作业3题目：围绕本学科提供的课例进行课堂观察，完成记录表单（祥见附
件）。
具体要求：学员根据专家讲座的课堂观察方法，从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”四个视角中选择一个视角，围绕一节学科教学的视频课例，进行分角度的观察，然后填写一张课堂观察记录表，体验一下什么是专业背景下的课堂观察。
附：“国培”课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课
例观察结果填写。
作业3-1：“国培”课堂观察记录表单
提交日期： 2012年11月8日
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美术学科课堂观察量表（总表）
课题：授课教师：年级：时间：
观察手段：观察//记录//询问//统计观察教师：
美术学科课堂观察量表（一）
观察维度：教师教学
观察点：指导教学的有效性观察教师：课题：授课教师：年级：时间：
观察手段：观察//记录//询问//统计
美术学科课堂观察量表（二）
观察维度：课堂文化
观察点：情境创设的有效性
课题：授课教师：年级：时间：观察教师：
观察手段：观察//记录//询问//统计
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美术学科课堂观察量表（三）
观察维度：课堂性质
观察点：学习目标的达成观察教师：
课题：授课教师：年级：时间：
观察手段：观察//记录//询问//统计。
美术室活动观察记录表观察力是智力结构的第一要素，是智力发展的基础。
观察力的高低，直接影响人感知的精确性，影响人的想象力和思维能力的发展。
以下是带来美术室活动观察记录表的相关内容，希望对你有帮助。
美工区：晓菁健旭佳芮祖涵东珂活动目标：用不同的颜色印出小手印，添画热带鱼材料投放：红、黄、蓝、绿等几种颜料白纸活动时间：5月9日活动过程：孩子们在玩小手印画。
他们觉得颜色非常漂亮，祖涵印了一个红色的手印，然后去蘸黄色的颜料，没想到居然印出来一个橘红色的手印，祖涵很高兴得说：佳芮你看，我的颜色变了。
佳芮于是也想变变看，她本来蘸了绿颜色印了一个手印，接着蘸了红颜料，结果印出来一个黑乎乎的手印，佳芮说：太丑了。
几个孩子的兴趣从印手印转移到了颜色的变化上。
他们蘸来蘸去，再也没有变出漂亮的颜色来，几盘颜料都变得黑乎乎了，孩子们发现自己的小手都变成比较脏的颜色了，都跑去洗手了。
讲评：谈话：“晓菁，你们的小手印印出来了没有？晓菁没说话，东珂说：你看我的手（东珂还没有洗手）。
教师问：哎呀，怎么会是黑色的呢。
祖涵抢着说：颜色都变了。
指着自己变出来的橘红色手印样子很高兴。
教师：哦，颜色会变啊，怎么变出来的？佳芮说：我印了一个颜色，又蘸另一个颜色，他们就变了。
我说：哦，颜色会变魔术啊。
不是很好玩吗？可是你们怎么不玩了？祖涵说：太脏了，不好看。
“想想看，漂亮的颜色怎么会变脏的呢？”佳芮：我把颜色掺在一起了。
祖涵：我也把颜色掺在一起了，可是没有变脏，还挺漂亮呢！健旭：手上蘸的颜色太多了，就变得不好看了。
老师：我们想个办法让颜色不要变脏。
好不好？佳芮说：怎么办？我就问：你们的手怎么变干净的？健旭说：用水洗的。
我说：这不就是办法吗？孩子们高兴得说：对呀，原来办法这么简单啊。
反思：我为孩子们准备了红、黄、蓝等几种颜色和白纸，请孩子们印画，当时设计的时候是想让孩子们印出几种不同颜色的手印，然后添画成热带鱼。
但是在活动过程中，孩子们不停的把自己的小手放在颜料里面蘸颜色，然后印在纸上。
美术室活动观察记录表美术室活动观察记录表观察力是智力结构的第一要素，是智力发展的基础。
观察力的高低，直接影响人感知的精确性，影响人的想象力和思维能力的发展。
以下是小编带来美术室活动观察记录表的相关内容，希望对你有帮助。
美术室活动观察记录表例1美工区：晓菁健旭佳芮祖涵东珂活动目标：用不同的颜色印出小手印，添画热带鱼材料投放：红、黄、蓝、绿等几种颜料白纸活动时间：5月9日活动过程：孩子们在玩小手印画。
他们觉得颜色非常漂亮，祖涵印了一个红色的手印，然后去蘸黄色的颜料，没想到居然印出来一个橘红色的手印，祖涵很高兴得说：佳芮你看，我的颜色变了。
佳芮于是也想变变看，她本来蘸了绿颜色印了一个手印，接着蘸了红颜料，结果印出来一个黑乎乎的手印，佳芮说：太丑了。
几个孩子的兴趣从印手印转移到了颜色的变化上。
他们蘸来蘸去，再也没有变出漂亮的颜色来，几盘颜料都变得黑乎乎了，孩子们发现自己的小手都变成比较脏的颜色了，都跑去洗手了。
讲评：谈话：“晓菁，你们的小手印印出来了没有？晓菁没说话，东珂说：你看我的手（东珂还没有洗手）。
教师问：哎呀，怎么会是黑色的呢。
祖涵抢着说：颜色都变了。
指着自己变出来的橘红色手印样子很高兴。
教师：哦，颜色会变啊，怎么变出来的？佳芮说：我印了一个颜色，又蘸另一个颜色，他们就变了。
我说：哦，颜色会变魔术啊。
不是很好玩吗？可是你们怎么不玩了？祖涵说：太脏了，不好看。
“想想看，漂亮的颜色怎么会变脏的呢？”佳芮：我把颜色掺在一起了。
祖涵：我也把颜色掺在一起了，可是没有变脏，还挺漂亮呢！健旭：手上蘸的颜色太多了，就变得不好看了。
老师：我们想个办法让颜色不要变脏。
好不好？佳芮说：怎么办？我就问：你们的手怎么变干净的？健旭说：用水洗的。
我说：这不就是办法吗？孩子们高兴得说：对呀，原来办法这么简单啊。
反思：我为孩子们准备了红、黄、蓝等几种颜色和白纸，请孩子们印画，当时设计的时候是想让孩子们印出几种不同颜色的`手印，然后添画成热带鱼。
