第六课第三框 价值的创造和实现

《价值的创造和实现》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应理解价值的创造和实现是个人与社会相互作用的产物，理解个人与社会的关系，以及个人实现自身价值的方法和途径。

同时，学生应能够运用所学知识分析实际生活中的价值创造和实现问题，提高自身的实践能力和理论素养。

二、作业内容1. 阅读相关资料：学生需要阅读一些关于个人价值实现的成功案例，如某位成功人士的成长经历、创业故事等，了解他们是如何创造和实现价值的。

2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论个人价值的实现与社会环境、个人能力、机遇等因素的关系，以及如何通过自身的努力和创造为社会做出贡献。

3. 撰写论文：学生根据所学的价值创造和实现的理论，结合实际案例，撰写一篇关于个人价值实现途径的论文，字数不少于XX字。

三、作业要求1. 作业应独立完成，不得抄袭。

2. 小组讨论时，应积极发言并认真听取和吸收其他同学的意见和建议。

3. 论文应观点明确、逻辑清晰、语言流畅，不得抄袭他人论文。

4. 按时提交作业，逾期不补交。

四、作业评价1. 评价标准：学生提交的作业应符合本次作业的要求，观点明确、逻辑清晰、论据充分、语言流畅。

2. 评价方式：教师对学生的作业进行评分或给予相应的等级评价，同时对学生的作业进行反馈和建议。

五、作业反馈教师将在下一次上课时对学生的作业进行反馈，对于普遍存在的问题进行集中讲解，对于个别学生的问题进行单独指导。

同时，学生也有机会互相交流，学习他人的经验和观点，进一步完善自己的思考和论文。

在阅读相关资料部分，教师将关注学生是否认真阅读了案例，能否从中提炼出有价值的信息，并以此为基础进行思考和讨论。

在小组讨论环节，教师将观察学生是否能积极参与讨论，是否能尊重并吸收其他同学的意见，以此培养他们的团队合作能力和批判性思维。

在撰写论文部分，教师将关注学生是否运用了所学知识进行分析和论证，论文的语言表达和逻辑性是否清晰，是否符合学术规范。

通过这样的作业设计方案，我们期望学生能够深入理解和运用价值创造和实现的理论，提高他们的实践能力和理论素养，同时也希望他们能够通过作业反馈环节，获取更多的学习反馈，从而更好地提升自己的学习效果。

断迈进。

一、【探疑】以图为鉴，直视社会症结观察下列图片，思考该组图片反映了什么样的经济现象？思考一：如何理解“收入分配公平”这一概念？思考二：你如何看待“收入差距”这一现象？二、【析疑】追根溯源，把脉收入差距（学生汇报展示）思考一：我们国家的“收入差距”主要表现在哪里？思考二：讨论并分析造成收入差距扩大和社会分配不公的原因？三、【解疑】凝聚共识，探寻解决之道（学生对标教材与十九届四中全会，简要解读分配制度）思考：1.立足“以人民为中心的发展思想”这个新时代收入分配改革的主基调，就如何实现社会分配公平谈谈你的看法（制度与政策层面）？2.如何正确把握效集资料并用教师进行适当的引导，注重价值观引导。

1.名次解释基尼系数：基尼系数是指国际上通用的、用以衡量一个国家或地区居民收入差距的常用指标。

该系数介于0-1之间，值越小表明收入分配越平均，反之，表明收入差距越大。

国际上把基尼系数0.4作为一个警示线。

初次分配：指在生产活动中，企业作为分配主体，将国民生产总值在国家、企业、个人之间进行分配。

再分配：指在初次分配结果的基础上，政府对收入正，反馈矫正，巩固新知，突出重点。

要素进行调节的过程。

2.效率与公平在社会收入分配领域中公平与效率的关系问题上，我们党经历了一个认识逐步发展的过程，在实践中可具体划分为三个阶段：第一个阶段（1949-1978年），消除贫富差距，实行平均主义。

