1长沙学案

4.3.1 空间直角坐标系（1）教材分析：解析几何是用代数方法研究解决几何问题的一门数学学科，空间直角坐标系的建立是为以后的《空间向量及其运算》打基础的．同时，在第二章《空间中点、直线、平面的位置关系》第一节《异面直线》学习时，有些求异面直线所成角的大小，借助于空间向量来解答，要容易得多，所以，本节课为沟通高中各部分内容知识，完善学生的认知结构起到很重要的作用．教学要求：使学生能通过用类比的数学思想方法得出空间直角坐标系的定义、建立方法、以及空间的点的坐标确定方法．教学重点：在空间直角坐标系中，确定点的坐标教学难点：通过建立适当的直角坐标系，确定空间点的坐标教学过程：一.提出问题：问题1.在初中，我们学过数轴，那么什么是数轴？决定数轴的因素有哪些？数轴上的点怎样表示？ 问题２．在初中，我们学过平面直角坐标系，那么如何建立平面直角坐标系？决定平面直角坐标系的因素有哪些？平面直角坐标系上的点怎样表示？如何借助平面直角坐标系表示学生的座位?能用直角坐标系表示教室里灯泡的位置吗？问题３．在空间，我们是否可以建立一个坐标系，使空间中的任意一点都可用对应的有序实数组表示出来呢？（板书课题）二、讲授新课：1.空间直角坐标系：如图４.3-1(课本), ,,,,OBCD D A B C -是单位正方体.以O 为原点，分别以射线OA,OC,O 'D 的方向为正方向，以线段OA,OC,O 'D 的长为单位长，建立三条数轴：x 轴，y 轴，z 轴．这时我们说建立了一个空间直角坐标系Ｏxyz.其中点Ｏ叫做坐标原点，x 轴，y 轴，z 轴叫做坐标轴. 通过每两个坐标轴的平面叫做坐标面，分别称为ｘＯｙ平面、ｙＯｚ平面、ｚＯｘ平面．将空间直角坐标系画在纸上时，x 轴与y 轴、x 轴与z 轴均成135°，而z 轴垂直于y 轴，，y 轴和z 轴的长度单位相同，x 轴上的单位长度为y 轴（或z 轴）的长度的一半，这样三条轴上的单位长度在直观上大体相等．2. 右手直角坐标系：在空间直角坐标系中，让右手大拇指、食指和中指相互垂直时，大拇指指向x 轴正方向，食指指向y 轴正方向，中指指向z 轴正方向，则称这个坐标系为右手坐标系，如无特别说明，以后建立的坐标系都是右手坐标系．３．空间直角坐标系中的点与有序数组之间的关系：1）已知M 为空间一点，过点M 作三个平面分别垂直于x 轴、y 轴和z 轴，它们与x 轴、y 轴和z 轴的交点分别为P 、Q 、R ，这三点在x 轴、y 轴和z 轴上的坐标分别为x ，y ，z ．这样空间的一点M 就唯一确定了一个有序数组x ，y ，z ．这组数x ，y ，z 就叫做点M 的坐标，并依次称x ，y ，z 为点M 的横坐标、纵坐标和竖坐标．坐标为x ，y ，z 的点M 通常记为M （x ，y ，z ）．2）反过来，一个有序数组x ，y ，z ，我们在x 轴上取坐标为x 的点P 在y 轴上取坐标为y 的点Q ，在z 轴上取坐标为z 的点R ，然后通过P 、Q 、R 分别作x 轴，y 轴，z 轴的垂直平面．这三个平面的交点M 即为有序数组x ，y ，z 为坐标的点．数x ，y ，z 就叫做点M 的坐标，并依次称x ，y ，z 为点M 的横坐标、纵坐标和竖坐标．3）坐标为x ，y ，z 的点M 通常记为M （x ，y ，z ）．我们通过这样的方法在空间直角坐标系内建立了空间的点M 和有序数组x ，y ，z 之间的一一对应关系4.例题1（课本例1）：在长方体,,,,OBCD D A B C -中，,3,4, 2.OA oC OD ===写出,,,,,,D C A B 四点坐标.（建立空间直角坐标系→写出原点坐标→各点坐标）讨论： 若以C 点为原点，以射线BC 、CO 、C 'C 方向分别为ox 、oy 、oz 轴的正半轴，建立空间直角坐标系，那么，各顶点的坐标又是怎样的呢？（得出结论：不同的坐标系的建立方法，所得的同一点的坐标也不同．）问题4。

