第八课走进文化生活

高中政治知识点总结必修3第四单元政治作为一种社会现象和社会的上层建筑，出现在产生阶级对立和产生国家的时候，并总是直接或间接地同国家相联系。

今天小编在这给大家整理了高中政治知识点总结必修3第四单元，接下来随着小编一起来看看吧!高中政治知识点总结必修3第四单元第四单元发展中国特色社会主义文化目录第八课走进文化生活色彩斑斓的文化生活在文化生活中选择第九课建设社会主义文化强国走中国特色社会主义文化发展道路建设社会主义精神文明第十课文化建设的中心环节加强思想道德建设思想道德修养与科学文化修养文化生活色彩斑斓(多样性)的原因：现代科学技术的发展和社会主义市场经济的发展文化市场与传媒商业化影响1、文化市场和大众传媒的发展，给人们生活带来了可喜的变化，2、文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象;所以，文化市场需要加强管理、正确引导。

(文化生活“喜”与“忧”的原因)净化文化环境的措施(国家、企业、个人)发展大众文化A.含义：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们所倡导的大众文化。

(我国的主导文化：中国特色社会主义文化)B.为什么要倡导大众文化：人们对文化的需求日益呈现出多层次、多样化、多方面的特点，要求提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足人民群众日益增长的精神文化需求。

C.怎样发展人民大众所喜闻乐见的文化?(1)弘扬“一个原则”，即弘扬主旋律、提倡多样化的原则;(2)坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针;(3)努力“三贴近”和“三创新”，即贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段;中国特色社会主义文化---当代中国的先进文化1、基本内涵：发展先进文化，就是发展中国特色社会主义文化。

它是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

第八课走进文化生活8.1 在文化生活中选择主备：审批：课型：新知探索课使用人：编号：学习目标1.比较、鉴别一些文化现象；区分落后文化与腐朽文化；2.结合具体情境，深刻理解加强社会主义文化建设的重要性。

学习重点、难点1.如何正确认识落后文化与腐朽文化；2.加强社会主义文化建设的重要性。

【课前预习案】学习要求：利用课前15分钟，完成本学案内容，并理解课本重点知识，找出疑难问题一、在文化生活中选择1、阳光下的阴影（1）形式多样、丰富多彩的文化生活中，也存在着落后文化和腐朽文化。

落后文化和腐朽文化污染，。

（2）置身于色彩斑斓的文化生活，其中有“阳光”，也有“阴影”，我们应如何辨识不同性质的文化呢？追求丰富多彩的文化生活，我们需要提高的眼力，增强的能力。

二、提高眼力、拒绝污染（1）落后文化与腐朽文化的异同。

（2）我国依然存在落后文化和腐朽文化产生的原因：①我国曾经长期处于封建社会，的残余和根深蒂固，并没有完全退出历史舞台。

②经济全球化和信息网络技术的发展，加剧了腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。

③社会主义市场经济导致不同社会群体、的多样化；市场经济自身的弱点也会反映到人们的精神生活中来，诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想，滋生唯利是图、权钱交易、损人利己、欺诈勒索等现象。

三、奏响主旋律：文化激荡看主导1、社会文化生活中各种文化的关系（必要性）各种各样的文化有吸纳又有、有融合又有、有滲透又有，呈现出前所未有的、之势。

2、中国特色社会主义文化：①作用：中国特色社会主义文化，始终坚持以，以，以，以，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的作用。

②地位保证（原因）：社会主义文化以其自身的，并依靠。

③地位：在人民大众的文化生活中始终占据着地位。

④（加强文化建设的必然要求）社会主义文化建设的主要内容：大力，，，。

※学生疑难问题反馈【课堂探究案】1.辨析：传统习俗就是落后文化。

2.判断：中国特色社会主义文化会自发的占据主导地位。

第4单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活复习案考纲考点考情分析1.色彩斑斓的文化生活:文化市场与传媒商业化的影响,发展大众文化的要求2.在文化生活中选择:如何看待落后文化和腐朽文化本课近三年考查的主要知识点有:文化市场和大众传媒的影响、我们所倡导的大众文化、落后文化和腐朽文化。

