感受文化影响教案(导学案包括题目)

感受文化影响教案教案标题：感受文化影响教案教案目标：1. 通过学习和探索不同文化的特点，使学生能够理解文化对于个人和社会的重要性。

2. 培养学生的跨文化意识和尊重不同文化的能力。

3. 提高学生的观察、分析和表达能力。

教学内容：1. 引入：通过展示不同文化背景的图片、音乐或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习目标的明确化：解释学习目标，让学生明确本课的重点和目标。

3. 概念讲解：介绍文化的定义和文化对个人和社会的影响。

4. 文化体验活动：选择一个具有代表性的文化，例如中国文化、印度文化或西方文化，让学生通过观察、体验和讨论，感受这种文化的特点和影响。

5. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个不同的文化进行深入研究，包括该文化的传统、习俗、艺术和价值观等方面。

小组成员之间互相交流和分享他们的发现。

6. 分享和讨论：每个小组向全班展示他们对所选文化的研究成果，并进行讨论。

鼓励学生提出问题、提供反馈和分享自己的观点。

7. 反思和总结：引导学生思考他们在本课中学到的关于文化的重要性和影响的知识，并总结本课的主要内容。

教学方法：1. 启发式教学：通过展示、问题引导和讨论，激发学生的思考和探索欲望。

2. 合作学习：通过小组合作，促进学生之间的互动和合作，培养团队合作精神。

3. 多媒体教学：利用图片、音乐、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学评估：1. 学生小组研究报告的评估：评估学生小组对所选文化的研究成果，包括内容的准确性、深度和逻辑性。

2. 学生的参与度和表现：观察学生在课堂讨论、小组合作和展示环节中的参与度和表现，评估他们的学习态度和能力。

3. 学生的反思和总结：评估学生对于文化影响的理解和思考，以及他们对本课内容的总结和归纳能力。

教学拓展：1. 鼓励学生进一步了解其他文化，可以组织学生进行实地考察、参观或与其他学校的学生进行交流。

2. 引导学生思考文化多样性对于个人成长和社会发展的重要性，并鼓励他们在日常生活中尊重和欣赏不同文化。

《感受文化影响》教案【课题】感受文化影响【课型】授新课【授课班级】高中二年级【课时】一课时【教具】多媒体、传统教具【教学目标】1、知识目标（1）文化影响的来源：文化环境、文化活动（2）文化影响的表现：影响人们的交往和交往方式；影响人们的实践活动、认识活动和思维方式（3）文化影响的特点：潜移默化、深远持久2、能力目标培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力，培养正确的思维方式和交往方式及各种文化现象进行分析的能力。

3、情感、态度、价值观目标是学生能主动选择并接受健康向上的文化，在学习、生活过程中形成正确世界观、人生观、价值观，从而促进综合素质的提高和人的全面发展。

【教学重点】理解文化影响的表现【教学难点】文化影响的特点【教学方法】运用具体的生活实例，有教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、合作并交流学习结果。

【教学过程】导入新课：在前面我们学习的第一课中，我们从社会层面了解了文化的内涵和文化的力量。

知道了文化是有人创造的，文化又影响这每一个人。

那么文化对人到底有什么影响呢？今天我们就一起来感受一下文化对人的影响。

在正式进入新课学习前我们先一起来看一则故事。

Ppt展示：“一阵风看世界”的故事师：同学们看完了这则说故事，我想请问一下，同样的一阵风，三个女孩却做出了不同的举动，这是为什么呢？请大家开动脑筋想想（独立思考并回答，对同学们的回答进行引导，紧紧围绕文化的不同来说。

）总结：美国女孩新潮大胆，春光外泄没关系，帽子要钱买，日本女孩作风保守，帽子掉了可以再买，裙子飘扬羞死人了，中国女孩，帽子吹掉太可惜，春光万不可外泄，三个国籍的女孩做出不同的举动的原因归根到底还是在于东西方的文化不同。

这就说明了文化对人有重要影响。

（启下：下面我们就具体来感受感受文化对人的影响，进入今天的新课学习，先来看看文化影响面面观）。

新课教学一、文化影响面面观1、文化影响的来源新课导入：从上一则看似笑话的故事中我们也看到了文化对人有重要影响，那文化是怎样实现对人的影响的呢？也就是说文化影响的来源是什么呢？我们马上来解决这个问题，现在请同学们看教材13页的材料，思考一下它提出的几个问题，可以相互间讨论一下。

