《感受文化影响》教学设计方案

《感受文化的影响》教学设计一、教学目标1.知识目标（1）文化对人们交往行为和交往方式的影响。

（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。

（3）文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。

2.能力目标结合中西方文化对人的不同影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己符合国情的正确的交往方式、思维方式。

3.情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个性发展。

二、课程标准描述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

三、整体感知通过本节课的学习，学生将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。

四、方法点拨启发式、参与讨论式。

五、课时1节课。

六、新课教学《文化生活》第一单元第二课“感受文化影响”1.文化影响面面观教师引言：前面，同学们已经学习和了解了文化的含义以及文化与经济、政治是相互影响相互交融的关系。

那么，现在我们要和同学们一起看看文化对人们的影响。

[案例]播放二中校运会开幕式中的《五星闪闪的国旗》视频片段，请学生欣赏并谈感受。

◆学生探究一感受到二中校园文化开放、大气、灵动、和谐、精致的主题。

探究提示：这只是其中的代表作之一，真不愧是一场视觉的盛宴，一种精神的升华，让每一个二中人感到骄傲和自豪！也激励着我们继续她的辉煌！说明了：文化是由人创造的，文化又影响着每一个人。

◆学生探究二既然是感受文化带来的影响，得首先弄清楚为什么文化会给我们带来影响呢？[案例]请看大屏幕，这两幅漫画反映了什么？（漫画略）为什么会有这样的差异呢？中国人热热闹闹地聚在一起吃火锅，而外国人则钟情于自助餐，其背后反映的是文化环境的不同：中国人重群体“we”、谦虚含蓄等，而外国则重个性“i”、热情坦率（板书）。

这说明了：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

第一篇：2.1-《感受文化影响》教学设计2.1 《感受文化影响》教学设计【学习目标】1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。

2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

【教学重点】文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

【教学难点】文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

【教学方法】自主学习、情境探究法、合作探究法、讨论教学法、举例法、讲授法【教学教具】多媒体课件、黑板【课时安排】1课时【教学过程】第一部分：导入新课播放视频——舞蹈《千手观音》，让大家感受一下文化对人的影响。

第二部分：自主学习展示本节课的学习目标，然后给学生三分钟时间进行基础知识的梳理，最后将学习成果在多媒体上进行展示。

第三部分：讲授新课探究活动一：ppt展示图片，大家请看这几张图片。

从这些画面中你发现了哪些中西方文化上的区别? 你还能举出更多事例吗?由此可见，文化对人的影响来自何处？总结：这些都说明文化对人的影响，从以上分析我们也可以看出，文化对人们的影响是多方面的，可谓文化影响面面观了。

文化对人的影响来源于什么？有什么影响呢？（学生思考，讨论）通过讨论总结出不同国家有不同的文化和节日，并且在不同的节日中还有不同的活动。

一、文化对人的影响的来源文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。

比如我们生活在青龙，青龙文化无时无刻不在影响着我们，我们会说青龙话，喜欢扭秧歌。

过渡：人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。

各种社会交往方式，都带有各自的文化印记。

教学反思第二课文化对人的影响第一框感受文化影响东莞中学松山湖学校刘秋燕这节课上完后，我跟听课的老师进行了交流，他们的评价使我又有了新的收获。

结合听课老师的评价以及自己备课、上课的过程，我有了以下思考：1、课堂教学要善于创设良好的教学情境学生是学习的主体。

教学是“教”与“学”的有机统一，是师生交往、积极互动、共同发展的一段生命历程。

但是，在现代课堂教学中，如何来体现这一教学理念？我认为，教师必须要创设一种让学生乐与接受、乐于参与的课堂教学情境来吸引学生，让学生在不知不觉中真正充当起课堂教学的“主角”。

那教师又该设置什么样的情境呢？在备课之前，我先在学生中作了一个调查：上课时你印象最深的形式是什么？学生回答的前三位是：看视频、讲故事、辩论赛。

我想，这也恰恰反映了政治课堂所设置的情境应该是鲜活、生动、学生感兴趣的。

于是，我在备课中注重引用新的形式，激发了学生的兴趣。

2、课堂教学要培养学生自主合作的学习能力自主合作学习，对学生的发展进步有极大的帮助。

同伴学习具有较强的互补性，他们之间互相熟悉，关系融洽，在讨论的过程中，思维又能互相启发，所以，小组自主合作学习对问题的研究要比个人独立学习更能深入，更为广阔，效果也更好。

在开展第四个知识点也是本堂课的难点“文化对人影响具有潜移默化的特点”的教学时，我设置了一个情境：为什么孟母要三次搬家？经过学生在课堂上的激烈讨论，教师可以清楚地看到学生的发言有理有据，比较到位，这种准确和优秀跟小组合作有很大的关系。

因为，他们的发言思路来自于集体的智慧。

在小组学习的过程中，每个人都有了表达自己意见的平台，促进了学生真正的主动思考。

3、课堂教学要提高设问的质量本课的教学知识重点之一是“文化影响人的交往方式和交往行为”，纯粹的记忆并不难，难点是如何理解，以及在理解的基础上去分析实际问题，指导生活。

很显然，“文化对交往的影响因素”和“交往中文化差异的表现形式”应该是一个相互联系的整体，用一个案例层层分析可以使学生的思考更集中，更能注意到它们之间的联系。

教师在教育教学过程中，应该注重培养学生的文化自信心，使学生在文化中有自信、从文化中汲取力量、传承中华文化。

学生的文化自信心是建立在其良好的文化意识基础上的，具有重要的地位。

在教学设计中，应该注重学生的文化素养和文化自信心培养。

一、政治感受文化影响教案设计思政治感受是对现实世界的理解和感受，具有广泛的意义和深刻的内涵。

在教学设计中，政治感受是培养学生的文化自信心和文化素养的重要手段。

具体而言，可以通过以下几个方面来实现：1. 引导学生反思历史历史是人类文化的重要组成部分，我们的文化自信心也是建立在对历史的认识和理解之上的。

教师可以通过讲述历史事件、人物等来激发学生反思历史的意识，让学生了解自己文化的源远流长，并且明确文化的变迁和发展，从而激发学生的文化自信心和对文化的热爱。

2. 通过影视作品传递文化信息影视作品是文化传承的重要方式之一，也是学生接收文化信息的主要途径。

教师可以通过挑选有代表性的影视作品，让学生深入了解本国文化，领略不同文化的魅力，从而提高学生的文化自信心和文化素养。

3. 开展校本文化教育活动开展校本文化教育活动是培养学生文化自信心的有效途径之一，通过举办文化讲座、文化体验活动、文化比赛等活动来增强学生文化意识，让学生在活动中深入了解传统文化，增加文化自信心。

教育教学中，如何培养学生的文化自信心是一个需要认真思考的问题。

这也需要教师在教案设计中注重政治感受文化的影响，引导学生深入体验文化魅力，增强文化自信，进而传承好中华文化，发挥好中华文化的影响力。

二、培养学生文化自信心的策略1. 打造良好的学风培养学生文化自信心的关键是让学生形成良好的学习习惯和学习态度。

教师在教育教学中要着重培养学生的学习兴趣，让学生内心强烈地感受到学习中的快乐和乐趣。

同时，教育教学中也要注重鼓励和引导学生自主学习，让学生在学习过程中发挥主动性和创造性，从而培养学生的文化自信心。

2. 着重培养基本素养学生的文化自信心是建立在基本素养基础之上的，教育教学中应该注重对学生基本素养的培养。