《沁园春·长沙》导学案【课前导学】1、简介词的有关知识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。

词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。

后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

词牌：就是词的格式的名称。

词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。

某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。

词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

如沁园春是词牌，长沙是标题。

沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。

58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。

2、介绍写作背景：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。

毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。

但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。

毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。

因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。

3、给下列加点字注音：沁园春百舸峥嵘寥廓挥斥方遒浪遏飞舟4、朗读本词三遍。

【课堂讲学】一、教学目标：1、抓住关健词语，理清思路2、体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。

二、教学重难点：体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。

三、教学方法：朗读――鉴赏四、教学过程：1、导语：中国是一个诗歌的国度。

【思维导图】pw本是中粗人花的件大舞桶.楼大的革*案,攻治案.军事*•理於甯,杰出他文学堂4iin诃柞,1925帆当时革命运动正出物瓮展.五川山功和皙乳!大建工棚算爆发,湖南.广东等地双国运动日总矗疵.心洋乐fl接轴状了湖廨的根艮总功.同时」国儿的党的姆一也比匕空椭K〔B配蒂生政府已在广州门戌成K这外深林*匚科东工广州七七农民诙硼习班.在上沙停剧.策初居f洲.而对如曲的秋景.回忆衽艮沙的求学生活和嗨命斗窜卜〞功.不禁浮鸵口第.写下了这酉例.写北谢球色,打陋曲敷情.情晟交做写景状物用词魁当.如“力.〞遍〞 "层〞 "尽〞 "而〞“用r等字的运用杉紫贴切.巧用领语.提辑全文.上片用一看？和喉L句：卜R用一“忆〞字把同学今年的风华窗气奔放的特点利族命活动悔为一炉.后变的观集加收,动那的巧妙结介.【微试题】1.以下各项中字音和字形完全正确的一项为哪一项〔〕A.百舸〔g W 〕碧透〔bi〕,挥斥方遒轻歌曼舞1沁园春长沙力出打得力:椁尽第沁闲春K沙漫江辑透百前学管湘江秋景图篇击氏空加诩浅底同学姆虺正茂用L位,IW力遒外甘峥称岁月榭篇」一号午力丁啕指点江山,激扬文字全词仆上下两南.匕忸笃展,棉同『遥雷名酒的湘汉谭杖为色.并那段抒情.提出了基塞大雄座或南祖兴主宰的向剧下阿打恂,通过回忆, 席象也1«括fY刖共产主义战土革案英我的战斗晶校和量迈气概,艺术地答复「矶E沉仃〞研睡.总3本网通过对长沙秋黄的描绘别对济年时代不命•？争4酒的回匕奸写他革命皆年对国家4运的感IS和以天卜为曰任,在和反动域冷益改地用中同的蜀情壮志B.百侣〔l 口〕 浪遏〔6 〕 苍茫大地 变本加励C.沁园春〔qian 〕携带〔xie 〕苛政如虎 道路坎坷D.橘子〔j u 〕 万户侯〔hcu 〕鱼翔浅底 周密祥细答案：A方法技巧彳对齐字音字形题*我们将以采用以音法 a 节〕膨、以形甥〔音〕膨、以义涉〔汗〕形,结构推形、来源推形等方法去解答,关雨还是和平川的枳2 .诗词讲究炼字,如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹〞 ,一个“闹〞字写尽了春天的勃勃生机,前人评为“卓绝千古〞 .?沁园春・长沙?的上阕中,锤炼得十分精彩的字有哪些？请选出正确的一项〔〕A.立、看、染、争B.染、争、击、翔C.立、透、竞、问D.看、流、击、竞 答案：B解析:B/fk帅一如上试题解C, Ku qin ：< [d -一律.3.下面分析有误的一项为哪一项〔〕A.?沁园春・长沙?开头三句就点明了时令、地点、特定的情景,突出了词人卓然独立、深沉思索的形象.B.词中描写了大自然一切生物在深秋争相蓬勃开展,过着自由自在生活的情景,这是托物言志的写法.C.上阕一个“看〞字引领了从“万山红遍〞到“万类霜天竞自由〞的秋天的各种景色.D. “独立寒秋〞中的“寒秋〞一语双关,既指自然的秋天,也暗指当时的政治气候,含义深刻.答案：D4. 〔. 2021.山东高考〕阅读下面两首宋诗,答复以下问题.