本课内容多以选择题的形式出现,近几年对落后文化和腐朽文化的考查有所增加,非选择题主要立足文化的作用、文化与人的关系,考查文化环境净化、公民文化权益保障等。

2014年高考命题可能结合对文化市场的管理、调控,综合考查传媒商业化的影响;结合一些优秀的影片、电视剧、作品说明应大力发展人民大众喜闻乐见的文化,从而正确看待大众文化和发展大众文化;结合社会存在的不良现象,说明落后文化、腐朽文化的危害。

课前复习案【考点梳理】依据下列问题，整理教材相关内容。

考点一、文化市场与传媒商业化的影响1、文化生活多样化的原因2、文化生活中的可喜变化和存在问题（1）“喜”的原因：。

主要表现：①②③④（2）“忧”的原因：。

主要表现：①②③（3）对策：不能放任自流，必须加强。

（同解决落后腐朽文化的措施）❖提示：文化多角度思考：对文化市场要加强管理、正确引导。

①国家要对大众传媒和文化市场进行管理，要加强法制建设，使大众传媒的发展依法进行；发展人民大众喜闻乐见的大众文化，大力弘扬主旋律、倡导多样化，发展先进文化，加强社会主义核心价值体系建设，加强公民的道德建设，提高人们的思想觉悟水平，自觉抵制不健康的文化。

②个人要增强识别和抵御落后文化、腐朽文化的能力，正确选择健康有益的文化；树立科学的世界观、人生观、价值观，加强思想道德修养等③企业要坚持经济效益与社会效益的统一，承担社会责任。

考点二、发展大众文化1、现阶段人民文化生活需求的特点及其主要原因原因：随着我国经济社会发展和人民生活水平不断提高，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望，特点：人们对文化的需求日益呈现、、的特点。

第八课走进文化生活一、单选题1．（2023·河南·模拟预测）伴随着我国经济的腾飞及国民文化素养的进步，电影已经逐渐融入大众生活，过年看场电影成为重要的文化娱乐活动。

2022年春节，全国电影票房60.35亿元，位居历史同期第二，影片《长津湖之水门桥》《这个杀手不太冷静》等深受观众好评，很多一、二线城市的电影院出现一票难求的情况。

春节档电影市场火爆的原因有（）①电影院进行票价打折促销，吸引大量观众②电影题材丰富，满足了不同市民观影需求③过年看电影成为“新年俗”，呈流行趋势④消费观念从重物质消费向重精神消费转变A．①②B．②③C．①④D．③④【答案】B【详解】②：商品的质量是影响消费的重要因素，电影本身的题材、呈现形式等能否能更好满足观众的需求，影响电影的票房，②符合题意。

③：人们的消费行为受消费心理的影响，过年看电影成为“新年俗”，激发了人们的观影热情，③符合题意。

①：一、二线城市收入水平高，消费能力强，出现电影票一票难求的情况，所以，电影院凭借打折促销，难以吸引大量观众，①与题意不符。

④：随着经济水平的提升，人们在物质上的消费水平迅速提升，而花费在文化领域的消费仍然远远不够。

人们的消费观念还没有从重物质消费向重精神消费转变，④说法不符合实际。

故本题选B。

2．（2023·广西玉林·模拟预测）部分景区兑换网购票后仅限当日使用，服务意识弱；某些视频平台会员费涨价后仍强制插播广告，附加费用多；有的文创商家品质配不上热度、客服跟不上销量，购物体验差……种种吐槽反映出当前文化市场在高速发展中，相关服务未能更好满足大众实际需求。

这需要（）①文化市场必须把经济效益放第一位②政府强化文化市场管理和综合执法③企业要进一步完善文化市场体系④消费者要积极参与相关规则的完善A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】D【详解】①：我国文化市场的发展要把社会效益放在第一位，坚持社会效益和经济效益相统一，①说法错误。

