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第二课第一框感受文化的影响班级组别姓名组内评价教师评价教学目标：1、知识目标:了解文化对人的影响。
理解文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点;世界观、人生观、价值观与人们的文化素养的核心和标志。
2、能力目标：培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生参与文化活动，初步树立正确的文化价值观。
教学重难点：文化对人的影响的特点自主学习一、文化对人的影响来源文化对人的影响，来自特定的，来自各种形式的。
二、文化对人影响的表现1、文化影响人们的。
人们进行各种社会交往的方式，都带有各自的。
交往方式中的文化影响，有的取决于。
有的源于、。
交往方式差异，见诸于交往时使用的等也见诸于交往过程中的。
2、文化影响人们的、和。
不同的、、都会影响人们认识事物的角度和认识的深度、广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。
思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定的的共同作用下形成的。
三、文化对人的影响的特点1、潜移默化文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是的。
思考1：辨析：文化环境决定一个人的文化素养2、深远持久文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是。
是人们文化素养的核心和标志。
它们一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生的影响。
思考2：辨析：文化对人的影响是深远持久的，是一成不变的我的困惑：交流和展示典例赏析1.（2009·广东17）温家宝在今年的“世界读书日”说，读书决定一个人的修养和境界。
这表明读书A.可以获得不同的文化知识B.作为一种文化活动能够塑造人C.是人们享用文化的表现D.体现了人们对真善美的追求2.(2009·天津文综9)某校开展了以“纪念新中国成立60周年”为主题的读书活动。
开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。
这是因为①文化能促进社会的全面发展②文化对人具有潜移默化的影响③有文化知识才会有崇高的道德④文化作为精神力量能转化为物质力量A.①②B.②④C.①③D.③④练习巩固1.某校开展班级文化建设活动，要求各班教室张贴标语口号、办宣传栏、出黑板报等，营造积极向上的氛围。
第二课《文化对人的影响》第二框感受文化影响一、学习目标（一）知识目标1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
（二）能力目标培养学生正确地交往方式和思维方式。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
2、接受优秀文化，促进自身全面发展。
二、学习重难点提示文化对人影响的内容表现；文化对人的影响的特点三、预习提纲第一框感受文化的影响1、文化影响面面观（1）文化对人影响的来源（2）文化对人影响的内容表现2、文化对人影响的特点（1）文化对人的影响具有潜移默化的特点（2）文化对人的影响具有深远持久的特点四、基础知识梳理（一）、感受文化影响1、文化影响面面观思考教材第13页问题：为什么面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处？（1）、文化对人影响的来源──来自于，来自于(2)、文化对人影响的内容和表现了解文化具体影响人的哪些方面？并举例分析。
表现：（1）（主要受哪些因素影响？有哪些具体的表现？）（2）思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定______________________的共同作用下形成的。
体现各种文化影响的思维方式，具有相对的___________，反过来又影响人们的______________。
思考：根据教材第15页“相关链接”：上述现象，有的属于交往方式的差异，有的反映的是思维方式的差异，有的既属于交往方式的差异又反映思维方式的差异。
你能对此作出解释吗？2、文化对人的影响的特点特点（1）：文化对人的影响、具有_____________特点。
一般不是、。
注意：对这个特点的理解要把握两点：一是从人们所处的文化氛围的影响来看；二是从参加文化活动的过程来看。
人们接受健康向上的文化影响，往往是、的过程──参加健康向上的文化活动，不仅能够，增强，而且能够、，提高、。
