音乐、绘画艺术_让语文教学独放异彩

巧用艺术教育，优化语文课堂艺术教育一直被视为学生综合素质教育中的重要一环。

而在语文课堂中，艺术教育同样扮演着重要的角色。

巧用艺术教育，可以有效地优化语文课堂，提高学生的语文素养和综合素质。

本文将从艺术教育与语文教育的关系、巧用艺术元素提升语文课堂教学、开展多元化的语文教学活动等方面进行探讨。

一、艺术教育与语文教育的关系艺术教育与语文教育在培养学生的人文素养、审美情感和创造能力方面有着密切的联系。

艺术是一种特殊的语言，艺术作品可以传达丰富的情感和思想，而语文作为传达信息和思想的工具，同样具有表达情感和思想的功能。

在语文教学中融入艺术教育元素，可以丰富语文教学内容，培养学生的审美情感，提高学生的语言表达能力和理解能力。

艺术教育的审美教育在培养学生的综合素质方面具有重要意义。

而语文教学中的文学欣赏、写作训练等环节同样具有培养学生审美情感和文字表达能力的功能。

艺术教育与语文教育可以相互借鉴、相互促进，共同提高学生的综合素质。

二、巧用艺术元素提升语文课堂教学在语文课堂教学中，可以巧妙地融入艺术元素，提升语文教学的效果。

可以引导学生通过艺术作品来理解文学作品。

在学习古诗词时，可以通过音乐、舞蹈等形式来表现古诗词的意境和情感，让学生在感受中理解，从而更好地记住和理解古诗词的含义。

可以利用美术作品来培养学生的审美情感和文学表达能力。

在写景作文时，可以让学生通过绘画的方式来表现自己对景物的感受，从而更加生动具体地描述景物，使作文更加生动有趣。

利用戏剧表演来加强语文课堂教学效果也是一种巧妙的方法。

通过戏剧表演，可以让学生亲身体验文学作品中的情节和人物形象，激发学生的表达兴趣，提高语言表达能力。

在课外阅读方面，引导学生通过音乐、电影等形式来感受文学作品也是一种有效的方法。

在学习《红楼梦》时，可以让学生听一些关于《红楼梦》的音乐，观看相关的电影，从而更好地理解文学作品的情节和人物。

三、开展多元化的语文教学活动除了在课堂教学中融入艺术元素外，还可以通过开展多元化的语文教学活动来进一步提升语文课堂教学的效果。

GDJ Y广东教育6年第期结合艺术,语文课堂教学大放异彩传统的语文课堂教学较为枯燥无味、了无生趣,但是如果把音乐、美术和表演这些艺术带到语文课堂教学中去,其效果是迥然不同的,那将会是充满了活力和情趣的。

语文课程标准指出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

”现行初中语文教材编写了许多充满童趣的童话和文情并茂的散文、现代诗歌及故事情节引人入胜的小说等作品,且很多课文都配备了精美生动的插图,教学时如果能充分利用这些特色,将语文与音乐、美术、表演等艺术有机结合,将会取得良好的效果。

一、语文与音乐相结合,渲染课堂气氛在语文课堂教学中适当地添加音乐,或配乐朗读,或让学生唱一些与课文有关的歌曲,学生们可以在美妙的音乐声中朗诵、感悟、体验,不仅能调节课堂气氛,给人轻松愉快的感觉,还能调动学生的情感,从优美的乐曲中体会课文的内涵,真是“随风潜入夜,润物细无声”。

如在教学《山中避雨》这一课时,我适时播放二胡曲《渔光曲》、钢琴曲《命运》及小提琴曲《梁祝》选段,学生们都如痴如醉地沉浸在这些乐曲中。

通过欣赏这些乐曲,学生理解了作者对二胡的偏爱,同时,认识到音乐应走向大众化,让许多普通人能享受到音乐的乐趣,得到艺术的陶冶以便更好地发挥“乐以教和”的作用。

在教学《回忆我的母亲》《小巷深处》等有关颂扬母爱的文章时,播放《烛光的里妈妈》等歌曲,可以很快让学生想起妈妈对他们的关爱,也就更容易与作品产生共鸣,从中受到情感熏陶。

二、语文与美术相结合,激发创新意识图文并茂是现行语文教材的一个突出特点,图画成了语文教学不可缺少的辅助材料,在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画,不仅能很好地调动学生的学习热情和积极性,而且能使他们更深地理解课文的内容。

