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钟表店大班音乐活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识时钟的数字和基本时间单位，理解时钟的运行规律。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿对钟表的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。
二、活动准备：1. 物质准备：时钟模型、数字卡片、音乐CD、画纸、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室，钟表主题的装饰。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如“钟表指针”游戏，让幼儿熟悉钟表的基本结构。
2. 认识时钟（5分钟）：教师出示时钟模型，向幼儿介绍时钟的数字、指针和时间单位，让幼儿观察并理解时钟的运行规律。
3. 音乐欣赏（5分钟）：教师播放一首与钟表相关的音乐，如《钟表响了》，让幼儿边听音乐边跟着节奏摇摆，培养幼儿的节奏感。
4. 动手操作（5分钟）：教师分发数字卡片和画纸，指导幼儿在画纸上按自己的想象画出一个钟表，并用颜料填充。
让幼儿用手指按画纸上的数字，感受数字的形状和大小。
5. 总结与展示（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿说出自己画钟表的过程和感受。
教师对幼儿的作品进行评价和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长协助幼儿在家中观察时钟，记录一天中的重要时间点。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“钟表角”，展示幼儿的作品和有关钟表的知识。
五、教学反思：教师在活动结束后进行教学反思，总结活动的优点和不足，针对幼儿的表现和参与程度，调整教学策略，以提高活动的教育效果。
六、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识更多的钟表词汇，如：时、分、秒，并理解它们之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿对钟表的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。
七、活动准备：1. 物质准备：时钟模型、数字卡片、音乐CD、画纸、颜料等。
幼儿园大班音乐《钟表店》教案〔通用10篇〕幼儿园大班音乐《钟表店》教案〔通用10篇〕幼儿园大班音乐《钟表店》教案篇1设计思路：打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成局部，每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天性的敏感性，而乐曲在钟表店的旋律节奏，明晰明快，音像配乐比拟丰富形象，有秒针走路的滴答声，有闹钟的闹铃声，有古老挂钟的整点报时的声音。
本次活动让孩子们在欣赏音乐的根底上进展乐器的演奏，培养其初步的合作演奏的才能。
活动目的：一、认知目的：尝试看节奏图谱用乐器进展表现。
二、才能目的：有初步合作演奏的才能。
三、情感目的：感受旋律和节奏，激发对各种钟表的兴趣。
活动准备：课件、CD、响板、三角铁、铃鼓假设干。
教学重难点认识反复记号以及培养幼儿合作演奏的才能。
活动过程：一、谈话导入今天，老师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很有趣的东西，我们先去听一听，它可能会是一家什么商店，听完之后请你来告诉我，好吗？〔好〕二、幼儿倾听音乐一遍〔一〕老师出示钟表店的图片这是一家什么商店？〔钟表店〕为什么觉得是钟表店？〔滴答滴答声。
〕我们一起看看小朋友猜得对不对？〔出示ppt图片1〕真的是钟表店。
〔二〕听听做做〔按幼儿答复下列问题出示ppt图片2〕1、老师带着幼儿一起做秒针走路声音的动作〔嘀咚嘀咚〕这是什么声音？〔引导幼儿说出秒针走路的声音〕，秒针是怎么走路的？我们一起来学一学。
〔叮咚叮咚叮咚叮咚〕多练几遍。
2、老师带着幼儿一起做闹钟闹铃声音的动作还听到什么声音？〔布谷声〕哦，原来是布谷钟的声音。
什么时候出现的布谷声？〔布谷钟走三下出现布谷声〕一起学一学布谷钟走路。
〔一、二、三、布谷；一、二、三、布谷〕多练几遍。
还听到什么声音？〔嘀铃铃闹铃声〕哦，原来是闹钟的声音。
什么时候出现的嘀铃铃的声音？〔闹钟走三下出现布谷声〕一起学一学闹钟走路。
〔一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃〕多练几遍。
老师还听见了布谷钟和闹钟跳舞的声音，我们一起听一听。
大班音乐优秀教案及教学反思《钟表店》一、教学目标：1.能唱出《钟表店》这首儿歌并做出相应的手势动作；2.能够理解歌词中的简单词汇和表达意思；3.能够感受歌曲的节奏和韵律，并做出相应的动作。
