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新人教版三年级数学上册《笔算乘法（进位）》教案教学目标：1. 知识目标：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。
2. 能力目标：使学生理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法。
3. 情感目标：通过学习，使学生感知乘法处处在生活中，培养学生观察和思维能力。
教学重点：类推出“满几十进几”的算法。
教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。
教学过程：一、复习旧知1. 口算3×6＋2= 9×3＋6= 6×3＋5=4×5＋3= 3×8＋7= 2×8＋4=2. 用竖式计算（全班在练习本上做，4生板演）2 3 3 2 4 2 1 2 1 2× 2 × 2 × 2 × 3———————————————二、指导探究1. 师生共探讨18×3的算理算法。
（1）学生独立探索学生在练习本上试做，有困难的可以相互商量，不限制方法。
a．汇报结果，教师把答案依次写在黑板上。
b．师：究竟哪个答案对呢？请大家说一说是怎样想的？（生边回答，师边板书）c．不同的方法都摆在黑板上，大家讨论哪种方法好，把共同的学习目标转向笔算竖式。
d．操作演示师：列竖式计算乘法的时候，要从个位开始算起。
先算个位上的“8”乘3，三八二十四，满十要怎么办？个位满十为什么要向前一位进一呢？我们不妨用小棒图来帮帮忙。
（教师边说边演示）师：现在图中应该有几捆？为什么？师：进上来的2捆就相当于这里的“2”（教师手指笔算竖式中个位满十进上来的2）。
所以应该用1乘3再加上进来的2。
为了避免漏加2，我们在十位上写一个小一点的“2”。
一三得三，再加上进位2，十位上应该写5。
2. 尝试练习教师出示23×4，同座互相说说先算什么，再算什么，然后动笔计算。
3. 反馈练习36×2 28×3 63×2（订正时，着重讲评第三题）4. 师生归纳法则（1）从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数。
6.2 笔算乘法（多位数乘一位数）（教案）三年级上册数学人教版我今天要给大家讲解的是6.2笔算乘法（多位数乘一位数），这是人教版三年级上册数学的一个重要内容。
一、教学内容1. 笔算乘法的基本原理；2. 多位数乘一位数的步骤；3. 检查笔算结果的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握多位数乘一位数的笔算方法，并且能够独立完成相关的计算。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解并掌握多位数乘一位数的笔算步骤，难点在于如何处理进位问题。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学课件，以及每位同学一份的练习纸。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入，比如说，假设我们要计算345乘以6，我们可以怎么算？3. 演示：我会用多媒体课件来演示这个笔算过程，让同学们更直观地理解。
4. 练习：然后，我会给同学们发放练习纸，让他们按照刚刚学到的方法，独立完成一些笔算题目。
5. 讨论：在同学们完成练习后，我会组织他们互相讨论，看看他们的答案是否正确，以及他们是如何解决一些难题的。
六、板书设计我会设计一个简洁清晰的板书，列出多位数乘一位数的笔算步骤，以及一些关键的注意事项。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，独立完成练习纸上的题目，并检查自己的答案。
答案：见练习纸。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看同学们是否掌握了多位数乘一位数的笔算方法，以及他们在练习中遇到了哪些问题。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的题目，让他们在家里继续练习，巩固今天学到的知识。
重点和难点解析一、教学内容的深入理解在教学内容上，我不仅要讲解笔算乘法的基本原理，更要通过实际例题来让同学们理解多位数乘一位数的计算过程。
我会特别强调每一步的计算方法和为什么要这样计算，以帮助同学们建立扎实的数学基础。
二、笔算步骤的详细讲解对于多位数乘一位数的笔算步骤，我会进行详细的讲解。
我会从右到左，一位位地进行乘法运算，并解释每一位的计算是如何进行的。
人教版小学数学三年级上册：第1课时-笔算乘法(不进位)-教案第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第1课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。
【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
难点：理解多位数乘一位数的算理。
【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。
教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。
并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。
然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。
完了吗？还没有，接着用3乘十位上的1，得到的3又写在哪儿？表示什么？结果是36。
在乘法竖式里，12、3和36分别叫什么？教师板书：教师：如果百位上还有数，还要怎样算？教师：对，继续用3乘百位上的数，乘得的积就写在百位上。
三、尝试练习1.教材第60页“做一做”。
（1）做一做第1题（板演齐练，全班交流算法，比一比书写格式）。
（2）做一做第2题（板演齐练）。
（做一做第2题，算好后相互说一说是怎样算的）教师：你发现这3道算式最大的区别是什么？（第一个算式，第一个乘数是一位数；第二个算式，第一个乘数是两位数；第三个算式，第一个乘数是三位数。
）这3道算式之间有什么联系？（先乘个位，再乘十位，最后乘百位，这是笔算乘法的基本方法）2.练习十三第1题。
让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。
3.练习十三第2题。
（1）用课件出示练习十三第2题，请同学观察题目，明白题中给出的信息。
（2）组织学生独立完成，同桌再互相说说自己的算法。
（3）指名学生在班里汇报，说说为什么要用乘法来计算，用竖式是怎样算的。
三年级上册数学教案笔算乘法多位数乘一位数（不进位）导学案人教版教案：三年级上册数学笔算乘法：多位数乘一位数（不进位）导学案我今天要分享的教学内容是三年级上册的笔算乘法，具体是多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
我的教学目标是希望学生们能理解并掌握笔算多位数乘一位数（不进位）的计算法则，并能够熟练进行计算。
在教学过程中，我会重点讲解笔算的步骤和法则，并引导学生通过实际的例题来理解和巩固这些法则。
为了帮助学生们更好地理解和掌握笔算多位数乘一位数（不进位）的计算方法，我会准备一些写有不同多位数和一位数的练习纸，以及一些色卡和计数器。
我会用一个实际的例子来引入今天的课程，比如说，我会展示一个苹果树，树上挂着5个苹果，然后问学生们，如果有3棵这样的苹果树，一共有多少个苹果？然后，我会引导学生用手指数数的方法来解决这个问题，让他们感受到乘法的意义。
我会让学生们在课堂上完成一些随堂练习，帮助他们巩固所学的知识。
在板书设计上，我会用大字写出计算法则，并配合实际的例题来进行讲解。
