黑龙江省鸡西市第二中学高中政治必修三学案第21课《感受文化的影响》

《感受文化影响》教学设计『学习目标』一、识记目标：知道文化对人的影响的来源；分析文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的特点。

二、能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在讨论、交流与探究中，提高学生的分析、比较、鉴别能力。

三、情感、态度与价值观：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。

『学情分析』本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。

学生对身边的文化现象非常感兴趣。

对文化对人的影响的来源、特点，能表达一些自己的看法，但并不全面和深入。

对文化对人的影响的表现，学生认识不是深刻。

在课堂教学中要培养学生透过现象看本质的分析问题的能力，树立正确的文化价值观。

『课前准备』教师搜集与本课有关的音像、图片资料制作多媒体课件；学生分小组进按照老师下发的调查表进行调查身边的同学的文化生活，并记录下来。

学生准备情景剧，为课上的环节做准备。

『教学方法』1.课前自修引导法。

课前布置相关问题，让学生自学。

让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人。

2．案例探讨式教学方法。

师生共同讨论、快乐学习、相互交流，由浅入深，由形象到抽象，让学生掌握科学的方法，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

3．小组合作探究性学习法。

组织学生课后分小组进行探究性学习。

在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作探究”。

让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，学生与学生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。

4．理论联系实际法。

关注生活，理论联系实际，学以致用『教学重点』文化对人的影响的表现和特点。

『教学难点』世界观、人生观、价值观对人的影响。

『教学过程』『板书设计』。

一知识准备1. 感悟文化对人多方面的影响2. 结合自己的所见所闻，评述文化对人们交往方式、思维方式和生活方式的影响3. 自觉接受健康向上的文化熏陶，形成正确的世界观、人生观和价值观二教材助读1. 文化是人创造的，文化又影响着每一个人。

文化对人的影响来自于特定的_____________，来自于各种形式的_________________。

2. 文化影响人们的__________和____________________。

交往方式中的文化影响，有的取决于______________________，也有的源于_____________，______________等。

3. 文化影响人们的____________、______________和_______________。

不同的___________________、不同的___________________、不同的__________________，都会影响人们认识事物的角度以及深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。

4. 文化对人的影响具有_____________的特点。

一般不是___________、____________。

5. 参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的_______________，增强_____________，而且能够使人得到_____________的愉悦、____________的陶冶，提高人的______________、________________________。

6. 潜移默化的影响，不都是_______________、________________地接受的，往往是______________、_______________文化熏陶的过程。

7. ____________、______________、_______________是人们文化素养的核心和标志。

8. 世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的_____________，对人的_____________和_________________产生深远持久的影响。

2.1感受文化影响『学习目标』1.了解文化对人们的生产方式、交往方式和思维方式影响的原因和途径。

2.理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，同时也具有深远持久的特点。

3.领悟文化对人的影响，激发参与文化活动、提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性。

『使用说明学法指导』1.自学研读教材至少两遍：先独立研读课本，再依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号，在理解的基础上初步记忆2.在理解教材的基础上，理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，同时也具有深远持久的特点。

3完成预习案，将预习中不能解决的问题标识出来，填写到我的疑惑处4.对探究案问题进行自主探究，写出思路要点预习案一．知识梳理（具体要求：阅读，勾画标注，记忆）（金榜教程）二．预习自测判断：1.文化对人的影响来自于特定的文化环境，只要生活在一个浓厚的文化环境中，文化素养会自然提高 ( )2. 文化对人的影响是深远持久的，因此，也是永恒不变的。

( )3.文化决定人的认识活动和实践活动 ( )三．整理巩固、构建体系四．我的疑问（将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决）探究案探究点一文化影响面面观孟轲幼年丧父，家境甚为贫寒。