如在教学现代诗《乡愁》时,依据诗人描绘的四个场面:“母子别”、“夫妻别”、“生死别”、“祖国别”,让学生加上自己的想象,把这些场面画出来。

小学语文教学与艺术欣赏的融合语文教学是小学教育的重要组成部分，而艺术欣赏则是培养学生综合素质的重要途径。

将语文教学与艺术欣赏融合起来，不仅可以激发学生学习语文的兴趣，还可以培养他们的审美情趣和文学素养。

首先，语文教学与艺术欣赏的融合可以丰富语文课堂教学内容。

语文教学不仅仅是教授学生阅读、写作和表达能力，还应该注重培养学生对文学作品的欣赏能力。

通过引导学生欣赏名家作品，如诗歌、散文、小说等，让学生感受作品中的艺术魅力，增加对文学的热爱和理解。

同时，也可以在语文教学中引入音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，让学生在欣赏中感受文学艺术的多重表达方式，从而丰富了解文学作品的内涵和情感。

其次，语文教学与艺术欣赏的融合可以促进学生的审美情趣培养。

在小学阶段，学生的审美情趣的培养是至关重要的。

通过艺术欣赏，学生可以接触到各种艺术形式，拓展自己的审美视野，提高对美的感知能力。

在语文课堂上，教师可以引导学生分析文学作品中的意境、情感、形式等，培养学生对美的感知和理解能力。

通过欣赏艺术作品，学生可以培养自己的审美情趣，提高对文学作品的欣赏水平，从而提高了学生的综合素质。

最后，语文教学与艺术欣赏的融合可以激发学生学习语文的热情。

传统的语文教学往往以教学生掌握知识为主，学生可能会觉得枯燥乏味。

而通过艺术欣赏，可以使语文教学更加生动有趣。

学生在欣赏文学作品的过程中，可以感受到情感的共鸣和心灵的震撼，激发学习语文的兴趣和热情。

同时，艺术欣赏也可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地理解文学作品，提高写作表达的能力。

总之，语文教学与艺术欣赏的融合能够为学生提供更为丰富多彩的学习体验，培养他们的审美情趣和文学素养，激发学习语文的热情。

因此，教师们应该在语文教学中注重艺术欣赏的融入，创造更多的文学艺术欣赏机会，让学生在欣赏中感受到文学的魅力，从而提高学生的综合素质。

让语文课堂绽放艺术魅力南通市港闸区实验小学陆俊语文教学是一门艺术，作为教学的载体——课堂也要充满艺术的魅力。

试问学生，为什么喜欢上音乐、美术、体育课呢？因为在这样的课堂中，学生能够真正地动起来，解放身心，陶冶情操，享受其中的乐趣。

如果我们的语文课也能和艺术结合起来，那么学生就能真正享受到语文课独有的艺术魅力，教学效果当然不言而喻了。

我曾经教学过几堂语文研究课，针对教材的不同特点，我在课堂教学形式上进行了大量创新，加入了许多艺术的元素，取得了比较好的效果。

下面，我就举例来谈谈。

一、辩论——激活了学生的思维《真实的高度》是六年级单元练习中的一篇小短文。

那么如何为六年级的学生上好这堂语文课呢，我认真地思考起来。

“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没有味道。

”这是文中小仲马对大仲马说的一句话。

这句话也深深地打动了我，那么小仲马该不该用上父亲的名义呢？这是一个值得思考的问题。

我的脑海一闪：我何不换种形式来让学生思考呢？于是，我就想到了辩论赛。

我把这个问题变成了辩论题，正方为：小仲马应该用上父亲的名义；反方为：小仲马不应该用上父亲的名义。

全班同学根据个人观点的不同分成两派，互相陈词，畅所欲言，把自己的观点表述得淋漓尽致，老师只是充当了评委主席的角色。

学生在辩论中已深深地领悟了：不怕挫折，不依赖长辈，走自己的路，奋发创作，这样的成功才是真实的。

学生是学习和发展的主体，在这堂课中，教师没有繁琐的讲解，而是采用辩论的形式，把课堂和学习的主动权还给学生，效果就显而易见了。

二、体悟——感染了学生的心灵在一次赛课活动中，要求大家全部执教《希望的种子》一课。

这则故事我很早就读过，故事的情节算不上惊天动地，但它那朴实无华的语言却是非常感人的。

于是，一个大胆的设想在我脑海中形成了。

我没有发教材，也没有去熟悉班上的学生。

在老师们诧异的目光中，我拉开了课的序幕。

我充分利用了学生的阅读期待，声情并茂地给学生们讲了一个故事，故事的内容其实就是《希望的种子》。

巧用音乐助推语文教学
音乐作为一种艺术形式，与语文教学相辅相成，可以起到积极
的推动作用。

下面是一些利用音乐助推语文教学的方法：
1. 利用音乐加深学生对文学作品的理解。

通过播放音乐，让学
生对文学作品产生更深刻的感受，帮助学生更好地理解文学作品中
的情感和意境。

2. 利用音乐引导学生写作。

可以先给学生放一段音乐，让他们
根据音乐的旋律、节奏、情感等，写出一篇自己的文章，从而让学
生更好地理解文学作品的写作技巧。

3. 利用音乐激发学生的阅读兴趣。

在课上播放一些和文学作品
相关的音乐，让学生更好地理解和感受文学作品。

通过与音乐的结合，可以让学生更好地投入到阅读中，激发他们的阅读兴趣。

4. 利用音乐加深学生对语言结构的理解。

通过让学生听一些音乐，让他们更好地理解语言的结构，如诗歌中的语言韵律，小说中
的语言默示等等。

总之，音乐是一种很好的辅助教学工具，可以起到积极的推动
作用。

因此，在语文教学中，教师可以根据不同的教学内容和目标，巧妙地运用音乐，让学生更好地理解和掌握语文知识。

中学语文论文：让艺术之花在中学语文课堂绽放摘要：语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。

语文课堂教学期望达到艺术的表达效果，几乎是每一个语文教师孜孜以求的。

我们希冀在课堂上燃烧自己的激情，活跃学生的思维，因此，我们可以尝试着把音乐、绘画、表演等艺术形式及多媒体课件引入到教学中，给课堂插上艺术的翅膀，使课堂教学丰富多彩，灵活飞动。

让语言艺术焕发更加绚丽的光彩，在美的氛围中激发学生的灵感，培养他们的创新思维品质。

关键词：中学语文;课堂教学;创新教育;艺术效果伴随着语文课程改革的推进，高效率的课应是耳听、眼看、口读、手写、脑想，“全频道”式接受、“多功能”协调、“立体”式渗透。

