小学四年级语文《绝句》赏析

部编人教版四年级下册语文：1《古诗三首》知识点易考点知识梳理归纳卧剥bō蛱蝶jiá翁媪ǎo 相媚好mèi易错字：稀疏sū shū杂兴zá zｈá锄豆chú cú卧剥bāo bō亡赖wáng wú蛱蝶jiájiā翁媪ǎo yùn 相媚好méi听写生字：住宿．、徐．州、篱．笆、稀疏．．、渔翁．、锄．头、无．．、茅檐．．、杂．兴、蜻蜓赖．、卧剥．．（书写提示:“蜓”的右边是“廷”，不要写成“延”，“檐．”的笔画较多，要写得紧凑一些，其中右下部分“言”的横画长短及间距安排要合理。

）★《宿新市徐公店》（宋）杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

注释：新市：今湖南省攸县北。

篱：篱笆。

疏疏：稀疏。

径：小路。

深：深远。

阴：树荫。

急走：奔跑。

寻：找译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，新叶长出还尚未形成树阴。

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。

赏析：这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。

第一二句是纯景物的静态描写。

篱笆和小路，点明这是农村。

第三句是人物动态描写。

“急走”与“追”相结合，反映了儿童们的天真活泼。

★《四时田园杂兴》（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

注释1. 杂兴：随兴而写的诗。

2. 蛱蝶：蝴蝶。

译文：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。

夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。

简析：这首诗写初夏江南的田园景色。

诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。

最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。

第21课《古诗三首》课文原文预习+知识点梳理目录课文朗诵下载 (2)课文写字表................................................................... 错误!未定义书签。

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课后习题答案.. (6)优秀教案 (6)课文朗诵下载下载地址: https:///s/18Dmw_hWwYYlbaQmKBaxw-g提取码: 2tex课文21.《古诗三首》写字表出塞先秦长征词语催办醉人豪杰人云亦云英雄项目第21课《古诗三首》生字组词塞：关塞要塞边塞塞外塞翁失马秦：秦代秦朝秦岭秦始皇朝秦暮楚征：征战出征征程征文南征北战词：宋词填词词语歌词义正词严催：催促催命催化催眠催人泪下醉：醉鬼醉酒陶醉沉醉醉生梦死杰：英杰豪杰杰出杰作人杰地灵亦：亦然人云亦云亦庄亦谐雄：枭雄英雄雄伟雄鸡雄心壮志项：强项项目款项项圈望其项背课文原文文字版芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨/连江/夜入/吴，平明/送客/楚山/孤。

洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。

塞下曲[唐]卢纶月黑/雁/飞高，单于/夜/遁逃。

欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。

墨梅[元]王冕我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。

不要/人夸/好颜色。

只留/清气/满乾坤。

课文知识点梳理一、我会写组词塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认组词将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi （以为）wèi （为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。

部编版小学语文四年级上册第9课《古诗三首》译文及赏析部编版小学语文四年级上册教材第九课是《古诗三首》，包括一首唐诗（《暮江吟》）和两首宋诗（《题西林壁》《雪梅》），下边整理分享这三首诗的诗文、译文及赏析。

第9课暮江吟唐·白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

【译文】残阳倒映在江面上，霞光洒下，波光粼粼；江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。

最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。

【赏析】白居易的这首七言绝句就像一副构思妙绝的小画，学习它的过程就是徐徐打开一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚烂江景，进入一种弯月初升、露珠晶莹朦胧夜色。

“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

”写夕阳落照中的江水。

“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显现委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。

“半江瑟瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。

受光多的部分，呈现一片“红”色；受光少的地方，呈现出深深的碧色。

画人抓住江面上呈现出的两种颜色，却表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。

画人沉醉了，把他自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。

“可怜九江初三夜”，是个过渡。

可怜，可爱。

九江初三，是农历，指进入深秋。

意思说：深秋的夜晚多弯可爱啊！前两句描写日落时景象，这一句很自然地把时间从日落过渡到夜晚。

看似随意写来，实际很重要，让读者明确感到时间在推移，继续观赏后面的画面。

最后一句“露似珍珠江似弓”。

意思说：露水像珍珠一样晶莹光亮，弯弯的江亮像弓一样。

秋天的江边夜色降临，空气湿润，草木上都凝结起露珠，“露似珍珠”，写出秋叶特点。

九江初三，江亮刚出现，还是江牙儿，弯弯的，所以说像一张弓。

“江似弓”，进一步点出江初的秋夜。

【精选】部编版四年级上册语文第21课《古诗三首》基础知识+课文讲解一、我会写塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi（以为）wèi（为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。