二、教学内容：1.儿歌《钟表店》；2.钟表店的简单介绍；3.相关表达的教学和练习。
三、教学重点：1.歌曲的歌词和动作；2.歌曲的节奏和韵律。
四、教学时长：30分钟五、教学准备：1.声音设备；2.挂图、卡片或绘本，以便更好地帮助学生理解生词和重点。
六、教学过程：1. 热身导入（5分钟）通过活动来调动孩子们的注意力和积极性，可以用以下活动：•音乐快闪：老师播放不同节奏的音乐，学生们根据音乐节奏做出相应的动作；•人物连锁：老师说“我是小猫”，下一个学生说“我是小狗”，下一个学生说“我是小兔”，依次往下，每一个学生说出一个自己喜欢的小动物；•变脸游戏：老师示范表情，学生跟随学习。
2. 歌曲教学（15分钟）1.教学歌曲；2.找齐音乐节奏，让学生跟随节奏拍手；3.演示歌曲的动作，让学生学会手势配合歌曲。
3. 钟表店的简单介绍（5分钟）通过课件、卡片或绘本，让学生了解钟表店;4. 相关表达的教学和练习（5分钟）•教学新单词：表（clock）、钟表店（clock shop）；•帮助学生理解词汇的意义，可以配合图片或卡片让学生感性理解；•在课堂上可以设置问答环节，让学生练习表达。
5. 歌曲练习（10分钟）让学生根据歌曲的节奏和韵律做出相应的手势动作，并齐唱歌曲。
七、教学反思这节课通过让孩子们学唱《钟表店》这首歌曲，让他们了解了钟表店的概念和一些简单的词汇表达，在愉快的气氛中让孩子们进行了针对性的训练。
在热身阶段的音乐游戏中，老师注重了节奏感和动作的协调，让孩子们在玩乐的过程中得到了锻炼。
在教学《钟表店》这首歌曲时，老师先是通过演示，再到让孩子们跟着节奏拍手，在此基础上，让孩子们学会做出相应的手势动作，这样有助于孩子们更好地理解、记忆和运用，提高课堂效果。
幼儿园中班音乐活动教案：钟表店一、活动目标：1. 了解钟表的基本知识，认识时针、分针和秒针。
2. 能够按照指定的时间，正确地拨动钟表的指针。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
4. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和表达能力。
二、活动准备：1. 教具：钟表模型、钟表图片、时间卡片、拨针工具。
2. 音乐播放设备。
3. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如“钟表指针”游戏，引导幼儿关注钟表的指针运动。
2. 主题导入（10分钟）：教师向幼儿介绍钟表的基本知识，如时针、分针和秒针的作用，以及如何读取时间。
教师展示钟表模型和图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
3. 实践操作（10分钟）：教师分发时间卡片和拨针工具，指导幼儿按照指定的时间，正确地拨动钟表的指针。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，鼓励幼儿互相帮助。
4. 音乐活动（10分钟）：教师邀请幼儿上台展示，鼓励幼儿大胆表达自己。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注时间，培养幼儿的时间意识。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置钟表相关主题墙饰，引导幼儿持续关注钟表。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对钟表知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在实践操作中的动手能力和团队协作能力。
3. 收集幼儿在音乐活动中的表现，评估幼儿的节奏感和表达能力。
4. 家长反馈：了解家长对活动延伸的实施情况，获取家长对教学的意见和建议。
六、活动准备：1. 教具：钟表模型、钟表图片、时间卡片、拨针工具、音乐播放设备。
2. 材料：钟表制作材料（如彩色纸、颜料、剪刀、胶水等）。
3. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
七、活动过程：6. 钟表制作（10分钟）：教师分发钟表制作材料，指导幼儿按照指定的时间，制作属于自己的钟表。
大班音乐钟表店教案教学目标1.能够认识不同的乐器，并发出相关的声音。
2.能够掌握基础的乐器演奏技巧，如打击、摇晃等。
3.能够体验音乐节拍，并学会按照节拍演奏乐器。
4.能够合作完成音乐表演。
教学内容音乐钟表店活动在教学区域设置一个音乐钟表店。
在店内设置不同的乐器，例如小提琴、钢琴、鼓等，每个乐器都有自己的时间段（例如10分钟），学生可以选择其中一个乐器进行练习和演奏。
在活动开始前，老师向学生介绍每个乐器的名称和基础演奏技巧，让学生有初步了解。
随着活动的进行，老师不断监督教学情况，向学生提供指导和帮助，让他们掌握更多乐器的知识和技巧。
音乐表演在活动结束后，学生可以选择一个乐器进行表演，或者组队进行合作表演。
