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2015高中政治第1单元第2课第1框感受文化影响教材分析与导入设计2 新人教版必修3一、新课推进【讲授新课】二、课堂小结通过本课的探究学习，我们感受到文化对于人的影响十分广泛，这种影响不仅来自于特定的文化环境，而且来自于各种形式的文化活动。
文化不仅影响着人们的交往行为和交往方式，而且影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式。
它具有潜移默化和深远持久的特点。
因此，我们每一位青年学生应该接受健康向上的文化影响，实现我们的完美人生。
本课从文化与人的关系入手，讲述了文化与人的互动关系，文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
我们应该主动地、自觉地参与接受健康向上的文化影响，树立科学的世界观、人生观、价值观。
学生是校园文化的参与者、享有者和创造者，也是未来文化发展的主力军。
因此，教学设计应该从树立学生主人翁意识，自觉参与和创造健康向上的文化出发，注重教学本身的育人氛围，激发学生的上进心和求知欲。
三、板书设计感受文化的影响文化影响的面面观文化对人的影响,来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动文化对人的影响文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的实践活动、认识活动、思维方式潜移默化的影响文化对人的影响,具有潜移默化的特点人们接受健康向上文化的影响,往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程深远持久的影响文化对人的影响是深远而持久的世界观、人生观、价值观是人们文化素质的核心和标志四、布置作业在市场经济条件下，人口流动的范围日益扩大，人口流动也更加频繁，人们会经常面对新的生活环境，能否迅速适应新的环境，人们的交往行为和交往方式是一种重要的影响因素。
据此回答1～2题。
1．来自不同地区的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的（）A．政治目的 B．经济目的C．文化印记 D．地理特征2．人们交往方式的差异，可能是受到以下因素的影响（）①政治地位②价值观念③风俗习惯④文化程度A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④世界文化的多样性见之于生活中的各种现象。
第二课第一框感受文化影响导学案编写人：全卫星【学习目标】1、知识：识记文化影响的来源，文化影响的表现，理解文化影响的特点。
2、能力：培养正确的交往方式和思维方式3、情感态度价值观：培养正确的世界观、人生观和价值观。
接受优秀文化，促进全面发展。
【重点难点】文化影响的特点【知识梳理】第一课是从＿＿＿＿角度看文化，第二课是从＿＿＿＿的角度看文化。
★文化对人影响的表现1、来源：来自于特定的，来自于各种形式的。
2、表现：A、文化影响人们的和。
B、文化影响人们的、和思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定______________________的共同作用下形成的。
体现各种文化影响的思维方式，具有相对的___________，反过来又影响人们的______________。
★文化对人影响的特点1、潜移默化的影响（从影响的过程看）（1）文化对人的影响具有的特点，一般不是的。
（2）人们接受健康向上的文化影响，往往是、的过程。
参加健康向上的文化活动，不仅能够，增强，而且能够、，提高、。
注意：对这个特点的理解要把握两点：一是从人们所处的文化氛围的影响来看；二是从参加文化活动的过程来看。
2、深远持久的影响（从影响的效果看）（1）经年累月形成的文化习俗对人的影响是的（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的和，对人的和产生深远特久的影响。
【合作探究】人们从事文化活动，如阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或非产生思想的困惑、精神的失落，许多都是发生于潜移默化的过程之中的。
