当前位置：文档之家 › 公开课课件1(1)

公开课课件1(1)

  • 格式：pptx
  • 大小：549.63 KB
  • 文档页数：12

下载文档原格式

  / 12

合集下载

(2024年)《人大代表为人民》公开课课件第1课时

(2024年)《人大代表为人民》公开课课件第1课时
成果展示
在政府和社会各界的共同努力下，该市交通状况逐步改善，环境质量得到提升，居民生活更加便捷舒适 。
25
案例三：某县人大代表助力乡村振兴
要点一
背景介绍
某县地处偏远山区
代表行动
该县人大代表积极响应国家乡村振兴 战略号召，深入乡村调研了解实际情 况。他们提出议案建议政府加大扶贫 力度、发展特色农业、改善农村基础 设施等。同时，代表们还积极联系企 业和社会组织支持乡村发展项目。
3
课程目的和意义
深入了解人民代表大 会制度，理解人大代 表的角色和职责。
弘扬社会主义民主， 促进社会主义政治文 明建设。
2024/3/26
增强公民意识，提高 参与国家政治生活的 能力。
4
人大代表角色与职责
代表人民的利益和意志，参与国家管 理。
遵守宪法和法律，保守国家秘密，认 真履行职责。
2024/3/26
2024/3/26
02 03
计票与监票
投票结束后，由选民或者代表推选的监票、计票人员和选举委员会或者 人民代表大会主席团的人员将投票人数和票数加以核对，作出记录，并 由监票人签字。
结果公布
选举结果由选举委员会或者人民代表大会主席团根据本法确定是否有效 ，并予以宣布。当选代表名单由选举委员会或者人民代表大会主席团予 以公布。
《人大代表为人民》 公开课课件第1课时
2024/3/26
1
contents
目录
2024/3/26
• 课程介绍与背景 • 人民代表大会制度概述 • 人大代表选举与产生 • 人大代表职责与权利 • 人大代表在闭会期间活动 • 人大代表为人民实践案例分享 • 课程总结与思考题
2
01
课程介绍与背景

一元二次方程根的判别式-公开课课件(1)教学提纲

一元二次方程根的判别式-公开课课件(1)教学提纲
一元二次方程根的判别式-公开 课课件(1)
1.感悟一元二次方程的根的判别式的产生的过程； 2.能运用根的判别式，判别方程根的情况和进行
有关的推理论证； 3.会运用根的判别式求一元二次方程中字母系数
的范围.
一元二次方程的一般形式：
ax2bxc0(a0)
二次项系数 a，一次项系数b ，常数项c .
解一元二次方程的方法： 直接开平方法 配方法
问题一：不解方程，判断下列方程是否有解？
（1） 2x2 5x 7 0 ； （2） 3x2 x 0 ； （3） x2 4kx 2k 3。 提示：步骤：第一步：写出判别式△；第二步 根据△的正负写结论。
解：（1）因为△=b2-4ac=52-4×2×7=-31<0,
所以原方程无解。
（2）因为△ = b24ac=10，所以原方 程有两个不等的实根。
提示：分类讨论：当 a=0 时，方程变为：
5x50
当 a≠0 时，方程为一元二次方程，再利用△确
定方程的根的个数，用求根公式求出解。
解： 当a=1时，x=1.
当a≠0时，方程为一元二次方程.
△=25-20a.
当△>0，即
a<
5 4
时，
x
5
25 20a
2a
；
5
当△=0，即 a= 4 时，x=2；
当△<0，即
因式分解法公式法对于 Nhomakorabea元二次方程 ax2bxc0(a0)一定有解
吗？
用配方法变形上述方程得到：a(x b )2 b2 c ，
2a 4a
即 (x b )2 b2 4ac 。
2a
4a2
一元二次方程的根的情况：
1.当 b24ac0时，方程有两个不相等的实数根 2.当 b24ac0时，方程有两个相等的实数根 3.当 b24ac0时，方程没有实数根

人教版《万以内的加法和减法(一)》公开课课件1(共27张PPT)