在表演过程中，老师提供指导和帮助，帮助学生掌握音乐表演技巧，如音乐节奏、音调搭配等。
教学过程第一步：介绍不同的乐器•在音乐钟表店里，老师向学生介绍不同的乐器。
•让学生通过试听和观察来了解每种乐器的声音、构造和特点。
•老师向学生介绍不同乐器的演奏方式和技巧，例如按键、拉弦、敲击等。
第二步：选择乐器进行练习•让学生自由选择一个乐器进行练习，在练习的同时，老师可以辅导学生掌握基础演奏技巧。
•在音乐钟表店设置时间，让学生根据自己喜好选择不同的乐器进行练习，以保证每个学生都有机会体验不同的乐器。
第三步：组队表演•学生可以选择一个乐器进行表演，或者组队进行合作表演。
•在学生进行表演时，老师提供指导和帮助，帮助学生掌握音乐表演技巧，如音乐节奏、音调搭配等。
教学反思该教案设计了一个充满乐趣和创意的活动，让学生在参与活动的过程中，能够享受音乐的快乐，提高音乐素养和阅读能力。
同时，该教案也具有很好的实践意义，可以有效地提高学生的音乐应用能力和表演能力。
在实施过程中，老师需要灵活地掌握教学节奏，及时发现和解决问题，让教学效果更好。
幼儿园中班音乐活动教案：钟表店一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造和认识钟面的数字。
2. 技能目标：通过模仿、唱跳等环节，培养幼儿的节奏感和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、活动准备：1. 教具：钟表模型、数字卡片、音乐CD、舞伴小动物玩偶等。
2. 环境：宽敞的场地，有利于幼儿自由活动。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 认识钟表（5分钟）：教师展示钟表模型，向幼儿介绍钟表的基本构造，如时针、分针、秒针等，并教授数字1到12的认识。
3. 唱跳环节（5分钟）：教师播放音乐，带领幼儿模仿钟表走针的动作，如时针慢慢走、分针快速跑等。
幼儿手持数字卡片，跟随音乐节奏进行唱跳。
4. 互动游戏（5分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组有一个舞伴小动物玩偶。
幼儿需按照音乐节奏，带着舞伴小动物进行舞蹈比赛，比比哪个小组的舞蹈最有创意。
5. 总结环节（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，引导幼儿认识钟表，培养幼儿的时间观念。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，设置钟表主题墙，让幼儿随时接触和认识钟表。
五、教学反思：教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方，为下次教学活动做好准备。
六、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和操作，理解钟表的指针移动规律。
2. 技能目标：通过音乐和舞蹈，培养幼儿的节奏感和协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和团队精神，增强幼儿对音乐的热爱。
七、活动准备：1. 教具：钟表模型、数字卡片、音乐CD、舞伴小动物玩偶、钟表指针移动道具。
2. 环境：宽敞的场地，有利于幼儿自由活动。
八、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
幼儿园中班音乐活动教案：钟表店一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本知识，认识时、分、秒的概念。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强他们的团队协作精神。
二、活动准备1. 教具：钟表模型、音乐CD、挂图、PPT等。
2. 材料：钟表制作材料（如纸盘、彩纸、胶水等）。
3. 环境：安静、舒适的音乐活动室。
三、活动过程1. 导入：教师以故事的形式引入钟表店的主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本知识学习：介绍钟表的构造，让幼儿认识时、分、秒的概念。
3. 音乐欣赏：播放与钟表相关的音乐，让幼儿感受音乐的节奏。
4. 节奏训练：教师引导幼儿模仿钟表的滴答声，进行节奏练习。
5. 制作钟表：教师发放制作材料，指导幼儿动手制作钟表。
6. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的乐趣。
7. 总结：教师带领幼儿回顾活动内容，巩固所学知识。
四、活动拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的钟表制作活动。
2. 环境创设：将幼儿制作的钟表作品布置在音乐活动室，营造钟表店氛围。
3. 音乐游戏：开展与钟表相关的音乐游戏，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力。