王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。

主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。

王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。

其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。

主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。

李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。

所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。

形式上善用白描手法，语言清丽。

主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。

五、理解诗意《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。

只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。

《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。

即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。

直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。

部编版四年级语文上册21古诗三首《夏日绝句》全解、知识点、导学
导读
这首诗借古讽今，抒发出极其悲愤的情怀与强烈的爱国之情。

夏日绝句
〔宋〕李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

注释：
1人杰：人中的豪杰。

2鬼雄：鬼中的英雄。

3项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，最后兵败自杀。

4江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。

古诗今读
生时应当作人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。

读背韵律
平平/仄/平仄，
仄仄/平/仄平。

仄平/平/仄仄，
仄仄/平/平平。

背诵技法：怀古抒情法
前一联：“生当作人杰，死亦为鬼雄。

”出句直抒胸臆，说得直截了当，铿锵有力；对句大义凛然，赞颂失败的英雄虽死犹荣。

这一联写出了作者当时面对入侵者视死如归的精神气概。

后一联：“至今思项羽，不肯过江东。

”出句怀古抒情，由衷赞颂项羽不屈不挠的战斗精神；对句继续运用典故，礼赞项羽那战斗到底的英雄气概，鞭挞了当时的南宋小朝廷对外妥协、苟且偷安的卑鄙行径。

部编版语文四年级上册夏日绝句教案与反思（精选3篇）【部编版语文四年级上册夏日绝句教案与反思第1篇】教学目的：1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。

教学重点：1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。

教学时间：一课时教学过程：小学教学一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。

自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《绝句》。

2、板书课题这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。

快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。

二、初读课文，读正确，读流利。

教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

自己试读课文。

对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。

（生自由读诗句）指名学生读诗句。

（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。

诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。

）男、女生进行比赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

指名学生背诵。

分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。

集体背诵古诗。

【部编版语文四年级上册夏日绝句教案与反思第2篇】教学目标：1、有感情、有节奏地朗读，并背诵古诗。

读出对文中项羽宁死不屈、李清照爱国情怀的赞美、敬佩情感。

2、朗读课文，结合注释，说说诗句的意思。

四年级上册语文21课《古诗三首》课堂笔记《望庐山瀑布》原文：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

一、衍生注释：1. “香炉”：指庐山的香炉峰。

此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。

2. “紫烟”：由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在阳光照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。

3. “川”：河流，这里指瀑布。

4. “三千尺”：形容山高。

这里是夸张的说法，不是实指。

二、赏析：这首诗写得极为精彩。

诗人一开始就描绘出香炉峰在阳光照耀下生出紫色烟雾的奇妙景象，给人一种神秘而梦幻的感觉。

然后“遥看瀑布挂前川”，一个“挂”字用得绝妙，仿佛瀑布是一条巨大的白色绸缎挂在山川之间。

而“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句简直是神来之笔。

诗人运用极度的夸张，将瀑布的雄伟气势表现得淋漓尽致。

把瀑布比作银河从天上倾泻下来，这样的想象真是太惊人了。

就好像诗人站在那里，被眼前的壮观景象震撼得目瞪口呆，脑海中自然而然地就浮现出这样的画面。

三、作者介绍：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

他的诗风豪放飘逸、意境奇妙，充满浪漫主义色彩。

他一生渴望入仕一展抱负，却又历经坎坷。

他游历四方，写下了许多脍炙人口的诗篇。

四、运用片段：有一次，我和小伙伴们去山里游玩。

当我们看到一道从山上倾泻而下的瀑布时，我激动地大喊：“哇，这简直就是‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的景象啊！”小伙伴们也都被这壮观的景色吸引住了。