人教版高二思想政治必修3《第八课走进文化生活》评课稿1. 引言《走进文化生活》是人教版高二思想政治必修3课程中的第八课。

本课旨在通过学生对文化生活的认识与体验，培养学生对文化的理解和欣赏能力，进一步增强学生的人文素养，为他们走进文化生活提供有力的支持。

以下将从教材设计、教学内容和教学方法三个方面对该课进行评价。

2. 教材设计《走进文化生活》这一课的教材设计紧紧围绕了文化生活这一主题展开。

教材内容既包括了理论知识的介绍，也涵盖了实践体验的开展。

教材通过多样化的文本形式，如文章、诗歌、示意图等，来呈现文化生活的多面性，以丰富学生的视野和文化知识。

3. 教学内容本课的教学内容主要包括文化生活的定义、文化生活的特点、文化生活的意义以及如何走进文化生活四个方面。

课程设计紧密结合学生的实际情况，通过寓理于情的方式，引导学生关注自身生活中的文化元素，并激发学生对文化生活的思考。

3.1 文化生活的定义在教学内容的开头，通过简明扼要地介绍文化生活的定义，激发学生的学习兴趣。

离开了定义，就很难清晰地认识到文化生活的内涵和范畴。

3.2 文化生活的特点教学内容的第二部分围绕文化生活的特点进行阐述。

通过具体的例子，让学生感受文化生活的多样性和丰富性。

这有助于学生对文化生活的理解，提高他们对文化多样性的认知。

3.3 文化生活的意义在教学内容的第三部分，通过引用名人名言和现实案例，阐明文化生活的重要性和意义。

这有助于引导学生从更深层次思考文化生活对于个体和社会的影响，并激发学生积极参与文化生活的热情。

3.4 如何走进文化生活教学内容的最后一部分，以具体的行动指南，引导学生积极参与文化生活。

通过提供参观博物馆、阅读经典作品、参加社区文化活动等实际做法，激励学生亲身体验文化生活的乐趣和受益。

4. 教学方法在本课的教学方法中，多种方法相结合，以提高教学效果。

4.1 观摩分析法通过观摩分析法，教师可以给学生展示一些优秀的文化生活案例，让学生从中获得触动、感悟和启发。

第八课《走进文化生活》优秀教案第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】知识目标：了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的生活带来的“喜”与“忧”；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化能力目标：通过对文化生活两方面的分析，培养学生辩证看问题的能力和在比较鉴别中确认观点的能力情感态度与价值观目标：通过结合生活中的事例使学生明确什么是为人民大众所喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识【教学重点】文化生活中的“喜”与“忧”；人民大众喜闻乐见的文化【教学难点】时尚文化与新文化；经典文化与流行文化【教学过程】（导入单元）教材一、二单元主要从文化一般的角度来了解文化，第一单元重在探究文化的一般意义；第二单元重在探究文化的传播、继承、创新这个发展过程；三、四单元则是从文化特殊的角度来了解中华文化，第三单元走进中华文化，探究中华文化和中华民族精神，第四单元是在前三单元基础上从“怎么办”的角度来探究中华文化建设的基本要求。

这是我们学习文化生活的目的所在，因此本单元是全书的逻辑终点和落脚点。

（导课）我们要建设好中华文化，就必须首先对我们的文化生活有一个整体全面的了解。

因此，第八课带领我们“走进文化生活”！（导框）要把握事物的本质，先从现象入手。

今天，我们先来感受“色彩斑斓的文化生活”，在现象分析中来进行正确的文化选择。

一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描处理：P86探究1归纳：从人们的着装和互联网的变化反映出我国人民的文化生活由单一走向多样，更加丰富多彩。

放眼于我们生活的各个领域，就会发现我们已经面对大众传媒的影响，置身于文化市场之中。

1.当代人们文化生活的特点：多样性思维拓展：文化生活多样性与文化多样性是不同的，前者强调的选择，体现人与文化的关系，侧重文化消费、传播与选择。

后者是就文化自身而言，讲民族文化的多样性。

（引导学生填空《第二教材》P531）（过渡）文化产品作为人们的精神食粮，其寿命的长短在于大众的需求，在当代，大众文化是以大众传媒为载体，这就要得益于现代科技的发展，而科技又是以经济为基础，正是社会主义市场经济的发展，才使我们文化市场出现了前所未有的斑斓色彩。