和腐朽文化,积极选择健康有益的文化生活,使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。
2.培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
情感态度与价值观目标:
通过对本课的学习,使学生坚信只有健康向上的文化,才能对我们的成长起到积极的作用,认识到落后文化和腐朽的文化的危害,并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化,从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
2学情分析
经过前一阶段的学习,由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求,强调学生的主体地位,采取了形式灵活多样的学习方法。
所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣,克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力,能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
3重点难点
教学重点:中国特色社会主义文化
教学难点:落后文化、腐朽文化的表现及其原因
4教学过程
4.1第一学时。
《在文化生活中选择》教学设计胶州市第三中学高秀芹【教材分析】本课时内容为《文化生活》（人教版）第四单元《发展中国特色社会主义文化》第八课《走进文化生活》的第二框。
这一框共设三目，第一目“阳光下的阴影”主要说明在现实生活中既有健康向上的、先进的文化，也存在阴影——落后文化和腐朽文化寻求各种机会蔓延；第二目“提高眼力，拒绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式、危害、改造方法及其仍然存在的原因；第三目“奏响主旋律：文化激荡看主导”主要说明了在各种文化相互激荡的形势下，要弘扬主旋律，加强文化建设，发挥中国特色社会主义文化的导向和示范作用。
【学情分析】教学对象为高二学生，他们对色彩斑斓的文化生活有着浓厚的兴趣，能够自主的分析现实生活中的各种文化现象，但自制力和辨别能力还有待提高。
高二学生正处于世界观、人生观、价值观不成熟的时期，更是三观形成的关键时期，这个时期的他们可塑性强。
面对纷繁复杂的文化现象，学生们尤其需要正确价值观的指引，使其明辨是非，选择健康有益的文化活动，在文化生活中作出正确的选择。
如果学生不能把握正确的航向，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的后果。
【教学目标】1知识与技能目标（1）让学生知道什么是落后文化，什么是腐朽文化以及落后文化和腐朽文化仍然存在的原因。
（2）学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化，能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活。
（3）明确中国特色社会主义文化的地位和作用。
2过程与方法目标（1）使学生具备在自主合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
（2）培养学生筛选多种信息、辨识社会现象、透视社会问题的能力。
3情感态度与价值观目标（1）坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
（2）乐于学习，尊重科学，敢于同封建迷信思想和资本主义腐朽思想进行斗争。
《在文化生活中选择》教学设计《在文化生活中选择》教学设计（一）教学内容：教材使用人教版第三册第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择” 的内容。
本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。
（二）学生分析：经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。
所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
（三）设计思想：对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。
具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。
（四）教学目标：1、知识与技能：识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。
培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
2、过程与方法：以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。
以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。
第八课第二框在文化生活中选择教案阳山南阳中学——程燕虾课时：1课时一、教学目标：（一）知识目标：1、知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在落后文化和腐朽文化现象。
2、明确中国特色社会主义文化的主导地位。
3、知道我国文化建设的必然要求。
（二）能力目标：能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活。
（三）情感态度与价值观：坚信只有健康有益的文化生活，才能对我们的成长起到积极作用，而落后、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