（片面追求公平，严重某职工用漫画《他敢剪吗？》描述所在企业存在的某种现象。

注：近几年来，该企业的产值年均增长11%左右，企业材料为下一内容做准备。

利润年均增长20%。

与此同时，职工工资增长缓慢，年均仅增长5%。

(1)运用“经济生活”知识，你认为“他”敢剪吗？为什么？(2)联系(1)的结论，结合材料及注解，从“经济生活”角度，请你为该企业今后的发展献计献策。

《价值的创造和实现》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解价值的创造和实现的基本原理，培养他们运用所学知识分析实际问题的能力，并引导他们树立正确的价值观，积极为社会做出贡献。

二、作业内容1. 小组讨论：请以“如何创造和实现价值”为主题，组织一次小组讨论会。

每个小组需选择一个实际案例，分析其是如何创造和实现价值的，并分享讨论结果。

2. 撰写案例分析报告：每个小组将讨论结果整理成一份案例分析报告，字数不少于200字。

报告应包括案例背景、创造和实现的价值以及个人感悟。

3. 价值观念问卷调查：为了解学生对价值观念的理解程度，设计一份价值观念问卷调查，请学生完成问卷并提交。

三、作业要求1. 小组讨论会应提前一周布置，确保学生有充足的时间准备；2. 小组讨论过程中，要求学生积极参与，认真倾听，尊重他人观点；3. 撰写案例分析报告时，请学生客观真实地反映讨论结果，避免夸大或歪曲事实；4. 问卷调查需按时提交，数据真实有效。

四、作业评价1. 小组讨论会的评价将根据参与度、讨论效果和成果展示进行综合评定；2. 案例分析报告将根据报告内容是否完整、分析是否透彻、观点是否明确等方面进行评价；3. 价值观念问卷调查将根据学生理解和认同程度进行评价。

五、作业反馈完成作业后，学生应向教师提交作业完成情况反馈，包括作业中遇到的问题、收获及改进建议等。

教师将对反馈进行整理，作为下次课程的重要参考。

在三部分中，“作业内容”部分详细阐述了本次作业的具体内容，包括两个部分。

第一个部分是小组讨论，要求学生们以“如何创造和实现价值”为主题，组织一次小组讨论会。

每个小组需要选择一个实际案例，分析其是如何创造和实现价值的，并分享讨论结果。

这个部分旨在帮助学生运用所学知识去解决实际问题，培养他们分析问题和团队合作的能力。

第二个部分是撰写案例分析报告，要求学生们将小组讨论的结果整理成一份报告。

这个部分旨在锻炼学生的书面表达能力，让他们能够更清晰地表达自己的观点和分析问题的能力。

第三框价值的创造与实现【考查清单】能力A级基础达标1．马克思说：“我们的生产同样是反映我们本质的镜子。

”这句话直接表明 ( )。

A．劳动着的人是幸福的B．人只有在劳动中才能创造价值C．人的本质力量是在劳动中表现出来的D．劳动促进人的全面发展解析本题考查学生对劳动是人的存在方式的理解。

劳动是一种“对象化”的活动，也就是说，人在劳动中把自己内在的智力、情感、意志等本质力量表现出来，使之成为外在“可见”的。

没有劳动，这些内在的本质力量就无法表现，人也就无法理解自己和肯定自己。

答案 C2．易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。

”这表明 ( )。

①人生价值的实现必须有良好的社会环境②人生价值的实现有赖于人自身素质的全面提高③要实现社会价值最好先实现自我价值④人的自我价值和社会价值是统一的A．①② B．②③ C．③④ D．②④解析本题考查学生对人生价值的内容和实现条件的理解。

①不准确，良好的社会条件是实现人生价值的有利条件，但也有很多人在艰苦的社会环境中实现人生价值。

③不正确，它割裂了自我价值与社会价值的统一。

答案 D3．一位教育家曾经指出：在每一位教师身上，都有一种创造性的“思想火花，它能熊熊燃烧起来，而在一些人身上，却是奄奄一息，就要熄灭了”。

上述材料说明 ( )。

①实现人生价值必须具备一定的客观条件②实现人生价值需要自己的主观努力③具备了主观条件就能实现人生价值④人生价值的实现离不开努力奋斗A．①② B．②③ C．③④ D．②④解析本题考查学生对实现人生价值的主观条件的理解。

①不是本题想要表达的内容。

③不正确，实现人生价值同样要具备一定的客观条件。

答案 D4．2011年1月14日，2010年度国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛向获得2010年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士、中国工程院院士师昌绪和中国工程院院士王振义颁奖，并向他们表示祝贺。