五、活动评价1. 幼儿在活动中的参与程度：观察幼儿在活动中的积极性、合作意识等。
2. 幼儿对钟表知识的掌握：通过提问、操作等方式检验幼儿对钟表知识的掌握。
3. 幼儿的动手能力：评价幼儿在制作钟表过程中的动手能力及创造力。
六、教学资源1. 钟表模型：用于展示钟表的内部结构和时间读取。
2. 音乐CD：收录与钟表相关的旋律，如“滴答”声等。
3. PPT：展示钟表的种类、时间读取方法等图片信息。
4. 钟表制作材料：纸盘、彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
5. 计时工具：如沙漏、电子钟等，用于引导幼儿理解时间的流逝。
6. 教学视频：关于钟表制作和时间认知的简短视频。
七、教学活动步骤1. 引入活动：通过讲述一个关于钟表的故事，吸引幼儿的注意力，并引出今天的主题——钟表店。
一、活动目标：1. 让幼儿通过扮演角色，体验音乐游戏的乐趣。
2. 培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐素养。
3. 帮助幼儿认识钟表的形状和数字，增强他们的逻辑思维能力。
二、活动准备：1. 教具：钟表模型、数字卡片、音乐播放设备。
2. 材料：钟表店背景图、角色头饰。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做手指游戏，如“钟表指针转转转”。
b. 邀请幼儿分享他们知道的关于钟表的知识。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师介绍钟表店的背景，讲解角色扮演规则。
b. 幼儿分组，选择角色（钟表店老板、顾客等）。
c. 教师带领幼儿唱歌曲《钟表店》，边唱边扮演角色。
d. 幼儿自主进行角色扮演，教师巡回指导。
3. 总结活动（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获。
b. 幼儿展示自己的角色扮演成果，共同欣赏。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿认识钟表。
2. 环境创设：在班级环境中布置钟表主题展示区，让幼儿展示自己的钟表作品。
3. 音乐活动：组织幼儿进行钟表主题的音乐创作，如编写关于钟表的歌曲。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的积极性。
2. 分析幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的表现力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
4. 通过观察幼儿在活动延伸环节的创作作品，评价他们的创新能力。
六、教学内容：1. 歌曲学习：《钟表店》2. 角色扮演：钟表店老板、顾客3. 钟表知识学习：认识钟表的指针、数字、时刻七、教学步骤：1. 歌曲学习：教师带领幼儿学习歌曲《钟表店》，教唱歌词，让幼儿熟悉歌曲旋律。
2. 角色扮演：教师示范钟表店老板和顾客的角色扮演，让幼儿模仿并参与其中。
3. 钟表知识学习：教师通过展示实物钟表，讲解钟表的指针、数字、时刻的含义，让幼儿认识并理解。
八、教学方法：1. 歌曲学习：采用听唱法，让幼儿听歌曲，跟唱歌词。
中班音乐优秀教案：钟表店1. 教学目标•了解钟表的基本知识和功能。
•能够通过音乐和动作模拟钟表指针的运动。
•提高孩子的听觉感知和动作协调能力。
2. 教学准备•钟表模型或图片（教具）•音乐播放器3. 教学内容和步骤步骤1：导入•引导孩子们坐成一个大圈，让他们闭上眼睛，静静地倾听背景音乐。
同时，教师示范用双手模拟钟表指针的运动，让孩子们跟着模仿。
步骤2：呈现•准备好钟表模型或图片，向孩子们展示。
教师可以简单介绍钟表的作用和指针的运动规律，引导孩子们观察和思考。
步骤3：模仿•调动适合的音乐，引导孩子们模仿音乐的节奏和动作，模拟钟表指针的运动。
教师可以适时停止音乐，让孩子们停下动作，并指出停下时钟表指针所指的位置。
步骤4：游戏•将孩子们分成小组，每个小组有一名“买钟表的顾客”和一名“钟表店员”。
教师扮演“顾客”的角色，给定一个特定的时间，让顾客到店里选购合适的钟表。
店员则负责告诉顾客时间并帮助顾客选择合适的钟表。
步骤5：总结•让孩子们回到大圈，分享游戏中的经验和感受。
教师可以帮助他们总结钟表指针的运动规律，并强调每个指针代表的意义。
4. 教学延伸•引导孩子们观察日常生活中的钟表，让他们能够运用所学的知识，判断当前的时间。
•鼓励孩子们制作自己的钟表模型，可以使用纸板、指针等材料，加强对钟表的理解。
5. 活动评估•观察孩子们的参与程度和理解能力，是否能够准确模仿钟表指针的运动。
•关注孩子们在游戏中的表现，是否能够准确判断时间并帮助顾客选择钟表。
6. 反思总结在教学过程中，教师应注意以下几点： - 确保音乐的节奏明确且简单易懂，便于孩子们跟随模仿。
- 结合游戏的方式引入，增加孩子们的兴趣和参与度。
- 在总结环节，帮助孩子们理解钟表指针的运动规律，加深记忆。