第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框感受文化影响一、学习目标1、知识目标（1）能够评述文化生活对人们的生产方式、交往方式和思维方式的影响。

（2）理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点；懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。

2、能力目标从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括、比较能力。

3、情感、态度、价值观目标通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。

二、课标要求评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

三、考点显示1、文化对人影响的表现。

2、文化对人影响的特点。

四、重点、难点1、教学重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

2、教学难点：世界观、人生观和价值观对人的影响。

五、知识梳理（一）文化影响面面观1、文化对人影响的来源一是来自于特定的文化环境；二是来自于各种形式的文化活动。

2、文化对人影响的表现一是文化影响人们的交往行为和交往方式。

（1）影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度（2）文化的差异通过语言和行为体现出来二是文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

（1）影响因素：文化环境、知识素养、价值观念（2）影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。

思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。

体现各种文化影响着人们的思维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。

(二) 文化对人影响的特点1、文化对人的影响，具有潜移默化的特点（1）文化氛围的无形影响（2）人们主动地接受健康向上的文化影响2、文化对人的影响，具有深远持久的特点（1）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。

（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。

感受文化的影响教案感受文化的影响教案一、教学目标1.了解文化的概念和特点。

2.理解文化对个人和社会的影响。

3.培养学生感受文化的能力。

二、教学内容1.文化的概念和特点。

2.文化对个人的影响。

3.文化对社会的影响。

三、教学过程1.导入通过展示不同国家的风景照片和民族舞蹈视频，激发学生对文化的兴趣。

2.引入通过简单的问题引导学生思考：你认为文化是什么？文化有什么特点？3.讲解通过讲解，让学生了解文化的概念和特点。

文化是指一定社会群体共同创造并长期传承发展的精神财富，包括价值观念、习俗、语言、艺术、制度等。

文化是社会的精神共同体，是人们生活的基础和共同体验的传承。

文化的特点：多样性、创造性、传承性和影响力。

4.分组活动将学生分成若干小组，要求每个小组选择一个文化元素，如服饰、饮食、音乐等，通过展示和讲解，让其他小组的学生感受文化的特点和影响。

5.讨论引导学生讨论文化对个人的影响。

如：文化对个人的成长和发展有哪些影响？不同文化背景的人有哪些不同的思维方式和行为习惯？6.案例分析通过分析一些案例，让学生进一步理解文化对社会的影响。

如：文化对国家经济的发展有哪些影响？文化对社会秩序和法律的制定有哪些影响？7.结语总结本课内容，强调文化对个人和社会的重要性和影响。

四、作业要求学生回家调查自己家庭的文化元素，并写一篇作文，描述文化对自己的影响。

五、反思通过观察学生在小组活动和讨论中的表现，了解他们对文化的理解和感受程度，及时调整教学策略。

同时，对学生的作业进行评价和批改，及时给予反馈。

【导学案】第二课第一框《感受文化影响》课前预习学案一、预习目标1、识记文化对人影响的因素、表现、特点。

2、初步了解文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响3、理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点二、预习内容一．文化影响面面观1．文化是人________，文化又_________着每一个人。

文化对人的影响，来自于特定的________，来自于各种形式的__________。

2．文化影响人们的__________和___________。

3．交往方式中的文化影响，有的取决于_______________ ，也有的源于_________、___________等。

人们交往方式的差异，见诸交往时使用的___________ 、 ___________ 、 _____________等，也见诸交际过程中的_______________。

4．文化影响人们_____________ 、___________和______________ 。

不同的_________、不同的__________、不同的___________，都会影响人们认识事物的__________ 以及认识的__________和___________，影响人们在实践中___________和____________，影响不同____________的形成。

5.思维方式是人们在____________的过程中，在一定___________、___________、___________和___________的共同作用下形成。

体现各种文化影响的思维方式，具有相对的__________，反过来又影响人们的____________。

二.潜移默化的影响1. 文化对人的影响，具有____________的特点，一般不是_________的、________的。

2．参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的___________，增强_______而且能够使人得到_ _______________，提高人的_________________3．潜移默化的影响，不是_________、___________地接受的，往往是___________ 、____________的过程。