据此，有人认为，文化对人的影响是潜移默化和无法选择的。
请结合文化生活的相关知识谈谈你的看法?【疑难突破】１．交往方式与思维方式的区别与联系(1)区别：①交往方式是人们在相互交往中采取的方法和方式。
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，有着不同的交往方式。
人们交往方式的差异，见诸交往过程中的举止行为，也见诸交往时使用的语言、符号、器物等。
【课题】《感受文化影响》【教学目标】1、知识目标:文化对人的影响的来源;文化对人的影响的表现；文化对人的影响的特点。
2、能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中,提高学生的比较、鉴别能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
【教学重点】文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
【教学难点】文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
【教学方法】讨论教学法、引导探究法【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时（30分钟）【教学过程】第一部分：导入新课(5分钟）欣赏歌曲《Earth song》，让大家感受一下文化对人的影响.第二部分：新课导学活动一：ppt展示图片,大家请看这几张图片。
（2分钟）上边是中餐,下边是西餐。
从这几幅画面中发现了哪些文化上的区别？生:中餐是大家一起吃菜，而外国人是自助的，各吃各的.师：对，还有呢？生:中餐用的是筷子，西餐用的是刀叉。
师：对，这是我们可以看到中外饮食文化的不同，除了饮食文化的不同之外，中外还有哪些文化是不一样的呢？生：节日不一样,中国过的节有春节，中秋节，端午节,元宵节等；西方国家过的是圣诞节，情人节，感恩节，万圣节等等。
师：说的非常好，一聊到这些节日,我们就可以感受到文化对人的影响,比如一到中秋,大家就会吃什么？生：月饼。
师：那一到端午节……生：吃粽子。
师：外国的节日对外国人也一样，一到圣诞节，外国人就会买圣诞树，会吃火鸡,会戴圣诞帽。
那么大家知道一到万圣节，外国人会做什么吗？生:扮鬼.化装成电影里面的怪物，吸血鬼……师：对，有一个外国青年，万圣节到了，他装扮成很恐怖的怪物去吓人，Paty开始了，却没有人被他吓到,他很失望,就坐了下来,无奈的摘掉面具，结果旁边的人看到他的真面目后，吓得跑了出去.生:哈哈……师：这些都说明文化对人的影响，从以上分析我们也可以看出，文化对人们的影响是多方面的,可谓文化影响面面观了。
《感受文化的影响》教学设计一、教学目标1.知识目标（1）文化对人们交往行为和交往方式的影响。
（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。
（3）文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
2.能力目标结合中西方文化对人的不同影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己符合国情的正确的交往方式、思维方式。
3.情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个性发展。
二、课程标准描述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
三、整体感知通过本节课的学习，学生将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。
四、方法点拨启发式、参与讨论式。
五、课时1节课。
六、新课教学《文化生活》第一单元第二课“感受文化影响”1.文化影响面面观教师引言：前面，同学们已经学习和了解了文化的含义以及文化与经济、政治是相互影响相互交融的关系。
那么，现在我们要和同学们一起看看文化对人们的影响。
[案例]播放二中校运会开幕式中的《五星闪闪的国旗》视频片段，请学生欣赏并谈感受。
◆学生探究一感受到二中校园文化开放、大气、灵动、和谐、精致的主题。