人教版《万以内的加法和减法(一)》公开课课件1(共27张PPT)
万以内的减法
口算复习：
80－7 = 73 问：从大理到丽江有多少千米？
从昆明到丽江有517千米。
517－348＝
517变成了507，计算有什么不同？
42 －5 问：从大理到丽江有多少千米？
517变成了507，计算有什么不同？
517变成了507，计算有什么不同？
个位上不够减向十位借1，十位上是0时，向百位借1。
列竖式计算
527—329
879—186
468—69
小马虎：
879 —1 8 6
793
做一做（p23）
宋庄果园种的果树数量如下图：
416棵 棵 358 169棵
苹果树 梨树 桃树
提出问题并列式计算
小马虎：
879 —1 8 6
793
复习：
4 10 17
0
1 69
哪一位上的数不够减，就要向前一 位借1当十。
1 59
练习一下吧！
802
－274
500－185=
怎
么
500
办 ？
－1 8 5
个位上不够减向十位
借1，十位上是0时，向 百位借1。百位退1后，
十位上是9，个位上加10 ，再减。
练习一下吧！
700
－264
26 －7 = 19 3、个位不够减，向十位借1
3、哪一位上的数不够减，就要向前一位借1。
517变成了507，计算有什么不同？
35 －8 = 27 32 －9 = 23 43 －6 = 37 65 －9 =56
竖式计算复习：
54 －26 =
76 －37 =
61 －24 =
计算方法：
1、相同数位对齐 2、从个位减起 3、个位不够减，向十位借1

Unit 1 Lesson 1 Teachers 公开课课件

Unit 1 Lesson 1 Teachers 公开课课件
He was very difficult. 2. What is MR Jenkins' attitude towards students?
There's no such thing as a good or a bad student. 3. What are Mr Jenkins' beliefs in teaching?
be strict with be responsible for be committed to be experienced be friendly to
What kind of students are you in
your teachers’eyes ?
shy diligent cooperative
Fast reading
Tips：reading strategies for fast/extensive reading--skimming & scanning 1. to locate the key words and sentences at the beginning & end of the paragraphs/passages(两首加一尾) 2.to concentrate on the conjunctives like therefore, so, however, but,...(因果加转折) please always remember: 1. omit the words or grammar you aren’t familiar
2. What kind of teacher was Mr. Jenkins in Graham’s eyes ?
➢ He was a __w_o_n__d_e_r_f_u_l_ teacher.

《出师表》优秀公开课课件 (1)

《出师表》优秀公开课课件 (1)

1、“出师表”该做何理解？诸葛亮写本文 的目的是什么?
在出师之前对国家大事的意见和建议。 希望国内政治修明，有一个稳定的后方， 使他北定中原”的计划得以实现。 2、诸葛亮为何出师？出师的战略目标是什 么？（用原文回答） 战略目标：北定中原，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都。
品析与探究
3、 诸葛亮在出师前对国家大事提出了哪些 建议（用原文回答）？是从哪些方面提出的？ 哪个方面最关键？为何？
一、实词总结：
1）道：① “中道崩殂”：道路 ② “咨诹善道”：办法 2）遗：① “以光先帝遗德”：遗留 ② “先帝简拔以遗陛下”：给予 3）为：① “仅为一体”：是 ② “若有作奸犯科及为忠善者”：做，行 ③ “众议举宠为督”：做，担任 4）论：① “宜付有司论其刑赏”：评判 ② “每与臣论此事”：议论
• 理解性默写 1．写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙” 一词相呼应的语句 • 臣本布衣，躬耕于南阳。 2．作者认为可以出师北伐的条件是什么？ • 南方已定，兵甲已足。 3．作者在《出师表》中写到了自己所受到的 “先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来 “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事” 4．诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚 持同一标准的句子是： • 陟罚臧否，不宜异同；
今:微薄.
3、晓畅军事：晓畅 古：精通；今：流畅 4、此先汉所以兴隆也：所以 古：„„的原因 今：表示结果 5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨 古：痛心遗憾 今：很不满意或非常恨 6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙
古：出身低微、目光短小 今：行为卑劣
7、咨臣以当世之事，由是感激：感激 古：感动奋发 今：感动感谢 8、先帝知臣谨慎：谨慎 古：认真谨慎 今：做事小心 9、今当远离，临表涕零：涕古：眼泪 今：鼻涕 10、此诚危急存亡之秋也：诚 古：实在 今：诚实