注意：潜移默化≠消极被动、无目的辨析：“近朱者赤，近墨者黑”思考教材第15页探究：你认为游览泰山页是一种文化体验吗？说说你的理由。
2.1感受文化影响『学习目标』1.了解文化对人们的生产方式、交往方式和思维方式影响的原因和途径。
2.理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，同时也具有深远持久的特点。
3.领悟文化对人的影响，激发参与文化活动、提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性。
『使用说明学法指导』1.自学研读教材至少两遍：先独立研读课本，再依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号，在理解的基础上初步记忆2.在理解教材的基础上，理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，同时也具有深远持久的特点。
3完成预习案，将预习中不能解决的问题标识出来，填写到我的疑惑处4.对探究案问题进行自主探究，写出思路要点预习案一．知识梳理（具体要求：阅读，勾画标注，记忆）（金榜教程）二．预习自测判断：1.文化对人的影响来自于特定的文化环境，只要生活在一个浓厚的文化环境中，文化素养会自然提高 ( )2. 文化对人的影响是深远持久的，因此，也是永恒不变的。
( )3.文化决定人的认识活动和实践活动 ( )三．整理巩固、构建体系四．我的疑问（将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决）探究案探究点一文化影响面面观孟轲幼年丧父，家境甚为贫寒。
他家住在一片坟地附近。
孟轲和一些小朋友玩抬棺材、挖坑、哭号的游戏。
孟母担心，此地对孩子成长不利，就搬了家。
孟家搬到城里的一条街上，附近是集市和商店，商人巨贾云集，孟轲住在那里后，又和小朋友学起商人做买卖的游戏来。
孟母感到此地对孩子的成长也不利，于是又决定搬家。
孟家第三次住的地方是一个书院旁边。
从此，孟子整日模仿儒生的学习和礼仪动作。
孟母认为，此处是最为理想的住处，因而定居该处。
后来孟子在书院教育、孟母教育、自己苦学与环境影响下，终于成为一代名儒，被尊称为“亚圣”。
(1)孟子在三个不同的住处模仿三种不同的行为，这说明什么？(2)孟母三迁对我们有什么启示？探究点二文化影响人的特点印度尼西亚爪哇岛万丹省文登县的华人尽管与当地人数代通婚，却仍保留着中国传统的结婚习俗。
感受中华文化的影响一、学情分析从知识能力上看，通过前面的学习，已经有一定的知识储备。
同时具有一定的认知、思辨和实践能力，为理解中华文化在今天的作用奠定基础。
从学习心理上看，中华文化渗透在现实生活的各个方面，与学生的学习、生活有密切联系，学生对这一课题有浓厚的兴趣。
二、设计思想本框题教学设计以“上海成功申办世博会”为引子，以“感受中华文化—感悟中华文化—传承中华文化”为主线，进行层层深入设问，引导学生由生活中的中华文化现象进行分析思考概括出中华文化的表现，进而探讨中华文化的精神，并传承中华文化续写壮丽篇章。
这样处理教材是为了贯彻新课程理念，尊重、重视学生学习的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性，创设良好师生互动的课堂。
针对教材内容，在教学资源的选取、教学环节的安排上，遵循“三贴近”原则，引导学生关注生活，理解生活，热爱生活，更好的融入生活。
从而实现由生活知识到学科知识的升华，实现教学目标。
三、教学目标1、知识目标（1）中华文化的表现形式（2）感受中华文化的精神即民族精神2、能力目标培养学生理论联系实际的能力3、情感、态度、价值观目标领悟中华文化的价值，培养学生热爱、学习和传承中华文化的热情。
四、教学重、难点重难点：感悟中华文化的精神五、教学方法按照“微观事例——发散思维——解决问题——得出结论”的逻辑顺序学法指导:自主探究式学习和探究——合作式学习六、教学手段利用照片，音乐、视频等制作多媒体课件，激发兴趣，提高课堂效率七、教学过程设计（一）课前准备[板书设计]九、教学反思。
【导学案】第二课第一框《感受文化影响》课前预习学案一、预习目标1、识记文化对人影响的因素、表现、特点。
2、初步了解文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响3、理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点二、预习内容一．文化影响面面观1．文化是人________，文化又_________着每一个人。
文化对人的影响，来自于特定的________，来自于各种形式的__________。