探究提示：这只是其中的代表作之一，真不愧是一场视觉的盛宴，一种精神的升华，让每一个二中人感到骄傲和自豪！也激励着我们继续她的辉煌！说明了：文化是由人创造的，文化又影响着每一个人。
◆学生探究二既然是感受文化带来的影响，得首先弄清楚为什么文化会给我们带来影响呢？[案例]请看大屏幕，这两幅漫画反映了什么？（漫画略）为什么会有这样的差异呢？中国人热热闹闹地聚在一起吃火锅，而外国人则钟情于自助餐，其背后反映的是文化环境的不同：中国人重群体“we”、谦虚含蓄等，而外国则重个性“i”、热情坦率（板书）。
这说明了：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
第二课第二框《感受文化影响》教案主备人郝九州【教学目标】1、知识目标识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响；理解文化对人的影响的特点迁移默化、深远持久。
2、能力目标引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3、情感态度和价值观目标通过本课的学习，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促进自身全面发展。
【教学重点难点】1、重点理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
2、难点评述文化生活对人们交往方式、思维方式的影响。
【教学方法】采用情景分析法、讨论法和讲授法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。
【学生分析】通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系，明白了第一课是从社会发展的角度看文化，这就为本节课的学习奠定了基础。
本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，需要教师用有效的方式加以启发和引导。
【教学过程】导入老师教师节我收获了两个感动一个是看电影《沂蒙六姐妹》，一个是教师节早晨收到学生祝福短信。
电影、手机短信属于文化，体现文化对我的影响。
同学们每天也都会受到文化的影响。
这节课我们一起来感受文化影响。
文化影响面面观听了我刚才的亲身经历，大家思考一个问题文化对人的影响是如何产生的？即，来源于哪里？学生文化对人的影响，来自于两方面。
刚才的例子是文化活动对我的影响，下面这个例子是文化环境对人的影响。
讨论课本13页第一组图片，反映的是中西方在饮食文化上的区别。
问题从两幅画面中你能够发现哪些文化上的区别？学生餐具、饭菜、用餐方式老师中西方文化的不同，导致了中国人和西方人用餐习惯的不同，可见，文化影响人们的交往行为和交往方式。
教学反思第二课文化对人的影响第一框感受文化影响东莞中学松山湖学校刘秋燕这节课上完后，我跟听课的老师进行了交流，他们的评价使我又有了新的收获。
结合听课老师的评价以及自己备课、上课的过程，我有了以下思考：1、课堂教学要善于创设良好的教学情境学生是学习的主体。
教学是“教”与“学”的有机统一，是师生交往、积极互动、共同发展的一段生命历程。
但是，在现代课堂教学中，如何来体现这一教学理念？我认为，教师必须要创设一种让学生乐与接受、乐于参与的课堂教学情境来吸引学生，让学生在不知不觉中真正充当起课堂教学的“主角”。
那教师又该设置什么样的情境呢？在备课之前，我先在学生中作了一个调查：上课时你印象最深的形式是什么？学生回答的前三位是：看视频、讲故事、辩论赛。
我想，这也恰恰反映了政治课堂所设置的情境应该是鲜活、生动、学生感兴趣的。
于是，我在备课中注重引用新的形式，激发了学生的兴趣。
2、课堂教学要培养学生自主合作的学习能力自主合作学习，对学生的发展进步有极大的帮助。
同伴学习具有较强的互补性，他们之间互相熟悉，关系融洽，在讨论的过程中，思维又能互相启发，所以，小组自主合作学习对问题的研究要比个人独立学习更能深入，更为广阔，效果也更好。
在开展第四个知识点也是本堂课的难点“文化对人影响具有潜移默化的特点”的教学时，我设置了一个情境：为什么孟母要三次搬家？经过学生在课堂上的激烈讨论，教师可以清楚地看到学生的发言有理有据，比较到位，这种准确和优秀跟小组合作有很大的关系。
因为，他们的发言思路来自于集体的智慧。
在小组学习的过程中，每个人都有了表达自己意见的平台，促进了学生真正的主动思考。