他家住在一片坟地附近。

孟轲和一些小朋友玩抬棺材、挖坑、哭号的游戏。

孟母担心，此地对孩子成长不利，就搬了家。

孟家搬到城里的一条街上，附近是集市和商店，商人巨贾云集，孟轲住在那里后，又和小朋友学起商人做买卖的游戏来。

孟母感到此地对孩子的成长也不利，于是又决定搬家。

孟家第三次住的地方是一个书院旁边。

从此，孟子整日模仿儒生的学习和礼仪动作。

孟母认为，此处是最为理想的住处，因而定居该处。

后来孟子在书院教育、孟母教育、自己苦学与环境影响下，终于成为一代名儒，被尊称为“亚圣”。

(1)孟子在三个不同的住处模仿三种不同的行为，这说明什么？(2)孟母三迁对我们有什么启示？探究点二文化影响人的特点印度尼西亚爪哇岛万丹省文登县的华人尽管与当地人数代通婚，却仍保留着中国传统的结婚习俗。

高中政治必修3《感受文化影响》教案文化作为一种精神力量，对个人的交往方式、认识和实践活动、思维方式等有重大影响。

下面是店铺为大家整理的高中政治必修3《感受文化影响》教案，希望对大家有所帮助!高中政治必修3《感受文化影响》教案一、感受文化影响中心发言人教学目标(一)知识目标1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。

2、理解文化对人的影响的特点。

(二)能力目标培养学生正确地交往方式和思维方式。

(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

2、接受优秀文化，促进自身全面发展。

重点文化对人的影响的特点难点文化对人的影响的特点教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议导入新课前面我们学习了文化的涵义，知道了文化是人创造的，是人在社会生活和社会实践中形成的，它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。

下面我们就文化对人的影响问题，进行进一步探究。

教学过程一、文化对人的影响的表现1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动教师活动：引导学生阅读教材第13页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些图片材料表现了不同的文化背景，有不同的交往方式，不同的文化素养，有不同的思维方式，对统一事物的认识各不相同。

这说明文化对人有重大影响。

教师设问：文化对人的影响有哪些具体表现呢?2、文化影响人们的交往行为和交往方式人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。

不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。

交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。

人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。

教师活动：引导学生阅读教材第14页专家点评，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同。

高中政治必修3《感受文化影响》教案
一、教学目标
1.了解“文化”和“文化影响”的概念；
2.认识传统文化对于个人和社会的影响；
3.分析现代文化在形式和内涵上的变化及其对个人和社会的影响；
4.理解文化对于国际交流的重要性。

二、教学重点难点
1.认识传统文化对于个人和社会的影响；
2.分析现代文化在形式和内涵上的变化及其对个人和社会的影响。

三、教学方法
讲授法、讨论法、互动交流法
四、教学内容和进度
1.文化及文化影响的概念（40分钟）
2.中国传统文化的特点及其对个人和社会的影响（80分钟）
3.现代文化的形式和内涵的变化及其对个人和社会的影响（80分钟）
4.文化对于国际交流的重要性（40分钟）
五、教学资源
多媒体课件、教科书、PPT
六、教学评估
1.课堂讨论情况；
2.个人演讲评估；
3.答题评估。

七、教学反思
该教案重点在于让学生了解文化及其影响，并逐步分析现代文化在形式和内涵上的变化及其对个人和社会的影响。

通过该教学，学生可以更好地认识到文化对于个人和社会的重要性，具备全面、系统的文化观和文化认识。

同时，该教学也可以培养学生的思辨能力和表达能力。

高二政治必修三《感受文化影响》导学案_高中政治必修2导学案高二政治必修3《感受文化影响》导学案【教学目标】1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响;理解文化对人的影响的特点：迁移默化、深远持久。

2、能力目标：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。

3、情感态度和价值观目标：通过本课的学习，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促进自身全面发展。

【教学重点难点】1、重点：理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

2、难点：评述文化生活对人们交往方式、思维方式的影响。

【教学方法】采用情景分析法、讨论法和讲授法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。

【学生分析】通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系，明白了第一课是从社会发展的角度看文化，这就为本节课的学习奠定了基础。