《感受文化的影响》导学案【目标导航】记忆文化对人影响的来源，表现和特点。

【问题导学】带着问题，研读教材，落实知识。

材料一：（一）不同民族的婚俗瑶族最大最长的婚宴拉祜族婚俗串寨彝族婚俗泼水（二）不同老师眼中的”O”------语文句号；数学零；英语字母；音乐停顿；体育球。

材料二：孟母三迁帮弟弟算一卦看能否考上大学1.读教材p13两幅图片，讨论并说出你从这两幅图片上发现了哪些文化上的差异？试举其他例子并说出文化对人影响的来源。

2.读教材p14专家点评，不同民族的礼节以及材料一讲解文化对人影响的两个表现。

3.阅读教材相关内容以及材料二说出文化对人影响的特点。

【知识构建】技能训练学案【目标导航】1、选择题：通过选择题解答，回忆所学知识，锻炼分析材料与选准答案的能力。

2、论述题：通过主观题分析，落实知识，提高分析解决问题能力，总结答题方法。

【基础题组】1.青少年学生校外活动场所是对青少年学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、科普教育的重要场地，对于培养他们的创新精神和实践能力等具有着重要的作用。

这表明（） A．文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动B．不同地区、不同民族具有不同的文化C．文化对人具有潜移默化的影响D．文化对人具有深远持久的影响2.我们中国人在人际交往中比较看重“实在”、“直来直去”、“实事求是”、“大恩不言谢”、“刀子嘴豆腐心”的价值。

在西方，即使是朋友间也信奉“不批评、不抱怨”的价值。

西方人对你的赞美之辞，你不必沾沾自喜，那很可能是他对你礼节性尊重的表示。

这说明（） A．文化差异影响人的交往方式 B.不同民族有不同风俗习惯C.文化的差异影响人们的思维方式D.文化的差异影响人们的实践活动3.“在一幅画上有三种事物：鸡、牛、草，如果让你归类，你会把牛和什么分在一起呢？”对此问题，中国人一般把牛和草分在一起，而美国人把牛和鸡分在一起。

中国人的分类标准是关系，而美国人的分类标准是本质属性。

高二政治必修三《感受文化影响》导学案_高中政治必修2导学案高二政治必修3《感受文化影响》导学案【教学目标】1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响;理解文化对人的影响的特点：迁移默化、深远持久。

2、能力目标：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。

3、情感态度和价值观目标：通过本课的学习，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促进自身全面发展。

【教学重点难点】1、重点：理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

2、难点：评述文化生活对人们交往方式、思维方式的影响。

【教学方法】采用情景分析法、讨论法和讲授法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。

【学生分析】通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系，明白了第一课是从社会发展的角度看文化，这就为本节课的学习奠定了基础。

本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，需要教师用有效的方式加以启发和引导。

【教学过程】导入：老师：教师节我收获了两个感动：一个是看电影《沂蒙六姐妹》，一个是教师节早晨收到学生祝福短信。

电影、手机短信属于文化，体现文化对我的影响。

同学们每天也都会受到文化的影响。

这节课我们一起来感受文化影响。

文化影响面面观听了我刚才的亲身经历，大家思考一个问题：文化对人的影响是如何产生的?即，来源于哪里? 学生：文化对人的影响，来自于两方面。

刚才的例子是文化活动对我的影响，下面这个例子是文化环境对人的影响。

讨论：课本13页第一组图片，反映的是中西方在饮食文化上的区别。

问题：从两幅画面中你能够发现哪些文化上的区别?学生：餐具、饭菜、用餐方式老师：中西方文化的不同，导致了中国人和西方人用餐习惯的不同，可见，文化影响人们的交往行为和交往方式。

感受文化的影响教案第一篇：感受文化的影响教案《感受文化影响》教学设计一、课标解读：描绘当前文化生产和消费蓬勃发展的状况：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和行为方式的影响。

二、学情分析：高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。

高中生需要参与探究性活动。

但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。

三、教学目标：1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。

2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标四、教学重点、难点：[教学重点]：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

[教学难点]：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

五、教法、学法：教学方法：案例分析法、自主探究、合作探究、讲授法。

学法：在教学中，多引导学生自己举例、分析，并设置一些活动情境，引导学生体验、讨论、分析文化对人的影响的表现和特点，以利于学生更好地理解、接受所学知识。

六、教学过程：【引入新课】同学们，你们喜欢吃洋快餐吗？你都知道哪些洋快餐品牌？（学生回答）可是，你们知道麦当劳下跪广告吗？下面我们一起播放这段视频。

问题：1、看了麦当劳的“下跪广告”后，会有什么样的感受？2、为什么我们对麦当劳“下跪广告”的反应会如此强烈？（学生回答）每个民族都有自己的文化特色，如果不了解一个民族，有时容易带来一些不愉快。

