1A Unit 7 Follow me-AB

Unit 7 Follow me教学构思】:低年级是英语学习的启蒙阶段，兴趣是学好英语的原动力,因此我通过歌曲,游戏,chant等形式激发学生学习的兴趣,在欢快的氛围中学习英语。

本堂课一开始，我设计用节奏感强的英文歌给学生热身，请学生们跟着老师一起在“唱唱，做做”的过程中，进入英语学习的准备状态。

同时也调节了课堂气氛。

接下来Free talk环节，师生,生生之间自由会话,不仅很好地复习了前面所学知识,同时让学生们更好地进入了学习英语的氛围。

而根据孩子们活泼、好动、注意力短等的性格特点，如果只是单一地呈现单词卡片，学生肯定会感到枯燥，因此四个面部单词我都采用了不同的呈现方式,有游戏活动,flash动画,谜语,唱一首自编的英文歌。

这首英文歌不仅很好的复习了Touch your…句型和单词nose,ear,而且引出了新的单词mouth。

在巩固复习单词的时候我采用了chant和What’s missing?游戏。

朗朗上口的chant,寓教于乐，不仅能让学生进一步巩固新单词，而且也能培养操练学生单词的中文意思与英语单词匹配起来的能力，培养学生的语言运用能力。

由于孩子们对流行的喜洋洋,美羊羊,灰太狼都很感兴趣,从而使What’s missing游戏更加有意思。

整个单词巩固的环节不再枯燥无味。

最后为了能把所学知识都融会贯通,把整个单元的单词句型都柔和在一起,词中有句,句中有词,我设计了一个”说一说,摸一摸”的游戏,脸部五官是看得见,摸得着的东西,这个游戏非常贴近生活,并且易于操作,学生也易于接受。

小朋友们都爱画画,我设计的Draw and say 环节不仅培养了学生的听力能力,口语能力还有孩子们的动手能力,一边听,一边说,一边在给小女孩的脸上画上eye, ear, nose, mouth 后,孩子们肯定无比快乐,同时实现了教学的目标。

【教学内容】：B部分 Look and learn【教学要求】：1：能听懂、会说单词 a mouth，an eye，an ear，a nose2：能听懂老师的口令，并做相关的动作，如：Touch your mouth. Touch your nose. Touch your ear. Touch your eye.【教学重难点】：an eye 和an ear 的区分。

牛津小学英语1A 说课稿Unit7 Follow me我说课的内容是牛津小学英语1AUnit7Followme的第二课时。

本节课是单词教学，主要教授四个新词：mouth,ear,nose,eye。

 本节课的知识目标是使学生能听、说、认、读mouth,ear,nose,eye这四个单词。

能力目标是能辨别教师所说单词，并准确辨识相应面部器官。

以及培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.情感目标是培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点是能正确认读新词mouth,ear,nose,eye。

 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。

 在教学开始的时候，带领学生唱英文歌曲goodmorning,吸引住学生，渲染了学生学习英语的良好气氛，接着以Hello,I’m…andThisis…这样的句型进行freetalk,以及有趣的guessgame帮助小朋友复习旧知识，并为新知识的学习做好铺垫。

在教单词的时候，我使用了不同的方法引导新单词。

在教单词nose的时候，我首先出示的是卡通人物的鼻子图片，问小朋友是什幺？自然引导出nose在教单词mouth的时候，指着自己的嘴巴，问学生，通过动作的展示，形象直观。

在教单词ear的时候，我首先在幻灯片上出示了一个谜语，让小朋友猜一猜，这是什幺。

然后再出示耳朵的图片，介绍新单词，在学生反复诵读操练单词之后，我下载了四幅深受学生喜爱的卡通人物图以playamissinggame和matchthewords的形式，帮助学生复习巩固本课所学内容。

 这时学生的注意力开始分散，以chant来稍作休整，让小朋友们一起拍拍手说一说，调控一下课堂气氛。

接下来，最后下载五官的视频，播放给学生看，然后先师生一问一答，再学生分组以类似对歌的形式再次巩固检验这节课所学内容。

牛津苏教一上《Unit7Followme》word教案Unit 7 Follow me（第三课时）一、教学说明：1. 通过前两教时的学习，学生差不多能听听、说说、指指脸部的各部位。

2. 本课连续复习有关人体部位的内容，并尝试着用This is my ……介绍自己躯体各部位以及周围的事物。

二、教学内容：1. 认知内容：a. 能依照指令做出反应，例如：Draw a nose.。

b. 会说歌谣Follow me2. 能力要求：学会用This is my ……介绍自己躯体各部位以及周围的事物。

3. 情感态度：通过介绍，激发学生大胆表现自我的情感，并树立信心。

三、教学步骤：Pre-task preparation1. Songs Encourage students to sing the song together.优美的旋律、动听的歌曲，为学生创设一个轻松愉快的英语学习氛围。