寻诗两绝句 陈与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红. 无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风.爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功. 醒来推户寻诗去,乔木峥噪明月中.【注】①居土：指文人雅士.②山瓢：天然粗陋的酒器.“园花经雨百般红〞与“乔木峥噪明月中“两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析.【答案】.①艳丽 ②清幽①“园花经雨百般红〞描写的是雨后园林的美景,一场雨后,园中婢紫嫣红,色彩艳丽②“乔木峥噪明 .月中〞描写的是月夜下的美景,明月高照,树木高耸峭拔,意境清幽.【解析】景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物.抒情诗往往借助客观事物来表达感情,这种承载主观感情的客观事物也是景物形象.它包括：景物描写 〔季节、时令、地域等〕、场面描写〔农事、战争、狩猎、离别等〕、色彩描写.对景物形象的考查,一般有两种类型,即考查意象类和考查意境类.解答此类试题,我们可以从以下三步着手.第一步：描绘诗中展现的图景画面.考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面.描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象再加以创造,语言 力求优美.第二步：概括景物所营造的气氛特点.一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地表达景物的特点和情调.鼾析,D 句分析鲍仃脸蠲附会之辑.“里秋〞HK 济全同*兄q 词人行I;橘「州久〞也中湖打秋假":在深秋. k_泠麴川％对i 〕歌茅体I 甲M 关中的段13我们可以从以卜儿个力向人 患. 1.fJ'ilUj 沃:加UL 政网iV 歌的从本意• 工.紧拍&H ,喇碗网点- 3、「觥旧人.知人谈心.册倡必息缺.必入总崎* 3、窕侦及独词*阳掷不点.JRHEUO切忌空洞,要答具体.比方只答“表达了作者感伤的情怀〞是不行的,应答出为什么“感伤〞第三步：分析作者的思想感情HP m t" nn a «■ W* 4 nv ■ " m f , V 3 IM f- * f一三三W>51晨工WWEBW三&工三三乙三三：.............................. ---谖或U WS X H L,---…".、k **f ei 田n* *«««■ i〞空蔻EdTf■薄M尊慈工:::：--■—*M二=致£■女二-. .1 —. 9 ,- i* -；B1W.3 «>> 2 3—m -» J»* «一*« s.c *«-4" ** *<«*** 一— m r e s. ■ D-X X #'部3"««a 3 » 一?a+ “一 m E . ** ,二荔,二瑞鞋；；；覆！^苧立窗展靠建磔高葭温二£9 » - az - 1 “. r 二^ 或抬二.F法奉展举法制,.- #3 6(«0*=3 fO—mM«一, " W42BZ 3m.:裳三三一二二a -.«H* ,-.“f.苣译士T士"一 sc* w -B *“ 3S» ~r F f-s rwW匚 J"：1:煞T ------ - --- --- -.w> m -V>,〞3«■» » * "* 4 3 9 *B* K *■•*E卡« fa <9* 3 1"* 3 *=wt «**" » 5 a * 0 * m w »* ―化^ 3 .* _* *。

《沁园春·长沙》导学案编写者：王珏校对者：王珏审核人：王珏编号：11001学习目标：在反复朗读基础上背诵全诗，朗读时注意情感和节奏。

掌握生字词，借助联想和想象理解诗中景色（意境），分析景物描写的方法，并了解时代背景分析其抒发的情感，深入理解借景抒情写法。

一课前学案1．词兴起于唐，盛行于宋，句式长短不齐，也称长短句。

词最初是配音乐的，称为“曲词”或“曲子词”，后来逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

词牌就是词的格式的名称。

词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。

标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

如“沁园春”是词牌，长沙是标题。

词按字数多少分小令（58字以内），如《如梦令》、中调（59至90字），如《》、长调（91字以上），《沁园春·长沙》按字数属于。

词的每一段落又叫或，词按段多少划分单调（共一段）、双调（共两段）、三调（共三段）、四调等，《沁园春·长沙》按段数属于。

2．给下列字注音并释义。

沁（）舸（）怅（）遒（）遏（）3．解释词语：峥嵘：寥廓：风华正茂：4．下列诗句朗读节奏切分有错误的一项是（）A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯D．看/万山/红遍，层林/尽染5．有感情朗读这首词，边读边想一想毛泽东的诗词整体上具有怎样的风格？每一句应该用怎样情感基调。