3、课堂教学要提高设问的质量本课的教学知识重点之一是“文化影响人的交往方式和交往行为”，纯粹的记忆并不难，难点是如何理解，以及在理解的基础上去分析实际问题，指导生活。
很显然，“文化对交往的影响因素”和“交往中文化差异的表现形式”应该是一个相互联系的整体，用一个案例层层分析可以使学生的思考更集中，更能注意到它们之间的联系。
《感受文化的影响》教学设计
第199课第二课第一格“感受文化的影响”的教学设计为。
本课通过宜春市的“好人文化”作为当前的政治教材进行介绍，让学生初步感受到文化对人的影响，激发他们的学习兴趣和求知欲。
然后，根据孟母的三次迁徙、十五年祭祀孔子的春礼以及不同民族和国家之间不同的交流方式，引导学生探究文化对人的影响的来源以及文化对人的影响的两种表现形式，从而引导学生得出相应的文化启示，要求学生主动学习，积极参加健康的文化活动，树立正确的三观。
最后，利用中国人和海外华人的民族感情和歌曲《我的中国心》使学生进一步了解深刻而持久的特点，从而达到突破难点和重点，更好地实现三维目标的效果。
2。
学习目标
0了解文化对人的影响来自特定的文化环境和文化活动，并了解选择文化环境和参与积极文化活动的重要性
0理解文化对人的影响的表达
0了解并能根据材料分析文化对人类影响的特点。
三、新班级介绍时事政治新闻XXXX五一XXXX年度人物，4人被选为“感动中国”年度人物候选人；全市162名见义勇为人员受到省市表彰，2人被授予“全国见义勇为英雄”称号，1人被授予“全国见义勇为模范”称号，1人被授予全国第一个“中国见义勇为模范”称号善良的人在宜春不断涌现，这被国内主流媒体称为“井喷”现象。
“好人文化”的形成是一个渐进的整合过程，主要来源于传统文化、红色文化和先进文化的深度
融合。
宜春市的“好人文化”创造了140人赢得“中国好人榜”。
这显示
1
什么？
4。
新课讲授文化影响的方方面面
显示“孟母三次移民的故事”。
思考:孟母如何影响孟子的学习和成长？(文化环境)
反思“春日XXXX全国祭孔”:儒家文化如何影响人们祭孔？(文化活动)
(1)，文化对人类影响的来源
1，特定文化环境对人类的文化影响2，各种形式的文化活动对人类的文化影响(2)，文化对人类影响的表达
看看:不同时代的交流方式，不同国家和民族的交流方式想想看:为什么不同的时代和不同的民族用不同的方式交流？1.文化影响人们的交际行为和交际风格
①学科差异:不同时代、民族、地区、阶级或阶层的人有不同的交际风格；
②影响因素:价值观、风俗习惯、文化水平③具体表现:语言、符号、工具、行为等。
请看:秦始皇陵
199兵马俑的艺术家们在这里:他们很高兴秦兵马俑的发现补充了秦艺术史上的空白将军。
他们嘲笑吴钩，说秦兵马俑的发现为研究中国古代艺术、武器和军事形态提供了真实的信息和场景。
199冶金学家来了:他们紧紧握住秦剑的手，感叹中国古代冶金的高超技艺。
关于青年，政治家说:青年是八、九点钟的太阳，太阳充满希望。
哲学家说:青春是否定之否定的规则，是由数量变化引起的质变数学家
说:青春是一个加法，最多16加8作家说:青春是一朵鲜花。
虽然它的开口很短，但它充满了香味。
音乐家
2
说:青春是五线谱上的一个开始符号，音乐将从此改变音调。
艺术家说:青春是一幅素描，不需要色彩。
理发师说:青春是一头美丽的头发，不剪就不能剪。
厨师说:青春是一个油炸品，趁热吃吧。
想想看:为什么人们对同一件事有不同的看法？2.文化影响人们的实践活动、认知活动和思维方式
(1)不同的文化环境、不同的知识素养和不同的价值观会影响人们理解事物的角度、理解的深度和广度，以及人们在实践中目标的确定和行为的选择。
(2)思维方式是在人们的理解和实践过程中形成的，并具有相对的稳定性，这反过来又影响人们的理解和实践活动
改为:
和良好的人居环境，如进入兰芝的房间很长一段时间没有闻到它的香味，即与它在一起。
如果一个人进入鲍鱼餐厅很长时间，没有闻到它的臭味，他也会融化掉。
——杜甫的《春雨喜闻乐见》
想一想:上述名句中文化影响的特点是什么？(3)文化影响人的性格。
它具有不可感知的特性
(1)。
无形性一般不是有形的和强制性的，而是通过文化氛围和文化活动的长期渗透而形成的
(2)和潜移默化的影响不是被动和漫无目的的，而是有意识地学习和积极接受健康向上的文化熏陶的过程
的启示:积极参与健康向上的文化活动，自觉学习，积极接受健康向上文化的熏陶
先读:家乡夫妻书