《少让父母为我操心》PPT公开课课件1

《少让父母为我操心》PPT公开课课件1
给我辅导功课。 • ④我发现父母一天到晚除了去工作，就是在家干家务活，父母太
辛苦了。
交流讨论
你们觉得怎样做才可以让爸爸、妈妈少操心呢？
生1
玩过的玩具要主动收拾归类放好。
生2
吃东西注意卫生，让自己更健康。
生3
放学后马上回家，不让爸爸妈妈担心。
生4
主动认真地完成作业，不用妈妈催促。
……
……
拓展延伸
下面的行为哪些是不给家长添 麻烦的？
要独立自主，要不然奶奶喂完饭， 饭菜也就凉了，不能让奶奶吃冷饭。
新知讲解
通过小记者的调查你发现了什么？
我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问
问他们从家人那里学到了什么？把采访到的内容记录详细，
学会主动照顾家人，
自己的事情要自己做，
最帮后家归人纳分总担结。并和同学讨论。
学会自理。
21cnjy
巩固提升
爸爸、妈妈工作一天还要照顾我们很累。你是怎 样减少父母的烦恼的？
1.分小组：4人一起； 2.组内谈论，将讨论结果写下； 3.组内代表发言。
我……，主动……
活动五：自主设计
（1）阅读教材下一页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆当你面对自己父母时，你会怎么提问？ ☆听完父母的回答后，你心里有怎样的感受？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流 与分享。 （4）完成教材中空格内容
《少让父母为我操心》PPT公开课课件 1
1.少让父母为我操心
《少让父母为我操心》PPT公开课课件 1
活动一：聊一聊，忆一忆
同可除学能此们有以，些外我爸，们爸的 妈 爸一 妈日 平 妈三 时 还餐 不 为是常 我谁在 们做家的，了？他什们么是？通过哪些方式来 关心你们的？

1《叫三声夸克》公开课课件


握
氢气 qīng o 丁肇中 zhà 隧道 suì
档案
dà ng
踪迹
一语双关
1、这篇课文到底讲了什么？读完课文，你了 解了哪些知识？
2、课文中提到了许多的“盒子”，请你列举 出它们的名字。 3、请你给这些“盒子”排个队，简要说明排 队的理由。 4、目前，人类对物质结构认识的最新成果是 什么？
1、人们对物质结构探索研究的过程，说明了人 们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了 物质结构研究的新成果——夸克，激发人们对 物质结构进行不子核、质子、 中子、光子、介子、强子、夸克· · · · · ·
3、原子——原子核——强子——夸克 4、人类对物质结构认识的最新成果是夸克。
物质结构模型
1、课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质 结构的特点。物质结构有哪些特点？
2、夸克的证明最后定论了？物质结构的研究结 束了？ 文章结尾的四个问句提出问题，夸克的证明没 有最后定论，物质结构的研究更没有结束，有 待于人们进一步探索。
2、原句是一个形象的说法，意思是科学家从实验 里已经感觉到，强子内部有结构。这仅仅是“感 觉”，是科学家根据实验产生的一种想像，还没 有进行科学的证明，改为“强子的内部结构为科 学家的分析提供了初步的根据”，似乎是已进行 了科学的证明，显然不妥。
3、“这又是一个盒子里还有盒子吗这一类 问题”，“又唤起了寻找夸克的热情”， “对夸克又有了新的认识”，“这时又有了 一种新的说法”，“夸克又可以分成3个 组”，这5个“又”字的妙处何在? 明确：这5个“又”字表现了在发现
的作用。 —开头由这一比喻句入题，结尾仍然紧扣它收笔，中间每 一部分内容的引出仍以这个比喻作为过渡。（贯穿全文）
3、找一下文中运用了哪些说明方法。 ——分类别、打比方、举例子 4、你读这篇课文感觉有没有兴趣？如果有，请说出理由。 ——运用比喻说明和分类说明；运用设问，发人深思，把 读者引向深入。