并试读几篇寻找一下感觉。

《沁园春·长沙》整首词景物形象生动，情感热烈奔放，词风遒劲有力充满豪气。

朗诵中要自始至终把握住刚劲豪放这个总的基调，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

”朗诵时语调应庄重平稳，树立起诗人毛主席卓然而立的高大形象。

一个“看”字总领七句，朗诵时“看”字后面要有一个较长的停顿，以显示其总领关系。

“万山红遍，层林尽染”，语速稍慢，语调舒缓，“遍”字要上扬、拖长，“染”字也要拉长。

“漫江碧透”以下逐渐加快加强，语势上扬，以增强动感，显示活力。

《沁园春.长沙》学案高一语文组刘亭玉 2018.9.16【学习目标】1．能够有感情地朗诵和背诵诗歌。

（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）2．抓住关键词语，梳理思路。

3．品味意象，感知诗歌中的形象美和境界美。

理解景中寓情、情中显志的特点。

4．感受抒情主人公的博大胸襟，学习心系天下的人生大境界。

【预习导学】一、背景知识1．写作背景：《沁园春长沙》作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。

五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。

但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。

这年深秋，毛泽东从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。

2．走进作者：毛泽东，字润之，笔名子任。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

1976年9月9日逝世。

中国人民领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

其著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》《毛泽东农村调查文选》《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。

3.有关文学知识介绍（1）词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。

最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”（2）词牌：又称词调。

最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。

词牌决定词的格式，与词的内容无关。

不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。

因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。

（3）词的流派：分豪放派和婉约派。

豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。

《沁园春长沙》学案编写：王智斌审阅：高一语文备课组班级：姓名: 学号：学习小组：一、知识要点：1．文学体载的种类：2．中国诗歌发展的脉络：3．诗歌的分类①按题材可分：②按内容可分：③按形成可分：④从时间上可分：4．诗歌的四个特点：概括性、形象性、抒情性、音乐性5．诗歌按表现内容的方法可分：①赋：直接陈述铺叙②比：即打比方③兴：即先借用别的事物来引发所咏之词。

二、关于词的知识。

词兴起于隋唐，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。

初起时称“曲子”、“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”，如《东坡乐府》，“长短句”，如《稼轩长短句》，或“诗余”，如《草堂诗余》等。

它的特点是“词有定格，句有定数，字有定声。

”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。

如“沁园春”就是词牌。

词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。

词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

词牌是一首词词调的名称。

词分为小令、中调、长调，这是依字数多少来划分的。

小令的字数在58字以内；59至90字，为中调；长调为91字以上。

例如辛弃疾的《清平乐·村居》共46个字，属于小令；《蝶恋花》共60字，则为中调；《念奴娇·赤壁怀古》则属于长调。

豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。

其作品分别表现出不同的风格。

豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。

婉约派作品语言；清丽含蓄，词内容中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。

婉约派的代表词人有柳永、秦观、李清照等。

三、作者简介和写作背景。

毛泽东，中国人民的伟大领袖，伟大的革命家、政治家、军事家、理论家，杰出的文学家。

其诗词气势磅礴，雄浑瑰丽，富有极高的思想价值、艺术品位和审美魅力。

《沁园春·长沙》是一首豪放词，它气魄宏大，意境高远，反映出无产阶级革命家的胸怀和抱负。

《沁园春·长沙》导学案【学习目标】（带着目标努力，带着梦想飞翔）1、诵读涵咏，品味诗歌语言，学习感情的诗意表达。

2、领悟诗人以天下为己任的胸怀，体会字里行间的豪情壮志。

3、理解作品情景交融的表现手法，感受凝练、豪放的语言风格【学习重难点】1、由意象出发，赏析宏阔的深秋意境；通过朦胧意象，把握全诗的内涵。

2、指导朗读，探究情景关系；寻找进入诗歌的朦胧意象。

【学习方法】：朗读、自主、合作、探究【知识链接】一走近作者毛泽东不仅是一位伟大的政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。