2．文化影响人们的__________和___________。
3．交往方式中的文化影响，有的取决于_______________ ，也有的源于_________、___________等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的___________ 、___________ 、_____________等，也见诸交际过程中的_______________。
4．文化影响人们_____________ 、___________和______________ 。
不同的_________、不同的__________、不同的___________，都会影响人们认识事物的__________ 以及认识的__________和___________，影响人们在实践中___________和____________，影响不同____________的形成。
5.思维方式是人们在____________的过程中，在一定___________、___________、___________和___________的共同作用下形成。
体现各种文化影响的思维方式，具有相对的__________，反过来又影响人们的____________。
二.潜移默化的影响1. 文化对人的影响，具有____________的特点，一般不是_________的、________的。
2．参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的___________，增强_______而且能够使人得到_ _______________，提高人的_________________3．潜移默化的影响，不是_________、___________地接受的，往往是___________ 、____________的过程。
文化第二课第一框题《感受文化影响》教案第一部分教材分析一、【教学目标】：1、知识目标◇理解：文化对人们交往行为和交行方式的影响；文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
2、能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3、情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、【课程标准】：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
第二部分教学建议坚持理论联系实际的方法，感悟文化现象，理解文化的各种影响；通过调查，本村、本社区以及当地的文化产业、文化市场、文化消费的状况，了解文化发展对当地社会、经济、人们生活的影响，以及影响人们生活的哪些方面。
第三部分教学过程一、文化影响面面观◇课堂探究：(1)你从这两幅画面中发现了那些文化上的区别?你还能举出更多的事例吗?(2)面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。
你能否解释这是为什么?◇探究提示：(1)第一幅画是指中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。
反映出了东西方不同的交往行为和交往方式。
不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式。
例如，中国传统节日和西方国家传统节日的区别。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。
因此，面对祖先创造的精关文化产品，美术家、将军、冶金学家，由于他们的文化素养不同、思维方式不同，对精美产品认识的角度不同，就会得出不同的结论。
第二课文化对人的影响课标要求评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
探究点一文化对人影响的来源和表现1．文化对人影响的来源文化对人的影响，来自特定的文化环境，来自各种形式的文化活动。
试判断：只要参加一些文化活动就能促进个人的成长。
()提示×。
不同的文化活动对人有不同的影响，积极向上的文化活动可以促进人的成长，落后的、腐朽的文化活动则会阻碍人的成长和发展。
2．文化对人影响的表现(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
试判断：文化决定人们的交往行为和交往方式。
()提示×。
文化影响人们的交往行为和交往方式，而不是决定人们的交往行为和交往方式。
议题：文化对人的影响表现在哪些方面？中式餐饮一般采取圆桌共餐的形式，美味佳肴放在一桌人的中心，它既是一桌人欣赏、品尝的对象，又是一桌人感情交流的媒介物，为了显示热情，喜欢给别人夹菜。