《图形的运动》公开课课件1


答：几何体①至少还需要58块小正方体； 下面3个几何体都是由棱长1cm的小正方体摆成的。
（3）如果要把①、②、③分别继续补搭成一个大正方 （教科书第116页2）
用图形变换还原基本图形 （教科书第117页3）
几何体②至少还需要54块小正方体；
几何体③至少还需要16块小正方体。
图形
旋转的意义和三要素
物体绕某一点按顺时针（或逆 时针）方向转动一定的角度，这种 运动叫做旋转。 旋转的三要素：
图形旋转，图形中所有点和线段都旋转相应的度数，对应点到旋转点的距离相等，对应线段相等，对应角相等。 （1）下面的图形是聪聪从上面看到的，它们分别是从
体，每个几何体至少还需要多少个小正方体？ 几何体③至少还需要16块小正方体。
图形旋转后，形状、大小都没有变化，只有位置和方向变了。
根据从正面、左面和上面看到的图形摆几何体：先根据从上面看到的图形确定小正方体的列数和行数，再根据从正面和左面看到的图
一个由6个小正方体拼成的立体图形，从上面、 正面看到的图形如下。请你画出从左边看到的所有 可能的图形。
从上面看 从正面看
画一画。
（1）将图形A像右平移5格，得到图形B。 （2）将图形A绕点O顺时针旋转90°，得到图形C。
C
B
O1
（教科书第117页3）
①
②
体，每个几何体至少还需要多少个小正方体？
③
几（何1）体下③①面至的少、图还形②需是要聪、1聪6块从③小上正面的方看体体到。的积，它分们分别别是是从多少？①的体积是③的体积的几分之几？
①：6cm³ （教科书第116页2）
第1课时 观察物体、图形的运动
②：10cm³ ③：11cm³
观察原图，灵活运用平移和旋转还原基本图形。

飞旋的陀螺 优质课公开课课件 (1)


大多数的颜色可以通过红、绿、蓝三色 按照不同的比例合成产生。同样绝大多数 色光也可以分解成红、绿、蓝三种色光。 光的三基色为：红、绿、蓝
七彩光盘
资
料 卡
大约在1666年，24岁的牛顿
做过一个著名的光学实验，他把三个完全相同的三棱镜，以不同的 方式放置，白光经过第一个三棱镜后被分解成七种颜色的光，这就 是彩虹，经过第二个三棱镜后七色光又被还原成白光，再经过第三 个三棱镜，白光又被分解成七色光，他发现 ：白光可以分解成七 种单色光，七种单色光也可以合成白光。 当他欣喜若狂的把这个发现报告给大家时，受到大家激烈的反对， 牛顿就做了这个七色光盘验证了七色光也能合成白光，所以这个七 色光盘就被称为牛顿光盘。
牛顿的光学验
各式各样的陀螺
1、每位同学做一个陀螺，分工落实到位；陀盘 放置要低。 2、做好后，每个陀螺逐一旋转，共同观察。
、最后本组所有两色陀螺一起旋转，共同观察 颜色的不同之处。
温馨提示
一组：做红绿两色。
红逐渐变大，
二组：做红绿两色。 绿逐渐变大， 红逐渐变小
绿逐渐变小
温馨提示
三组：做红蓝两色。 红逐渐变大， 蓝逐渐变小
四组：做红蓝两色。 蓝逐渐变大， 红逐渐变小
温馨提示
五组：做绿蓝两色。 绿逐渐变大， 蓝逐渐变小
六组：做绿蓝两色。 红逐渐变大， 绿逐渐变小
我们的探究
我们的探究
我们的探究
两种颜色光后，会产生一 种新的颜色光。
两种或两种以上颜色光后， 会产生一种新的颜色光。