著名诗人克家曾说过："毛泽东是一位伟大的诗人。

二背景资料片段一：毛泽东（1893－1976）政治家、革命家、诗人。

1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。

在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。

”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。

片段二：这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。

当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。

【预习检查】（一）给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。

橘子zhōu（ )头层林尽rán （）百舸（）争流鱼xiáng（）浅底万类霜天jìng（）自由怅（）liáo kuò（）问cāngmáng（）大地Zhēng róng（）岁月稠挥斥方qiú（）万户hóu（） màn（）江碧透浪è（）飞舟（二）解释下列加点的词语。

漫江：舸：寥廓：遒：苍茫：主：峥嵘：激扬文字：稠：风华正茂：遏：挥斥：击水：指点江山粪土当年万户侯：三、品读全词，探究下列问题。

尚美生态循环课堂学案高一语文第 1周第 1个总编号： 1 个主备人：朱媛媛
沁园春·长沙
第一课时
一、学习目标
1、理解诗词常识，品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。

2、在利用注释，自读自解基础上，引导学生学会整合利用相关资料，探究词中深层内涵，提高鉴赏能力。

3、感受诗人的博大情怀和革命壮志，
问题一：给下列加点字（注音）
橘．子舸．寥廓
．．遒．遏．
．．峥嵘
问题二：诵读课文，了解作者，写出作者所写的相关名句。

问题三：这首词描述了几幅画面？根据内容给各幅画加个小标题？
问题四：词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢
问题五：在上阕中，你认为哪几个词用的比较生动，试赏析。

课堂检测：
1、名句默写。

(1)俱往矣，，。

(2) ，问苍茫大地，。

(3)指点江山，，。

(4)看万山红遍，，，。

2、填空：
（1）词，又称或。

（2）按照词的艺术风格，人们将宋词分为两大流派，即和，其代表人物主要有、和、。

（3）就“沁园春长沙”来说，“”是词牌，“”为词题。

（4）文学作品一般可以分为四类，即、、、和。

（5）在不同的时代，往往有不同的文学样式成为其文学创作的主流。

中国文学史上，就有唐诗、、和明清之说。

1沁园春·长沙（毛泽东）学案导学学科：语文年级：高2012 执笔者：【学习目标】1.知识与能力：初步了解词的一些基本知识，培养学生读词、品词的能力，进而能对其做出正确的评价。

2.过程与方法：通过朗读、诵读、揣摩关键词语，体会词中的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

3.情感态度与价值观：结合作品的创作背景，把握词的情感脉络，从而倍加珍惜今天的幸福生活，并树立“以天下为己任”的博大胸怀和高尚的爱国主义精神。

【初识文本】〖知识梳理〗1.正音。

沁．（）园春橘．（）子百舸．（）方遒．（）浪遏．（）峥嵘．．（）怅寥廓．．．（）2.辨音。

看．见（）长空．（）中．流（）．经（）当．年（）看．管（）空．闲（）击中．（）．姓（）当．年（）3.辨形jú（）子尽rǎn（）百gě（）雄yīng（）诡juã（）陆qī（） kē（）求填yīng（）究jìng（）惆chàng（） liáo廓（） cāng（）茫jìng（）赛算zhàng（） liào姓（） cāng（）桑粘chóu（） mào（）盛 qiú（）劲â制（）chóu（）缎诬miâ（） qiú（）长 gě藤（）4.释义。

舸：寥廓：苍茫：中流：风华正茂：指点江山：万类霜天竞自由：意气：义气：风华：风采：遏止：遏制：激扬：激越：峥嵘岁月：头角峥嵘：挥斥方遒：挥洒自如：5.文学常识。

（1）词，是隋唐时兴起的一种诗体，最初是配合音乐来歌唱的，称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，也称作“乐府”，由于句式长短不齐，它后来也称为“”或“”。

它按字数的多少，可以分为（50字以内）、（59~90字）和（91字以上）；按段（片、阕）数分为、、三碟、四叠等。

（2）毛泽东，中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家，字，湖南湘潭韶山冲人。