它符合我们民族“大团圆”的普遍心态，反映了中国古典哲学中“和”这个范畴对后代思想的影响。
在西餐中，大多的场合实行“AA制”。
每个人自主决定食物的种类、分量，分餐适用，丰俭由己，不喜欢别人给自己夹菜，喜欢自主选择喜爱的食物。
其中无形地渗透着西方文化传统的一些方面，如“平等”“自由”“卫生”“隐私”等文化内涵。
(1)结合材料，说明为什么中西方餐饮方式有如此差异。
(2)中西方文化差异对人们有哪些影响？答案(1)文化对人的影响，来自特定的文化环境。
中西方受各自传统文化的影响，分别采取合餐与分餐两种不同的餐饮方式。
(2)①文化影响人们的交往行为和交往方式。
受中西方国家的风俗习惯和传统文化的影响，中西方国家的餐饮方式会有所不同。
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
中西方国家不同的文化环境、不同的价值观念，会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响人们的思维方式。
高中政治 2.1感受文化影响学案新人教版必修3一、【使用说明、方法指导】1、依据预习案通读教材，勾画好课本的重点内容，把握教材体系，在预习的同时熟记基础知识。
2、小组合作交流导学案，组长负责，拿出讨论结果，完善落实好导学案，课堂准备展示、点评。
二、【学习目标】1、识记文化对人的交往行为和交往方式的影响、文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
3、结合实例分析文化对人的影响是潜移默化和深远持久的。
三、【重点难点】文化对人影响的特点。
预学区：自主学习教材独立思考问题一．文化影响面面观1、文化对人影响的来源：2、文化对人影响的表现(1)文化影响人们的①影响因素：②差异表现：(2)文化影响人们的①影响因素：②差异表现：二、文化对人影响的特点1、潜移默化的影响(1)内涵：（2）表现：第一：第二：（3)要求：【温馨提示】：潜移默化≠消极被动、无目的2、深远持久的影响（1）内涵：（2）表现：第一：从方式角度：第二：从文化习俗角度：第三：从三观的角度：（3）要求：导学区：合作探究重点互动撞击思维【探究一】：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。
”“行要好伴，住要好邻。
”用文化对人的影响的知识，分析如何正确处理同学之间的关系。
固学区：及时练习当堂掌握1．文化是人创造的文化，又影响着每一个人。
文化实现对人的影响的主要来源是 ( ) A．文化观念 B．文化产业C．特定的文化环境和各种形式的文化活动 D．社会的发展2．人们文化素养的核心和标志是 ( )A．文化水平 B．文明程度 C．世界观、人生观和价值观 D．科学文化素质3．贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，诗句反映了文化对人( ) A．潜移默化的影响 B．深远持久的影响 C．积极向上的影响 D．精神世界的影响4．广告文化、旅游文化、网络文化、服饰文化、西方节日文化正悄无声息地改变着我们的生活。
由此可见 ( )A．文化对人的影响是无形的、强制的 B．文化对人的影响具有潜移默化的特点C．人总要生活在一定的文化氛围中D．人总能得到思想的启示、精神的享受5．在封建社会，大臣们被皇上召见时，要对皇上行“三拜九叩”大礼，这主要受封建社会“三纲五常”伦理观念的影响。
高中政治必修3《感受文化影响》教案高中政治必修3《感受文化影响》教案【一】教学准备教学目标1.知识目标文化对人们交往行为和交往方式的影响;文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点。
2.能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
3.情感态度与价值观自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。
教学重难点文化对人的影响的特点;世界观、人生观、价值观对人的影响。
教学工具投影仪教学过程【引入新课】同学们，你们喜欢吃洋快餐吗?你都知道哪些洋快餐品牌?(学生回答)可是，你们知道麦当劳下跪广告吗?下面我们一起播放这段视频。
问题：1、看了麦当劳的“下跪广告”后，会有什么样的感受?2、为什么我们对麦当劳“下跪广告”的反应会如此强烈?(学生回答)每个民族都有自己的文化特色，如果不了解一个民族，有时容易带来一些不愉快。
这节课我们就一起“感受文化对人的影响”。
【讲授新课】(一)文化影响面面观自主探究1：文化对人的影响的来源：学生交流：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