本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，需要教师用有效的方式加以启发和引导。

【教学过程】导入：老师：教师节我收获了两个感动：一个是看电影《沂蒙六姐妹》，一个是教师节早晨收到学生祝福短信。

电影、手机短信属于文化，体现文化对我的影响。

同学们每天也都会受到文化的影响。

这节课我们一起来感受文化影响。

文化影响面面观听了我刚才的亲身经历，大家思考一个问题：文化对人的影响是如何产生的?即，来源于哪里? 学生：文化对人的影响，来自于两方面。

刚才的例子是文化活动对我的影响，下面这个例子是文化环境对人的影响。

讨论：课本13页第一组图片，反映的是中西方在饮食文化上的区别。

问题：从两幅画面中你能够发现哪些文化上的区别?学生：餐具、饭菜、用餐方式老师：中西方文化的不同，导致了中国人和西方人用餐习惯的不同，可见，文化影响人们的交往行为和交往方式。

2．1《感觉文化影响》教案【学习目标】一、知识目标1、能够评论文化生活对人们的交往方式、思想方式和生产方式的影响2、理解文化对人的影响既拥有耳濡目染的特点，又拥有深远长久的特点3、懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各样文化要素互相影响的结果二、能力目标1、培育学生对各样社会现象进行文化解析的能力2、培育学生客观地、联系地、历史地、辩证地解析文化现象的能力三、感情、态度与价值观目标经过解析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，意会文化对人的影响，激发学生参加文化活动，不停提升自己文化素质的自觉性、踊跃性和主动性，初步建立正确的文化价值观【学习重难点】要点 : 联合文化对人的影响，踊跃参加健康向上的文化活动，培育自己正确的交往方式、思想方式。

难点：接受优异文化，丰富精神世界，加强精神力量，建立正确的个人发展观。

【教课模式】教与学一体化，有效讲堂；老师指引、自主学习。

第一部分预习案『课前预习』阅读教材本框题内容，自主达成课前学习任务。

课前 3 分钟检查评论。

（一）文化影响面面观1．文化对人影响的文化对人的影响，来自2．文化对人影响的表现：（1）（2）（二）文化对人影响的特点文化对人的影响的特点：文化对人的影响是的，也是的。

1、耳濡目染⑴文化对人的影响，拥有耳濡目染的特点，一般不是的、的。

⑵人们接受健康向上的文化影响，常常是、文化熏陶的过程。

2、深远长久⑴文化对人的影响，不论表此刻交往方式、思想方式上，仍是表此刻生活方式上，都是的。

⑵、、是人们文化修养的中心和标记。

一个人的世界观、人生观、价值观是在和中形成的，是交互影响的结果。

世界观、人生观、价值观一经形成，就拥有确立的，对人的综合素质和终生发展产生的影响。

第二部分探究案『讲堂学习』学习小组共同商讨、集中展现成就。

讲堂25 分钟达成本案内容。

从小随父亲母亲到美国念书的张龙(现名D ragon.zhang)回到北京 ,他童年的好朋友李洁到机场迎接他。

张一见到李就张开双臂，要拥抱李，李则羞怯地今后躲,“嘿！李洁，见到你我真快乐，这么多年过去，你是越长越美丽了。

第二课文化对人的影响课标要求评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

探究点一文化对人影响的来源和表现1．文化对人影响的来源文化对人的影响，来自特定的文化环境，来自各种形式的文化活动。

试判断：只要参加一些文化活动就能促进个人的成长。

()提示×。

不同的文化活动对人有不同的影响，积极向上的文化活动可以促进人的成长，落后的、腐朽的文化活动则会阻碍人的成长和发展。

2．文化对人影响的表现(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。

(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

试判断：文化决定人们的交往行为和交往方式。

()提示×。

文化影响人们的交往行为和交往方式，而不是决定人们的交往行为和交往方式。

议题：文化对人的影响表现在哪些方面？中式餐饮一般采取圆桌共餐的形式，美味佳肴放在一桌人的中心，它既是一桌人欣赏、品尝的对象，又是一桌人感情交流的媒介物，为了显示热情，喜欢给别人夹菜。