语文教师在授课程序设计方面要兼顾教材思路、教法思路和学法思路。

充分考虑“听、说、读、写”的最优化组合，及识记、理解、应用、分析、综合、评价的相机穿插。

尽可能使学生大脑皮层处于积极的兴奋状态，保证全神贯注而又轻松愉快地上好每一节语文课，真正在主战场上打好提高学习效率的攻坚战。

语文教学更是一门综合艺术。

目前，枯燥无味的语文教学越来越让学生感到反感，不少学生甚至认为最让人头痛的课便是语文课。

面对此况，作为语文教师，我们都应“穷则思变”，让自己的激情燃烧起来，让学生的思维活跃起来，让语文课堂亮起来。

要想达到此效果，“艺术”则会成为语文课堂上的一支催化剂。

教师应努力把课堂的每个环节当作艺术来琢磨。

一、创设情境激发兴趣，导入新课采用说唱艺术俗语说：“良好的开端是成功的一半。

”如能在一节课前开一个好头，那这节课无疑成功了一半。

美好的乐章，也必有那扣人心弦的序曲引人入胜，一堂成功的语文课，当然不能缺少那精彩动人的导入语做开头。

经验丰富的教师，往往就很注重这一点，往往会设计一段新颖别致、简单有趣的导语，希望通过这种方式把学生的注意力集中起来，迅速把他们带入到特定的学习环境中来。

导语设计得好，既可以激发学生的兴趣，渲染课堂气氛，又能自然导入课文学习，契入情景。

以音乐为绿叶衬托语文教育的创新之花
首先，音乐可以帮助学生更好地理解课文。

语文学习中，很多课文都富含情感，如
《石头记》中的林黛玉，而音乐语言也是一种丰富多彩的情感表达方式。

通过让学生听一
些音乐，可以让他们更好地感受到故事中人物的情感，进而更好地理解文中的含义。

例如，在学习古诗《登高》时，让学生听一些如《雄鹰之歌》等能够激起报国之情的音乐，可以
更好地让学生理解课文背后所传递的情感。

其次，音乐可以激发学生创造性思维。

在学习语文的过程中，常常要求学生进行创意
作文。

而音乐则是一种能够激发人们创造力的艺术形式。

通过让学生听一些有创意的音乐，可以刺激他们的大脑，进而激发出新的创意。

例如，在学习《诗经》时，可以让学生听一
些古风音乐，让学生产生诗经中类似的创意，进而提高他们的创意表达能力。

最后，音乐可以让学生更好地记忆课文。

学生在学习语文时，经常需要记忆一些句子
和词语。

而音乐的旋律和节奏可以让学生更好地记忆这些内容。

例如，在学习唐诗时，让
学生唱唱《静夜思》、《登高壮观止》等脍炙人口的唐诗，可以让学生更好地记忆和理解
这些内容。

综上所述，音乐可以成为一种绿叶，为语文教育带来更多的趣味和魅力。

在教学中，
教师可以将音乐与课文相结合，让学生在学习语文的同时，也感受到音乐带来的魅力。

同时，在学习语文中，学生也可以通过欣赏和演唱音乐，提高他们的语文水平和审美素养。

我相信，在未来的语文教育中，音乐将会扮演一个越来越重要的角色。

语文与艺术的交汇如何通过艺术欣赏提高孩子的语文水平语文和艺术是两门看似不相关的学科，但它们之间却存在着密切的关联。

艺术欣赏作为一种独特的学习方式，可以为孩子提供提高语文水平的机会。

本文将探讨语文与艺术的交汇，以及通过艺术欣赏如何提升孩子的语文能力。