那瀑布的水就像李白诗里写的一样，奔腾而下，气势磅礴。

如果没有李白的这首诗，我都不知道该怎么形容眼前这震撼的画面呢。

这时候我就想啊，李白当时看到庐山瀑布的时候，肯定也像我现在这么兴奋和惊叹吧。

《早发白帝城》原文：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

一、衍生注释：1. “白帝”：古城名，故址在今重庆市奉节县白帝山上。

2. “彩云间”：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。

新人教部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》知识点归纳1.主题中心：《暮江吟》是唐代诗人白居易写的七言绝句。

通过描写红日西沉到新月东升时江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情。

《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在庐山西林寺墙上的七言绝句。

诗人描写了庐山变化多姿的美丽景色，告诉人们的道理是：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。

《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝句，这是一首说理诗，运用拟人的修辞手法，通过梅雪争春，突出了雪花洁白、梅花馨香。

告诉我们的道理是：人各有所长，也各有所短，我们要取长补短。

2.课文重点：《暮江吟》（1）诗意：傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。

晚霞斜映下的江水一半是青绿的，一半是鲜红的。

九月初三这个夜晚是多么可爱啊，那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。

（1）这首诗前两句写傍晚时江边的景色，后两句写夜晚时江边的景色。

（2）诗中写夕阳落照江水的诗句是：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红；写新月初升的诗句是：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

表达了诗人：对大自然的喜爱、热爱。

（3）本诗描写了四种景物：残阳、江水、露、月，作者形象地描写了江边美丽的月色，表达了诗人愉悦的心情。

（4）本诗中运用比喻修辞手法的诗句是：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

这句诗中将露珠比作珍珠，新月比作弯弓。

《题西林壁》（1）诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。

之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。

（2）一诗中，诗人从正、侧、远、近、高、低各个角度看庐山的样子各不相同，庐山有自己不拘一格的美。

（3）看不清庐山的真面目是因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。

（4）《题西林壁》一诗中“当局者迷，旁观者清”异曲同工之妙的诗句是：不识庐山真面目，只缘身在此山中。

第21课古诗三首知识点总结1.古诗：出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

2.作者简介：3.主旨：《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。

4.注释：但使：只要。

龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。

飞将：汉朝名将李广。

匈奴惧怕他，称他为“飞将军”。

这里泛指英勇善战的将领。

教：令，使。

胡马：当时内地和北方游牧民族间常发生战争。

“胡马”指袭扰内地的北方游牧民族骑兵。

阴山：位于今内蒙古自治区。

5.译文：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。

只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。

6.赏析：1）皎洁的明月和雄伟的边关既引起了人们对历史上无数次战争的回忆，又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。

2）后两句诗写出千百年来人民的共同心愿，即希望有“龙城飞将”出现，平息战乱，安定边防。

1.古诗：凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？2.作者简介：3.主旨：《凉州词》这首诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描写了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，还有视死如归的勇气。

4.注释：凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃省武威市)一带。

夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。

这里指极精致的酒杯。

欲饮琵琶马上催：正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。

沙场：战场。

5.译文：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。

即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？6.赏析：前两句诗用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派；“欲饮”二字进一步写热烈的场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。

小学四年级语文下册古诗词专项强化训练1. 课外阅读。

游山西村宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（1）头两句诗中的“莫笑”“足”字表现了诗人怎样的心情？（）（多选）（2）“丰年留客足鸡豚”的正常语序应为( )（3）诗中广为传诵的名句是（）（4）选择诗句填空。

A．莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

C．箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

D．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

①本诗中写出丰收的年景和农民热情好客的一句是（）②描绘乡村社日前夕热闹情景的句子是（）③写作者主观心境的句子是（）（5）本诗的线索是，全诗句句紧扣“”字来写，因而主线突出又层次分明。

（）2. 课文内容精彩回放。

惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

（1）这首诗的作者是______，诗歌写的是惠崇的一幅描绘______的画，画面景物有动有静，静的景物有______，动的景物有______，诗人从这些景物感受到______。