高二下《文化生活》导学案学科：高二政治课时：授课时间：年月日课型：新授课备课教师：课组长：送你一句话：诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。

时事述评：时事评说：你的看法：课题：第二课第一框感受文化影响【学习目标】（一）知识目标识记文化影响的来源，文化影响的表现，理解文化影响的特点。

（二）能力目标培养正确的交往方式和思维方式。

（三）情感、态度与价值观培养正确的世界观、人生观和价值观。

接受优秀文化，促进全面发展。

【学习重点、难点】文化对人影响的特点【设疑自探】（勾画好课本重点内容，并用红笔标注出疑难问题，在预习的同时熟记重点基础知识。

）自学教材P13-17完成以下填空一：文化影响面面观★文化对人影响的表现1、来源：来自于特定的，来自于各种形式的。

2、表现：A、文化影响人们的和。

B、文化影响人们的、和。

思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定_____、_____和_____的共同作用下形成的。

体现各种文化影响的思维方式，具有相对的_______，反过来又影响人们的认识和_________。

★文化对人影响的特点二：潜移默化的影响（从影响的过程来看）1、人们总要在一定的中生活，文化氛围看不见、摸不着，却时刻受到它的影响。

2、人们从事文化活动以及得到启示与享受、困惑，许多是发生于的过程之中。

3、人们接受健康向上的文化影响，往往是、接受文化熏陶的过程。

注意：对这个特点的理解要把握两点：一是从人们所处的文化氛围的影响来看；二是从参加文化活动的过程来看。

三：深远持久的影响（从影响的效果来看）1、经年累月形成的文化习俗对人的影响是的。

2、世界观、人生观、价值观是人们文化素养的和。

A.三观是在长期的和中形成的，是各种交互影响的结果。

B.三观一经形成，就具有确定的，对人的和产生深远特久的影响。

【解疑合探】1、举例分析说明文化对人的影响，然后分析为什么文化能够对人产生影响？2、一本书改变一个人，从1995年起，每年4月23日被联合国教科文组织定为“世界读书日”。

第二课第一框感受文化影响导学案【自主学习】一、学习目标1.识记：文化对人影响的表现及特点。

2.理解：文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点。

3.分析：文化对人们的交往行为、交往方式和思维方式产生的影响。

二、知识梳理（一）文化影响面面观1.文化对人影响的来源文化对人的影响，来自于特定的，来自于各种形式的。

2.文化对人影响的表现（1）文化影响人们的。

人们在相互交往中，总要采取一定的和形式。

交往方式中的文化影响，有的取决于，也有的源于风俗习惯、等。

人们交往方式的差异，见诸交往时使用的、符号、器物等，也见诸交际过程中的。

（2）文化影响人们的、认识活动和。

不同的文化环境、知识素养、价值观念，都会影响人们认识事物的以及认识的深度和，影响人们是实践中的确定和的选择。

思维方式是人们在认识和实践过程中，在一定、和习惯的共同作用下形成的。

体现各种文化影响的思维方式，具有相对的，反过来又影响人们的活动。

（二）潜移默化的影响1.文化对人的影响，具有的特点，一般不是有形的、强制的。

人们总要在一定的文化氛围中生活，文化氛围无时无刻不在影响人的。

人们从事文化活动，或是得到的启示、精神的享受，或产生的困惑、精神的失落，许多是发生于的过程之中的。

2.参加健康向上的文化活动，不仅能使人获得一定的，增强劳动技能，而且能够使人得到愉悦、的陶冶，提高人的审美水平、素养。

人们接受健康向上文化的影响，往往是、主动接受熏陶的过程。

（三）深远持久的影响。

1.文化对人的影响，无论表现在交往方式上，还是表现在生活方式上，都是的。

2.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的。

一经形成，就具有确定的，对人的和终身发展产生的影响。

【精讲点拨】1.文化对人影响的来源（1）特定的文化环境。

我们每一个人都生活在一定的文化环境之中，不同的文化环境对人们有不同的影响。

人们的一言一行、一举一动无不打上特定文化的烙印。

（2）各种形式的文化活动。

不同的文化活动对人们的影响也不同。

班级： 姓名： 小组：第 - 1 - 页 共 3 页第二课：文化对人的影响第一框 感受文化影响【课前预习案】【学习目标】识记并理解文化生活对人们的影响的来源、表现和特点。

【知识梳理】1、文化对人影响的来源文化是人创造的，文化又影响着每一个人，文化对人的影响，来自特定的__________，来自于各种形式的_____________。