学生活动：自从同学们来到威海一中，根据你的所见和所闻，请例举文化环境的变化和你所参加的文化活动?从中所获得的启示?老师播放威海一中学校宣传片，进一步提升学生对文化环境的认识。
觉悟提升：不但要知道文化环境的好，更主要的是有一种理想，将来回去建设自己的家乡，让自己的家乡更美，这样才不辜负社会和亲人对自己的期待。
自主探究2.文化对人的影响的表现学生交流，老师补充：第一，文化影响人们的交往行为和交往方式。
A、不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶层B、影响因素：价值观念、风俗习惯和文化程度C、交往方式差异见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。
围绕几个不同和原因请学生分别举例说明。
第二，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
文化生活学案2－1 感受文化影响一．学习目标知识：文化是人创造的，反过来又影响每一个人；文化对人多方面的影响及其特点。
能力：感受文化影响人们的交往方式、思维方式和实践活动的能力；能评述文化生活对们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
二．知识导学三．随堂检测1．美国人较为轻松地对待子女的教育，并不追求高学历好职业等功利性目标。
而中国人一般希望把孩子培养成才，将来有出息，有好职业，一生能在顺境中度过。
中美两国的差异表明A.文化环境决定着人们的价值取向B.一定的文化环境中只能产生一种思维方式C.不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为选择D.美国人的思维方式比中国人的思维方式优越答案：C解析：本题考查学生对材料主旨信息的分析能力。
中美两国在教育目标上的差异，正好体现了C项所指的不同的文化环境对人们实践行为的不同影响。
文化环境影响个人价值取向，但不是决定性的；一定文化环境中产生的可能是几种思维方式；更不能说美国人的思维方式比中国人优越，所以A、B、D项观点错误，排除。
2．（2007年高考政治试题，海南卷）海南中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。
这说明A．文化的差异影响人们之间的交往 B．文化的差异体现民族文化的优劣C．文化的差异是不同意识形态的反映 D．文化的差异是交往不可逾越的障碍答案：A解析：此题考查文化对人的交往行为和交往方式的影响、文化的多样性，考查学生对上述知识的理解能力。
题干所述现象说明文化的差异影响人们之间的交往。
B、D两项说法都是错误的，文化的差异不能体现民族文化的优劣，文化的差异虽然影响人的交往行为和交往方式，但文化的差异不是人们交往中不可逾越的障碍。
C项不符合题干材料的含义。
3．文化对人的影响有( )①文化影响人们的交往行为和交往方式②文化影响人们的风俗习惯、文化程度③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式④思维方式具有相对稳定性A．①②③ B②③④ C．①③ D．①③④答案：C解析：②说法不够恰当，风俗习惯、文化程度本身属于文化，④不符合题意，用排除法排除A、B、D项，答案应选C。
第一框感受文化影响一、学习指导(一)知识网络(二)课程标准要求根据课程标准的要求，能够评述文化生活对人们交往方式、思维方式的影响；理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，同时也具有深远持久的特点；懂得世界观、人生观、价值观是各种文化因素交互影响的结果；能够主动地、自觉地接受健康向上的文化影响。
(三)学法指导1．学会观察思考的方法不同时代、不同民族、不同地域以及不同阶级和阶层的人们，他们在进行各种社会交往的过程中都带有各自的文化印记。
在相互交往中，人们总要采取一定的方法和形式，其中包括交往方式和思维方式，而不同的人在这两方面的表现上是不同的。
究其原因，是受到他长期所处文化环境和氛围的影响。
要理解这一点，同学们可以通过观察思考的方法，深入到社区、企业中去观察人们在交往方式和思维方式的不同。
也可以利用假期走亲访友的机会，观察不同家庭在待人接物、说话的语气、各种生活习惯上的不同，从而思考文化对人们的影响作用。
2．学会从文化活动中领悟的方法人们总要生活在一定的文化氛围中，家庭、学校、社区、企业等特定文化环境必然对一定范围内的每一个成员产生直接或间接的影响，而这种影响一般不是有形的、强制的，它具有潜移默化的特点，无时无刻不在影响着我们的思想和行动。
既然这种影响很难通过感官直接感知，那么同学们就应该学会从自己参与的各种文化活动中进行积极领悟的方法来体会这一知识点。