通过这个教案，孩子们可以在音乐的伴随下，通过动作模仿钟表指针的运动，加深对钟表的理解。
同时，游戏环节也能够提高孩子们的合作能力和时间感知能力。
这个教案既培养了孩子们的音乐感知能力，又能够拓展他们的认知领域，是一次寓教于乐的教学活动。
幼儿园中班音乐活动教案：钟表店一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识钟表的各个部分，了解钟表的运行规律。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐和钟表的兴趣，激发他们的探究欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识钟表的各个部分，了解钟表的运行规律。
难点：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐欣赏能力。
三、教学准备：1. 教具准备：钟表模型、音乐CD、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的各个部分名称，如时针、分针、秒针等。
2. 基本部分：（1）教师播放音乐，让幼儿边听边模仿钟表的运行声音，如“滴答滴答”等。
（2）教师引导幼儿用手势表示钟表的运行，如用手指模仿时针、分针、秒针的移动。
（3）教师带领幼儿一起唱歌曲《钟表店》，让幼儿熟悉歌曲旋律，掌握歌词。
（4）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“钟表找朋友”，让幼儿在游戏中进一步感受音乐与钟表的结合。
3. 拓展部分：教师出示挂图，引导幼儿讲述钟表的故事，如钟表里的精灵等。
五、教学评价：通过本次活动，观察幼儿对钟表的认识程度，以及他们在音乐活动中的参与程度和表现，评价教学效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的音乐活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行钟表相关的游戏，如制作小钟表、模仿钟表声音等。
2. 环境创设：在班级环境中布置钟表主题墙，展示幼儿制作的小钟表，让全体幼儿共同欣赏。
七、教学反馈：活动结束后，教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及与家长的沟通，了解幼儿对钟表知识和音乐活动的掌握情况，以便对后续教学进行调整。
八、教学建议：1. 在活动中，教师要注意观察每个幼儿的反应，根据他们的掌握程度，适时调整教学节奏和难度。
2. 对于音乐节奏感较弱的幼儿，教师可以适当增加音乐游戏的环节，让他们在游戏中提高节奏感。
篇一：在钟表店教案幼儿园中班艺术活动——钟表店（音乐欣赏）一、活动目标：1、感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、了解音乐的结构及背景，掌握音乐中的匀速节奏。
3、能通过想象，创编动作表现生活中各种钟表形象。
二、活动准备：ppt、音乐《钟表店》、魔法棒、花环、巫师帽三、活动过程：（一）律动进场《报春》{二}配合ppt，引导完整欣赏音乐一遍师：今天老师请小朋友们欣赏一首由瑞典音乐家安德松创作的曲子《钟表店》师：这首曲子的名字叫什么？是哪位音乐家的作品？（它是瑞典音乐家安德松的作品，有一天晚上安德松路过一家钟表店的时候听到里面发出各种钟表的声音，他很有感触就创作了这首曲子，所以这首音乐的名字就叫《钟表店》）。
师：你们觉得钟表们在干什么？如果你们是小钟表你想怎么跳舞呢？（三）幼儿一边欣赏音乐，一边听教师结合音乐性质讲故事，并引导幼儿做相应的动作，进一步感受音乐。
师：你们想象得真丰富！现在我邀请大家来当小钟表，一起参加一场钟表舞会吧。
（1）深夜，所有人都睡着的时候，12点的钟声敲响了。
钟表店里的小钟表们都醒来了，纷纷从货架上跳了下来，跳起来好看的钟表舞。
（引导幼儿伴随音乐性质自由舞蹈）。
（2）不一会儿，它们的好朋友花仙子也来啦！她带着钟表们飞翔着跳舞，玩的很开心。
（教师带花环扮花仙子，带幼儿一起舞蹈）。
（3）时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。
（幼儿自由发挥各种展现钟表的舞蹈动作）（4）嘿！是谁来啦？原来是可爱的小巫师，她用魔法棒一挥，钟表们就都转起圆圈来啦！一圈又一圈。
（教师扮演巫师，用魔法棒指到哪个钟表，哪个钟表就转圈）。
（5）不知不觉中，小巫师也悄悄离开了，小钟表们又跳起来好看的钟表舞。
(幼儿自由发挥创编动作)呀！人们要起床啦，小钟表们赶快回到自己的货架上的位置站好，舞会结束了，一切都回到了原来的样子。
（四）引导幼儿分段欣赏音乐师：这真是一首节奏欢快、有趣的音乐，刚才小朋友们欣赏了，也表演了，现在老师请大家来说说音乐。
老师把这首音乐分成了五段，我们一起来分段欣赏一下。
（1）欣赏第一段音乐，感受音乐中的匀速节奏。
师：这段音乐给你什么感觉？（像滴答滴答的闹钟声一样，是很匀速很欢快的节奏（2）欣赏第二段音乐，感受音乐的柔和变化。