2、文化对人影响的表现文化影响人们的__________和__________；文化影响人们的__________、___________和___________。

3、文化对人影响的特点（1）________________的特点。

一般不是_________、__________。

（从影响的过程看）（2）__________的特点。

无论是表现在__________、____________还是表现在________的其他方面，都是______________。

（从影响的效果看）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的___________和____________。

世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的__________和___________产生深远持久的影响。

【知识拓展】1、文化是影响人们思维方式的一个重要因素，但不是唯一因素。

人们的利益立足点不同，其价值观念也不同，从而影响人们认识事物的角度。

文化对人的影响，既包括特定文化环境的影响，也包括各种形式的文化活动的影响。

文化对人的影响有不同的两方面，既有积极的影响，又有消极的影响。

2、不一定处在健康向上的文化环境中就能形成较高的文化素养，只有主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。

世界观、人生观、价值观，是一个人对世界、对人生的基本看法和根本观点，是人们最基本、最重要的精神支柱。

三者相互渗透、相辅相成，决定着人们的理想信念，影响着人们的思想境界，指导着人们的行为选择，关系着人们的价值判断。

2.1 感受文化影响1.知识目标:(1)明确文化对人们的交往方式、实践活动和思维方式的影响;(2)懂得文化对人的影响既具有潜移默化的特点,又具有长远持久的特点;(3)懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。

2.水平目标:(1)培养学生对各种社会现象实行文化分析的水平;(2)提升比照分析的水平,使用事例说明潜移默化与长远持久特点的不同。

3.情感态度价值观:树立准确的世界观、人生观和价值观,提升文化修养。

一、文化影响面面观1.文化影响的来源:来自于①。

2.文化影响的内容:文化影响人们的②,③。

二、文化影响的特点1.文化对人的影响的特点:具有④的特点。

2.文化素养的核心和标志:⑤是人们文化素养的核心和标志,它具有⑥性,对人的综合素质和终身发展产生长远持久的影响。

1.近年来,我国建设了一批以森林公园、湿地公园等为依托的生态文化和生态文明教育基地,展开了“创绿色家园,建富裕新村”等活动,人们的生态文明观点得到了进一步增强。

这说明( C )。

①人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体②文化与经济相互影响③文化对人的影响,来自特定的文化环境,来自各种形式的文化活动④文化对人的影响具有长远持久的特点A.①②B.①④C.①③D.②④“小嘛小二郎,背着那书包上学堂……”欢快熟悉的旋律响起,往昔岁月一一浮现,少年时代的回忆展开了它温馨美好的画卷。

现在的孩子同样也会唱着歌长大。

不过词曲稍有不同,“你是电,你是光,你是唯一的神话”,“快使用双节棍,哼哼哈嘿!”回答2~3题。

2.当年的歌曲能令我们的回忆纯洁而幸福,一生难忘,这是因为( C )。

A.文化影响人的交往方式和交往行为B.文化对人的影响具有潜移默化的特点C.文化对人的影响具有长远持久的特点D.文化对人的影响通过文化活动实行3.不同时代的孩子唱着不同的歌曲长大,这说明( A )。

A.文化总是一定时代政治、经济的反映B.文化具有非常丰富的形式C.文化能够促动不同时代的人的全面发展D.文化有古今之别,又有先进与落后之分4.有位高三老师曾为了让在省质检考试中失利的学生重新振作起来,在班会课上带着学生唱起了《水手》。

1.温故知新：（1）第一课我们讲了什么？——文化的含义、作用
（2）文化对社会有重要影响，对于人有什么样的影响呢？
2.教学目标：
知识目标：1、了解文化对人影响的来源
2、掌握文化对人影响的表现、特点。

能力目标：图文紧密结合，加强感性认识；通过探究的方法理解所学知识，
提高学生自主学习、合作学习的能力。

情感态度与价值观：树立正确的人生观、世界观、价值观。

3.教学重点：文化对人影响的特点
4.教学难点：文化对人影响的表现
5.课前预习：知识梳理
6.课中研讨：1、文化影响的来源
分组探究1：由以上材料我们可以得出什么结论呢？
2、文化对人有哪些影响？（难点）
①分组探究2：文化对人还有什么影响呢？试举例
②情景设置：《学生穿行操场》
3、文化对人影响的特点（重点）
分组探究3：周恩来为什么会实现自己的理想？
7.课堂与反馈练习：
分组探究4巩固练习：俗话说“近墨者黑，近朱者赤”。