2. Quick response.1）Listen，say and point.2）Listen and judge.While-task procedure1. Play a match.‘Who is the better painter？’Draw a face on the board with all the features missing.Ask two students to close their eyes and draw the missing parts according to the commands. E.g. Draw two eyes.蒙眼画像，在竞赛中巩固旧知。

1）Draw a face.In groups, students draw their faces on page 33 and practise saying‘This is my eye’，‘This is my ear’, etc.体验为自己画像的感受并尝试着介绍。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

教学目标：1、复习祈使句Touch your …2、复习四个单词a mouth ，a nose ，an ear 和an eye 。

3、能根据祈使句Touch your …做出正确的动作，并能指示他人完成特定的动作，语音语调正确。

4、学习歌谣Follow me.重点难点：会说歌谣Follow me. 复习所学的内容，要求发音正确。

课前准备：图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题Unit 7 Follow me教学过程：Step 1 Free talk1、利用图片复习特殊疑问句What’s this ? It’s a …及文具、水果、动物和人体部位的单词。

T: Hello, boys and girls. What’s this ?Ss: It’s a …2、say a rhymeStep 2 Play a gameT: Hello , boys and girls , let’s play agame Listen and draw , OK ?Ss: OK .1、教师先在黑板上画一张脸的轮廓。

2、教师发指令，请4个学生在黑板上画出相应的五官，边画边说。

Step 3 LearningT: Hello , boys and girls .Ss: Hello , Miss Shuai.T:I say and you do , OK?Ss: OK .T:Touch your nose,Touch your eye, Standup . Sit down .Ss: Touch your …Ss: Hands up ./ Hands down .Teaching: Hand, Hands up,Hands down,turn around.Step4 ConsolidationT: Let’s act , OK ?Ss: OK .T: Who acts as Mike , who acts as Su Hai ?And who acts as Miss Li ?（一个人演Mike，一个人演Helen，再一个人演Miss Li。

（苏教牛津版）一年级英语上册教案Unit 7 Follow me（第一课时）一、教学说明：1. 经过一段时间的学习，他们喜欢上了英语这门学科，但低年级学生活泼、好动、有意注意持续的时间短，教学中要注意教学方法的多样化和有效性，寓教于乐。

2. 本课的教学内容学生看得见、摸得着、非常贴近生活，相信他们会乐于接受，也易于接受。

二、教学内容：1. 认知内容：a. 学会用单词eye, ear, nose, mouth来表述人体部位。

b. 学说歌谣Follow me.2. 能力要求：配上动作，生动地表演歌谣。

开动脑筋，猜一些简单的和课文内容相关的谜语。

3. 情感态度：让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。

4. 教学重点、难点：a. 字形相近单词的区分：eye，ear，建议展开想象的翅膀，把单词形象化，例如：把eye两个e变成两只眼睛，y 变成鼻梁，“一根鼻梁，两只眼睛。

”使单词的辨别记忆变得简单有趣。

b. 关注单词的正确发音，例如：nose，mouth。

三、教学步骤：Pre-task preparationPlay a game:‘What is missing？’Draw a face on the board with the features missing.Ask students to find out the missing parts. 游戏激趣，为后面的学习打埋伏。

While-task procedure1. New word: eye1）Play the game to elicit the new word: eye2）Show the pictures of different people and the rabbit. Discuss the colours of their eyes to elicit the phrases:e.g. black eyes/ blue eyes/ red eyes ……观察不同国种人物和动物眼睛颜色的差别，了解异国文化，扩大知识面。

2020小学一年级英语教案Unit 7 Follow me（第三课时）_0175文档EDUCATION WORD小学一年级英语教案Unit 7 Follow me（第三课时）_0175文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】一、教学目标1复习前两课时所学内容，进一步巩固掌握所学。

2完成unit7相关练习内容。

二、教学重点、难点：掌握unit7所学内容，能正确完成相关练习内容。

三、课前准备：磁带、图片、挂图等四、教学过程：step1sayarhymet:hello,boysandgirls.let’ssayarhyme:follow me.ok?ss:ok.sayarhyme:followme.togetherstep2practice:t:le t’sact,ok?ss:ok.t:who’sactmike,who’sactsuhai?andwho’s acttheteacher?（一个人演mike，一个人演suhai，再一个人演教师。

）s1:hello,boysandgirls.ss:hello,miss/mr…s1:followme,pleas e.standup./sitdown.s1:touchyour…s1:handsup./handsdown.……s1:thankyou.goodbye.ss:bye.step3playagamet:hello,boysan dgirls,l et’splayagamelistenanddraw,ok?ss:ok.step4doexerc ises1、listenanddraw1）向学生解释清楚题目的做法，并带领学生认读表示五官的单词。

U n i t七F o l l o w M e第一课时教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Unit七FollowMe第一课时教学设计Unit七FollowMe第一课时教学设计一、教学目标1、能听懂祈使句touchyour…并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。