3
[唐]何张之的家乡夫妻书《乡音不变》孩子们相遇了，彼此不认识，他们笑着问客人是从哪里来的。
思考:太阳穴上的头发是白色的，口音没有改变，这是什么意思？2.它具有深远而持久的特点
(1)。
文化对人类的影响在交流、思维和生活方式方面是深远而持久的。
(2)、世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志。
一旦形成，就有明确的方向，对人的综合素质和终身发展有深远的影响。
启示:树立正确的世界观、人生观和价值观文化影响的源泉文化对人类的影响来自特定的文化环境，来自各种形式的文化活动，来自人们的交际行为和交际方式，来自人们的实践活动，来自认知活动和思维方式，来自文化影响，文化影响的特点是深刻而持久的
4
感受分享你所记得的...你最感动的事情之一，你最喜欢的音乐之一，你最喜欢的书之一，你最难忘的电影(视频)之一，你最鼓舞人心的名言之一，你最难忘的卡通理由之一课堂测试
1。
巴金说，他的散文创作主要受中国古代和现代散文优秀传统的影响。
他小时候背诵的《古文评论》中的200多篇散文是从事散文创作的“真正的启蒙绅士”。
该材料主要表明()
a。
文化影响人们的交流行为和交流方式
b。
文化影响人们的实践、认知和思维方式。
文化来源于人们的灵感d。
在人们认识世界和改造世界的过程中，文化可以转化为物质力量2。
不同的民族通常以不同的方式对待人们，这表明特定的文化环境是由特定的经济环境决定的。
人们的交流行为和交流方式肯定是不同的。
不同的文化环境影响人们的交流行为和交流方式。
不同民族的礼仪不同，反映的内涵也完全不同。
3。
广告文化、旅游文化、饮食文化、网络文化、服装文化和西方节日文化正在悄悄地改变着我们的生活。
由此可见，文化对人类的影响是有形的、强制性的
5
b .文化对人类的影响是难以察觉的
c .人们总是生活在某种文化氛围中
d .人们总是能够得到精神上的启迪和享受精神上的享受
4。
美国人更容易对待他们孩子的教育，喜欢让他们的孩子实现自己的价值观，不追求功利的目标，如高等教育和良好的职业。
然而，中国人普遍希望培养他们的孩子成为“有才能的人”，拥有一个有希望的
未来，一个好的职业和繁荣的生活。
中美之间的这种差异表明:(
a)文化环境决定了人们的价值取向(
b)。
不同的文化环境影响人们在实践中对目标的确定和行为的选择(
c)。
美国人的思维方式优于中国人的思维方式(d)。
在一定的文化环境中只能产生一种思维方式(
5)。
俗话说，“靠近朱者赤的人和靠近墨西哥的人都是黑人。
”本文从文化对人的影响的特点出发，分析了如何正确处理朋友关系。
回答:(1)文化对人类的影响是难以察觉的，通常不是有形的或强制性的而是通过文化氛围和文化活动的长期渗透文化可以影响人们的交流方式和行为，影响人们的实践活动、认知活动和思维方式。
(2)但这种微妙的影响不是被动和无目的的，而是一个有意识地学习和积极接受健康向上的文化熏陶的过程
(3)要正确处理朋友之间的关系，我们必须选择好的朋友并跟随他们，改变坏的朋友，以防止错误的想法和行为影响我们自己。
6
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b .文化对人的影响有一个微妙的特点。
美国人更容易对待他们孩子的教育，喜欢让他们的孩子实现自己的价值观，不追求功利的目标，如高等教育和良好的职业。
然而，中国人普遍希望培养他们的孩子成为“有才能的人”，拥有一个有希望的未来，一个好的职业和繁荣的生
活。
中美之间的这种差异表明:(
a)文化环境决定了人们的价值取向(
b)。
不同的文化环境影响人们在实践中对目标的确定和行为的选择(
c)。
美国人的思维方式优于中国人的思维方式(d)。
在一定的文化环境中只能产生一种思维方式(
5)。
俗话说，“靠近朱者赤的人和靠近墨西哥的人都是黑人。
”本文从文化对人的影响的特点出发，分析了如何正确处理朋友关系。
回答:(1)文化对人类的影响是难以察觉的，通常不是有形的或强制性的而是通过文化氛围和文化活动的长期渗透文化可以影响人们的交流方式和行为，影响人们的实践活动、认知活动和思维方式。
(2)但这种微妙的影响不是被动和无目的的，而是一个有意识地学习和积极接受健康向上的文化熏陶的过程
(3)要正确处理朋友之间的关系，我们必须选择好的朋友并跟随他们，改变坏的朋友，以防止错误的想法和行为影响我们自己。
6。