一、语言表达的艺术性语文学科是培养学生语言表达能力的重要载体，而艺术则是一种独特的语言形式。

艺术通过绘画、音乐、戏剧等形式，将情感、思想和意境转化为图像、声音和观念，同时艺术作品中的语言也承载着作者的情感和意图。

因此，艺术欣赏不仅可以拓展孩子的审美眼光，还可以培养他们对语言表达的敏感性。

艺术欣赏可以激发孩子对语言的兴趣。

通过欣赏绘画作品，孩子们可以观察艺术家的表现手法，领略画作中的情感与意境。

这些视觉表达可以激发孩子对词语的联想能力，帮助他们更加生动地描绘事物。

另外，音乐和戏剧也是艺术形式的重要组成部分，通过欣赏音乐和戏剧作品，孩子们可以感受到语言的节奏变化和情感传递，对诗歌的韵律和修辞有更深刻的理解。

二、艺术欣赏促进语文阅读理解能力的提高艺术欣赏作为一种主观体验，可以激发孩子的想象力和情感，进而促进其对语文阅读理解能力的提升。

首先，艺术作品中的意象和意境可以为孩子提供丰富的阅读素材。

比如，通过欣赏绘画作品，孩子们可以感受到艺术家所表达的情感和主题，进而展开想象和臆测。

他们可以通过绘画中蕴含的线条、色彩和构图来理解作品的意义，这为阅读文学作品提供了一种参照和借鉴。

同样，欣赏音乐和戏剧作品也可以为孩子提供丰富的情感和意象，激发他们对文字的联想和想象。

其次，艺术欣赏培养了孩子对语文材料的综合分析能力。

艺术作品中的表现手法、情感传递和主题思想都需要通过观察和解读来理解。

这种观察和解读的过程，培养了孩子的观察力、分析力和归纳总结能力，这些能力在日后的语文阅读理解中起到了积极的促进作用。

三、艺术欣赏提升语文写作能力艺术欣赏不仅可以提高孩子的语文阅读理解能力，还可以对其写作能力的培养起到积极的促进作用。

以音乐为绿叶衬托语文教育的创新之花
近年来，随着音乐、美术、体育等多元化教育的大力推进，我国中小学教育领域也涌现出了诸多创新之花。

其中以音乐教育为绿叶衬托语文教育的融合教学模式备受赞誉。

其次，音乐教育增强了语文教育的趣味性和生活性。

相对于枯燥的课本知识，音乐教育具有更为生动有趣的表现形式。

当学生学习诗歌、散文时，若搭配相应的音乐旋律，将更能激发他们的学习兴趣和创造力，也更容易引发共鸣，让语文学习变得更加生动有趣。

再次，音乐教育提高了语文教育的综合素质。

学生学习语文知识的同时，也能感受到音乐艺术的魅力和意义，培养出自身综合素质，丰富自己的文化阅历和审美能力。

在这样的教学模式下，学生能够获得更为全面和具有竞争力的成长。

最后，音乐教育提高了实际应用能力。

除了让学生学习语文学科，音乐教育还能让学生习得与音乐有关的技能、知识。

不仅如此，音乐艺术本身涉及到许多实际生活的应用场景，比如制作音乐、演奏音乐、音乐节等等，也可以为学生提供更多的综合性学习机会。

综上所述，以音乐为绿叶衬托语文教育的创新之花，为学生提供了更加综合和丰富的教育资源。

在这种教学模式下，学生不仅能够获得更多的知识，还会在生活中能够更好地体验和应用到这些知识。

希望未来音乐教育能够发扬光大，更好地为我国中小学生提供更为优质的教育服务。