价值的实现与创造教案第一章：价值的理解1.1 价值的概念解释价值的定义，价值是指物品或事物所具有的重要性、用途或意义。

强调价值是主观的，不同人对同一物品可能有不同的价值观。

1.2 价值的来源探讨价值是如何产生的，包括人类的需求、欲望、文化、社会等因素。

引导学生理解价值是由人类赋予的，而非物品本身固有的。

第二章：个人价值观的塑造2.1 个人价值观的重要性强调个人价值观对个人行为和生活选择的影响。

引导学生思考自己的价值观对自己的生活的影响。

2.2 探索个人价值观指导学生进行自我反思，探索自己的核心价值观和信念。

鼓励学生思考和表达自己的价值观，并与其生活中的决策和行为相联系。

第三章：价值的实现3.1 价值实现的含义解释价值实现是指将个人价值观转化为实际行动和成果的过程。

强调价值实现需要有目标设定、计划和行动。

3.2 价值实现的步骤引导学生了解价值实现的基本步骤，包括明确目标、制定计划、采取行动和评估反馈。

通过案例和练习，帮助学生掌握这些步骤并应用到实际生活中。

第四章：价值的创造4.1 价值创造的含义解释价值创造是指通过创新和创造力为个人和社会创造新的价值的过程。

强调价值创造是社会发展的重要驱动力。

4.2 价值创造的方法引导学生了解不同的价值创造方法，包括技术创新、社会创新、文化创新等。

提供实践案例和练习，鼓励学生思考和探索自己的价值创造机会。

第五章：价值的评估与传承5.1 价值评估的重要性强调价值评估是对个人和社会所创造的价值进行评估和反思的过程。

引导学生理解价值评估对个人成长和社会发展的意义。

5.2 价值传承的意义解释价值传承是指将个人和社会所创造的价值传递给后代的过程。

强调价值传承对保持社会连续性和发展的重要性。

第六章：社会责任与价值实现6.1 社会责任的定义解释社会责任是指个人或组织对社会和环境负有的责任和义务。

强调社会责任是价值实现的重要组成部分。

6.2 社会责任的实践引导学生了解不同领域和行业中社会责任的实践案例。

《价值的创造和实现》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解价值的观点和意义，了解价值创造的基本原理。

2. 掌握价值实现的条件和途径，树立正确的价值观。

3. 培养创新精神和实践能力，提高个人综合素质。

二、教学重难点1. 重点：价值创造的条件和方法，如何在实际生活中运用价值观念。

2. 难点：如何正确看待个人利益与集体利益、社会利益的干系，树立正确的价值取向。

三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例和图片，以便生动地展示价值创造和实现的过程。

2. 制作PPT课件，包括观点诠释、案例分析、讨论题等。

3. 安排教室讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，发表自己的看法。

4. 准备一些思考题和练习题，以便学生稳固所学知识。

四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些社会热点问题，如环境污染、贫富差距、就业问题等，引导学生思考这些问题背后的原因和影响，并引出本节课的主题——价值的创造和实现。

（二）新课教学1. 价值创造的含义和条件通过讲解价值创造的含义和条件，让学生了解价值创造的基本观点和影响因素，引导学生思考如何在现实生活中创造价值。

2. 实现人生价值的方法和途径通过讲解实现人生价值的方法和途径，让学生了解如何正确处理个人与集体、社会、他人的干系，如何发挥自己的优势和潜力，如何面对挫折和困难，从而更好地实现自己的人生价值。

3. 实例分析通过分析一些成功人士的案例，让学生了解他们是如何创造和实现价值的，引导学生从这些成功案例中汲取经验和启迪，为自己的未来发展打下基础。

4. 小组讨论组织学生分组讨论现实生活中的价值创造和实现问题，鼓励学生积极发言，提出自己的观点和想法，教师进行点评和指导。

5. 教室小结总结本节课的重点内容，强调价值的创造和实现对于个人和社会的重要性，引导学生思考如何在自己的生活中创造和实现价值。

（三）教室活动1. 知识问答：设计一些与价值创造和实现相关的知识问答，检验学生对本节课内容的掌握情况。