二、教学重点：正确区分落后文化、腐朽文化三、教学难点：如何克服落后文化、腐朽文化影响四、教学方法：探究合作式、启发式、讲授法五、教学过程：（一）新课导入视频导入：观看视频《沉迷黄毒难自拔，16岁少年酿凶案》，结合视频和课本相关知识探究：1、结合课本相关知识谈谈视频中的16岁少年受到了什么不良文化现象的影响？2、为什么现在我国仍存在这些不良文化现象？3、我们应如何克服这些不良文化现象的影响？（提示：可以从个人、企业、国家三个角度思考）学生观看视频并讨论回答，教师把学生答案写在黑板上并归纳总结（二）讲授新课1、阳光下的阴影（是什么）——落后文化和腐朽文化（1）落后文化和腐朽文化的比较学生活动：“男女大比拼”，全班分男女两大组，自学课本后，男生负责找出落后文化的含义、危害、态度，女生负责找出腐朽文化的含义、危害、态度，看哪一组又准又快（找出后举手示意）。
老师点拨总结完成表格易错点分析：传统习俗不等于落后文化，落后文化常常以传统习俗的形式表现出现，但落后文化并非仅仅以传统习俗的形式表现出来，并且通过传统习俗表现出来的并非都是落后文化。
练习巩固：判断以下文化现象属于落后文化还是腐朽文化1.以“同姓一家亲”为由，通过祭祖、续家谱等方式，串联、壮大家族势力。
2.热衷于拉关系、走后门，人情比法大，讲哥们义气、江湖义气，拉帮接派3.宣扬“三纲五常”、“三从四德”等封建思想4.具有明显的反人类、反社会、反道德特征的邪教文化5.有殖民色彩的“洋店名”“洋牌匾”“洋商标”6.宣传暴力的色情的文化2、落后文化和腐朽文化存在的原因（为什么）过渡：以上这些都是我们生活中常遇到的不良文化现象，有人一定会问，在我们这个生产力及科技飞速发展的国家里面为什么也会存在这些落后文化和腐朽文化？学生结合观看视频后讨论的结果回答老师概括总结：（1）我国长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。
在文化生活中选择教案标题：在文化生活中选择教案教学目标：1. 了解不同文化的定义和重要性。
2. 能够理解文化生活对个人和社会的影响。
3. 学会通过选择适当的文化活动来丰富自己的生活。
教学重点：1. 了解文化的概念及其多样性。
2. 掌握如何判断一个文化活动的适宜性。
3. 学会根据个人兴趣和需求选择合适的文化活动。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 视频片段或图片展示不同文化活动。
3. 学生个人兴趣调查表。
教学过程：引入：1. 使用多媒体设备展示一些充满文化特色的图片或视频片段，并让学生讨论这些文化活动给人们带来的乐趣和意义。
2. 引导学生思考和理解文化的定义：不同地区或群体的特定方式的生活，包括他们的价值观、信仰、风俗、语言和艺术。
主体：1. 讨论文化多样性的重要性以及它如何影响个人和社会。
鼓励学生分享他们对文化的看法和体验。
2. 展示一些具有代表性的文化活动，例如音乐会、画廊展览、传统节日庆祝等，并解释这些活动如何反映出文化的不同方面。
3. 引导学生了解如何判断一个文化活动的适宜性：包括对内容、适宜年龄群体、参与方式等的考虑。
4. 分发学生个人兴趣调查表，让他们考虑自己的兴趣、需求和时间限制，选择一个文化活动进行详细研究和计划。
结尾：1. 学生展示他们选择的文化活动并解释他们为什么选择此活动。
2. 小组讨论和分享其他学生的选择，并提供互相的建议和反馈。
3. 提醒学生将所选活动纳入日常生活中，并观察其对自身和社会的影响。
教学扩展：1. 鼓励学生参与社区或学校组织的文化活动，并在课堂上分享他们的体验。
2. 组织学生华人文化日或国际文化展览，让学生展示和了解不同文化的传统、音乐、服饰等。
评估方式：1. 个人兴趣调查表的书面提交。
2. 学生的展示和解释选择文化活动的能力。
3. 小组讨论中对他人选择的建议和反馈。
注：根据具体教育阶段和教材要求，教案内容可以做适当调整和增删。
《在文化生活中选择》教案（新人教版必修3）第二框在文化生活中选择【教学目标】学会辨识各种文化现象，能够正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化。
【教学重难点】区分落后文化、腐朽文化和先进文化。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】一、阳光下的阴影2004年春，年仅23岁的云南某高校学生马加爵无情地杀害了四名同学，引起人们的震惊。
一名正值花季的大学生为何沦落为一名杀人罪犯？这一时成为人们广为关注、引以深思的问题。
马加爵的父亲告诉人们说，他的儿子一直很爱他们二老，是个能体谅家人、孝顺父母的孩子，从来没让他们担心过。
马加爵看到母亲为了几个钱深夜加工衣服会心疼得哭起来，而且家中的活儿马加爵只要在家就会帮上一把。
被捕后，马加爵曾向警方坦言"自己喜欢玩弄刀具，因为玩弄刀具的感觉很刺激。
也喜欢看武打录像，因为武打片也很刺激。
"在调查中，警方还了解到，购置了二手电脑以后，马加爵整日沉迷于上网，经常光顾暴力、色情、恐怖网站......马加爵从一名大学生沦为一名杀人罪犯，不良文化在其中产生了什么作用？（不良文化的产生和传播，会给人们的社会生活和个人成长带来消极影响，尤其对青少年的思想观念和行为方式产生不利的影响，给社会带来危害。
）落后文化、腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。
二、提高眼力、拒绝污染提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。
辨析P90两个探究活动，归纳哪些文化现象属于落后文化？哪些文化现象属于腐朽文化？1、落后文化含义：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。
从"殊途同归"可以看出一些人利用现代科学技术宣传封建迷信，如电脑算命，具有很大的欺骗性。
很多落后文化往往披着科学的外衣进行传播，需要我们在生活中认真加以辨认。