部编版教材为人民服务公开课课件1

部编版教材为人民服务公开课课件1
部编版教材为人民服务公开课课件1 部编版教材为人民服务公开课课件1
部编版教材为人民服务公开课课件1
部编版教材为人民服务公开课课件1
保国
脱贫困
部编版教材为人民服务公开课课件1
部编版教材为人民服务公开课课件1
1 司马迁
3
张思德同志
人民利益
C
部编版教材为人民服务公开课课件1
部编版教材为人民服务公开课课件1
ACE BD
部编版教材为人民服务公开课课件1
部编版教材为人民服务公开课课件1 部编版教材为人民服务公开课课件1
部编版教材为人民服务公开课课件1 部编版教材为人民服务公开课课件1
部编版教材为人民服务公开课课件1 部编版教材为人民服务公开课课件1
ABC
部编版教材为人民服务公开课课件1 部编版教材为人民服务公开课课件1
部编版教材为人民服务公开课课件1 部编版教材为人民服务公开课课件1
部编版教材为人民服务公开课课件1
本来 有的 人总是要死的，但死的意义有不同， 有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻
第四单元
12 为人民服务
B
牺牲 批改
炊烟 送葬
彻底 Hale Waihona Puke 志目 7 竖折折③
②
①
④
政 湖
缩减机构
泰 鸿 精简人员，
部编版教材为人民服务公开课课件1
五湖四海
面八方 千奇百怪
四
部编版教材为人民服务公开课课件1
重于泰山
部编版教材为人民服务公开课课件1
困难
成绩
光明
勇气
有
重拾信心的勇气 有自我反思的
部编版教材为人民服务公开课课件1 部编版教材为人民服务公开课课件1
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

课堂小结：
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
1.根据化学方程式计算的解题步骤 （1）设未知量 （2）写出反应的化学方程式 （3）标出已知量、未知量 （4）列比例式 （5）解比例式 （6）简明地写出答语 2.根据化学方程式计算的三个要领和三个关键 三个要领： （1）步骤要完整(设、写、算、标、列、解、答）； （2）格式要规范； （3）得数要准确（保留一位小数）； 三个关键：（1）准确书写化学方程式； （2）准确计算相对分子质量； （3）代入量均指纯净物的质量
【书写格式】
【解题步骤】
解：设加热分解6g高锰酸钾可以得 到氧气的质量为x。 2KMnO4
316 6g 316 64 + MnO2 + O2↑ （2）写出反应的化学方程式 32 （3）标出已知量、未知量
x （4）列比例式 （5）解比例式
x =
答：加热分解6g高锰酸钾， （6）简明地写出答语
解出的未知量应带单位 答：燃烧72g镁最多 可得氧化镁质量为120g。 注：如结果是小数时， 一般保留一位小数。
探究学习：已知生成物求反应物
例：工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰 (CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要 碳酸钙多少吨? 解：设需要碳酸钙的质量为x。 CaCO3 CaO+CO2↑ 100 56 x 10t x 100 = 10t 56 x = 18t 答：需要碳酸钙18t。
观察思考：
例：2H2O
36 36g 18g
通电
2H2↑ + O2 ↑
4 ( 4 )g ( 2 )g 32 ( 32)g (16 )g
结论： ❶化学反应中，反应物与生成物之间成
正比例关系。 ❷可利用化学方程式和一种已知物的质 量 ，求另一种物质的质量。
尝试运用
例P102：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？（已知反应物求生成 物）
科学小知识
氢气用途： 氢气制取引发的思考：
问题：1Kg氢气可供汽车行驶 100千米，如果电解18Kg的 水可以制取多少氢气?
提示：
水中的氢元素全部转化为氢气 氢元素的质量即为氢气的质量
思路一：质量分数法 2H × 100% 氢气的质量 = 18kg × H2O 2 ×1 = 18kg × × 100% 2×1+16 =2kg
可以得到0.6g氧气。
试试你的眼力，下列练习对吗？
燃烧72g镁最多可得氧化镁多少克？
解：设燃烧72g镁最多 可得氧化镁质量为x克 Mg+O2 24 72 24 72 =
点燃
设未知量时不应带单位
化学方程式没有配平 标已知量时应带单位 在标量时应写在相关物 质化学式的正下方 比例式列错
MgO
40 x 40 x X = 120
作业布置：
基础作业：P103 — 1 . 2题
拓展作业： 思考：在进行计算时如果存 在杂质应如何应对？
谢 谢
愿：大家每天都有好心情！
遇到问题：若某种元素没有全部转化到某种生成
物中去，求该物质的质量该怎么办？ 例如： 2KMnO4 ==== K2MnO4
△
+ MnO2 + O2↑
课题3 利用化学方程式的简单计算
回顾：化学方程式的意义
例：2H2O
36 意义
通电
2H2↑ + O2 ↑
4 32
质：表示水通电生成氢气和氧气 量：表示每36份质量的水完全反应，生成 4份质量的氢气和32份质量的氧气。