比如在阅读各种文学作品、观赏电影、参加学校的春游以及观看中外各种体育比赛等过程中，都可以采用这种方法。
3．学会历史溯源的方法文化对人的影响是深远持久的，这种影响不仅表现在交往方式和思维方式上，还表现在生活方式的各个方面。
文化对人们思维方式的深远影响理解起来比较困难，必须通过抽象思维去体会和感受，但是文化对人们交往方式和生活方式中各个方面的持久影响却是可以通过一些显见的现象体现的。
因此，要理解文化的这一影响作用，同学们可以运用历史溯源的方法，通过阅读和查阅民间节日、服饰、饮食、礼节等方面的历史资料，对比我们今天在这些方面的具体表现，看一看历史在我们今天生活中究竟留下了多少痕迹。
通过这种方法，可以有效地帮助同学们理解文化对人的影响深远持久的特点。
二、知识点拨(一)文化影响人们的交往方式和思维方式社会文化对人的影响不可低估。
文化的发展并不只意味着人类知识总量和精神财富的增加，数量的增加只是文化发展的最初效果，文化进一步发展的必然后果是使人们的思维方式、价值观念和行为方式，即人类自身的精神世界及其表现发生深刻的变化。
1．文化影响人们的交往方式人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。
不同时代、不同民族、不同地域以及不同阶级和阶层的人们，在进行各种社会交往的过程中都带有各自的文化印记。
每个民族都有自己鲜明的文化传统。
文化传统是每个民族在特定的历史地理环境条件下，在漫长的历史发展过程中，经过许多代人无意识的集体选择而逐渐形成、积淀起来的。
一个民族的文化一旦成为一种传统，就会对该民族的发展形成巨大的反作用力。
处于民族之中的每个个体在行为习俗、审美趣味、价值取向上以及在交往时使用的语言、行为、器物等都受到文化传统的支配和影响。
拿一个中国人来说，咿呀学语时，父母教给他汉语；满一岁了，父母要宴请亲戚朋友为他过周岁；稍微懂事了，就开始期盼过春节，有好吃好玩的；到进了学校，老师会教育他要尊老爱幼、谦让有礼……等到他为人父母时，他又会将这些习俗礼仪、价值取向同样地传承给自己的孩子。
2．文化影响人们的思维方式不同的文化环境、知识素养、价值观念会影响人们认识事物的角度，影响不同思维方式的形成。
受到不同文化熏陶培养的人们面对同一事物时，往往会从不同的角度去关注其中所蕴含的文化意义，原因就在于不同的文化对人们的思维方式产生的不同影响。
随着人类对客观世界认识的全面深化，人类的思维方式也由点状向线状、再向纵横交错的网状变化，由单面向多侧面、多层次的系统方式变化。
而在各种文化综合影响下形成的思维方式，一旦形成便具有相对稳定性，同时这种思维方式也支配和调节着人们的认识和实践活动，影响他们做出判断和进行行为选择。
此外，文化也在影响着人的认识活动和实践活动。
由于不同的文化使人们形成了交往方式和思维方式的不同，在它们的作用下，人们会做出不同的行为选择，看问题的角度也会不同，最终导致人们在认识和实践活动上存在着差异。
例题：组织文化是组织行为的中心，是一套解决问题的方法。
组织文化规定着每个参与者的理想、价值观、信仰、规范甚至于认识，并进而成为组织的“游戏规则”。
上述观点说明组织文化( )①影响人们的思维方式②影响人们的交往方式③影响人们的交往行为④影响人们的认识活动和实践活动A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④解析：组织文化是指代表组织成员特征的价值观、信仰系统、准则和思维方式，这是组织成员共享的、共同遵守的观念、准则、规范和思维方式、行为方式，所以本题选D。
(二)潜移默化的影响所谓潜移默化，是指因受到外来影响而在不知不觉中发生变化，在此处是指人的交往方式和思维方式因受文化的影响而在不知不觉中发生变化。
每个人出生于特定的文化环境，并在特定的文化环境中成长，他不断地从周围的文化中学习，被文化环境进行着改造和加工，而这种改造和加工一般不是有形的、强制的。
这个过程被称为“文化化”。
通过“文化化”，个体对外界形成一整套特定的反应模式，如言语、观念、知识、礼节、生活方式等，也表现出特定文化上的才智、技艺和德行。
人们总要生活在一定的文化氛围中，家庭、学校、社区、企业等特定文化环境必然对其范围内的每一个成员产生直接或间接的影响，从而形成有着共同特征的价值观、生活方式、风俗习惯、审美需求、消费观念等。
具体地说，文化为人们提供了看待事物、解决问题的基本观点、方法和标准。
当然，这种影响是一种潜移默化的作用，而不是立竿见影的。
每个人生活在不同的环境中，家庭、学校、职业、经济状况、习俗等影响着一个人观察、处理问题的态度和能力。
在中国，虽然人们在思想观念上已经发生了翻天覆地的变化，但传统文化对人的影响还是不可忽视的，它以潜移默化的方式对人们产生影响。
这一点从我国绝大部分私营企业采取的都是家族式管理就可以得到证明。