用《文化生活》的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。

8.课堂小结
9.作业布置。

感受文化影响教案教案标题：感受文化影响教学目标：1. 让学生了解文化的概念，并理解文化对个人和社会的重要性。

2. 培养学生对多元文化的尊重和包容的态度。

3. 帮助学生认识到不同文化对自身成长和发展的潜在影响。

适用年级：初中八年级教学时间：2节课（每节课45分钟）教材及资源：1. PPT幻灯片展示文化差异的图片和资料。

2. 班级墙报展示不同文化背景的事例。

教学步骤：第一节课：步骤1：导入（5分钟）让学生思考并回答以下问题：你心目中的文化是什么？文化对你的生活有哪些影响？步骤2：引入（10分钟）通过PPT展示不同文化的图片，让学生对不同文化有一个直观的了解。

并引导他们思考：你从这些图片中发现了什么？这些文化差异体现了什么？步骤3：讲解（15分钟）教师讲解文化的定义、特征和种类，并结合具体的例子，解释文化对个人和社会的影响。

强调文化对个人认同、社会交往、习俗和价值观的塑造作用。

步骤4：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个特定的文化进行讨论。

让学生彼此交流该文化的特点、传统、习俗以及该文化对自身和社会的影响。

鼓励学生提供具体的例子。

步骤5：全班总结（5分钟）每个小组派代表分享他们的讨论成果，并帮助全班学生总结不同文化对个人和社会的影响。

第二节课：步骤1：复习（5分钟）回顾上节课学到的知识点，让学生回答一些基本概念性的问题。

步骤2：个人反思（10分钟）发放反思单给学生，让学生写下他们对上节课学到的内容的个人理解和感受。

学生可结合自身经历，写下自己感受到的文化影响。

步骤3：分享和讨论（15分钟）鼓励学生读出自己的反思，并与同伴分享。

让学生相互交流，了解来自不同文化背景的学生在个人成长中经历的文化影响。

步骤4：小组活动（10分钟）将学生重新分组，每组选择一个不同的国家或地区，让他们合作绘制一幅海报，展示该国或地区的文化特点和重要节日等。

鼓励学生使用图片和文字，确保海报内容丰富多彩。

步骤5：展示和总结（5分钟）每个小组展示他们的海报，并结合展示内容进行解释。

感受文化的影响教案教案标题：感受文化的影响教学目标：1. 了解文化对个人和社会的影响；2. 掌握分析文化影响的方法和工具；3. 培养学生的跨文化意识和尊重。

教学重点：1. 了解文化的定义和不同元素；2. 讨论文化对个人认同和行为的影响；3. 掌握文化分析的方法和工具。

教学准备：1. 教师准备图片、视频等资料，展示不同的文化表现和事例；2. 学生提前阅读有关文化影响的文章，做好基础准备。

教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示不同国家或地区的文化表达方式，比如服饰、音乐、建筑等；2. 引发学生关于文化的思考，提问如下：- 你觉得文化是什么？它对我们的生活有哪些影响？- 不同的文化会给我们带来怎样的感受和体验？概念讲解：1. 温故知新：复习学生对文化的定义和元素的理解；2. 教师通过讲解，进一步深化学生对文化的认识，包括：- 文化是人类共同的精神财富，包括价值观、信仰、习俗等；- 文化元素包括语言、宗教、艺术、食物等；- 文化对人们的认同感和行为方式有重要影响。

案例分析：1. 在全班范围内，教师给出一个文化影响的实例，比如传统节日的庆祝活动；2. 学生分组讨论，就该实例中的文化影响进行分析和思考，例如：- 节日庆祝活动如何体现了当地人对传统的尊重和重视？- 这些庆祝活动对当地人的社交行为和人际关系产生了怎样的影响？- 不同文化之间的庆祝活动有何异同之处？展示与分享：1. 指定几个小组展示他们的讨论成果；2. 全班共同讨论，评价不同小组的分析和观点。

拓展活动：1. 学生在家庭或社区中寻找一个具体的文化活动或习俗；2. 学生撰写一篇短文，描述该文化活动或习俗的具体实践和影响；3. 学生可以选择在下节课上进行展示，分享他们的研究成果。

总结展望：1. 教师带领学生回顾本节课的内容，总结文化对个人和社会的影响；2. 引导学生思考如何增进对不同文化的理解和尊重；3. 展望下节课内容，鼓励学生做预习准备。

此教案旨在通过案例分析和讨论，让学生意识到文化对个人认同和行为方式的重要影响，培养学生的跨文化意识和尊重。