它符合我们民族“大团圆”的普遍心态，反映了中国古典哲学中“和”这个范畴对后代思想的影响。

在西餐中，大多的场合实行“AA制”。

每个人自主决定食物的种类、分量，分餐适用，丰俭由己，不喜欢别人给自己夹菜，喜欢自主选择喜爱的食物。

其中无形地渗透着西方文化传统的一些方面，如“平等”“自由”“卫生”“隐私”等文化内涵。

(1)结合材料，说明为什么中西方餐饮方式有如此差异。

(2)中西方文化差异对人们有哪些影响？答案(1)文化对人的影响，来自特定的文化环境。

中西方受各自传统文化的影响，分别采取合餐与分餐两种不同的餐饮方式。

(2)①文化影响人们的交往行为和交往方式。

受中西方国家的风俗习惯和传统文化的影响，中西方国家的餐饮方式会有所不同。

②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

中西方国家不同的文化环境、不同的价值观念，会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响人们的思维方式。

2.1 感受文化影响教学目标1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。

2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，积极参加健康有益的文化活动，不断追求更高的思想道德目标。

教材分析本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

学情分析通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系，明白了第一课是从社会发展的角度看文化，这就为本节课的学习奠定了基础。

本课是从人的发展的角度看文化，从文化与人的关系方面了解文化，需要学生结合自身体验展开探究，需要教师用有效的方式加以启发和引导。

重点难点文化对人影响的特点：潜移默化和深远持久。

教学过程【导入】课堂导入看过易中天的一个演讲，演讲的题目是“中国文化与中国人”。

易中天在解释为什么选择这个题目时给我们揭示了一个既简单也深刻的道理，因为我们都是中国人，都生活在中国文化的环境和氛围之中，我们的所作所为、生存发展都是与这个文化环境密切相关的。

如果不了解中国文化，也无法认识自己。

文化是人创造的，文化又影响着每一个人。

今天我们就一同来感受文化对人的影响。

【讲授】讲授与探究展示校园文化活动图片。

问题：就你所参加的校园文化活动谈谈受到的影响。

生：发言（参加志愿者服务和参加足球联赛的感受）教师总结：文化对人的影响是通过特定的文化环境和各种形式的文化活动而实现的。

问题：文化又会对我们哪些方面产生影响呢？展示图片：习主席出访各国受到的不同的欢迎仪式问题：国家领导人受到不同礼遇,说明文化在哪些方面影响我们?为什么会有这样的差异呢?生：思考回答。

感受文化影响一、『教学目标』：1、知识目标◇理解：文化对人们交往行为和交行方式的影响；文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。

2、能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3、情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、『课程标准』：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

第二部分教学建议坚持理论联系实际的方法，感悟文化现象，理解文化的各种影响；通过调查，本村、本社区以及当地的文化产业、文化市场、文化消费的状况，了解文化发展对当地社会、经济、人们生活的影响，以及影响人们生活的哪些方面。

第三部分教学过程一、文化影响面面观◇课堂探究：(1)你从这两幅画面中发现了那些文化上的区别?你还能举出更多的事例吗?(2)面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。

你能否解释这是为什么?◇探究提示：(1)第一幅画是指中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。

反映出了东西方不同的交往行为和交往方式。

不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式。

例如，中国传统节日和西方国家传统节日的区别。

(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。

具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。

因此，面对祖先创造的精关文化产品，美术家、将军、冶金学家，由于他们的文化素养不同、思维方式不同，对精美产品认识的角度不同，就会得出不同的结论。

1、文化对人影响的来源文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。