在这种社会文化的影响下，领导者处于绝对突出的位置，是工作中的核心人物，工作氛围在很大程度上受到领导者个人领导风格的影响。
例题：美国著名文化人类学家本尼迪克特说：“个体生活的历史中，首要的就是对他所属的那个社群传统上手把手传下来的那些模式和准则的适应。
落地伊始，社群的习俗便开始塑造他的经验和行为。
到咿呀学语时，他已经是所属文化的产物，而到他长大成人并能参加该文化的活动时，社群的习惯便已经是他的习惯，社群的信仰便已经是他的信仰，社群的戒律亦是他的戒律。
”据此，社群对一个从出生到长大的人是如何塑造的?( )A．通过社群共同的文化活动对人产生潜移默化的影响B．通过强制手段达到对社群的认同感C．通过成员的消极被动接受完成的D．通过学校、家庭的教育来完成的解析：本题考查的重点是一定的文化氛围对人的潜移默化的影响。
B选项强调通过强制手段，这与潜移默化是对立的；C选项中的错误是群体成员对文化的接受并不是消极被动的，而是积极主动的；D选项中所说的学校、家庭过于具体化，缩小了题目中社群的范围。
故本题应选A。
(三)深远持久的影响理解这一知识，同学们可以先从什么是“深远持久”开始。
所谓“深”，主要是就文化对人们的影响程度而言；所谓“远”，主要是就文化影响的空间范围而言；所谓“持久”，则主要是就文化对人们的影响在时间上具有的延续性而言。
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，它包括了世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言文字等非意识形态的部分。
正是这种文化成为了一个民族的灵魂，成为了维系国家统一和民族团结的精神纽带。
文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中。
一种文化现象一旦形成，就具有其极大的稳定性，并且对大多数在其环境中的人都有着普遍的影响力。
所以，文化对人的影响是深刻的、长远的。
而文化这种影响力虽然没有法制手段、行政手段那样的强制性，也没有经济手段那样具有物质的刺激性，但是它在人类生活中常常显示出巨大的渗透性、持续性和稳定性。
这种影响显得隐蔽，是一种无形的影响，然而却更深刻、更根本，影响的时间也更长久。
比如：社区文化体现着社区人民的根本利益，社区成员因此在潜意识中形成一种共同的价值情感，在心灵深处凝结了浓厚的乡土情结，并且演化为生活方式，世代传习，一代又一代地保持着社区文化的本色。
社区文化一旦成为人的生活方式，就会使人们产生一种心理定势和行为习惯，从而长久地影响于人。
许多人到老年时仍然保留着幼时养成的生活习性，一个身在异乡的人总想着能够叶落归根，这些都证明了社区文化影响力的牢固性和持久性。
例题：古人有诗云：“露从今夜白，月是故乡明。
”从文化的角度理解，之所以产生这种情感是因为( )A．世界观、人生观、价值观是文化素养的核心和标志B．文化需要经历长期的生活阅历和学习过程才能形成C．经年累月形成的文化习俗对人的影响是深远持久的D．文化对人的影响体现在综合素质上解析：本题所要考查的知识点是文化对人的深远持久的影响，这种影响表现在交往方式、思维方式上，也表现在生活方式的各个方面。
“露从今夜白，月是故乡明”的诗句正是体现了长期生活在某个环境下的人在形成了一定的文化习俗后，当身在异乡时对故乡难以割舍的情感，故本题应该选C。
三、学习自评(一)单项选择题1．文化是人创造的，同时又影响着每一个人，这表现在文化影响人们的( ) 1．C①交往行为和交往方式②政治活动和经济活动③实践和认识活动④思维方式A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．②③④2．不同时代、不同民族、不同地域、不同阶层的人们进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
人们交往方式的差异表现为( ) 2．D①生产过程中人与人的关系②交际过程中的行为举止③交往中使用符号、器物等④交往中使用的语言A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．②③④3．日本在文化上有一个“全球本土化”的策略，就是把西方的文化产品本土化。
50年代，日本电视节目依赖好莱坞，而80年代以后，只进口百分之五。
原因之一就是土制的文化产品比进口产品更有国民认同感。
日本之所以要对产品进行本土化，主要是因为( ) 3．AA．特定文化对人们的影响是深远持久的B．文化对人们的影响表现在人们购买的产品上C．别国的文化对本国的国人会有影响D．别国的文化产品不符合国人的需要4．校园文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。
整洁、优雅文明的校园环境会激发人的上进心和求知欲。