师：跳完了钟表舞，它们的好朋友谁来了呀？（花仙子）这段音乐跟第一段有什么不同？（这段音乐很柔和很优美，因为花仙子飞起来的时候非常优雅）（3）欣赏第三段音乐，熟悉主旋律的匀速节奏。
师：时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。
我们再跟着音乐跳跳钟表舞吧。
（4）欣赏第四段音乐，感受音乐中特别的音乐点。
师：这段音乐中，哪里很特别？快竖起小耳朵认真听。
师：是谁来参加钟表们的舞会啦？（小巫师），她有一根神奇的魔法棒，碰到谁，谁就会转好看的圈儿。
（这段音乐听起来感觉很幽默很诙谐）（5）欣赏最后一段音乐，掌握音乐中的匀速欢快的节奏。
小结：这首曲子的第一、第三和第五段都是一样的，节奏匀速，就像钟表有规律地在转动一样，第二段花仙子飞来的音乐比较柔和，第四段巫师来的音乐比较特别，有闹钟的声音，就像小钟表们在转圈一样。
（五）教师引导幼儿跟着音乐自由表演师：现在老师要邀请两位女朋友当花仙子、两位男朋友当巫师，其他的小朋友当小钟表加入它们的舞会。
让我们跟着音乐一起跳吧。
（教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐性质表演）（六）复习歌曲《郊游》篇二：在钟表店里教案《在钟表店里》教案深圳市福田区益田小学陈蓉盛教学内容：欣赏《在钟表店里》教材分析：管弦乐曲《在钟表店里》选自广东花城版音乐教材二年级上册第八课“唱唱算算”是由德国作曲家阿图尔·奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
一开始乐曲奏出模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各种各样的钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，表现了钟表工人愉快的劳动场景。
其间又有表现夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开party，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。
接着，乐曲又出现八音盒奏出的乐曲，描写了深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。
乐曲生动地描绘了钟表店的工作场景。
设计思路：在本节课的教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。
同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
教学目标：1、情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。
3、能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。
教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。
教具准备：多媒体课件、打击乐器及其图片教学过程：一、听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立亲切、和谐的师生关系）教师：播放音乐《顽皮的小闹钟》。
学生：听音乐进教室，四个人一组。
二、导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天，老师将带领同学们走进一个不一样的音乐世界。
我们将会采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。
课件出示各种各样的钟表，问：看，有好多什么呀？对哦，是钟表哦！我们在哪里能见到这么多钟表呢？（在钟表店里。
）教师：出示课题《在钟表店里》。
钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们将从德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》开始寻找我们想要知道的答案，让我们耳朵竖起来开始启程去寻找哦。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生完整的听音乐。
三、分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？联想到了什么？展开你们丰富的想象力。
（学生可能会说：我听到了各种钟表的声音、我听到有布谷钟的声音、我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐、我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情??）教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。