对于作业设计，我会布置一些笔算多位数乘一位数（不进位）的计算题目，并附上答案，让学生们回家后进行练习。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，学生们是否掌握了笔算多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并思考如何改进教学方法，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。
这就是我今天的教学计划，期待和学生们一起学习和成长。
重点和难点解析在刚才的教学内容分享中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
多位数乘一位数（不进位）的计算法则的理解和掌握。
这个部分是本次课程的核心内容，学生们需要理解并掌握多位数乘一位数的计算步骤和法则。
我会通过实际的例题和练习来帮助他们理解和巩固这些法则。
如何引导学生通过实际的操作来理解和掌握计算方法。
这个部分是教学中的一个难点，因为学生们可能对于抽象的数学概念感到困惑。
我会使用计数器和色卡等教具来辅助讲解，让学生们通过实际的操作来理解和掌握计算方法。
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法（不进位）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行笔算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾一位数乘以一位数的乘法运算，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）教师引导学生观察两位数乘以一位数（不进位）的乘法算式，让学生发现乘法运算的规律。
（2）教师讲解两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并举例说明。
（3）学生分组讨论，总结两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些两位数乘以一位数（不进位）的乘法算式，让学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
4. 应用拓展（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法的理解。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生互相帮助、共同进步。
本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、思考、动手操作能力，以及团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“新课学习”环节中的“教师讲解两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并举例说明”。
这个环节是学生掌握新知识的关键步骤，教师的教学方法和对例题的选取将直接影响学生对笔算乘法（不进位）的理解和运用。
三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标教案：三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学内容，具体是笔算乘法中的连续进位问题。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标1. 理解连续进位的概念，能够识别和处理笔算乘法中的连续进位问题。
2. 掌握连续进位笔算乘法的计算法则，能够正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位笔算乘法的计算方法和步骤。
2. 教学重点：连续进位笔算乘法的计算法则和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个袋子，每个袋子有4个苹果，他想知道一共有多少个苹果。
引导学生思考如何用乘法来解决这个问题。
2. 例题讲解：展示例题43×2，引导学生观察和分析，发现3乘以2等于6，而4乘以2等于8，所以答案是。
讲解连续进位的概念和计算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如45×3和56×4，引导学生运用连续进位的方法进行计算。
4. 笔算乘法(连续进位)的计算法则：从个位数开始相乘，如果有进位要向前一位加进位。
5. 小组讨论：让学生分组讨论连续进位笔算乘法的计算法则，并分享自己的理解和方法。
六、板书设计板书设计如下：连续进位笔算乘法1. 从个位数开始相乘2. 如果有进位要向前一位加进位七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题。
2. 答案：第1题：23×5=115第2题：46×7=322第3题：34×8=272第4题：57×9=513第5题：68×2=136八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对连续进位笔算乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中多做类似的练习题，加强巩固。
多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版所准备的内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材的第六单元，主要包括多位数乘一位数的笔算方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握多位数乘一位数的笔算过程，提高他们的运算能力。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生理解多位数乘一位数的笔算意义；二是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法；三是让学生能够熟练地进行多位数乘一位数的笔算运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，难点则是让学生理解并掌握多位数乘一位数的笔算过程。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了中国大陆人教版三年级上册数学教材、多媒体教学设备、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，引出了多位数乘一位数的概念，让学生认识到多位数乘一位数在实际生活中的重要性。
2. 知识讲解：我利用多媒体教学设备，展示了多位数乘一位数的笔算过程，让学生直观地理解并掌握多位数乘一位数的笔算方法。
3. 例题讲解：我通过几个典型的例题，让学生跟随我的讲解，一起笔算多位数乘一位数的运算，让学生进一步理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。
4. 随堂练习：我在课堂上设置了几个随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
5. 课堂小结：我在课堂的对所学内容进行了小结，让学生再次回顾并巩固多位数乘一位数的笔算方法。
六、板书设计我在黑板上设计了多位数乘一位数的笔算步骤，让学生清晰地看到多位数乘一位数的运算过程。
七、作业设计作业题目：1. 多位数乘一位数的笔算练习题（10题）2. 多位数乘一位数的应用题（5题）作业答案：1. 笔算练习题答案2. 应用题答案八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在本次课堂学习中，对多位数乘一位数的笔算方法有了进一步的理解和掌握。