（2）这首诗第二句的意思是: ______。

（3）这首诗中写诗人的想象的是第______句。

（4）从诗中我们可以感受到诗人______之情。

3. 古诗名言积累。

（1）莫等闲，______（2）最喜小儿亡赖，______（3）天行健，______（4）路曼曼其修远兮，______（5）______，不脱蓑衣卧月明。

4. 书法秀。

（请默写《乡村四月》中的第三、四行诗句）5. 课内阅读。

山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（1）“远上寒山石径斜”，这句写的是_______。

一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。

“远”字写出了山路的_______，“斜”字与“上”字_______，写出了_______的山势。

（）（2）“白云深处有人家”，写_______，写_______。

《绝句》古诗
《绝句》是唐代诗人杜甫创作的诗歌，其中有两首非常著名。

第一首是：
迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

这首诗用自然流畅的语言写出了一派生意盎然的春色，格调清新，意境明丽，表达了诗人热爱大自然的愉快心情。

诗中描绘了初春的阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色，以及燕子衔泥筑巢、鸳鸯在沙地上静静睡眠的生动场景。

第二首是：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

这首诗也是以自然景色为主题，通过对景物的细腻描绘，营造出一种清新轻松的情调氛围。

诗中黄鹂在翠柳间鸣叫，白鹭直冲青天，构成了一幅非常明媚的自然景色。

同时，诗人还通过窗户看到了远处
的西岭雪山，门前停泊着来自东吴的万里船只，进一步拓展了诗歌的视野和意境。

两首《绝句》都是杜甫的代表作之一，以其清新自然、明快流畅的语言风格和意境深远、情感真挚的表现手法，赢得了广泛的赞誉和传颂。

小学语文四年上册古诗三首之《夏日绝句》评课稿夏日绝句是小学语文四年级上册的古诗之一，《夏日绝句》评课稿的目的是对该诗进行评析和讲解，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。

本文将从诗歌背景、诗人的写作意图、诗歌结构和表达手法等方面展开论述，以期帮助读者深入理解《夏日绝句》这首古诗。

《夏日绝句》是明代文学家杨慎所创作的一首四行诗。

诗歌简洁明快，表达了诗人对夏天的热情和激情的描绘，使人感受到了夏日的酷热与活力。

同时，诗人通过凝练的语言，将自然景观与人的感受相融合，使诗歌更具有情感共鸣。

首先，从诗歌的背景来看，中国的夏季是闷热而多雨的季节。

这首诗写夏日的景色，可以让学生在阅读过程中感受到夏日的炙热和湿润，对于培养学生对季节的感知和体验具有积极的作用。

其次，从诗人的写作意图来看，诗人通过诗歌向读者传达出对夏天的热爱之情。

夏天是一个生机勃勃、阳光明媚的季节，诗人通过描绘夏日的景色，表达了对夏天的欣赏和喜爱之情。

这首诗也向学生传递了积极向上的心态，激励他们积极面对生活和学习。

进一步分析诗歌的结构和表达手法。

《夏日绝句》是一首四行诗，每一行都是七个字，整首诗共计二十八个字。

诗歌结构简练紧凑，语言简练、深入人心。

通过音韵的变化，诗人创造出一种韵律美和意境。

例如，“清风”、“暑气”、“芳草”、“晴空”等字眼，通过音韵的变化，打破了单调的节奏，使诗歌更具有美感。

此外，在表达手法方面，诗人采用了具有强烈意象的词语和修辞手法，使诗歌更具表现力。

例如，“林满”、“青草”等具体描写了夏季的景象，让读者能够形象地感受到夏日的热情和活力。

此外，诗人还使用了反复法和对比法，通过夏日的酷热和清风之间的对比，使诗歌更具有张力和艺术效果。

通过对《夏日绝句》的评析，我们可以看到这首诗简洁明快的语言和丰富的表达手法，让我们感受到夏日的热情和活力。

同时，诗歌也传达了积极向上的心态，鼓励学生积极面对生活和学习。

通过对古诗进行评析，可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗，提高他们的语文素养和审美能力。

部编小学四年级语文上册《夏日绝句》赏析
李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。

至今思项羽，
不肯过江东。

【注释】
1. 人杰：人中的豪杰。

汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。

2. 鬼雄：鬼中的英雄。

屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。

”
3. 项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。

曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。

后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。

【今译】
活着的当作人中的豪杰，
死了也应是鬼中的英雄。

人们到现在还思念项羽，
只因他不肯偷生回江东。

【解说】
这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。

爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。

但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。

因此，诗人想起了项羽。

项羽突围到乌江，乌江亭长劝
他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。

项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。

诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。

全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。

如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。