我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2．欣赏音乐的第一部分教师：这段音乐带给我们什么感受？（学生可能会说：轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的??）教师：你为什么会有这样的感受呢？（因为音乐节奏很欢快。
）教师：你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？（教师在黑板上画个红色的小闹钟。
）教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。
那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？（学生的答案也许会很多，诸如：拍手、拍腿；左右摇头；拍手、拍肩等）教师：选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐）教师：在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。
教师：大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？（三次）（教师再画两个红色的小闹钟。
）教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？（学生可能会说：音乐要告诉我们工人们生活得特别快乐；使人们能记住这些曲调??）教师：让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）。
教师：工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？学生：各种钟表都准时了。
教师：对，所以音乐的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。
我们一起来听。
3．聆听音乐的第二部分教师：你听了这段音乐有什么感受？（学生可能会说：音乐很抒情；好象工人们在欣赏自己的劳动果实??）教师：你为什么会有这样的感受呢？（因为音乐的速度变慢了；曲调比刚才抒情、优美了??）教师：老师非常喜欢第二段，感觉很抒情、优美，现在我想把这段音乐用笔把它画出来。
1、播放音乐的第二部分。
2、聆听第二遍音乐，学生跟随音乐用食指画出来。
教师：这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？（教师画个黄色的小闹钟。
）教师：让我们把体会到的感受用啦唱出来好吗？i 76∣5 -∣67i 33∣4 2 1∣15 31∣35 i??教师：钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听听（播放音乐的第三部分）4．聆听音乐的第三部分教师：听了这部分音乐，你想到了什么？学生可能会说：夜深了，工人们在睡觉；钟表们也在睡觉??）教师：你为什么会有这样的想法呢？（因为音乐速度缓慢，声音很轻，让人感觉像催眠曲。
）教师：让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？（学生交流）播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。
教师：那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？（教师可画个蓝色的小闹钟）5.完整听辨音乐情绪教师：刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面徐老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好吗？（完整播放音乐）师生一起听音乐，做律动。
教师：第二次老师不做了，看同学们能不能准确地听辨音乐，表达情绪。
播放音乐，学生听音乐集体练习。
教师：音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈了。
你感觉音乐有哪些变化？（学生可能会说：音乐变快了；音乐更加强烈了；好象更加有力量了；情绪更加热烈了??）教师：是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。
四、表现音乐（阶段目标：为乐曲伴奏，体验合作的乐趣与音乐带给人们的愉快情绪）教师：老师会变魔术，能把你手中的乐器变出一首动听的乐曲，你信吗？那我需要你的配合，你能听从指挥吗？1.教师：老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。
多媒体出示节奏型“××××︱××××‖”，这就是我们刚才听到的主题一的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“双响筒”图片出示在该节奏旁边）教师：谁愿意敲一敲？（请学生打击节奏）教师：我们跟着音乐来试一试。