2、能使用祈使句touchyour…指示他人完成特定动作，语音语调正确。

3、能听懂、会说mouth,nose,ear和eye的单数形式，发音准确。

二、教学重点、难点：1、能正确朗读四个新学的.单词，发音准确。

2、能听懂祈使句touchyour…并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。

3、能使用祈使句touchyour…指示他人完成特定动作，语音语调正确。

三、课前准备：图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit7followme四、教学过程：step1sayarhymet:hello,’ssayarhyme:ss:ok.sayarhyme:.step2freetalk利用图片复习特殊疑问句what’sthis?it’sa…及文具、水果和动物的单词。

t:hello,’sthis?ss:it’sa…step3presentation1、引入话题t:let’splaythegamedrawandguess.（出示画有某件物品轮廓的图片。

）t:what’sthis（画在纸上，水果、文具、动物都可以。

）s1:it’sa…s2:yes./’sa…t:lookatmypicture.（出示画有眼睛的部分轮廓的图片）what’sthis?s2:it’s…t:（如果学生猜不出来，教师可以多画几笔，让图片逐渐清晰）it’saneye.教aneye.t:（再出示鼻子的轮廓）what’sthis?ss:it’s…教anose.同法教anear和amouth.2、学习对话t:（出示课文挂图，指mike）look,who’sthis?ss:mike.t:(指suhai)who’sthis?ss:suhai.t:whataretheydoing?pleaselistencarefully.1）ss:（在教师的帮助下）touchyournose./touchyoureye.t:whatdotheymean?let’swatchandlisten.（边看图片边听课文）教师引导学生摸鼻子和眼睛。

备课组：一年级英语备课人：徐玲1A Unit7 Follow meThe first period一教学内容 (Look and learn, learn to say)二教学目标1 使学生能听懂、会说单词a nose, a mouth, an ear, an eye.2 能初步听懂句型Touch your …3在各种游戏活动中培养学生互相协作和综合运用英语的能力。

三教学重点使学生能正确、熟练地掌握单词a nose, a mouth, an ear, an eye.四教学难点能正确地掌握nose, mouth的发音，语音语调自然流畅。

五课前准备1 教具准备：多媒体课件，玩具，头饰，图片，单词卡片等等。

2 板书准备：预先写好课题Unit 7六教学过程A Free TalkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss ….T (拿起实物，图片，头饰等询问学生) : Is this a pencil?S1: Yes, it is.T: What’s this?S2: It’s a dog.教师借助玩具图片等与学生进行问答训练。

最后引到多媒体动画形象猪八戒( 先出示该动物的一部分，如耳朵或鼻子)，让学生猜：T: What’s this? Ss: It’s a pig.B Presentation1 教学单词a nose.（动画形象慢慢隐掉，只剩下猪的鼻子。

）T: What’s this? Oh, it’s a nose.T ( 出示玩具小猪，指着它的鼻子) : Nose↗,nose↘,it’s a nose↘.让学生仔细观察教师的口型变化，静听教师示范发音三遍。

听录音，看卡片，模仿读。

学生开火车读。

（可分成一人，双人，一列，一组等形式）T (教师指着自己的鼻子): Follow me. Nose↗,nose↘, my nose.↘引导学生边指着自己的鼻子边跟说。

（苏教牛津版）一年级英语上册教案Unit 7 Follow me（第一课时）一、教学说明：1. 经过一段时间的学习，他们喜欢上了英语这门学科，但低年级学生活泼、好动、有意注意持续的时间短，教学中要注意教学方法的多样化和有效性，寓教于乐。

2. 本课的教学内容学生看得见、摸得着、非常贴近生活，相信他们会乐于接受，也易于接受。

二、教学内容：1. 认知内容：a. 学会用单词eye, ear, nose, mouth来表述人体部位。

b. 学说歌谣Follow me.2. 能力要求：配上动作，生动地表演歌谣。

开动脑筋，猜一些简单的和课文内容相关的谜语。

3. 情感态度：让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。

4. 教学重点、难点：a. 字形相近单词的区分：eye，ear，建议展开想象的翅膀，把单词形象化，例如：把eye两个e变成两只眼睛，y 变成鼻梁，“一根鼻梁，两只眼睛。

”使单词的辨别记忆变得简单有趣。

b. 关注单词的正确发音，例如：nose，mouth。

三、教学步骤：Pre-task preparationPlay a game:‘What is missing？’Draw a face on the board with the features missing.Ask students to find out the missing parts. 游戏激趣，为后面的学习打埋伏。

While-task procedure1. New word: eye1）Play the game to elicit the new word: eye2）Show the pictures of different people and the rabbit. Discuss the colours of their eyes to elicit the phrases:e.g. black eyes/ blue eyes/ red eyes ……观察不同国种人物和动物眼睛颜色的差别，了解异国文化，扩大知识面。